滬教歷史與社會(huì)七上成長(zhǎng)中的自我教案

1、第二課時(shí) 成長(zhǎng)中的自我丁柵中學(xué) 李榮金課程標(biāo)準(zhǔn)7-1面對(duì)同一個(gè)事物，思考我們的認(rèn)識(shí)同小時(shí)候的差異，體察生活閱歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響7-2歸納自己同長(zhǎng)輩在生活情趣、情感與價(jià)值觀等方面的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教材分析本課敘述了學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，指出它同時(shí)也是自我意識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生在理解自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生形成健康的自我意識(shí)奠定初步的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能介紹自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程。自我意識(shí)是隨著年齡的增長(zhǎng)而日益增強(qiáng)的，從小注意培養(yǎng)健康的自我意識(shí)，因?yàn)榻】档淖晕乙庾R(shí)有助于個(gè)人發(fā)展。2、過(guò)程與方法通過(guò)分析蒙娜麗莎畫(huà)像和分析人類(lèi)不同的成長(zhǎng)時(shí)期的活動(dòng)，使學(xué)生理解隨著年齡的增長(zhǎng)，自己與父母之間的關(guān)系會(huì)發(fā)生一

2、些變化，從而知道自我意識(shí)是由萌芽到逐漸發(fā)展的，而自我意識(shí)又有健康和不健康之分，要了解健康的自我意識(shí)的特征及對(duì)人的積極影響。通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)健康自我意識(shí)的指導(dǎo)和逐步培養(yǎng)學(xué)生建立起良好的自我意識(shí)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，了解健康的自我意識(shí)的特征及健康的自我意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義，從而培養(yǎng)幫助學(xué)生形成健康的自我意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：健康的自我意識(shí)有助于青少年形成健康、向上的良好心理品質(zhì)。難點(diǎn)：健康的自我意識(shí)不是天生的，而是靠后天的培養(yǎng)和鍛煉。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)手段，通過(guò)發(fā)生在自己身上和周?chē)松砩系氖吕箤W(xué)生懂得青少年期正是健康自我意識(shí)形成的關(guān)鍵期，了解到健康的自我意識(shí)對(duì)人發(fā)展

3、的重要性，從而自覺(jué)地培養(yǎng)自己健康的自我意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)與教的過(guò)程（新課導(dǎo)入）【敘述】首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞達(dá)芬奇的蒙娜麗莎畫(huà)像?！菊故尽棵赡塞惿?huà)像 問(wèn)題：1、這是哪個(gè)時(shí)代的作品？2、為什么人們?nèi)绱岁P(guān)注這幅畫(huà)？學(xué)生思考并回答?！究偨Y(jié)】這是因?yàn)闅v史上人們?cè)?jīng)長(zhǎng)期遭到強(qiáng)權(quán)壓制，不能自由地表達(dá)自己的思想。后來(lái)，人們通過(guò)不懈的努力，終于可以自由地表達(dá)自己的情感和意識(shí)了。蒙娜麗莎的微笑告訴我們，作為有思想的人，不是消極、被動(dòng)地接受別人的思想，而是對(duì)自己的思想、行為有表達(dá)意愿的。人不僅能認(rèn)識(shí)自身以外的周?chē)h(huán)境，而且也能對(duì)自身產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，由此引出自我意識(shí)的概念對(duì)自身情況的自覺(jué)的意識(shí)。【閱讀】學(xué)生閱讀教材

4、P7頁(yè)內(nèi)容?！咎釂?wèn)】1、你是否也有張明的經(jīng)歷? 2、第一次與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是在什么時(shí)候？發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因是什么？結(jié)果怎樣？3、這樣的結(jié)果對(duì)你日后的學(xué)習(xí)和生活有影響嗎？如果有，請(qǐng)具體說(shuō)明。以上問(wèn)題的設(shè)計(jì)就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著年齡的增長(zhǎng)，自己與父母的關(guān)系也在悄悄發(fā)生變化，這說(shuō)明萌芽的自我意識(shí)已開(kāi)始發(fā)展【敘述】舉例：一次，本校畢業(yè)的一位學(xué)生與老師談起她的生活經(jīng)歷，她說(shuō)小時(shí)候她很害怕父親，因?yàn)楦赣H總是不停地責(zé)備她，無(wú)論她做什么父親都不滿意。在家里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，她本來(lái)在寫(xiě)作業(yè)，但只要父親走近她，她就立刻變得無(wú)所適從，擔(dān)心自己哪里沒(méi)做好，會(huì)受到父親的責(zé)罵。之所以會(huì)這樣是因?yàn)樗赣H總是要左右她的事情，

5、這種情況一直延續(xù)到初中。隨著年齡的增長(zhǎng)，她越來(lái)越不喜歡父親對(duì)她的這種做法，有一次父女倆第一次發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，女兒告訴父親，我長(zhǎng)大了，有些事情我會(huì)自己安排，不需要你指手畫(huà)腳。父親很愕然，覺(jué)得自己的女兒學(xué)壞了，不聽(tīng)大人的話了，他很難過(guò)，與他的朋友敘述此事。朋友告訴他，孩子大了有自己的思想是正常的，父母不應(yīng)過(guò)多干涉，應(yīng)放手讓孩子們自我認(rèn)識(shí)自己，自我管理自己。 （這個(gè)例子很貼近學(xué)生的實(shí)際，易引發(fā)他們的共鳴）隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)，表現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)心自己的內(nèi)心世界，希望在社會(huì)生活中能夠按照自己的意愿去辦事，而不是事事都聽(tīng)別人的擺布?！景鍟?shū)】二、成長(zhǎng)中的自我1、自我意識(shí)：對(duì)自身情況的自覺(jué)的認(rèn)識(shí)就叫做

6、自我意識(shí)【敘述】同學(xué)們看第8頁(yè)圖66和“閱讀卡”魯濱孫故事的啟示。在魯濱孫故事閱讀卡中尋找自我意識(shí)的詞語(yǔ):孤獨(dú)、恐懼、憂郁、自強(qiáng)、自立、勇敢、樂(lè)觀【提問(wèn)】魯濱孫為什么能在荒島上生存下去，并最終走出荒島，回歸社會(huì)？沉船前，魯濱孫搬運(yùn)了許多工具、用品到孤島上，他一方面依賴(lài)社會(huì)為他提供的工具，另一方面憑著頑強(qiáng)的意志，不懈的奮斗，終于走出荒島，在他身上我們可以看到健康自我意識(shí)對(duì)他最終脫離荒島起了重要的作用。【敘述】魯濱孫之所以能在荒島上生存下去，一是依靠了社會(huì)和前人制造的生產(chǎn)工具，二是因?yàn)樗哂薪】档淖晕乙庾R(shí)。正是因?yàn)閾碛凶詮?qiáng)、自立、勇敢、樂(lè)觀、奮斗的精神，他才戰(zhàn)勝了許多難以想象的困難，最終回歸社會(huì)。

7、魯濱孫的故事也再次說(shuō)明，人從根本上離不開(kāi)社會(huì)，也離不開(kāi)健康的自我，而健康成熟的自我意識(shí)是以正確認(rèn)識(shí)自己為基礎(chǔ)的?！咎釂?wèn)】在英語(yǔ)中具有“我”的含義的詞有“I”和“me”。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞的區(qū)別。【總結(jié)】雖然這兩個(gè)詞都表示“我”，但是，用作主語(yǔ)的“I”是行為的主體，如我想干什么，我要什么，我做什么等。用作賓語(yǔ)的“me”是行為的客體，如別人對(duì)我怎么看，給我什么，要我做什么等?！拔摇奔仁侵黧w也是客體，別人可以對(duì)我說(shuō)三道四，甚至可以直接或間接地影響我的行為，但作為個(gè)體的“我”，又不是消極和被動(dòng)地接受別人的影響?！拔摇蹦軌蚍e極主動(dòng)地調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)?！咎釂?wèn)】自我意識(shí)有哪些方面的表現(xiàn)？舉例說(shuō)（老師可根

8、據(jù)自己的情況，分析自己在生理方面、心理方面、品德方面、社會(huì)方面等認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得自我意識(shí)有四個(gè)方面的表現(xiàn)。）本人個(gè)子較高，人比較胖，人近中年（生理方面的自我意識(shí)）。理解力不強(qiáng)，記憶力較弱，想象不豐富，情緒穩(wěn)定，自制力較強(qiáng)，做事不很果斷（這是心理方面的自我意識(shí)）。遵守紀(jì)律，思想進(jìn)步，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人，工作努力（這是品德方面的自我意識(shí)）。收入屬工薪階層，雖然沒(méi)有很高的政治地位（不是校長(zhǎng)），但別人還是尊重我、信任我（這是社會(huì)方面的自我意識(shí)）?！景鍟?shū)】2、自我意識(shí)的表現(xiàn)：生理方面、心理方面、品德方面、社會(huì)方面【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們都說(shuō)得非常好，說(shuō)明對(duì)自我意識(shí)這個(gè)比較抽象的

9、概念有了充分的理解，我們說(shuō)自我意識(shí)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重要的意義。試想一下，一個(gè)連自己基本情況都不知道的人，怎么會(huì)得到更大的發(fā)展呢？可見(jiàn)自我意識(shí)對(duì)人的成長(zhǎng)有重要的作用，那么人的自我意識(shí)是如何形成并發(fā)展起來(lái)的呢？【敘述】看課本第8頁(yè)圖67不同年齡階段的良好品質(zhì)特征。6幅生活圖，非常熟悉，這就是我們的成長(zhǎng)過(guò)程。人生的第一年沒(méi)有自我意識(shí)可言。因?yàn)閶胗變浩诓荒馨炎约汉屯饨绶珠_(kāi)（所以才會(huì)吃手甚至抱著自己的小腳丫啃）。當(dāng)我們學(xué)會(huì)爬和走路后，能主動(dòng)地移動(dòng)自己的身體到自己想去的地方，這對(duì)認(rèn)識(shí)自我起著重要作用。到了兩三歲左右，幼兒口語(yǔ)中出現(xiàn)了“我”這個(gè)詞，表明已經(jīng)有了自我意識(shí)的萌芽。這時(shí)期的小孩，能簡(jiǎn)單地理解大人的

10、言語(yǔ)，并能根據(jù)大人的言語(yǔ)和表情，知道自己什么可以做，什么不可以做，讓大人喜歡自己，不讓大人生氣，也能對(duì)自己的行為做出對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)。會(huì)表達(dá)自己的情緒和情感，我喜歡什么，我不喜歡什么等。到上學(xué)后，這是兒童自我意識(shí)發(fā)展的加速期。在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要遵守各種行為規(guī)范，參加集體活動(dòng)，完成老師交給的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的尊重和信任，會(huì)有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的行為（上課不說(shuō)話，不打鬧，認(rèn)真聽(tīng)課，爭(zhēng)取取得好成績(jī)）。這時(shí)期的孩子活潑、天真、可愛(ài)，關(guān)心外界事物，很少考慮自己的事情。到了初中，就逐漸關(guān)心自己的內(nèi)心問(wèn)題了，這是建立健康的自我意識(shí)的關(guān)鍵期?！咎釂?wèn)】青春期健康自我意識(shí)有

11、哪些特征?青春期健康自我意識(shí)的特征是自尊、自強(qiáng)、自立、自律，能夠明辨是非，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任。健康的自我意識(shí)，是以正確認(rèn)識(shí)自己為基礎(chǔ)的?！景鍟?shū)】3、健康自我意識(shí)的特征是自尊、自強(qiáng)、自立、自律，能夠明辨是非，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任【提問(wèn)】認(rèn)識(shí)自己似乎不是問(wèn)題，如果問(wèn)一個(gè)人：你了解自己?jiǎn)?？他?huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是多余的、不必要的，誰(shuí)不了解自己呀，但是事實(shí)上許多人并不了解自己。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這句話告訴我們，一個(gè)人要想完全了解自己的確不很容易。那么如何才能正確認(rèn)識(shí)自己呢？【閱讀】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第9頁(yè)“陳亮的故事”并思考問(wèn)題： （1）陳亮前后的變化說(shuō)明什么？（2）你覺(jué)得如何才能獲得健康的自我？

12、【歸納】通過(guò)比較和分析，陳亮對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。不難發(fā)現(xiàn)生活中認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)很重要的途徑就是同別人對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為建立正確的自我意識(shí)奠定基礎(chǔ)。在日常生活中，我們應(yīng)從小事做起，逐漸形成關(guān)心社會(huì)，友愛(ài)他人的良好品德?！菊故尽繄D68、圖69 問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)所參加的活動(dòng)中，哪些屬于社會(huì)公益事業(yè)。2、參與社會(huì)的公益活動(dòng)對(duì)塑造健康自我有什么作用?3、討論我們能為社會(huì)公益事業(yè)做點(diǎn)什么？ 組織學(xué)生討論并回答。【播放】社會(huì)公益活動(dòng)視頻 社會(huì)公益活動(dòng)，是指有益于公眾和他人的活動(dòng)。諸如植樹(shù)造林、美化環(huán)境、捐資助學(xué)、義務(wù)鮮血、扶危幫困、助人為樂(lè)等，熱心公益活動(dòng)，是對(duì)人有愛(ài)心、同情心，對(duì)

13、社會(huì)有責(zé)任感，對(duì)國(guó)家有奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。我們應(yīng)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，融入社會(huì)，形成健康的自我意識(shí)?！咎釂?wèn)】閱讀石油大王哈默年輕時(shí)的故事，思考兩個(gè)問(wèn)題。1、為什么說(shuō)關(guān)照別人就是關(guān)照自己？2、一個(gè)只關(guān)心自己的人能夠健康成長(zhǎng)嗎？關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處？組織學(xué)生討論并回答?！練w納】哈默年輕時(shí)的故事告訴我們，生活中當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，不能只是一味地想到自己，而是應(yīng)以大局為重。社會(huì)利益和個(gè)人利益并不沖突，關(guān)心別人就是在間接關(guān)心自己，如節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物、保持公共場(chǎng)所秩序，這樣做實(shí)際上也是為自己營(yíng)造優(yōu)美的、正常的生活空間。生活中我們應(yīng)該爭(zhēng)做有益于社會(huì)和他人的人。課堂小結(jié)【提問(wèn)】談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言?！究偨Y(jié)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)自我意識(shí)有了充分的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們用社會(huì)這面鏡子，幫助自己建立起正確的自我意識(shí)，形成自強(qiáng)、自立、自律等良好的自我意識(shí)，為我們