觀課議課有效性

1、科學(xué)進(jìn)行觀課議課 提高政治課有效教學(xué)郊區(qū)二中 楊 強(qiáng)保障教學(xué)順利實(shí)施的主角是誰？主角是學(xué)生。但是第一責(zé)任人是誰？老師?？茖W(xué)地觀察、評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，對(duì)于診斷教師教學(xué)中存在的問題、提高教學(xué)的實(shí)效性很有作用。如果我們在教研活動(dòng)時(shí)也經(jīng)常使用這種課堂觀察與評(píng)價(jià)的方法去診斷教學(xué)問題，大家相互經(jīng)歷一種合作、對(duì)話、探究的專業(yè)體驗(yàn)，相信一定會(huì)達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)課程發(fā)展的目的?！敖潭谎小眲t淺，“研而不教”則空；只教學(xué)不研究：行尸走肉；只研究不教學(xué)：孤魂野鬼。 對(duì)于教師一節(jié)課的課堂教學(xué)，我們應(yīng)該從哪些維度與視角去進(jìn)行有效的觀察與評(píng)價(jià)呢？ （如何進(jìn)行觀課議課呢？）一、引導(dǎo)教師理性

2、看待課堂遺憾 葉瀾教授說：一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課。它不可能十全十美的，它應(yīng)該是真實(shí)的，不粉飾的，值得反思的，可以重建的課?！爸灰钦鎸?shí)的，就是有缺陷的?！敝慕逃矣阡衾蠋熣f：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是覺得上了一輩子深感遺憾的課?！?說明教學(xué)的藝術(shù)就是遺憾的藝術(shù)。二、有效觀課要致力發(fā)現(xiàn)課堂觀課觀什么觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對(duì)象不僅有教師，而且包括學(xué)生。不僅包括師生的語言和行動(dòng)，也包括課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神等。觀課如何觀觀課的主要方法（五字法：聽、看、想、記、談）聽：一聽教師怎樣；二聽學(xué)生怎樣?？矗阂豢唇處?；二看學(xué)生；三看師生。想：一想教師；二想學(xué)生；三想

3、教學(xué)效果記：一記聽課的執(zhí)教者情況；二記教學(xué)的主要過程及細(xì)節(jié)； 三記本節(jié)課教學(xué)思路、德育滲透； 四記學(xué)生活動(dòng)的狀態(tài)；五記對(duì)這課的簡要分析。談：與個(gè)別學(xué)生的談話，了解反饋信息 三、議課怎么議1、議課的態(tài)度：平等對(duì)話真摯坦誠，（獻(xiàn)課者不回避問題，議課者不批評(píng)諷刺） 2、 議課的方式：.“假如我來教”， “假如我來教”，“是否可以這樣處理”  3、議課的內(nèi)容：議出收獲，議出啟示，議出問題，議出聯(lián)系，議出方法，議 出可能。進(jìn)行課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)是教研活動(dòng)的主要形式之一，是教師教學(xué)與教研能力的具體體現(xiàn)；它還是提高教師教學(xué)及教研

4、水平、改進(jìn)和促進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)有效性及課程實(shí)施質(zhì)量不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)往往局限在簡單的聽課與評(píng)課的模式里，評(píng)課人員對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)議，視角和維度單一，主要指向教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生參與、感悟、情感、態(tài)度的觀察和評(píng)價(jià)，教研活動(dòng)缺少互助合作、平等共建、共同提高的人文精神；不能和教師一起分析問題、提出具體的建議，有時(shí)候甚至傷害了教師的自尊心，失去了聽課評(píng)課的意義，不能對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)進(jìn)行充分的觀察，影響課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。  本次教研活動(dòng)的目的是引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)正確觀察課堂、從傳統(tǒng)的聽課評(píng)課走向?qū)I(yè)的觀課議課。將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，把觀課焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到