江蘇省蘇州市高新區(qū)第三中學(xué)校蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第5課長(zhǎng)征節(jié)選》課件(共13張)

1、長(zhǎng)長(zhǎng) 征征(節(jié)選節(jié)選)王朝柱王朝柱 電視文學(xué)劇本長(zhǎng)征反映的是從井岡山的第五次反圍剿到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北這一段震驚中外的歷史。塑造了毛澤東、朱德、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的光輝形象和雄才偉略，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士可歌可泣的表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士可歌可泣的偉大壯舉，展示了我黨轉(zhuǎn)危為安走向勝偉大壯舉，展示了我黨轉(zhuǎn)危為安走向勝利的艱難過(guò)程，弘揚(yáng)了利的艱難過(guò)程，弘揚(yáng)了“長(zhǎng)征精神長(zhǎng)征精神”。背景背景教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、理解文中含義深刻的語(yǔ)句，探究特殊、理解文中含義深刻的語(yǔ)句，探究特殊情節(jié)的處理意圖及其效果。情節(jié)的處理意圖及其效果。2、了解紅軍過(guò)草地的險(xiǎn)惡環(huán)境，感受紅、了解紅軍過(guò)草地的險(xiǎn)惡環(huán)境，感受紅軍

2、指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。 讀一讀：讀一讀： 翩翩、泥濘、猝然、慘然、愕然、驀地、翩翩、泥濘、猝然、慘然、愕然、驀地、 失聲、沉吟、有頃、毅然、舉目、旋即、失聲、沉吟、有頃、毅然、舉目、旋即、 哽咽、疲憊、駐步、傾聽(tīng)、先驅(qū)、創(chuàng)舉、哽咽、疲憊、駐步、傾聽(tīng)、先驅(qū)、創(chuàng)舉、 精干、絢麗、急驟、縱身、分外、怔、精干、絢麗、急驟、縱身、分外、怔、 溢、萬(wàn)籟俱寂、情不能已、異口同聲溢、萬(wàn)籟俱寂、情不能已、異口同聲自學(xué)指導(dǎo) 快速默讀課文，按照四個(gè)場(chǎng)景，分別用一句話概括情節(jié)。 第一部分（第一部分（“泥濘的草地泥濘的草地”） 面臨生死困難，彭德懷欲殺戰(zhàn)馬救急。面臨生死困難，彭德懷欲殺戰(zhàn)馬救急。

3、 第二部分（第二部分（“草地水塘旁邊草地水塘旁邊”） 周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死周團(tuán)長(zhǎng)毅然赴死 ，換取生命垂危兩戰(zhàn)士的生命。，換取生命垂危兩戰(zhàn)士的生命。 第三部分（第三部分（“泥濘的草地泥濘的草地”） 含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛(ài)的戰(zhàn)馬來(lái)挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。彭德懷忍痛殺死心愛(ài)的戰(zhàn)馬來(lái)挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。 第四部分（第四部分（“草地之夜草地之夜”） 饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱馬賽曲馬賽曲，舉行篝火晚，舉行篝火晚會(huì)，用革命的樂(lè)觀主義精神來(lái)戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊(duì)送來(lái)會(huì)，用革命的樂(lè)觀主義精神來(lái)戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊(duì)送來(lái)糧食

4、解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。互動(dòng)交流：品味場(chǎng)景： 課文節(jié)選的4個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個(gè)？表述形式：表述形式： 我印象最深的情節(jié)是我印象最深的情節(jié)是_，理由是理由是_。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括劇中主要人物的的思想性格簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括劇中主要人物的的思想性格 彭德懷：赤誠(chéng)仁厚，愛(ài)兵如子。彭德懷：赤誠(chéng)仁厚，愛(ài)兵如子。 劉少奇：急人之急，虛懷若谷。劉少奇：急人之急，虛懷若谷。 周團(tuán)長(zhǎng)：顧全大局，舍己讓生。周團(tuán)長(zhǎng)：顧全大局，舍己讓生。 毛澤東：樂(lè)觀睿智，精神瀟灑。毛澤東：樂(lè)觀睿智，精神瀟灑?；?dòng)交流二互動(dòng)交流二閱讀閱讀“泥濘的草地泥濘的草地”部

5、分，回答問(wèn)題。部分，回答問(wèn)題。1 1、找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)，舉例說(shuō)說(shuō)彭德懷是、找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神態(tài)描寫(xiě)，舉例說(shuō)說(shuō)彭德懷是一個(gè)怎樣的人？一個(gè)怎樣的人？ “彭德懷猝然拔出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)彭德懷猝然拔出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)”、 “ “彭德懷緊閉的雙眼漸漸溢出串串淚珠彭德懷緊閉的雙眼漸漸溢出串串淚珠” 這是對(duì)彭德懷的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)彭德懷高尚的革這是對(duì)彭德懷的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)彭德懷高尚的革命情操和愛(ài)民如子的平等意識(shí)，以及他豐富的性格內(nèi)涵。命情操和愛(ài)民如子的平等意識(shí)，以及他豐富的性格內(nèi)涵。2 2、“夕陽(yáng)西下，如血的晚霞染紅了無(wú)邊無(wú)際的草地。夕陽(yáng)西下，如血的晚霞染紅了無(wú)

6、邊無(wú)際的草地?！斌w體會(huì)這句環(huán)境描寫(xiě)有何表達(dá)作用？會(huì)這句環(huán)境描寫(xiě)有何表達(dá)作用？ 環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)一步烘托了艱難慘烈的惡劣環(huán)境，也象征性環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)一步烘托了艱難慘烈的惡劣環(huán)境，也象征性的謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰的革命情操，預(yù)示光明就在眼的謳歌了在悲壯的環(huán)境中升騰的革命情操，預(yù)示光明就在眼前。前?；?dòng)交流三互動(dòng)交流三閱讀下面三段文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。閱讀下面三段文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。1 1、劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語(yǔ)地：、劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語(yǔ)地：“多好的同志，多好的同志，都把生的權(quán)力讓給了別人都把生的權(quán)力讓給了別人” 舍己為人是做人的最高境界。舍己為人是做人的最高境界。2 2、蔡

7、暢：、蔡暢：“主席，你有辦法驅(qū)散大家的疲勞和饑寒嗎？主席，你有辦法驅(qū)散大家的疲勞和饑寒嗎？”毛澤東說(shuō)：毛澤東說(shuō)：“我哪里有哇！不過(guò)，我從我哪里有哇！不過(guò)，我從馬賽曲馬賽曲中感悟到了一中感悟到了一條真理：在物質(zhì)條件奇缺的情況下，那就用精神來(lái)填補(bǔ)它！條真理：在物質(zhì)條件奇缺的情況下，那就用精神來(lái)填補(bǔ)它！” 紅軍官兵在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)和巨大的人格紅軍官兵在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)和巨大的人格力量及革命理想、革命樂(lè)觀主義精神是他們戰(zhàn)勝一切困難的力量及革命理想、革命樂(lè)觀主義精神是他們戰(zhàn)勝一切困難的有力武器。有力武器。3 3、這在中國(guó)的歷史上不僅是創(chuàng)舉，而且也是中國(guó)文人的驕傲。、這在中國(guó)的歷史上

8、不僅是創(chuàng)舉，而且也是中國(guó)文人的驕傲。 多條戰(zhàn)線的統(tǒng)一創(chuàng)造了長(zhǎng)征的輝煌勝利。多條戰(zhàn)線的統(tǒng)一創(chuàng)造了長(zhǎng)征的輝煌勝利。中心思想 本文充分渲染了長(zhǎng)征過(guò)草地途中的本文充分渲染了長(zhǎng)征過(guò)草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場(chǎng)面和悲壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志革命意志和積極向上的革命樂(lè)觀主義精神和積極向上的革命樂(lè)觀主義精神，同時(shí)也細(xì)膩地，同時(shí)也細(xì)膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。豐富的內(nèi)心世界。 寫(xiě)作特色: 精心選擇和切換場(chǎng)景精心選擇和切換場(chǎng)景。作品中場(chǎng)景為內(nèi)容。作品中場(chǎng)景為內(nèi)容服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是為

9、劇服務(wù)的作用主要體現(xiàn)在兩方面，一是為劇情的展開(kāi)提供相應(yīng)的空間舞臺(tái)，二是以自情的展開(kāi)提供相應(yīng)的空間舞臺(tái)，二是以自然環(huán)境來(lái)表示某種寓意然環(huán)境來(lái)表示某種寓意 。 個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作。給觀眾強(qiáng)烈的感染。給觀眾強(qiáng)烈的感染和深刻的教益。和深刻的教益。 特寫(xiě)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用特寫(xiě)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用。 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 完成完成活力課堂活力課堂自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 p1213“ p1213“鞏固鞏固拓展拓展” 1 1、“猝然猝然”表現(xiàn)彭德懷一方面對(duì)戰(zhàn)士犧牲萬(wàn)分悲痛，表現(xiàn)彭德懷一方面對(duì)戰(zhàn)士犧牲萬(wàn)分悲痛，另一方面也饑寒交加，體力不支而頭昏。另一方面也饑寒交加，體力不支而頭昏。 表現(xiàn)警衛(wèi)員一方面為部隊(duì)缺糧而難過(guò)，另一方面為首長(zhǎng)表現(xiàn)警衛(wèi)員一方面為部隊(duì)缺糧而難過(guò)，另一方面為首長(zhǎng)誤會(huì)而委屈。誤會(huì)而委屈。 表現(xiàn)彭德懷痛下決心為解決危機(jī)而毅然殺死親愛(ài)的戰(zhàn)馬。表現(xiàn)彭德懷痛下決心為解決危機(jī)而毅然殺死親愛(ài)的戰(zhàn)馬。 表現(xiàn)毛澤東為預(yù)感喜訊