淺談城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)課的德育滲透

1、淺談城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)課的德育滲透增城市第二中學(xué) 劉 超內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方興未艾，給青少年的道德培養(yǎng)提出了新要求，如何讓學(xué)生樹立良好的信息意識(shí)和信息倫理道德，是每一位信息技術(shù)教育工作者需要思考的問(wèn)題。針對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，如何在信息技術(shù)課中滲透德育教育這個(gè)問(wèn)題就顯得猶為重要和迫切。關(guān)鍵詞：信息枝術(shù)；行為習(xí)慣；德育；滲透眾所周知現(xiàn)代教育提倡實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育首當(dāng)其沖是要從轉(zhuǎn)變思想觀念抓起，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，計(jì)算

2、機(jī)的廣泛普及，計(jì)算機(jī)在社會(huì)中應(yīng)用越發(fā)舉足輕重，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也越來(lái)越強(qiáng)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和信息倫理道德，是每一位信息技術(shù)教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。本人是一名初中信息技術(shù)教師，我所在的學(xué)校是一所較大型的城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)，學(xué)校生源范圍廣，有當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)的學(xué)生，也來(lái)自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)生，還有外來(lái)務(wù)工人員的子女，因此學(xué)生的德育素養(yǎng)因其生活背景而參差不齊，如何在信息技術(shù)課中滲透德育教育這個(gè)問(wèn)題就顯得猶為重要和迫切。在這幾年的教學(xué)工作中我體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透并不是單純的機(jī)械的讓學(xué)生接受思想教育，而是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材實(shí)際，把德育滲透附著于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練中，自然

3、而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。幾年教學(xué)工作下來(lái)，就如何在信息技術(shù)課中進(jìn)行德育滲透談一談具體的做法。一、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)就是養(yǎng)成學(xué)生求知的習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成學(xué)生求善的習(xí)慣”。教師要在學(xué)生求善的過(guò)程中對(duì)其不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化，使學(xué)生的求善傾向不斷地定型化，形成特有的道德品質(zhì)。在我們的教學(xué)過(guò)程中，特別是在上機(jī)訓(xùn)練期間，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，遵守機(jī)房管理規(guī)定，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。1、 重視第一節(jié)上機(jī)課，抓好上機(jī)習(xí)慣俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”“好的開端是成功的一半”，培養(yǎng)習(xí)慣也是一樣，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)行

4、為習(xí)慣，教師就必須要高度重視第一節(jié)上機(jī)課。在第一節(jié)上機(jī)課中，教師可以和學(xué)生一起制定上機(jī)規(guī)則，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”有了上機(jī)規(guī)則學(xué)生就有了約束，學(xué)生可以參與自己制定的上機(jī)規(guī)則來(lái)互相監(jiān)督各自的上機(jī)行為，從而使學(xué)生自覺遵守上機(jī)規(guī)則，讓學(xué)生遵守上機(jī)規(guī)則是培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)行為習(xí)慣的前提。我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，學(xué)生來(lái)源多元化，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，因此，第一節(jié)上機(jī)課制定上機(jī)規(guī)則就顯得非常重要。比如，我和學(xué)生一起制定的上機(jī)規(guī)則，并明確地提出在機(jī)房上課必須要遵守這些規(guī)則：（1）不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退；（2）不許攜帶飲品、零食等東西進(jìn)入計(jì)算機(jī)室；（3）上課時(shí)按指定位置入座；（4）要聽從教師指令，規(guī)

5、范操作計(jì)算機(jī)，愛護(hù)電腦設(shè)備；（5）不準(zhǔn)私自帶U盤來(lái)機(jī)房；（6）要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步；（7）下課的時(shí)候擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，保持自己座位周圍的衛(wèi)生，然后有序離開。制定了上機(jī)規(guī)則，并要求學(xué)生遵守這些規(guī)則時(shí)，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)明原因，有助于他們接受這些規(guī)則，并能自覺地遵守，自然而然好習(xí)慣就在學(xué)生中慢慢養(yǎng)成，正如美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破”。2、要在思想上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，課程更重視學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此在上課過(guò)程中教師不可能長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，而且這樣單純的教條理論教育在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起不到明顯

6、的作用，這就需要教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認(rèn)識(shí)到自己的認(rèn)知誤區(qū)和錯(cuò)誤行為。在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的一些不良甚至不道德的行為，比如：用力的拉鍵盤、亂敲鍵盤，亂按鼠標(biāo)甚至拆卸鼠標(biāo)，反復(fù)開關(guān)顯示器按鈕，隨意調(diào)節(jié)顯示器屏幕，在電腦桌上或在顯示器上亂涂亂畫，私自帶U盤來(lái)電腦室進(jìn)行操作，更甚者還會(huì)把零食帶進(jìn)電腦室。對(duì)于上面的這些情況，教師只是口頭教育的話，其實(shí)并不能產(chǎn)生太大的效果，因?yàn)樵谌菁{幾十個(gè)學(xué)生的課堂中，教師不可能顧及到每一個(gè)學(xué)生，如果不能在思想上讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那么學(xué)生乘教師不注意的情況下又會(huì)做出一些不良的行徑。在遇到這種情況時(shí)教師應(yīng)及時(shí)指出，但

7、要注意批評(píng)學(xué)生的語(yǔ)氣和方法，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心和個(gè)性都比較強(qiáng)，如果教師大聲責(zé)怪他們，他們非但不接受甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在學(xué)生剛做出一些不良的行為時(shí)，教師可以先用眼神去制止他們的舉動(dòng)，課后再找他們談心，在談心的過(guò)程中去幫助學(xué)生，讓他們體會(huì)到電腦室的每樣設(shè)備應(yīng)猶如自己家中的物品，我們應(yīng)該好好去愛護(hù)這些將陪伴自己度過(guò)整個(gè)初中生涯的電腦設(shè)備。另外，在教學(xué)中教師也可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材中不同的素材，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，循循善誘，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺去愛護(hù)電腦設(shè)備。比如，在教授Windows XP的基本操作時(shí)，教師可以結(jié)合教材中“如何退出windows xp”這一內(nèi)容

8、，向?qū)W生說(shuō)明正確的關(guān)機(jī)步驟將有利于延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，并且還可以避免丟失計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)。3、培養(yǎng)習(xí)慣常抓不懈教師不能一節(jié)課注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，下節(jié)課又不去注意，一定要從點(diǎn)滴做起，持之以恒，堅(jiān)持到底。一個(gè)良好習(xí)慣的形成不是一天兩天就能辦到的，要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的訓(xùn)練，在慢慢的潛移默化中形成。一旦學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，那么對(duì)于教學(xué)工作的開展就會(huì)起到事半功倍的作用。4、教師發(fā)揮榜樣作用教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要規(guī)范操作計(jì)算機(jī)，愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，保持良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。比如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作時(shí)對(duì)電腦設(shè)備輕柔操作，對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤輕拿輕放，對(duì)于教學(xué)文件進(jìn)行歸類保存在非系統(tǒng)盤中，注意教師機(jī)

9、桌面的整理等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅起傳道授業(yè)解惑的作用，而且還應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，教師的一言一行都將給學(xué)生帶來(lái)影響。因此，教師平時(shí)良好的行為習(xí)慣將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)榜樣作用，有助于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。由此可見培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣是至關(guān)重要的，習(xí)慣的力量不經(jīng)意間會(huì)影響學(xué)生的一生。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德素養(yǎng)隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備的廣泛普及，越來(lái)越多的家庭擁有計(jì)算機(jī)，并且隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)生抱著對(duì)網(wǎng)絡(luò)濃郁的新奇感而與網(wǎng)絡(luò)

10、接觸越發(fā)頻繁。網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍，在滿足學(xué)生對(duì)世界的好奇心時(shí)也讓越來(lái)越多的學(xué)生沉湎其中無(wú)法自拔。社會(huì)普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生們存在著很多的負(fù)面作用。但是我們也不能忽略了網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，傷己或者利己都重在舞劍的人。所以作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以正確地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的信息道德素養(yǎng)，因此在課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容再結(jié)合一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教師要根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生明白良好的信息道德素養(yǎng)和自覺守法的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)公德。例如在講授有關(guān)病毒、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等的問(wèn)題時(shí)，教師可以通過(guò)一些實(shí)例讓學(xué)生明白

11、計(jì)算機(jī)病毒對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大危害，告誡學(xué)生不能傳播病毒、木馬等有害程序，不非法獲取他人的數(shù)據(jù)資料，侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)要受到相應(yīng)的刑事責(zé)任。比如，在講解Windows xp操作系統(tǒng)的時(shí)候，教師告訴學(xué)生電腦室不是一個(gè)人使用的，而是全體學(xué)生使用的，大家要尊重其他同學(xué)使用計(jì)算機(jī)的權(quán)利，不要隨意設(shè)置BIOS密碼、開機(jī)密碼、屏保密碼等，不給其他同學(xué)使用計(jì)算機(jī)設(shè)置障礙。利用學(xué)生上交作業(yè)的時(shí)候，教導(dǎo)學(xué)生不能私自閱讀、修改、刪除其他同學(xué)上傳的文件，我們可以從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，講清隨便刪除文件的危險(xiǎn)和危害，在學(xué)生中展開良性競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，再輔以一些規(guī)章制度加以合理約束，杜絕學(xué)生隨便刪除文件、修改文件、發(fā)送

12、垃圾郵件和故意傳播病毒之類破壞行為。2、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育,提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。教師要利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)帶給我們的優(yōu)勢(shì)，不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生上網(wǎng)玩游戲，擔(dān)心學(xué)生接觸不良網(wǎng)站，于是就否定網(wǎng)絡(luò)、關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)，這樣的做法只會(huì)適得其反。教師要在網(wǎng)絡(luò)方面多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，既要正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，讓優(yōu)秀的網(wǎng)站占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，也要讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來(lái)的危害，比如“黑客”對(duì)計(jì)算機(jī)用戶造成的危害，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲給學(xué)生帶來(lái)的身心危害，瀏覽不健康的網(wǎng)站所帶來(lái)的不良影響等，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)份相信網(wǎng)絡(luò)上的東西以免傷害自己，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在網(wǎng)上活動(dòng)時(shí)要遵守公共道德，用語(yǔ)文明禮貌、不講臟

13、話等。教師也要結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，比如，在講解因特網(wǎng)這一節(jié)時(shí)，教師要求學(xué)生上網(wǎng)要以學(xué)習(xí)為主要目的，不要瀏覽不良的網(wǎng)站，教師可以介紹一些反面素材，如有些用戶因?yàn)g覽某些不良網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，而導(dǎo)致自己計(jì)算機(jī)上的一些賬號(hào)被盜，有些學(xué)生因?yàn)g覽不健康網(wǎng)站而誤入歧途等真實(shí)事件，通過(guò)這些真實(shí)事例的教育讓學(xué)生自覺抵制不良信息，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自控能力青少年是未成年人，他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇，但又缺乏一定的辨別能力，因此當(dāng)網(wǎng)絡(luò)興起，在網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的誘惑中，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，他人的“榜樣”作用，使他們常常去學(xué)習(xí)上網(wǎng)，而青少年的學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，一學(xué)便會(huì)，一玩就上癮，他們

14、的自制能力又是有限的，一上癮就無(wú)法自拔，這也是困擾大多數(shù)教師和家長(zhǎng)的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣是解決這一問(wèn)題的有效途徑，轉(zhuǎn)移學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)興趣，可以通過(guò)課余時(shí)間讓學(xué)生多參加有益的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們廣泛的興趣，以緩解不上網(wǎng)所帶來(lái)的空虛，讓學(xué)生在豐富多彩的課余活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，逐步恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心。我校的生源較雜，大部分學(xué)生都是住宿生，因此學(xué)校在課余開展了豐富多樣的活動(dòng)，有各個(gè)科組舉行的第二課堂活動(dòng)，如：語(yǔ)文科組開展的讀書節(jié)活動(dòng)，包括經(jīng)典閱讀，用健康的書籍去占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，用博大精深的傳統(tǒng)文化重塑學(xué)生的精神家園；還包括舉辦跳蚤市場(chǎng)，通過(guò)跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行書籍的交換閱讀，來(lái)活躍班與班之間的文

15、化交流；英語(yǔ)科組每周三下午開展英語(yǔ)角活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，開展英語(yǔ)手抄報(bào)評(píng)比等；政治科組開展的每?jī)芍芤淮蔚臅r(shí)事論壇活動(dòng)，為學(xué)生討論時(shí)事提供了活動(dòng)平臺(tái)；信息技術(shù)科組提供的flash動(dòng)畫興趣小組活動(dòng)、圖片剪輯處理小組活動(dòng)等；美術(shù)科組提供的攝影沙龍活動(dòng)、繪畫學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等；音樂(lè)科組提供的舞蹈班興趣小組、腰鼓隊(duì)興趣小組、笛子興趣小組活動(dòng)等；體育科組提供的各項(xiàng)球類興趣小組等。有各個(gè)年級(jí)舉辦的各項(xiàng)體育比賽，如：班級(jí)杯籃球賽、拔河比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽師生同樂(lè)等活動(dòng)；學(xué)校團(tuán)委每個(gè)學(xué)期還會(huì)舉辦各項(xiàng)文藝表演活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、比賽不但可以培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，豐富學(xué)生的課余生活，還

16、可以增加班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)師生之間的情感交流。積極、健康、科學(xué)、文明的課余文化生活將引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們廣泛的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自控能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神我們的社會(huì)不是孤立的社會(huì)，人與人之間的關(guān)系不是毫不相關(guān)的，恰好相反，人與人之間的交往隨著社會(huì)的日益發(fā)展而變的越發(fā)緊密。如果一個(gè)人想要取得成功，就一定要善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在信息技術(shù)課中，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，在信息技術(shù)課中有很多的操作任務(wù)，可以分組讓學(xué)生完成，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)合作來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，如在教Excel電子表格這章時(shí)，教師可以

17、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)舉例，在講解求和、平均分、排名函數(shù)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生期中或期末成績(jī)來(lái)講解，這樣學(xué)生既不會(huì)覺得例子乏味，又覺得貼近他們的生活。又如在教Powerpoint演示文稿制作這章時(shí)，可以給定一個(gè)范圍或主題，讓學(xué)生分成小組，然后通過(guò)小組合作、討論、找資料、布局、探討，最后完成一個(gè)電腦小板報(bào)的任務(wù)。通過(guò)長(zhǎng)期的這種訓(xùn)練，就可以潛移默化的讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，因此作為信息技術(shù)教師，在我們的課堂中要根據(jù)教材的內(nèi)容多創(chuàng)造任務(wù)讓學(xué)生去合作完成，在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而讓學(xué)生體會(huì)到與人合作的快樂(lè)。俗語(yǔ)有云“欲成才，先成人，不成人，寧無(wú)才”，由此我們可看出德育教育對(duì)于學(xué)生的重要性，教師要樹立“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念。我們要將德育活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)中去，通過(guò)學(xué)科知