封面設(shè)計(jì)教案

1、封面和封底的制作教案棉花中學(xué) 汪虹麗教材分析本節(jié)課是蘇科版初中信息技術(shù)（上冊）第3單元“設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔”中的“封面封底的制作”，主要任務(wù)是讓學(xué)生利用Word軟件制作出自己雜志的封面和封底。但是在制作之前，要讓學(xué)生了解圖書封面封底的組成，以及在構(gòu)思封面封底時(shí)所要考慮的因素。本節(jié)課應(yīng)該屬于一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，他要求學(xué)生把學(xué)過的WORD知識(shí)綜合運(yùn)用起來，主要是利用Word中的藝術(shù)字、文本框、自選圖形、圖片等工具。學(xué)情分析大部分學(xué)生在小學(xué)都已接觸過WORD，再加上前面幾節(jié)課的操作練習(xí)，對WORD的操作已相當(dāng)熟練，如插入藝術(shù)字、文本框、自選圖形等。但是，他們只會(huì)機(jī)械的插入，如何把這些插入的對象設(shè)置成自己的所需的

2、效果，對他們來說有一定的難度。還有，根據(jù)雜志的內(nèi)容構(gòu)思出雜志的封面和封底，對學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）了解封面、封底的組成；（2）了解封面封底的構(gòu)思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法；（4）掌握圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形的綜合運(yùn)用及使用技巧。2過程與方法（1）學(xué)生通過與老師一起欣賞、分析封面和封底的樣張，了解封面和封底的組成，構(gòu)思出自己雜志的封面和封底；（2）學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作封面封底，進(jìn)一步掌握圖文混排的技巧。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過制作封面和封底，使學(xué)生在操作實(shí)踐中創(chuàng)造美、體驗(yàn)美；（2）學(xué)生通過小組合作完成封面、封底的制作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。4行

3、為與創(chuàng)新（1）學(xué)生通過構(gòu)思、制作自己雜志的封面封底，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；（2）在小組合作中，學(xué)生彼此交流、取長補(bǔ)短，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。教學(xué)重點(diǎn)1封面、封底的組成。2封面、封底的基本制作方法。3圖片、藝術(shù)字、文本框自選圖形的插入和編輯方法。教學(xué)難點(diǎn)1構(gòu)思自己雜志的封面和封底；2圖文混排的綜合運(yùn)用和技巧。課前準(zhǔn)備PPT展示各種雜志的封面，學(xué)生制作封面的素材；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入詢問學(xué)生進(jìn)入書店買書的時(shí)候首先映入眼簾的是書的哪一部分？講解封面封底的作用。告訴學(xué)生本節(jié)課的主要任務(wù)是完成封面和封底的制作。展示一些雜志的封面和封底，提出問題：雜志的封面和封底包含哪些信息？與學(xué)生一起分

4、析封面和封底的版面布局；引發(fā)學(xué)生興趣和熱情，為后面完成任務(wù)打下感情基礎(chǔ)。封面、封底組成教師展示不同的封面、封底樣張，引導(dǎo)學(xué)生思考封面、封底上都包含哪些元素?？礃訌?，思考總結(jié)。回答封面、封底所包含的元素：封面：雜志名稱、圖片、出版社名稱、熱點(diǎn)文章的題目、期號。封底：圖片、編輯設(shè)計(jì)者姓名信息、條形碼、價(jià)格。引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)的能力。制作方法教師結(jié)合前面已學(xué)習(xí)的word知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究思考實(shí)現(xiàn)各元素的方法。以制作中學(xué)生作文選封面為例；1、 封面背景制作。執(zhí)行“格式 背景 填充效果”命令，選擇合適的紋理。2、繪制自選圖形。單擊“繪圖”工具欄中的自選圖形（圓形）工具繪制圖形，在自選圖形中

5、設(shè)置各種填充效果。3、 組合圖形。將心形自選圖形復(fù)制若干份，通過旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)，調(diào)整位置和角度，并組合起來，形成一朵小花。4，改變圖形的疊放次序。當(dāng)圖形對象越來越多時(shí)，有些圖形或文字會(huì)被別的圖形遮蓋起來，這時(shí)需要改變它們的疊放次序。5、利用文本框在適當(dāng)位置添加文字，通過字體、字號、顏色的變化突出作文選標(biāo)題，對整個(gè)封面的版面進(jìn)行整體處理。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生探究思考制作方法，同時(shí)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過對比思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同工具實(shí)現(xiàn)的不同效果，培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣。課堂任務(wù)布置任務(wù)：學(xué)生討論、分工完成任務(wù)。遇到問題伙伴之間相互幫助。教師巡視，展示部分學(xué)生作品，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，集體解決。如圖文混排的關(guān)鍵問題、各元素比例問題等。學(xué)生結(jié)合自己的情況，解決問題。布置提高任務(wù)：任務(wù)一：利用文字、圖片的組合優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。任務(wù)二：調(diào)整，統(tǒng)一風(fēng)格，使作品更完美。通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。通過過程中問題解決，鞏固學(xué)生的知識(shí)。設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，照顧不同層次的學(xué)生。作品評價(jià)教師展示學(xué)生作品師生共同點(diǎn)評提高學(xué)生的成就感和自信心。課堂總結(jié)今天我們?yōu)樵O(shè)計(jì)了封面封底，很多同學(xué)都完成的非常好，封面、封底看似簡單，其實(shí)