教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案2012

1、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)試題及答案教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題：1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是 A A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛(ài)業(yè) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該 C A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B、催促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)3、托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。這意味著教師要 A

2、A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生 C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁 D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)4、孔夫子所說(shuō)的的其身正，不令而行；其身不正，雖令不止，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為 D A、走路身體一定要端正 B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 C、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確 D、教師自己以身作那么，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于有償家教現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了 D A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德6、師德的靈魂是A A、關(guān)愛(ài)學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強(qiáng)反思 D、提高業(yè)務(wù)水平

3、7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異 B A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比擬與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹 B的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó) B、以德治國(guó) C、以人為本 D、均衡開(kāi)展9、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師 CA、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方興旺國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德標(biāo)準(zhǔn)。C、與時(shí)俱進(jìn)，豐富和開(kāi)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。10、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用 給班上的女同學(xué)發(fā)短信

4、曾某，我愛(ài)你，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其思想墮落，道德敗壞。下課后小陳要求王老師歸還 ，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。收繳 侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是D A、 B、 C、 D、二、多項(xiàng)選擇題：1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本原那么有：( BCD )A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法有:( ACDE )A、虛心

5、向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流 B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要到達(dá)慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫 ( ABCD )A、要求教師注意把師德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱和“微處著手，狠下功夫。C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德標(biāo)準(zhǔn)行事。4、教師與家長(zhǎng)的合作存在哪些誤區(qū)？( ABCD )A、利用家長(zhǎng) B、排斥家長(zhǎng) C、教師一言談 D、向家長(zhǎng)推卸責(zé)任5、教初三語(yǔ)文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長(zhǎng)的要求，利

6、用寒假組織所教班級(jí)的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法BD A、符合按勞取酬，多勞多得的社會(huì)主義分配原那么。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。C、表達(dá)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)6、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫(xiě)，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的 ABDA、健康權(quán) B、休息權(quán) C、娛樂(lè)權(quán) D、不合理勞動(dòng)權(quán)7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手( ABCD )A、儀表 B、舉止 C、語(yǔ)言 D、禮儀8、教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到 AC

7、D A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？ ABCD A、從事教育工作的使命感 B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力C、對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心 D、沒(méi)有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征10、教師與學(xué)生人格平等表達(dá)在哪里？ ABCDE A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。三、填空題：1、?標(biāo)準(zhǔn)?是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育開(kāi)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的根

8、本要求。2、?標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的根本行為準(zhǔn)那么。3、標(biāo)準(zhǔn)第二條愛(ài)崗敬業(yè)中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是 認(rèn)真上課備課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)。4、標(biāo)準(zhǔn)第三條關(guān)愛(ài)學(xué)生中特意提到教師要保護(hù)學(xué)生平安、關(guān)心學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益。5、標(biāo)準(zhǔn)第四條教書(shū)育人中對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6、標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：衣著得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。7、標(biāo)準(zhǔn)要求教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。8、新?標(biāo)準(zhǔn)?表達(dá)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，愛(ài)與責(zé)任是貫穿其中的核

9、心和靈魂。9、慎獨(dú)指的是在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在閑居獨(dú)處的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的言論行為符合道德要求。10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是熱情主動(dòng)；二是端莊大方；三是標(biāo)準(zhǔn)得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是不斷更新。四、辨析題1、“親其師而信其道是教師良好職業(yè)道德對(duì)學(xué)生品德形成起催化和鼓勵(lì)作用的寫(xiě)照。 對(duì)答：此觀點(diǎn)正確。2分教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會(huì)促進(jìn)等方面的功能。2分古人所云“親其師而信其道就是指教師只有滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心保護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愿意跟著教師學(xué)；同時(shí)教師對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精

10、益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)等精神也會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和鼓勵(lì)的作用。6分2、師德標(biāo)準(zhǔn)不僅應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來(lái)掌握，更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。對(duì)答：此觀點(diǎn)正確2分。師德標(biāo)準(zhǔn)主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的根本規(guī)那么和要求。2分作為一種道德要求，它既可以通過(guò)外化的如專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)等途徑到達(dá)，更應(yīng)該通過(guò)主體的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施這些標(biāo)準(zhǔn)要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。4分美、德、英等國(guó)尤其是美國(guó)的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性2分。3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線。 錯(cuò)答：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。2分教師是一種

11、特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯(cuò)誤對(duì)社會(huì)、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重；因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線。2分教師一方面要積極主動(dòng)地承當(dāng)起社會(huì)賦予的至高無(wú)上的義務(wù)和責(zé)任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn)；另一方面，教師要嚴(yán)格遵循國(guó)家的法律法規(guī)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)那么層次，杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。6分4、教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可非議的。 錯(cuò)答：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。2分教師對(duì)學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才可能使每一個(gè)學(xué)生都得到盡可能的開(kāi)展。2分教師要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)

12、生，必須走出的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的歧視。對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)不但會(huì)造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不利于優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。3分對(duì)差生的歧視是完全沒(méi)有理由的。事實(shí)證明，在某階段學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有缺點(diǎn)的學(xué)生同樣有著巨大的開(kāi)展?jié)摿?。?duì)他們的歧視會(huì)造成其身心的傷害。3分5、語(yǔ)言是教師整體形象塑造的重要組成局部。 對(duì)答：1這句話(huà)正確。1分2語(yǔ)言是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要手段，教師的語(yǔ)言技巧是其魅力所在。3分3教師的語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)純潔，準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生心田。3分教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合，讓學(xué)生知曉做人

13、的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們?cè)谒枷?、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。3分五、案例分析題：1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三2班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買(mǎi)，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫(xiě)下保證書(shū)，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作

14、業(yè)，甭來(lái)上課，他這才有所收斂。請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我的做法，并提出合理解決此類(lèi)問(wèn)題的建議。答：本案主要反映了“我和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，2分這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生的相應(yīng)規(guī)定即規(guī)那么層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等，8分這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站、“威脅來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，

15、不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺(jué)得教師應(yīng)該采用“說(shuō)理教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“，你為什么又遲到？把手放下站好？突然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“自己也遲到一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要

16、發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微缺乏道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好似數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：教師扮演了“學(xué)生楷模的角色。分析：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯

17、的“向師性，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了、“隨手扔粉筆、“用教鞭敲擊講臺(tái)面等等，看起來(lái)是微缺乏道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。啟示：教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。教師是學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范的角色；教師的典范作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力。教師要成為學(xué)生真正的楷模。?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)

18、?、?教師法?、?教育法?填空：1.中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)共有 六 條，它是標(biāo)準(zhǔn)教師的行為準(zhǔn)那么。于 2021 年修訂完成。2. 愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課 ，認(rèn)真 批改作業(yè) ，認(rèn)真 輔導(dǎo)學(xué)生 。不得敷衍塞責(zé)。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心保護(hù)全體 學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安 ，關(guān)心學(xué)生健康 ，維護(hù)學(xué)生 權(quán)益 。不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立 終身學(xué)習(xí) 理念，拓寬 知識(shí)視野 ，更新 知識(shí)結(jié)構(gòu) 。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)

19、業(yè)素養(yǎng) 和教育教學(xué)水平。5. 教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施 素質(zhì)教育 。循循善誘，誨人不倦， 因材施教 。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 ，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6. 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利 和 義務(wù) 。7. 節(jié)假日補(bǔ)課是 國(guó)家教育部 明令禁止的，是一種 非法行為 。8. 社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括 政治素質(zhì) 、 業(yè)務(wù)素質(zhì) 和 心理素質(zhì) 。9申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙 以上標(biāo)準(zhǔn)。10. ?中華人民共和國(guó)教師法?已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于年月日通過(guò)，自 1994年1月1 日 起

20、施行。11.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童 、 少年 必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性 事業(yè)。12. 義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為培養(yǎng) 有理想 、 有道德 、 有文化 、 有紀(jì)律 的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定根底。13. 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以 批評(píng)教育 ，不得 開(kāi)除 。14. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ，形成 學(xué)校 、社會(huì) 、 家庭 相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和 行為習(xí)慣 。15. 教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的 教師資格 。二、單項(xiàng)選擇題： 1. 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主

21、的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該 C B.催促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的助教C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是 C 3. 孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為 D C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D.教師自己以身作那么，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到 A 5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是 B “學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么

22、殆的思想出自C A?學(xué)記?B?大學(xué)?C?論語(yǔ)?D?師說(shuō)?“教學(xué)相長(zhǎng)、“循序漸進(jìn)等教學(xué)原那么最早出自 A?學(xué)記? A?學(xué)記?B?論語(yǔ)?C?尚書(shū)?D?孟子?首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是C夸美紐斯的?大教學(xué)論?A杜威的?民主主義與教育?B赫爾巴特的?普通教育學(xué)?C夸美紐斯的?大教學(xué)論? D昆體良的?雄辯術(shù)原理?“一個(gè)無(wú)保存追隨黨的黨外布爾什維克的民主教育家是D陶行知。A蔡元培B徐特立C楊賢江D陶行知“學(xué)界泰斗，人世楷模的近代民主革命家、教育家的是B蔡元培A陶行知B蔡元培C楊賢江D徐特立11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)

23、、雜費(fèi)、住宿費(fèi)12.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。A A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。13、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng) B 當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。14、縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的 C ，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。15、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生 D

24、 ，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力三、簡(jiǎn)答題：1簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。答：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)體系三個(gè)層次的關(guān)系。 答：教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原那么層次和規(guī)那么層次。其關(guān)系是：理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對(duì)教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的開(kāi)展方向，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)倫理行為的高要求。原那么層次著眼于從理想主義與

25、現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對(duì)教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對(duì)教師職業(yè)倫理行為的根本要求，同時(shí)又考慮到我國(guó)教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。規(guī)那么層次表達(dá)了對(duì)教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)那么通常采用否認(rèn)式語(yǔ)言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。3.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。答:教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守那么等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 第一，要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)； 第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教

26、師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定； 第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律； 第四，從一點(diǎn)一滴做起； 第五，虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤?！捌珢?ài)偏見(jiàn)的危害性。答：教師在公正對(duì)待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的偏見(jiàn)。 教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門(mén)功課的學(xué)習(xí)。 教師對(duì)差生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。 5. 簡(jiǎn)述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？ 答：侵犯學(xué)生受教育時(shí)機(jī)平等的權(quán)利；侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)

27、的權(quán)利；侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。6. 教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承當(dāng)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。 7. 教師享有哪些權(quán)利？ 答：一進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)； 二從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)； 三指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)； 四按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假； 五對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參

28、與學(xué)校的民主管理； 六參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。8. 教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？ 答：一遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 二貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； 三對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的根本原那么的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)； 四關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開(kāi)展； 五制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵抗有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； 六不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 答：一遵守法律、法規(guī)

29、； 二貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量； 三維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益； 四以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利； 五遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)工程； 六依法接受監(jiān)督。10. ?義務(wù)教育法?第五十二條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府有以下情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請(qǐng)寫(xiě)出本條所規(guī)定的四種情形。答：一未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；二學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的；三未定期對(duì)學(xué)校校舍平安進(jìn)行檢查，并及時(shí)

30、維修、改造的；四未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。11?義務(wù)教育法?第五十七條規(guī)定：學(xué)校有以下情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請(qǐng)寫(xiě)出本條所規(guī)定的四種情形。 答：(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的； (B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的； (C)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的； (D)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。 12. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生？答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。四、教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)

31、格管理。五、愛(ài)生要全體，要一視同仁。四、論述題班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照?憲法?和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)

32、地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。如：教師隨意批評(píng)、責(zé)備學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。并進(jìn)一步闡述：依法治國(guó)，就是廣闊人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民治理國(guó)家的根本方略，是開(kāi)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客

33、觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。教育是興國(guó)之根底，強(qiáng)國(guó)之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書(shū)育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書(shū)育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書(shū)育人，對(duì)人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)依法治國(guó)的人才，才能迅速提高全民族的法律意識(shí)。我國(guó)現(xiàn)有1000萬(wàn)教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書(shū)育人的崗位上，為我國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了珍

34、貴的奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批全國(guó)的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識(shí)不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色書(shū)籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說(shuō)明這些教師依法執(zhí)教的意識(shí)還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。2. 試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 答：這種說(shuō)法正確。 教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。一個(gè)心理健康的教師在認(rèn)識(shí)能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康開(kāi)展。反之教師心理不健全、不健康會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的不僅影響

35、其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并給學(xué)生身心帶來(lái)不同程度的傷害。所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 3. 分析評(píng)論：某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話(huà)，經(jīng)老師多?教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然屢次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話(huà)，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請(qǐng)加以分析。 答：1停

36、止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。2分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。4試論述新?義務(wù)教育法?規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的意義 答：、這款規(guī)定標(biāo)志著我國(guó)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨?！懊赓M(fèi)成為新?義務(wù)教育法?最大的一個(gè)亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持開(kāi)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都

37、能上得起學(xué)，不會(huì)因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。5試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。 答:?義務(wù)教育法?規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。6. 分析評(píng)論：王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽(tīng)講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)

38、學(xué)老師? 答：根據(jù)我國(guó)?未成年人保護(hù)法?的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見(jiàn)，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講而體罰王洋，無(wú)疑會(huì)對(duì)他的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。對(duì)于老師違法行為，王洋可以通過(guò)他的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。如果老師堅(jiān)持不改的話(huà)，也可以要求對(duì)其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生自己的合法權(quán)益。五、案例分析1.李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為

39、女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早下來(lái)賺錢(qián),遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶(hù)處打工.開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)校老師,領(lǐng)導(dǎo),村干部屢次上門(mén)家訪,李某拒不說(shuō)明其去向,有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào):孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子多管閑事.請(qǐng)問(wèn):該案例中有沒(méi)有違法行為 違反了什么法律規(guī)定 違法主體是誰(shuí) 應(yīng)該承當(dāng)什么法律責(zé)任參考答案：1有違法行為。2違反了?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?和?未成年人保護(hù)法?。?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?第十一條第一款規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。第三款規(guī)定禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。對(duì)義務(wù)教育分別家庭和社

40、會(huì)方面做了法律保障。?未成年人保護(hù)法?第九條規(guī)定: 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定: 任何組織和個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。3李某及個(gè)體戶(hù)。4未成年人保護(hù)法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶(hù)非法招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門(mén)責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門(mén)撤消執(zhí)照。2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有XXX收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫(xiě)給一位女同學(xué)的求愛(ài)信,吳老師看了

41、十分生氣,后在班會(huì)上宣讀了此信,同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng).次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說(shuō):我作為教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評(píng)高某是為了教育和保護(hù)他.他是從家中出走的,與我的工作沒(méi)有關(guān)系.請(qǐng)問(wèn):吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.吳老師的解釋是否正確為什么 中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?考試試題及答案判斷題 X1、教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書(shū)、唯上，多讀少思。2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為根底而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控

42、的心理機(jī)制。 X3、一個(gè)教師不熱愛(ài)自己的工作對(duì)象同樣可以說(shuō)熱愛(ài)自己所從事的教書(shū)育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。 X4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。 X5、依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。 6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。 7、教師可以在教書(shū)實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。 X8、倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。 9、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)

43、的威信，從而一起做好教育工作。 10、教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是教師和學(xué)生。 11、孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為教師自己以身作那么，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。 二、問(wèn)答題 1、簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。 ?答：內(nèi)容是1依法執(zhí)教 2愛(ài)崗敬業(yè) 3熱愛(ài)學(xué)生 4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 5團(tuán)結(jié)協(xié)作 6尊重家長(zhǎng) 7廉潔從教 8為人師表 2、結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。 答：1依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照?憲法?和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法

44、制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在教書(shū)實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策；在育人的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。努力學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)，特別是有關(guān)教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認(rèn)識(shí)它的強(qiáng)制性。要認(rèn)真、踏實(shí)地做以依法管教、依法行教、依法保護(hù)教師、學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。 2愛(ài)崗敬業(yè)，就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人。教師愛(ài)崗，重要的是要熱愛(ài)教育工作，積極從事教育，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的根本原那么，又是教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達(dá)了教師職業(yè)道德的效勞宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書(shū)離不開(kāi)育人，育

45、人不能沒(méi)有教書(shū)，因此，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求，并且掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作根底，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人；其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；其三，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì)；其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。 3熱愛(ài)學(xué)生，教師熱愛(ài)學(xué)生也稱(chēng)教育愛(ài)，一般是指教師對(duì)學(xué)生的一種自覺(jué)的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛(ài)。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)既不能溺愛(ài)，又不能

46、寵愛(ài)，而要掌握以下正確的途徑：要加強(qiáng)研究，建立正確的愛(ài)生模式；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力提高自己愛(ài)學(xué)生的綜合素質(zhì)；要向?qū)W生學(xué)習(xí)，從中吸取愛(ài)生的動(dòng)力。教師熱愛(ài)學(xué)生的方法很多，這里介紹幾個(gè)主要方法：愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有格；尊重信任，循循善誘；公平公正，一視同仁。 4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是指教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。人民教師要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須牢記以下要求：刻苦學(xué)習(xí)鍥而不舍要將刻苦與嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合學(xué)而不厭做到三勤。 5團(tuán)結(jié)協(xié)作,是指人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。教師做好團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式和方法:謙虛為懷自知之明嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人 相互幫助通力合作 學(xué)習(xí)先進(jìn)

47、共同提高。 6尊重家長(zhǎng)，教師要想出色完成教書(shū)育人的任務(wù)，必須與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長(zhǎng)。方法有：主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通；聽(tīng)取建議積極配合； 平等待人尊重而不遷就；宣傳教育科學(xué)改良教育方法。 7廉潔從教,是指教師在整個(gè)從教生涯中都要堅(jiān)持行廉操法的原那么，不貪學(xué)生及家長(zhǎng)的錢(qián)物，不貪占公共和他人的錢(qián)物，不染社會(huì)上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)，始終以清廉純潔的道德品行為學(xué)生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：堅(jiān)守大義，不取非法之利 廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 公正從教，以廉明維護(hù)教育公正。 8為人師表,是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、典范和楷模。為人師表是

48、師德標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，是教師從教的前提和根底，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)有著重要的意義。教師要認(rèn)真實(shí)施這一職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，必須牢記它的具體要求。做優(yōu)秀品德的垂范者 做高素質(zhì)的教育者 做社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者 。 3、班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。 教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照?憲法?

49、和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。如：教師隨意批評(píng)、責(zé)備學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。11: 單項(xiàng)選擇題 A教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是A : 為人師表B : 清正廉潔C : 敬業(yè)愛(ài)業(yè)D : 團(tuán)結(jié)協(xié)作12: 單項(xiàng)選擇題 C隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的

50、家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該A : 放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B : 催促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的助教C : 尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)13: 單項(xiàng)選擇題 C教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是A : 教育部門(mén)和下屬學(xué)校B : 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C : 教師和學(xué)生D : 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師14: 單項(xiàng)選擇題 C依法治教的重點(diǎn)是A : 教育法學(xué)教育和研究B : 教育法律的遵守C : 各個(gè)教育部門(mén)按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管

51、理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)D : 教育立法15: 單項(xiàng)選擇題 B所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、典范和楷模。這一涵義是由A : 社會(huì)輿論決定的B : 教師的工作對(duì)象決定的C : 法律法規(guī)決定的D : 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的16: 單項(xiàng)選擇題 D托爾斯泰說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。這意味著教師要A : 關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B : 尊重學(xué)生、信任學(xué)生C : 嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D : 把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)17: 單項(xiàng)選擇題 A教師、學(xué)生合法權(quán)益集中表達(dá)是A : 學(xué)校合法權(quán)益B : 教育行政部門(mén)合法權(quán)益C : 學(xué)校領(lǐng)

52、導(dǎo)的合法權(quán)益D : 社區(qū)的合法權(quán)益18: 單項(xiàng)選擇題 B師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是A : 表美B : 道美C : 風(fēng)格美D : 形體美19: 單項(xiàng)選擇題 D孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為A : 走路身體一定要端正B : 對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C : 自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D : 教師自己以身作那么，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響20: 單項(xiàng)選擇題A從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到A : 社會(huì)生活和群體的影響B(tài) : 教育對(duì)象的影響C : 教育法規(guī)的影響D : 教育原那么的影響21: 單項(xiàng)選擇題

53、D當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，以熱衷予有償家教現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了A : 愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B : 依法執(zhí)教的職業(yè)道德C : 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D : 廉潔從教的職業(yè)道德22: 單項(xiàng)選擇題 A在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是A : 平等的B : 不平等的C : 對(duì)立的D : 互補(bǔ)的23: 單項(xiàng)選擇題 C青少年學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、懂道理、學(xué)習(xí)做人的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中，最直接、最重的教育除了學(xué)校教育，還有A : 社會(huì)教育B : 團(tuán)隊(duì)教育C : 家庭教育D : 單獨(dú)教育24: 單項(xiàng)選擇題 B師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這句話(huà)出自A : 柳宗元B : 韓愈C : 歐陽(yáng)修D(zhuǎn) : 蘇軾25: 單項(xiàng)選擇題B俗話(huà)說(shuō)：滿(mǎn)招損，謙受益、虛心使人進(jìn)步，驕傲受人落后，在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到A : 嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人B : 謙虛為懷、戒驕戒躁C : 相互幫助通力合作D : 但凡不要先出頭26: 單項(xiàng)選擇題 A人們?yōu)榱思辛α繉?shí)現(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來(lái)，相互支持，緊密合作。這就是A : 團(tuán)結(jié)協(xié)作B : 分工負(fù)責(zé)C : 任務(wù)到人D : 求真求實(shí)27: 單項(xiàng)選擇題 D提