唯一的聽(tīng)眾 (2)

1、 課題 唯一的聽(tīng)眾課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字詞。 2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、 行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。 3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中心理和行動(dòng)的變化及其原因，體會(huì)老教授的真誠(chéng)無(wú)私的高貴品質(zhì)和“我”對(duì)老教授的感激與敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟本文所揭示的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神和關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)

2、會(huì)關(guān)愛(ài)。教法與學(xué)法：（一）教師教法談話(huà)法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟、討論交流、感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、導(dǎo)入1播放月光奏鳴曲。同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這首小提琴曲美嗎？大家聽(tīng)得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽(tīng)眾（板書(shū)）可是，曲子好聽(tīng)琴難拉。有一位小提琴的愛(ài)好者，剛開(kāi)始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來(lái)，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽(tīng)眾。板書(shū)：唯一的（理解詞語(yǔ)）2齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么？同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)題，老師把大家的問(wèn)題歸納一下，不外乎這兩個(gè)：“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？“唯一的聽(tīng)眾”她做了

3、什么事情？二、初讀課文1那么，你有什么好辦法解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（好好地讀讀課文）。2下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問(wèn)題的答案。學(xué)生自由朗讀課文3現(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)題，你能解決了嗎？（1）“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？相機(jī)板書(shū)：老婦人這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（）的老婦人（2）“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法1我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章？2學(xué)生默讀，畫(huà)批人物的言、行、神。（主要人物：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫(xiě)）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞。五、 教學(xué)反思：

4、 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)體會(huì)老教授對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)給我?guī)?lái)的變化，感受人與人之間美好的情感。教學(xué)重點(diǎn) 老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟本文所揭示的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神和關(guān)愛(ài)品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、默讀課文，回顧文章寫(xiě)了一件什么事。二、交流感悟，研讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語(yǔ)的句子，并想想她是在什么樣的情況下說(shuō)的。A：一開(kāi)始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹(shù)林里練琴，這時(shí)，老人對(duì)我說(shuō)了什么？ （相機(jī)出示）“是我打擾了你嗎，小伙子

5、？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說(shuō)？（出示詞語(yǔ)）介意指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說(shuō)的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（ ）的老婦人再讀老婦人的話(huà)。B：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說(shuō)（齊讀句子）（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”指導(dǎo)朗讀是呀，老人的語(yǔ)言如詩(shī)一般，他的話(huà)深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人

6、是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴）C：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！敝笇?dǎo)朗讀讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽(tīng)了老人的話(huà)，我的心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)，這是一種怎樣的感覺(jué)呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）2讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀5-8自然段，體會(huì)老人對(duì)我說(shuō)的每一句話(huà)其實(shí)都是在鼓勵(lì)我，催我上進(jìn)。（1）你有什么問(wèn)題嗎？（2）老人的鼓勵(lì)，給了我信心和力量，很快，我就發(fā)覺(jué)我變了，家里人對(duì)我的變化，也流露出一種難以置信的表情。（出

7、示詞語(yǔ)）：難以置信（理解）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對(duì)我的評(píng)論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對(duì)我的這一變化難以置信。當(dāng)我感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。（出示詞語(yǔ)）潛滋暗長(zhǎng)（理解）（3）有一次，她竟說(shuō)引說(shuō)這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是老婦人再次給我信心和力量。）（4）為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)聾子？為什么我會(huì)覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？3同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對(duì)這個(gè)老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）4此刻，小伙子有多少話(huà)想對(duì)這位“耳聾”的老婦人說(shuō)??！所有的話(huà)，都凝聚在他的琴聲中，（相機(jī)出示

8、12自然段）指導(dǎo)朗讀，讀了這段話(huà)，你能體會(huì)到小伙子此刻的心情嗎？（感激、激動(dòng)）5有感情地朗讀課文，然后小結(jié)“我”在學(xué)琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)有哪些變化？為什么有這些變化？6文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？三、總結(jié)課文1情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對(duì)成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。愛(ài)，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛(ài)。2同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老婦人一樣，一直默默地鼓勵(lì)和支持著你的人？（老師、同