五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄4去打開(kāi)大自然綠色的課本_蘇教版

1、.五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-4去翻開(kāi)大自然綠色的課本蘇教版2019一、背古詩(shī)每節(jié)語(yǔ)文課課前都有二、談話引出課題。師：剛剛我們背的是古詩(shī)，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)?去翻開(kāi)大自然綠色的課本?板書(shū)課題生：齊讀課題看來(lái)，老師字寫(xiě)得漂亮，同學(xué)們讀得也有味三、質(zhì)疑。師：當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有哪些疑問(wèn)？生1：大自然綠色的課本里有什么？生2：翻開(kāi)了大自然綠色的課本我們能有哪些收獲？生3：為什么要翻開(kāi)大自然綠色的課本？誰(shuí)去翻開(kāi)？生4：如何翻開(kāi)大自然綠色的課本？師：表?yè)P(yáng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑，并板書(shū)：有什么？收獲？為什么？誰(shuí)？怎樣？師：引導(dǎo)質(zhì)疑在課本下加點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你所理解的課本。生：我認(rèn)為的課本就是我們用的語(yǔ)文

2、書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)等。師：對(duì)呀！大家再讀讀課題，你還有疑問(wèn)嗎？生：為什么說(shuō)大自然是綠色的課本？師：謝謝這位同學(xué)。她的提問(wèn)中告訴了我們大自然就是生：綠色的課本，綠色的課本就是生：大自然。這里把什么比作什么？生：把大自然比作了綠色的課本。學(xué)生的質(zhì)疑不得不讓我對(duì)他們刮目相看。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我抓住課題中的“課本引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而巧妙地完成了“解題這一環(huán)節(jié)。四、初讀課文，讀正確。師：心中有這么多的疑問(wèn)需要解決。我們先別急！先讓我們翻開(kāi)課本，去讀一讀課文。要求只有一個(gè)，讀正確。生：自由讀課文。師：課文讀得怎樣呢？我們請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)讀一讀。有目的的請(qǐng)讀書(shū)不是很好的同學(xué)來(lái)讀。學(xué)生讀錯(cuò)：柏、沃、絢，師隨文指導(dǎo)五、默讀

3、課文，動(dòng)筆劃出自己不理解的詞。生：邊默讀邊劃詞語(yǔ)。師：指名讓學(xué)生把自己不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。有：芬芳、松柏、蒼勁、絢麗、沃野、耕耘、洋溢、溫馨、飽覽、豪情、浩瀚、胸襟、云錦師：開(kāi)火車來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。學(xué)生興趣高漲。師：這些詞語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)可能有些同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)解決了，有的可能課外 書(shū)讀得比較多，自己也理解。先別急，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音，用心感受一下這些詞語(yǔ)，然后再來(lái)交流。六、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美！七、學(xué)生交流自己理解的詞語(yǔ)。對(duì)于明顯從詞典上抄來(lái)的解釋，老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)出自己真正的理解。八、在理解詞語(yǔ)的根底上再聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)境，為第二課時(shí)的指導(dǎo)朗

4、讀作準(zhǔn)備！九、指導(dǎo)鋼筆描紅。第二課時(shí)目的：憑借詩(shī)歌詳細(xì)有形的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，感受大自然的清新亮麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，有興趣去探究大自然。流程：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生：讀課題：去翻開(kāi)大自然綠色的課本師：這節(jié)課我們要完成以下3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。出示：1.綠色的課本里有什么？2.為什么把大自然稱作綠色的課本？3.怎樣翻開(kāi)綠色的課本？師：古人說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)。讓我們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)，大膽地想象，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：聽(tīng)課文錄音后交流生1：我看到了豐收的果園，農(nóng)民伯伯正在興致勃勃地采摘水果。生2：我看到了浩瀚的大海，海面上風(fēng)平浪靜。生3：我聞到了野花的香味。師：同學(xué)們心中的畫(huà)真是絢

5、麗多姿！你能把這一幅幅畫(huà)讀出你的理解嗎？出示詞語(yǔ)：清涼的綠蔭 芬芳的空氣 挺拔的翠竹蒼勁的松柏 絢麗的色彩 豐收的果園浩瀚的大海 片片云錦 陣陣微風(fēng)沃野 鳴禽 野花生：讀詞語(yǔ)。師：是呀，這一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，與其說(shuō)是詞語(yǔ)，不如說(shuō)是一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷。瞧出示片段：一只蟬緊緊地抓住柳條，隨著陣陣微風(fēng)，愜意地蕩著秋千，哼著歡快的歌曲，似乎有滿肚子的開(kāi)心事要告訴大家。師：指名讀片段。師：請(qǐng)你調(diào)動(dòng)你所有的智慧，詞匯，充分發(fā)揮想象力，用最美的語(yǔ)言介紹你最喜歡的一處風(fēng)光。生：5分鐘時(shí)間練筆，交流，再修改。師：這一幅幅美景就在詩(shī)人所寫(xiě)的一節(jié)節(jié)詩(shī)歌中，就請(qǐng)你從2、3、4、5小節(jié)中選擇你最喜歡的一節(jié)來(lái)美美地誦讀。生：自由練

6、讀。師：指名讀。齊讀。事先備課時(shí)，這一環(huán)節(jié)沒(méi)有預(yù)備齊讀，但是學(xué)生的個(gè)別朗讀太好了。舉手想讀的同學(xué)很多，我能感受到他們內(nèi)心想讀書(shū)的呼喚！為了滿足同學(xué)們的愿望，我采用了齊讀。學(xué)生的齊讀讓我感動(dòng)，我感覺(jué)到自己的眼睛潮濕了！這不是在讀書(shū)，而是在抒情！感覺(jué)妙極了！師：同學(xué)們，面對(duì)如此美妙的大自然，你想說(shuō)什么？生1：我感到很幸福。我們生活的大自然太美了。生2：我感到很快樂(lè)。生3：我會(huì)感到我們的生活非常美妙！師：是呀！出示：生活里洋溢著歡樂(lè)和溫馨。生：齊讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己的理解。生1：我們的生活里充滿了歡樂(lè)和溫馨。生2：我們的生活里到處彌漫著快樂(lè)、溫馨。師：是呀！能給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)、溫馨、幸福，甚至安康

7、，這個(gè)大自然不愧是生：綠色的課本。師：那我們?nèi)绾稳シ_(kāi)大自然這本綠色的課本呢？生1：用眼睛去發(fā)現(xiàn)。生2：用耳朵去傾聽(tīng)。生3：用鼻子去聞。生4：用心去感受。師：還可以用雙手去描繪,用雙腳去攀登。那么，去翻開(kāi)“綠色的課本的時(shí)候總是那么一帆風(fēng)順嗎？出示：第四節(jié)，在“攀登“前進(jìn)下加點(diǎn)。請(qǐng)你讀讀這一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受、體會(huì)。生1：翻開(kāi)“綠色的課本并不是一帆風(fēng)順的。一定有困難，有阻礙！但是我們要勇于攀登，敢于前進(jìn)。師：說(shuō)得多好呀！只有勇于攀登，我們才能飽覽無(wú)限的風(fēng)光；只有敢于前進(jìn)，我們才能奔向浩瀚的大海！如此，才顯示了我們少年的豪情和胸襟。生：齊讀第四節(jié)。師: 學(xué)到這兒,我們回過(guò)頭看看今天要弄懂的三個(gè)疑問(wèn),明白了嗎?生: 點(diǎn)頭.師：詩(shī)歌講究韻律的回環(huán)反復(fù)，讀讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：自由誦讀.師: 有何發(fā)現(xiàn)?生: 第一節(jié)和最后一節(jié)是一樣的。師：確實(shí). 那么它們所含的韻味一樣嗎？自己讀讀這兩節(jié)，體會(huì)體會(huì)。生1：我體會(huì)到第一節(jié)似乎是在召喚我們。生2：我體會(huì)到第一節(jié)似乎在歡送我們。師：那么與它一樣的最后一節(jié)呢？