高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修課件

1、高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修第第3 3課課 古代政治制度的成熟古代政治制度的成熟基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識梳理知識梳理一、三省六部制的確立及其演變一、三省六部制的確立及其演變1.1.確立確立 （1 1）時間：）時間： 時期，在中央實行三省六部制。時期，在中央實行三省六部制。 （2 2）內(nèi)容）內(nèi)容三?。喝。?省負責(zé)起草詔令，省負責(zé)起草詔令， 省負責(zé)執(zhí)行，省負責(zé)執(zhí)行， 省封駁審議。省封駁審議。六部：六部： 、 、 、 、 、工六部。、工六部。隋唐隋唐中書中書尚書尚書門下門下吏吏戶戶禮禮兵兵刑刑高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修（3 3）作用）作用 相互牽制和補充，

2、分工明確，提高了相互牽制和補充，分工明確，提高了 。 分割分割 ，避免權(quán)臣專權(quán)，加強了，避免權(quán)臣專權(quán)，加強了 。辦事效率辦事效率相權(quán)相權(quán)皇權(quán)皇權(quán)高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修問題思考問題思考1.1.三省六部制有何特點？其積極作用是什么？三省六部制有何特點？其積極作用是什么？提示提示 （1 1）特點：）特點：三分相權(quán)，各部門互相合作，三分相權(quán)，各部門互相合作，互相牽制，職責(zé)分工明確?；ハ酄恐?，職責(zé)分工明確。三省長官品級較低。三省長官品級較低。政事堂集體議政增強了三省功能。政事堂集體議政增強了三省功能。（2 2）積極作用：）積極作用：提高了工作效率，加強了中央提高了工作效率，加

3、強了中央的統(tǒng)治力量；的統(tǒng)治力量；削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)；削弱了相權(quán)，加強了皇權(quán)；三省三省六部制是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志著封建六部制是我國官制史上的重大變革，它標(biāo)志著封建政治制度的成熟。此后歷朝都基本沿襲了這種制政治制度的成熟。此后歷朝都基本沿襲了這種制度。度。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修2.2.演變演變（1 1）宋代：設(shè)）宋代：設(shè)“ ”、 和三司分割和三司分割 相權(quán)。相權(quán)。（2 2）元代：只設(shè)）元代：只設(shè) ，長官為，長官為 ，六部歸入中書省。六部歸入中書省。3.3.評價評價（1 1）三省六部制的確立標(biāo)志著中國）三省六部制的確立標(biāo)志著中國 發(fā)生了深刻變化。發(fā)生了深刻

4、變化。（2 2）既明確了）既明確了 ，又使三省相互牽，又使三省相互牽制，對后世的制，對后世的 產(chǎn)生了深遠影產(chǎn)生了深遠影響。響。中書門下中書門下樞密院樞密院中書省中書省宰相宰相古代政治體制古代政治體制行政分工行政分工國家體制國家體制高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修問題思考問題思考2.2.隋唐時期的三省六部制與西方資本主義三權(quán)分立制隋唐時期的三省六部制與西方資本主義三權(quán)分立制度的根本不同點在哪里？度的根本不同點在哪里？提示提示 西方三權(quán)分立體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治的特西方三權(quán)分立體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治的特點，而中國唐朝的三省六部制則體現(xiàn)了君主專制統(tǒng)點，而中國唐朝的三省六部制則體現(xiàn)了

5、君主專制統(tǒng)治的特點。治的特點。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修3.3.從漢至元中央政治制度是如何演變的？主要解決了從漢至元中央政治制度是如何演變的？主要解決了什么矛盾？什么矛盾？提示提示 （1 1）漢初實行三公九卿制，從魏晉南北朝到）漢初實行三公九卿制，從魏晉南北朝到隋唐，三省六部制取代了三公九卿制；宋元時期，隋唐，三省六部制取代了三公九卿制；宋元時期，基本形成中書省主政，樞密院主軍事的局面，北宋基本形成中書省主政，樞密院主軍事的局面，北宋又設(shè)參知政事、三司使分割宰相權(quán)力。又設(shè)參知政事、三司使分割宰相權(quán)力。（2 2）在這一變化過程中主要是解決君權(quán)與相權(quán)的）在這一變化過程中主要

6、是解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾。矛盾。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修二、選官制度二、選官制度1.1.戰(zhàn)國至漢初：實行戰(zhàn)國至漢初：實行 制度。制度。2.2.漢武帝時期：實行漢武帝時期：實行 和和（1 1）原因：為適應(yīng)）原因：為適應(yīng) 需要設(shè)立的。需要設(shè)立的。（2 2）內(nèi)容）內(nèi)容 是讓各郡國每年向國家推薦人才。是讓各郡國每年向國家推薦人才。 征辟制是中央和地方官府向征辟制是中央和地方官府向 征聘人才。征聘人才。（3 3）評價）評價 在一定程度上滿足了在一定程度上滿足了 的需要。的需要。 容易任人唯親，容易任人唯親， 和和 容易容易形成小集團。形成小集團。軍功爵軍功爵察舉制察舉制征辟制征辟

7、制和平年代和平年代察舉制察舉制社會社會官僚隊伍官僚隊伍薦舉薦舉人人被薦人被薦人高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修3.3.隋唐時期：實行隋唐時期：實行（1 1）背景：隋朝統(tǒng)一后，）背景：隋朝統(tǒng)一后， 沒落，依據(jù)沒落，依據(jù) 選官的制度不適應(yīng)政治、社會需要。選官的制度不適應(yīng)政治、社會需要。（2 2）過程）過程 時規(guī)定每州每年貢士三人，后分時規(guī)定每州每年貢士三人，后分設(shè)不同科目推薦人才。設(shè)不同科目推薦人才。隋煬帝時設(shè)隋煬帝時設(shè) ，以，以 取士。取士。 代日臻完善，成為中央統(tǒng)一分科、代日臻完善，成為中央統(tǒng)一分科、 舉行的考試選官的制度。舉行的考試選官的制度?？婆e制科舉制士族士族門第門第隋

8、文帝隋文帝進士科進士科試策試策唐唐定期定期高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修 （3 3）影響）影響為不具有貴族身份的為不具有貴族身份的 提供了參政機會，提供了參政機會，擴大了統(tǒng)治的擴大了統(tǒng)治的 。促進了促進了 的進一步成熟，為官僚的進一步成熟，為官僚隊伍提供了大批高素質(zhì)人才。隊伍提供了大批高素質(zhì)人才。成為中華帝國長期保持繁榮的成為中華帝國長期保持繁榮的 之一。之一。士人士人社會基礎(chǔ)社會基礎(chǔ)官僚體制官僚體制制度保障制度保障高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修問題思考問題思考4.4.科舉制實施的影響有哪些？科舉制實施的影響有哪些？提示提示 科舉制是封建選官制度的一大進

9、步。它把讀科舉制是封建選官制度的一大進步。它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來。有利于打破特權(quán)壟書、考試與做官緊密聯(lián)系起來。有利于打破特權(quán)壟斷、擴大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)?？婆e斷、擴大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)?？婆e取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)。這的手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)。這一制度為歷朝沿用，影響深遠。一制度為歷朝沿用，影響深遠。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修三、監(jiān)察與諫議三、監(jiān)察與諫議1.1.目的：維護目的：維護 的正常運轉(zhuǎn)，保證官的正常運轉(zhuǎn)，保證官

10、僚隊伍的僚隊伍的 和和 。2.2.歷程歷程（1 1） 時期，確立起官員監(jiān)察制度。時期，確立起官員監(jiān)察制度。（2 2）隋唐時期，形成）隋唐時期，形成 ，其，其中中 負責(zé)諫議和封駁。負責(zé)諫議和封駁。（3 3）宋代，出現(xiàn)獨立的諫官機構(gòu)）宋代，出現(xiàn)獨立的諫官機構(gòu) 。（4 4） 時期，監(jiān)察制度達到頂峰。時期，監(jiān)察制度達到頂峰。 中 央 設(shè) 有中 央 設(shè) 有 ， 分， 分設(shè)設(shè) ，又設(shè)，又設(shè) 。地方設(shè)負責(zé)監(jiān)察的是地方設(shè)負責(zé)監(jiān)察的是 。國家機器國家機器廉潔廉潔效率效率秦漢秦漢三省六部制三省六部制門下省門下省諫院諫院明清明清都察院都察院監(jiān)察御史監(jiān)察御史六科給事六科給事中中按察使司按察使司高中歷史第一單元第3課古

11、代政治制度的成熟岳麓版必修3.3.評價評價 （1 1）積極方面：在整頓）積極方面：在整頓 ，打擊地，打擊地方方 ， 維 中 央 集 權(quán) ， 諫 正， 維 中 央 集 權(quán) ， 諫 正 過失，防止決策過失，防止決策 等方面發(fā)揮了重要作用。等方面發(fā)揮了重要作用。 （2 2）消極方面：不能從根本上約束）消極方面：不能從根本上約束 的無上權(quán)的無上權(quán)力，也未杜絕官僚隊伍中的力，也未杜絕官僚隊伍中的 和和 現(xiàn)現(xiàn)象。象。吏治吏治皇帝皇帝割據(jù)勢力割據(jù)勢力失誤失誤皇帝皇帝腐敗腐敗低效低效 高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修問題思考問題思考5.5.如何認識古代中國的監(jiān)察和諫議制度？如何認識古代中國的

12、監(jiān)察和諫議制度？提示提示 從積極性和局限性兩方面作出評價。這種制從積極性和局限性兩方面作出評價。這種制度雖不能從根本上約束皇權(quán)，也不能杜絕官僚隊伍度雖不能從根本上約束皇權(quán)，也不能杜絕官僚隊伍中的腐敗和低效現(xiàn)象。但它作為一種常設(shè)的政治制中的腐敗和低效現(xiàn)象。但它作為一種常設(shè)的政治制度，在整頓吏治、防止決策失誤和加強中央集權(quán)等度，在整頓吏治、防止決策失誤和加強中央集權(quán)等方面發(fā)揮了重要作用。方面發(fā)揮了重要作用。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修問題思考問題思考6.6.我國古代政治制度成熟體現(xiàn)在哪些方面？我國古代政治制度成熟體現(xiàn)在哪些方面？提示提示 體現(xiàn)在以三省六部制為代表的中央行政體制

13、體現(xiàn)在以三省六部制為代表的中央行政體制的成熟，以科舉制為代表的選官用人制度的成熟，的成熟，以科舉制為代表的選官用人制度的成熟，維護官僚隊伍廉潔高效的監(jiān)察制度的完善。維護官僚隊伍廉潔高效的監(jiān)察制度的完善。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修探究探究1 1 皇帝為什么經(jīng)常設(shè)立新的機構(gòu)分割或取代宰皇帝為什么經(jīng)常設(shè)立新的機構(gòu)分割或取代宰相的權(quán)力？相的權(quán)力？思路點撥思路點撥 中樞權(quán)力機構(gòu)的變化，實際上反映出皇中樞權(quán)力機構(gòu)的變化，實際上反映出皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。權(quán)與相權(quán)的矛盾。宰相宰相“一人之下，萬人之上一人之下，萬人之上”的地

14、位，非常容易專的地位，非常容易專權(quán)。用不易于威脅皇權(quán)的機構(gòu)去制約宰相，是皇帝權(quán)。用不易于威脅皇權(quán)的機構(gòu)去制約宰相，是皇帝鞏固其絕對專制地位的有效手段。鞏固其絕對專制地位的有效手段?；犹骄炕犹骄扛咧袣v史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修答案答案 （1 1）宰相位高權(quán)重，對皇權(quán)有很大的制約作）宰相位高權(quán)重，對皇權(quán)有很大的制約作用，而新增機構(gòu)地位需要有一個穩(wěn)定的過程，可以用，而新增機構(gòu)地位需要有一個穩(wěn)定的過程，可以減少對其長官盜權(quán)竊柄的顧慮。（減少對其長官盜權(quán)竊柄的顧慮。（2 2）新設(shè)機構(gòu)便）新設(shè)機構(gòu)便于皇帝任用寵幸的近臣，有利于皇帝旨意的貫徹。于皇帝任用寵幸的近臣，有利于皇帝旨意的貫徹

15、。（3 3）新增的官員影響力較小，便于隨時更換，便）新增的官員影響力較小，便于隨時更換，便于保持皇權(quán)不受威脅。于保持皇權(quán)不受威脅。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修探究探究2 2 科舉制度的建立是中國古代選官制度走向成科舉制度的建立是中國古代選官制度走向成熟的重要標(biāo)志，這一制度對中國歷史影響深遠?？剖斓闹匾獦?biāo)志，這一制度對中國歷史影響深遠。科舉制度產(chǎn)生的原因是什么？其選官有何特點？應(yīng)怎舉制度產(chǎn)生的原因是什么？其選官有何特點？應(yīng)怎樣看待科舉制的歷史作用？樣看待科舉制的歷史作用？思路點撥思路點撥 本題以科舉制這一主題切入，主要考查本題以科舉制這一主題切入，主要考查學(xué)生分析問題和論證

16、問題的能力。第（學(xué)生分析問題和論證問題的能力。第（1 1）問應(yīng)結(jié)）問應(yīng)結(jié)合南北朝時期的社會狀況分析；第（合南北朝時期的社會狀況分析；第（2 2）問特點應(yīng)）問特點應(yīng)圍繞公平、自愿等理解，歷史作用注意回答其進圍繞公平、自愿等理解，歷史作用注意回答其進步性。步性。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修答案答案 （1 1）原因：南北朝時）原因：南北朝時, ,士族漸趨衰落；庶族地士族漸趨衰落；庶族地主發(fā)展為主要的社會政治力量，要求參與政權(quán)；統(tǒng)治主發(fā)展為主要的社會政治力量，要求參與政權(quán)；統(tǒng)治者需要建立新的選官制度。（者需要建立新的選官制度。（2 2）特點：自愿參加，）特點：自愿參加，通過考試擇

17、優(yōu)錄??；具有一定程度的公開性和相當(dāng)通過考試擇優(yōu)錄?。痪哂幸欢ǔ潭鹊墓_性和相當(dāng)大的競爭性、公平性。（大的競爭性、公平性。（3 3）作用：把選拔官吏的權(quán)）作用：把選拔官吏的權(quán)力收歸中央，加強了中央集權(quán)；擴大了選拔官吏的力收歸中央，加強了中央集權(quán)；擴大了選拔官吏的范圍，籠絡(luò)了人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。范圍，籠絡(luò)了人才，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修課時作業(yè)課時作業(yè)基礎(chǔ)達標(biāo)基礎(chǔ)達標(biāo)1.1.一位年輕人準(zhǔn)備參加明經(jīng)科的科舉考試，他的理想一位年輕人準(zhǔn)備參加明經(jīng)科的科舉考試，他的理想是仿效魏征做一個諫議皇上匡扶天下的良相。這位是仿效魏征做一個諫議皇上匡扶天下的良相。這位年輕人

18、最早可能生活的朝代和他理想中的任職部門年輕人最早可能生活的朝代和他理想中的任職部門應(yīng)該是應(yīng)該是 （ ）A.A.隋朝尚書省隋朝尚書省B.B.唐朝門下省唐朝門下省C.C.宋朝樞密院宋朝樞密院D.D.元朝中書省元朝中書省 解析解析 魏征是唐朝人魏征是唐朝人, ,門下省有諫議皇上的職權(quán)門下省有諫議皇上的職權(quán), ,故選故選B B。B B高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修2.2.在宋代中央政府中，掌握財政權(quán)的是（在宋代中央政府中，掌握財政權(quán)的是（ ）A.A.左丞相左丞相B.B.右丞相右丞相C.C.三司使三司使D.D.樞密院樞密院解析解析 宋代的財政歸度支、鹽鐵、戶部三司掌管，宋代的財政歸度

19、支、鹽鐵、戶部三司掌管，三司的長官三司使總管國家財政。三司的長官三司使總管國家財政。C C高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修3.3.以下有關(guān)選拔官員的方式與主要依據(jù)搭配正確的是以下有關(guān)選拔官員的方式與主要依據(jù)搭配正確的是（ ）秦朝軍功授爵制秦朝軍功授爵制漢代察舉制漢代察舉制魏晉南北朝九魏晉南北朝九品中正制品中正制隋唐科舉制隋唐科舉制A.A.功績功績考試成績考試成績品行才學(xué)品行才學(xué)門第聲望門第聲望B.B.考試成績考試成績功績功績品行才學(xué)品行才學(xué)門第聲望門第聲望C.C.考試成績考試成績品行才學(xué)品行才學(xué)門第聲望門第聲望功績功績D.D.功績功績品行才學(xué)品行才學(xué)門第聲望門第聲望考試成績考

20、試成績解析解析 對應(yīng)如下：秦朝軍功授爵制對應(yīng)如下：秦朝軍功授爵制功績；漢代功績；漢代察舉制察舉制品行才學(xué)；魏晉南北朝九品中正制品行才學(xué)；魏晉南北朝九品中正制門第聲望；隋唐科舉制門第聲望；隋唐科舉制考試成績?？荚嚦煽?。D D高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修4. 4. 右圖誥示中獲得進士出身金榜題名的人是通過什么右圖誥示中獲得進士出身金榜題名的人是通過什么途徑途徑（ ）A.A.毛遂自薦毛遂自薦B.B.立軍功授爵立軍功授爵C.C.憑才學(xué)科舉獲得功名憑才學(xué)科舉獲得功名D.D.出洋留學(xué)，功成名就出洋留學(xué)，功成名就解析解析 本題考查學(xué)生讀圖分析問題的能力。從圖注本題考查學(xué)生讀圖分析問題的

21、能力。從圖注涉及到的時代及涉及到的時代及“進士出身進士出身”等信息可知與科舉制等信息可知與科舉制有關(guān)。有關(guān)。C C清代公布殿試金榜清代公布殿試金榜高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修5.5.江蘇有一顯赫家族，世世代代珍藏著其祖上進士及江蘇有一顯赫家族，世世代代珍藏著其祖上進士及第，當(dāng)?shù)毓賳T前來賀喜時贈送的條幅：第，當(dāng)?shù)毓賳T前來賀喜時贈送的條幅：“少年才俊少年才俊光宗耀祖，天子門生惠及鄉(xiāng)鄰。光宗耀祖，天子門生惠及鄉(xiāng)鄰?！边@一條幅能夠提這一條幅能夠提供的信息不包括供的信息不包括（ ）A.A.早在漢朝，保存該條幅的這一家族就已經(jīng)成為名早在漢朝，保存該條幅的這一家族就已經(jīng)成為名 門望族門

22、望族B.B.文人在當(dāng)時具有較高的社會地位文人在當(dāng)時具有較高的社會地位C.C.當(dāng)時的皇帝和官員都特別重視科舉考試當(dāng)時的皇帝和官員都特別重視科舉考試D.D.這一顯赫家族的祖先是通過參加科舉考試進入仕這一顯赫家族的祖先是通過參加科舉考試進入仕 途的途的解析解析 科舉制開始于隋唐時期，漢朝不可能出現(xiàn)科舉制開始于隋唐時期，漢朝不可能出現(xiàn)“進士及第進士及第”的的“天子門生天子門生”。A A高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修6.6.秦朝設(shè)置的御史和西漢設(shè)置的刺史，其相同的職能秦朝設(shè)置的御史和西漢設(shè)置的刺史，其相同的職能是是( )( )A.A.執(zhí)掌軍政大權(quán)執(zhí)掌軍政大權(quán)B.B.負責(zé)審核政令負責(zé)審

23、核政令C.C.負責(zé)草擬政令負責(zé)草擬政令D.D.負責(zé)監(jiān)察事務(wù)負責(zé)監(jiān)察事務(wù)解析解析 秦朝的御史大夫，負責(zé)監(jiān)察百官；西漢武帝秦朝的御史大夫，負責(zé)監(jiān)察百官；西漢武帝時設(shè)置刺史，刺史位卑權(quán)重，代表中央監(jiān)察地方。時設(shè)置刺史，刺史位卑權(quán)重，代表中央監(jiān)察地方。D D高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修能力提升能力提升7.7.明朝中央機構(gòu)中負責(zé)監(jiān)察事務(wù)的官員是（明朝中央機構(gòu)中負責(zé)監(jiān)察事務(wù)的官員是（ ）御史大夫御史大夫 監(jiān)察御史監(jiān)察御史 六科給事中六科給事中 按察按察使司使司A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析 是秦漢時期的監(jiān)察官員，是秦漢時期的監(jiān)察官員，是明代地方監(jiān)是明代地方監(jiān)察機構(gòu)，均不合題

24、意。監(jiān)察御史分道對地方官員實察機構(gòu)，均不合題意。監(jiān)察御史分道對地方官員實行監(jiān)督；六科給事中與六部相對應(yīng)，進行業(yè)務(wù)監(jiān)行監(jiān)督；六科給事中與六部相對應(yīng)，進行業(yè)務(wù)監(jiān)督。由此可見，監(jiān)察御史、六科給事中都是明朝中督。由此可見，監(jiān)察御史、六科給事中都是明朝中央負責(zé)監(jiān)察的官員，央負責(zé)監(jiān)察的官員，正確。正確。D D高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修8.8.中國隋唐時期的監(jiān)察、諫議制度所發(fā)揮的積極作用中國隋唐時期的監(jiān)察、諫議制度所發(fā)揮的積極作用主要表現(xiàn)為主要表現(xiàn)為（ ）杜絕了官僚隊伍中的腐敗現(xiàn)象杜絕了官僚隊伍中的腐敗現(xiàn)象 有利于國家統(tǒng)有利于國家統(tǒng)一一 在一定程度上減少了決策失誤在一定程度上減少了決

25、策失誤 從根本上約從根本上約束了皇帝的無上權(quán)力束了皇帝的無上權(quán)力A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析 中國封建時代的監(jiān)察、諫議制度都是為維護中國封建時代的監(jiān)察、諫議制度都是為維護君主的專制統(tǒng)治服務(wù)的，不可能君主的專制統(tǒng)治服務(wù)的，不可能“從根本上約束了從根本上約束了皇帝的無上權(quán)力皇帝的無上權(quán)力”。腐敗是專制制度的伴生物，在。腐敗是專制制度的伴生物，在專制時代官僚隊伍中的腐敗現(xiàn)象無法杜絕。所以，專制時代官僚隊伍中的腐敗現(xiàn)象無法杜絕。所以，不正確。不正確。C C高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修9.9.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 （唐太宗）以天下之廣、四海之眾，千端

26、（唐太宗）以天下之廣、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。且日斷十事，五條不中，中者信善；其如不中也。且日斷十事，五條不中，中者信善；其如不中者何？以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不亡何者何？以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不亡何待！待！ 貞觀政貞觀政要要論政體論政體材料二材料二 隋唐時期正式確立了三省六部制，其中隋唐時期正式確立了三省六部制，其中門下省就負責(zé)諫議和封駁，不僅有權(quán)對宰相作出的門下省就負責(zé)諫議和封駁，不僅有權(quán)對宰相作出的決策提出

27、異議決策提出異議, ,也可以對皇帝的做法提出不同意見。也可以對皇帝的做法提出不同意見。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修請完成：請完成：（1 1）據(jù)材料一指出唐太宗認為）據(jù)材料一指出唐太宗認為“穩(wěn)便穩(wěn)便”的方法是的方法是什么？什么？（2 2）唐太宗認為宰相的主要作用是什么？）唐太宗認為宰相的主要作用是什么？（3 3）唐朝宰相的權(quán)力主要受哪些因素的制約？）唐朝宰相的權(quán)力主要受哪些因素的制約？答案答案 （1 1）先由宰相等集體議政，再由皇帝最后）先由宰相等集體議政，再由皇帝最后決斷。決斷。（2 2）唐太宗認為置宰相有利于提高中央的行政效）唐太宗認為置宰相有利于提高中央的行政效率，可

28、避免因君主決策失誤而亡國。率，可避免因君主決策失誤而亡國。（3 3）宰相是皇帝直接任免的官吏，必須依照皇帝的）宰相是皇帝直接任免的官吏，必須依照皇帝的意愿行事；三省機構(gòu)中門下省負責(zé)諫議和封駁，有意愿行事；三省機構(gòu)中門下省負責(zé)諫議和封駁，有權(quán)對宰相作出的決策提出異議。權(quán)對宰相作出的決策提出異議。高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修10.10.閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一材料一 世官制是先秦時期在選官用人方面所實行世官制是先秦時期在選官用人方面所實行的一項重要的政治制度。春秋以來，宗法世族的削的一項重要的政治制度。春秋以來，宗法世族的削弱，動搖了世官制的根基；其時士階層的崛起與

29、私弱，動搖了世官制的根基；其時士階層的崛起與私學(xué)的產(chǎn)生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國新人學(xué)的產(chǎn)生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。材料二材料二 東漢時期的民謠說：東漢時期的民謠說：“舉秀才，不識書，舉秀才，不識書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞雞直（耿直）如弦，死道邊，曲（投機取巧）

30、直（耿直）如弦，死道邊，曲（投機取巧）如鉤，反封侯。如鉤，反封侯?！备咧袣v史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修材料三材料三 觀察下圖觀察下圖高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修材料四材料四 在漫長的中國歷史上，曾產(chǎn)生出在漫長的中國歷史上，曾產(chǎn)生出700700多名狀多名狀元、近元、近1111萬名進士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更萬名進士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計其數(shù)了）。中國歷史上，善于治國安邦的名不計其數(shù)了）。中國歷史上，善于治國安邦的名臣、名相，有杰出貢獻的政治家、思想家、文學(xué)臣、名相，有杰出貢獻的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自家、

31、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進士和舉人之中狀元、進士和舉人之中。（1 1）根據(jù)材料一及所學(xué)知）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，分析先秦時期識，分析先秦時期“世官制世官制”下，主要官員是通過下，主要官員是通過怎樣的方式產(chǎn)生的？根據(jù)材料一，分析先秦時期怎樣的方式產(chǎn)生的？根據(jù)材料一，分析先秦時期“世官制世官制”被取代的原因有哪些？被取代的原因有哪些？高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓版必修（2 2）根據(jù)材料二、三，填表：）根據(jù)材料二、三，填表：（3 3）科舉制度興起于何時？其選拔官員的方式是什）科舉制度興起于何時？其選拔官員的方式是什么？么？（4 4）結(jié)合材料四和所學(xué)知識，分析科舉制度有何積）結(jié)合材料四和所學(xué)知識，分析科舉制度有何積極影響？極影響？材料二材料二材料三材料三選官制度名稱選官制度名稱選官標(biāo)準(zhǔn)選官標(biāo)準(zhǔn)高中歷史第一單元第3課古代政治制度的成熟岳麓