2017年成人高考專升本《教育理論》真題及答案

1、2017年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論本試卷共兩部分，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。教育學(xué)部分一、選擇題：112小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.最早明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（ ）A.大學(xué) B.論語 C.學(xué)記 D.孟子2.杜威的民主主義與教育中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（ ）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué) B.實(shí)用主義教育學(xué) C.文化教育學(xué) D.批判教育學(xué)3.在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點(diǎn)。其中，以美國學(xué)者孟祿為代表主張的是（ ）A.生理起源說 B.勞動(dòng)起源說 C.心理起源說 D.交往起源說4.在影響

2、人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ）A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.主觀能動(dòng)性5.教育活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（ ）A.教育目的 B.教育制度 C.教育內(nèi)容 D.教育途徑6.我國現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類型是（ ）A.單軌學(xué)制 B.雙軌學(xué)制 C.分支學(xué)制 D.多軌學(xué)制7.人們把教師在教學(xué)過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱為“教育機(jī)智”。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？ （ ）A.創(chuàng)造性 B. 主體性 C.廣延性 D.間接性8.我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為（ ）A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段 B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段C.

3、小學(xué)三年級(jí)到高中階段 D.初中到高中階段9.中小學(xué)教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是（ ）A.教學(xué)目標(biāo) B.課程目標(biāo) C.課程計(jì)劃 D.課程標(biāo)準(zhǔn)10.王老師在小學(xué)語文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 B.啟發(fā)性原則 C.直觀性原則 D.循序漸進(jìn)原則11.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（ ）A.說服教育法 B.個(gè)人修養(yǎng)法 C.榜樣示范法 D.品德評(píng)價(jià)法12.每個(gè)新人職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是 （ ）A.全面了解

4、和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作 D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響二、辨析題：1314小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。 14.所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。三、簡答題：1517小題，每小題8分，共24分。15.德育過程有哪些基本規(guī)律？16.簡述教育的文化功能。17.我國教育法中對學(xué)生的義務(wù)作了哪些規(guī)定？四、論述題：18小題，15分。18.閱讀下列案例，并回答問題。案例王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學(xué)生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時(shí)炸開了

5、鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被點(diǎn)名的同學(xué)經(jīng)過測量報(bào)出答案后，都得到了表揚(yáng)，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，高舉著手喊:“老師，快叫我！快叫我！”“桌子、鉛筆、書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢？”老師的話音剛落，一個(gè)男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍。”班上一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭看著這個(gè)男孩不知所措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個(gè)男孩說著：“好啊，你來量吧。”小男孩拿著尺子，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個(gè)，他最后報(bào)出測量的結(jié)果是87厘米。“不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。”老師不失時(shí)機(jī)地問了一句：“其他同學(xué)有沒

6、有更好的辦法測得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我的手掌是11厘米，我看腰有幾掌就知道了?！崩蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭，說：“可以?！毙∨⒌氖衷诶蠋煹难吓?，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案“89厘米?！毙θ菰诶蠋熀屯瑢W(xué)的臉上綻放，班級(jí)的氣氛更活躍了下課前，王老師對物體長度的概念做了總結(jié)，并要求學(xué)生課后結(jié)合生活中的事物做長度的測量練習(xí)。問題王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則？試結(jié)合案例加以分析。心理學(xué)部分五、選擇題：1930小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.中樞神

7、經(jīng)活動(dòng)的基本過程是 （ ）A.興奮和泛化 B.興奮和抑制 C.集中和抑制 D.集中和泛化20.影響知覺選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是 （ ）A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B.刺激強(qiáng)度 C.興趣愛好 D.視覺線索21.上課時(shí)學(xué)生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是 （ ）A.注意廣度 B.注意轉(zhuǎn)移 C.注意分配 D.注意起伏 22.為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是 （ ）A.形象記憶 B.情緒記憶 C.運(yùn)動(dòng)記憶 D.語義記憶 23.在學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是 （ ）A.50% B.100% C.150% D.200%24.作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的

8、心理過程屬于 （ ）A.再造想象 B.聯(lián)想 C.創(chuàng)造想象 D.幻想 25.下列不屬于基本情緒的是 （ ）A.快樂 B.激情 C.憤怒 D.恐懼 26.“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象是 （ ）A.遵從 B.服從 C.眾從 D.從眾27.根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項(xiàng)中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是 （ ）A.能力商低 B.努力程度 C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣好壞28.動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是 （ ）A.概念掌握 B.言語指導(dǎo) C.動(dòng)作示范 D.有效練習(xí)29.典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征稱為 （ ）A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.情緒30.正確的態(tài)度能夠促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)

9、勵(lì)或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（ ）A.工具性功能 B.自我防御功能 C.價(jià)值表達(dá)功能 D.社會(huì)適應(yīng)功能六、辨析題：3132小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。31.觀察是知覺的高級(jí)形式，32.人格不具有穩(wěn)定性。七、簡答題：3335小題，每小題8分，共24分。33.簡述影響問題解決的因素。34.簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。35.簡述心理咨詢的基本原則。八、論述題：36小題。15分。 36.試述影響智力發(fā)展的因素。2017年成人高等學(xué)校專升本招生全國統(tǒng)一考試教育理論試題答案及評(píng)分參考教育學(xué)部分 一、選擇題 1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C 7.A 8.A 9

10、.D 10.C 11.D 12.B二、辨析題 13.正確。影響人的發(fā)展因素很多，主要有遺傳、環(huán)境和教育三種。社會(huì)環(huán)境對人的發(fā)展有較大的影響。人一出生就與他人進(jìn)行交往活動(dòng)，在這種交往中，受到社會(huì)各類人的言論、行為和思想的影響，逐漸形成自己的觀念和意識(shí)。這樣就可能造成“近朱者赤，近墨者黑”。但是，人具有主觀能動(dòng)性，人對于環(huán)境的影響也有制約作用。而且，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。教育，特別是學(xué)校教育能對自發(fā)的環(huán)境影響進(jìn)行調(diào)節(jié)和選擇，充分發(fā)揮環(huán)境中積極因素的作用，避免和消除環(huán)境中消極因素的作用，使人按照一定的方向發(fā)展。所以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。14.正確。課程是指為了實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生

11、應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的所有活動(dòng)的總和及其有計(jì)劃的進(jìn)程。在我國，課程主要由一部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。第一，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求。第三，教村是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。因此，所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。三、簡答題15. (1)德育

12、過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、遂步提高的過程。16. (1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創(chuàng)新文化的功能。17. (1)遵守法律法規(guī)。 (2)遵守學(xué)生行為規(guī)范、尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (4)遵守其所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定。四、論述題 18.王老師在教學(xué)過程中主要貫徹了: (1)理論聯(lián)系實(shí)際原

13、則。王老師在講解過厘米、分米和米的概念后，讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本等的長度，使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知識(shí)。(2)啟發(fā)性原則。王老師在學(xué)生測量完桌子等的長度后，主動(dòng)詢問學(xué)生的其他想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并通過這種方法，形成氛圍，使學(xué)生積極思考，努力克服困難，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)因材施教原則。王老師根據(jù)學(xué)生的要求，主動(dòng)讓同學(xué)通過尺子、手掌測量自己的腰圍，拓展學(xué)生的思維。王老師深入了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮?！驹u(píng)分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。 心理學(xué)部分五、選擇題19.B 20.A 21.C 22.D 23.C

14、 24.C 25.B 26.D 27.B 28.D 29.B 30.A六、辨析題31.正確。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計(jì)劃，并按照一定目的與計(jì)劃的要求去組織自己的知覺活動(dòng)。32.錯(cuò)誤。俗話說：“江山易改，稟性難移”這里的“稟性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。七、簡答題33.(1)人的知覺特點(diǎn)。(2)定勢與功能固著。 (3)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 (4)情緒與動(dòng)機(jī)。 (5)個(gè)性差異。34.(1)陶懷大志，確立崇高的理想。(2)加強(qiáng)目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀。 (3)從小事做起，在困難中磨煉意志。(