低年級隨文識(shí)字應(yīng)注意什么

1、低年級隨文識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意什么 1、明確識(shí)字的目標(biāo). 哪些字詞的意思是不需要教的,哪些字詞的意思是必須教的,教到什么程度；哪些字的字形與字義有密切聯(lián)系需要分析字理,哪些字詞可以用來作為精讀教學(xué)的支撐點(diǎn),哪些字不具備這樣的特征等等,教師都必須十分明確.現(xiàn)實(shí)的情況往往是,教師的文化程度太高,不了解學(xué)生的需要,所以在他看來似乎沒什么值得一教,于是他找不到目標(biāo).在這方面,我們要學(xué)習(xí)老一輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如王蘭老師的經(jīng)典教例.蘭幽香風(fēng)遠(yuǎn)中收錄了不少成功的教例,其識(shí)字教學(xué)功力深厚,值得我們?nèi)テ肺? 2、識(shí)字教學(xué)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)多變,導(dǎo)出手法多樣,出現(xiàn)頻率有講究 就出現(xiàn)時(shí)機(jī)說,有的在板題時(shí)出現(xiàn),有的在初讀課文前出現(xiàn)【通

2、過看圖或談話就可隨機(jī)識(shí)一部分】,有的在交流初讀情況時(shí)出現(xiàn),還有的要等到精讀時(shí)才隆重登場.不再是蘇教版常模中刻板的集中呈現(xiàn).就導(dǎo)出手法說,有的以圖導(dǎo)出,有的借情節(jié)性提問導(dǎo)出,有的借學(xué)生朗讀教師評價(jià)導(dǎo)出,而且,一節(jié)課中必須要把各種導(dǎo)出手法加以綜合運(yùn)用,最忌一種手法一以貫之的刻板處理.如果把一節(jié)課比作需要編織的藝術(shù)品,那么作品的優(yōu)劣往往就體現(xiàn)在字詞出現(xiàn)的時(shí)機(jī)、頻率,導(dǎo)出手法以及教學(xué)深度上.我們的教師之所以看好蘇教版常模,就是因?yàn)樗貌僮?且到了不用教師動(dòng)腦筋的地步導(dǎo)入、初讀、集中認(rèn)讀、檢查讀文、精讀課文、寫字.識(shí)字寫字主要出現(xiàn)在“集中認(rèn)讀”“寫字”這兩個(gè)環(huán)節(jié).精讀教學(xué)的手法與中高年段沒有本質(zhì)的區(qū)別,

3、識(shí)字寫字這一年段重點(diǎn)難以得到落實(shí).當(dāng)你要求他用隨文識(shí)字的方法來落實(shí)識(shí)字寫字這一年段重點(diǎn)時(shí),他會(huì)頭疼,因?yàn)檫@樣的課須精心編織,可他只會(huì)按教參的提示帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文、分析課文、背誦課文,偏偏把握不了識(shí)字教學(xué)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)、頻率、導(dǎo)出手法、教學(xué)方法和教學(xué)深度. 所以每位教師從近往后都要注意精心編織你的課堂.隨文識(shí)字教學(xué)結(jié)構(gòu)是靈動(dòng)的,所以特別需要我們的創(chuàng)造力,你只有用心,課堂才會(huì)異彩紛呈,學(xué)生跟著你也就不會(huì)覺得特別累.上面提供的四種模式,只是給大家提供一個(gè)參考,每個(gè)人都可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,而“相關(guān)段落的精讀教學(xué)”部分,我們只能提供了“段落精讀過程的幾種切入手法”而已,這里有更多的發(fā)揮你的聰明才智的余地

4、.要精心編織,前提條件是腦海中要始終繃緊“識(shí)字寫字是低年段的教學(xué)重點(diǎn)”這根弦.認(rèn)識(shí)對了路,你總能找到適合你自己的、適合你的學(xué)生的、適合具體教材的教學(xué)策略.例如,文章的第一段有三個(gè)生字詞,在輪讀課文階段我們采用的是“隨機(jī)認(rèn)讀難讀的字詞”的思路,已經(jīng)認(rèn)讀了一個(gè)難讀的詞,在談話引出相關(guān)段落的階段,又隨機(jī)認(rèn)讀了第二個(gè)生字詞,現(xiàn)在的問題是,當(dāng)我們進(jìn)入段落的精讀前還要不要安排認(rèn)讀生字詞的環(huán)節(jié)；如果安排,是認(rèn)讀剩下的一個(gè)呢,還是認(rèn)讀兩個(gè),或三個(gè)；這時(shí)的情況就比較復(fù)雜：例如第一個(gè)詞中的生字需要分析字理以明字義,第二個(gè)詞是關(guān)鍵詞,可以用于段落教學(xué)的支撐點(diǎn),這時(shí)我可能會(huì)教兩個(gè),一個(gè)是尚未認(rèn)讀的第三個(gè)詞,一個(gè)是關(guān)鍵詞,而且關(guān)鍵詞肯定是后學(xué),因?yàn)橹挥泻髮W(xué)才便于我們隨機(jī)發(fā)問,帶動(dòng)段的教學(xué).但也有可能只認(rèn)讀那個(gè)關(guān)鍵的