人教版高中語(yǔ)文必修1 9《記梁任公先生的一次演講》名師課件

1、人教課標(biāo)教材必修1第三單元梁實(shí)秋 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法。 2. 體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。 3培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。 梁實(shí)秋（1902-1987），中國(guó)散文家，文學(xué)評(píng)論家，翻譯家。北京人，1949年后任臺(tái)灣師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。成就：散文集雅舍小品翻譯莎士比亞全集 編撰遠(yuǎn)東英漢大辭典風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永梁?jiǎn)⒊炏窳簡(jiǎn)⒊趧?chuàng)作 中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志新小說。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國(guó)學(xué)者。第一個(gè)提出建立中國(guó)圖書館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、

2、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為飲冰室文集。梁?jiǎn)⒊?戊戌 叱咤 風(fēng)云 蒞校 精悍 激亢 箜 篌 酣 暢 薊 北 （）（chzh）（hn）（ ）（kng）（kng） （hu）（hn）（j） 原文中哪句話最能概括梁?jiǎn)⒊壬葜v的特點(diǎn)？作者從哪幾個(gè)方面記啟超先生的演講？劃分文章結(jié)構(gòu)層次并概括內(nèi)容。 閱讀課文，整體感知，理清結(jié)構(gòu) 先生在演講之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍！作者分別從以下五方面寫梁?jiǎn)⒊壬囊淮窝葜v。出場(chǎng)時(shí)的肖像、開場(chǎng)白的神態(tài)和腔調(diào)、朗誦解釋箜篌引對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響、講課中間的旁征博引、講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。 第一部分（第1段）：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演

3、講作鋪墊。 第二部分（第2段到倒數(shù)第2段）：描寫這次演講的主要情況。 第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。默讀課文，理清思路 賞讀課文，揣摩語(yǔ)言，感受梁?jiǎn)⒊壬木裉攸c(diǎn)。 從2-9段中選出你喜歡的段落，有表情地讀一讀，說說你喜歡的原因。1.走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。對(duì)梁任公的外貌描寫，簡(jiǎn)練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的由衷的贊美之情。細(xì)讀文章，分析內(nèi)容 2.他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問”眼睛向上一翻，

4、輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”寫梁任公演講的開場(chǎng)白，寫出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)和既謙遜又非常自信的性情。3.他的聲音沉重而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢。對(duì)梁任公聲音特點(diǎn)的描寫，狀其演講風(fēng)神。4.他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。寫梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動(dòng)作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強(qiáng)識(shí)、才華橫溢，又寫出了他的投入與現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。5.先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂筆，有時(shí)太息他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。對(duì)梁任公全身心投入

5、演講時(shí)的動(dòng)作和表情的描寫，寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn)，讓人不覺中為之感染。1梁?jiǎn)⒊倪@次講演成功嗎？何以見得？明確：相當(dāng)成功，聽眾深受感染，留下深刻的印象。 依據(jù)：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象?！?“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜?！?“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了。” “不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。”開場(chǎng)白聲音 內(nèi)容 表情 語(yǔ)言 動(dòng)作 獨(dú)特（謙遜又自負(fù)）沉著有力、洪亮而又激亢豐富而有趣成為表演，酣暢淋漓生動(dòng)有趣、旁征博引手舞足蹈 2.梁?jiǎn)⒊v演有何特點(diǎn)？找出這些描寫的語(yǔ)句，作些旁注。3.

6、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過寫事來寫人。那么作者心目中的梁?jiǎn)⒊鞘裁葱蜗竽兀?明確：梁任公是位有學(xué) 問，有文采，有熱心腸的 學(xué)者。 4.課文除了描寫梁?jiǎn)⒊男は瘛L(fēng)度，背誦時(shí)的神情、舉止外，為什么還記下了作者自己的感受、評(píng)論。找出這些內(nèi)容，感受其作用。作用：在敘事中插入作者的感受、評(píng)論，起畫龍點(diǎn)睛的作用，從側(cè)面襯托了梁?jiǎn)⒊壬难葜v魅力之大。第4段：“這樣謙遜同時(shí)有這樣自負(fù)的話是很難得聽到的其效果可能反要差一些?！?第6段：“我在聽先生這篇講演后約20余年頓時(shí)憶起先生的這首詩(shī)?！钡?段：“他敲頭的時(shí)候我們也跟著他歡喜。”第8段：“聽講的人不知有幾多淚下沾巾了！”第9段：“聽過這演講的人不知

7、要強(qiáng)烈多少倍！”我的感受、評(píng)論： 既可以正面描寫人物的言談舉止，也可以描寫他人的表現(xiàn)來側(cè)面襯托所記人物的性格特點(diǎn)。5.通過學(xué)習(xí)本文，談?wù)勀阍趯懽鞣矫娴玫搅四男﹩⑹?。寫作啟示?的 一 次 演 講 記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、腔調(diào)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）正面描寫作者的感受評(píng)論側(cè)面描寫演講時(shí)感情強(qiáng)烈他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元 梁實(shí)秋的文風(fēng)樸實(shí)簡(jiǎn)約又幽默,關(guān)于梁?jiǎn)⒊拿鑼懯稚鷦?dòng)傳神,成功地運(yùn)用了白描手法和細(xì)節(jié)描寫，文字簡(jiǎn)練單純,抓住事物最突出的特征。寫作特色 本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 直接表達(dá):A. 那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無限的景仰。B. 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。A. 我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。B. 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。C. 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。半直接半含蓄的表達(dá)A.描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B. 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬