探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的課后說課教

1、探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的課后說課稿大英中學 胡顯文課后說課是對已經(jīng)完成的課堂教學情況進行反饋、總結、評價，說出成功之處，欠缺之處，改進之處。因此我的說課將按照“怎樣教的？教得怎樣?為什么會這樣？如何改進”的思路展開，側重于從實踐效果的角度分析認識。從整體上而言，我的說課一共分為：教材分析、學情分析、教學過程、反思總結四個部分。一、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是北師大版生物教材第一單元第二章探索生命第二節(jié)生物學研究的基本方法第二課時的內(nèi)容。第一課時通過研究“響尾蛇是根據(jù)什么來追尋它放走的獵物的？”得出了實驗法研究的一般步驟。本節(jié)課要求學生運用實驗法進行“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”

2、的活動，實驗目的不是學習有關鼠婦的生活習性，而是要求學生在真實的實驗經(jīng)歷中體驗實驗法研究的過程和方法。這也是我選本節(jié)課做為這次參賽題目的原因。（二）教學目標的確定新課標指出，學習不是單純的模仿和背誦。動手實踐、探索、合作交流是學生學習的重要方式，本著以人為本，因材施教的原則，結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際，我主要從以下三個方面確定了本節(jié)課的教學目標。1、知識與技能： 進一步了解探究學習的一般方法，并用其方法指導實驗方案的實施； 通過實驗探究，讓學生主動參與，培養(yǎng)學生合作探究的能力。2、過程與方法：圍繞其他因素對鼠婦生活的影響，分析各種非生物因素，設定變量，在探究中獲得新知； 使學生在探究合

3、作學習中，掌握分析問題的視角，從多角度探究問題； 培養(yǎng)學生嚴謹、實事求是的科學態(tài)度。3、情感、態(tài)度與價值觀 通過探究學習，使學生懂得愛護生物，關愛生命； 通過探究學習，使學生懂得保護環(huán)境的重要性。（三）重難點分析 根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我認為本節(jié)課教學重點是應用實驗法來探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素；由于初一學生剛接觸到生物學這門學科，操作能力較弱。因此學生自主探究實驗，應用實驗法來探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素也是教學難點。二、學情分析學生已了解了實驗法的一般步驟，另外在第一章第二節(jié)學生通過“探究溫度和濕度對霉菌生活的影響”的學習也了解了對照實驗法的原理，因此在本堂課的學習中，我認為學生基本能夠運用

4、對照實驗法探究生物學問題。三、教學過程根據(jù)對教材內(nèi)容的理解，本課實驗探究主線為：發(fā)現(xiàn)問題、搜集與問題相關的信息、作出假設、設計實驗方案、實施實驗方案并記錄、分析實驗現(xiàn)象、得出結論。根據(jù)探究主線，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：（一）熟悉教材，提前準備；（二）復習舊知，導入新課；（三）結合實驗，探索新知；（四）小結歸納，拓展延伸。具體流程如下：（一）熟悉教材，提前準備：在上節(jié)課，我就安排學生預習課本，了解鼠婦生活的場所、捕捉鼠婦后應如何保存等常識，要求學生分組捕捉鼠婦，并提醒學生關愛生命，保護環(huán)境。學生在收集鼠婦的同時也了解了鼠婦生活的環(huán)境，不但為課堂實驗作好準備，也實現(xiàn)了教學目標中的情感態(tài)度價值觀，讓學

5、生親近自然，在自然環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象。（二）復習舊知，導入新課：復習上節(jié)課所學的實驗法探究案例，回顧實驗法探究的一般步驟。通過復習，對已有的知識進行鞏固，為即將進行的學習做好準備。（三）結合實驗，探索新知： 1、教師引導，學生小組討論并提出相關問題。 創(chuàng)設良好的情境是激發(fā)學生學習興趣的最好手段，由于學生在課前進行了采集鼠婦的活動，所以在課堂上我首先讓學生回憶在是哪些地方找到鼠婦的？針對鼠婦生活的環(huán)境能提出什么問題？然后由學生討論回答。這樣的設計體現(xiàn)了學生學習的主體地位，培養(yǎng)了學生合作交流的能力。2、學生提出問題后，教師通過多媒體展示課前收集到的與鼠婦有關的信息。增大了教學信息量，體現(xiàn)了源于教

6、材、又活于教材、高于教材的新課改理念。3、接下來，在教師的引導下，由學生對收集的信息進行分析討論，并且作出假設。（視頻）在這一環(huán)節(jié)當中，我主要采用的是啟發(fā)式教學法。有層次的問題鏈，有效地培養(yǎng)了學生分析問題的能力，學生的回答也體現(xiàn)學生多角度分析問題的能力，凸顯教學中學生的主體地位，達到了我的教學目標。但是圍繞提出的問題，學生根據(jù)收集的信息作出了 “鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境”的假設。學生的反應超出了我的教學預設，于是在課堂上我提出每一個探究實驗一般只能有一個變量，而“陰暗潮濕”是兩個環(huán)境因素，針對這種情況，我不得不做出調(diào)整，把原有的一個假設調(diào)整為兩個，即“鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境”和“鼠婦喜歡

7、生活在潮濕的環(huán)境”，而后面的實驗也隨即作出了調(diào)整。這種情況的突現(xiàn)，也反應出教師靈活應變的能力。4、小組討論，根據(jù)各組要探究的問題設計實驗方案，然后由兩名學生展示了他們的實驗方案。通過設計和展示，培養(yǎng)了學生運用信息、分析問題、設計實驗方案的能力，輕松地突破了難點。5、小組合作，根據(jù)實驗方案共同完成實驗。（視頻）我在課堂中，隨時關注各小組的實驗進程，不時指導學生進行實驗，在整個實驗過程中，學生始終興趣高昂，積極參與實驗，充分鍛煉了學生實驗操作技能和合作探究能力。6、操作完成后各小組分別報告實驗結果，由教師在課件上填寫，再引導學生分析實驗現(xiàn)象。然后7、得出結論：前三個小組得出“鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)

8、境”，后三個小組得出“鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境”的結論。（四）小結歸納、拓展延伸： 實驗結束，我再一次引導學生回顧了本堂課的實驗操作步驟以及對照實驗法的基本原理，讓他們運用用這些方法去討論設計“腐肉生蛆”的實驗方案。學生已經(jīng)進一步掌握了實驗法的基本操作步驟，加深了對照實驗法基本原理的理解及應用。四、反思總結（一）教學達標情況圍繞本節(jié)課的教學目標，在教師的指導下，通過室內(nèi)外觀察和實驗，學生們在捕捉鼠婦、觀察鼠婦、分組討論影響鼠婦分布的環(huán)境因素等環(huán)節(jié)中，興趣盎然、觀察仔細、討論深入、交流全面，輕松地達成了本節(jié)課的三維目標。（二）教法的運用情況本節(jié)課采用了多種教學方法，圍繞教學目標，通過教師引導、學

9、生實驗操作、觀察討論、歸納總結，較好地完成了本節(jié)課的教學，不僅使學生學到了知識，也培養(yǎng)鍛煉了他們的實驗操作技能和分析推理的能力。接下來我給大家依次介紹一下這些教法在課堂上的運用情況。一是啟發(fā)式教學法，在課堂上我充分運用學生已有的知識層層設問，逐步把學生引入到本節(jié)課的學習中；二是課堂討論法，學生是新課堂的主體，通過學生小組討論，能充分調(diào)動學生學習的主動性，提高學習效率；三是引導實驗探究，即引導學生進行正確的、規(guī)范的實驗操作，從而培養(yǎng)了學生的實驗操作技能和合作探究的能力；四是多媒體輔助教學，多媒體進入課堂，能提高教學的直觀性，豐富了課堂內(nèi)容，拓展了學生的視野，提高了課堂效率。（三）學生活動情況1、

10、課前學生分組捕捉鼠婦，興趣濃厚，積極性高。2、在本次實驗活動中，充分考慮了學生的認知水平和實驗探究的深厚興趣，所以課堂氣氛活躍，學生情緒高昂，積極參與。3、全體學生在教師引導下進行實驗操作、分析、歸納得出正確結論，學生通過動眼、動腦、動手、動口，加深了對實驗法探究生物學問題的一般步驟的理解。（四）成功經(jīng)驗，創(chuàng)新之處：成功經(jīng)驗：本節(jié)課設計的教學程序科學合理，實驗探究的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，完成了本堂課的教學目標，同時也體現(xiàn)了新課程倡導“小組合作學習”和“探究性學習”的學法改革，凸現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在和諧愉悅的氛圍中獲得新知。創(chuàng)新之處：1、本節(jié)教材只安排探究“光照對鼠婦生活的影響”，而學生提出“濕度也會影響鼠婦的生活”，所以教師臨時改變策略，在本堂課中同時完成了 “光照和 濕度兩個非生物因素對鼠婦生活的影響”的實驗。在教學過程中，教師正確處理了預