2011屆高考語文考前集訓(xùn)測(cè)試題4

1、2011屆高考語文考前集訓(xùn)測(cè)試題4七、文言文閱讀（一）1、【C/復(fù)：免除】2、【C/都是代詞，但前者相當(dāng)于“他們的”，后者相當(dāng)于“自己”。A乃：副詞，才；B為：介詞，給、替；D以：介詞，把。】3、【A、是表現(xiàn)杜畿善治政所取得的結(jié)果。是表現(xiàn)河?xùn)|郡為“充實(shí)之所”，都不是措施?！?、【B、”他親自教授百姓畜養(yǎng)牲畜”與原文“漸課（督促）民畜？寂！2.萋恚？下逮雞豚犬豕，皆有章程"相左?！浚ǘ?.B（累：連累）6.C（排除）7.A（“因之而死”不正確）8先生離開座位倒退著走（1分），十分驚恐地說：“你來想要怎么樣？（1分）”揮手讓他離開（1分）。凡是你足以使我困窘的（1分），我不能全部列數(shù)（

2、1分），只是列舉個(gè)大概?。?分）。但我效力先生的原因，都是因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)先生有用處的啊。（或：但我之所以效力于先生，都是因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)先生有用處的?。ā邦櫋薄靶А薄肮Α备?分，句式1分?！邦櫋弊g為“不過”“可是”亦可。）翻譯：窮鬼，不知是從什么時(shí)候開始存在的。唐朝元和年中期，開始依附昌黎韓愈。韓愈和他住了很久，不堪忍受啊。作文章驅(qū)逐他，（他）不走，反而罵韓愈。韓愈死（后），（他）無所歸依。流落人間，尋找有像韓愈一樣的人跟隨，找不到。經(jīng)過九百多年，聽說江淮之間有被褐先生，這人是韓愈一類（的人物）。就未經(jīng)（任何）人介紹就到先生家拜見。說：“我是原來韓愈的家客，私下聽說先生有很高的道義，愿意托身在（您

3、的）門下，不敢說有什么可以報(bào)答先生（您的）?！毕壬x開座位倒退著走，大驚說：“你來想要怎門樣怎么樣？”揮手讓他離去，說：“您走吧！從前韓愈韓愈退讓（容忍你）的緣故，不被天下（人）所接受，召人笑話侮辱，貧窮而沒有（一個(gè)好的）歸宿，他的送窮文可以反復(fù)地看看。您走吧，不要連累我！沒辦法，請(qǐng)托身其他的吧。”窮鬼說：“先生怎么這么狠心地拋棄我呢？假如有其他人可以托身，早就跟隨別人了。我之所以要跟隨先生的原因，是因?yàn)椴辉敢飧S其他的人。先生怎么這么狠心地拋棄我呢！敢問我有些什么罪過。”先生說：“您用窮（字）做名字，它勢(shì)必足以使我窮啊。議論作文章，開口犯忌，在言語上就會(huì)窮；上下坎坷，前仰后翻，俯仰之間局促小

4、心，左右為難，在（人世間的路途）行走上就困難；蒙受塵封和詬罵，被人譏諷，擔(dān)心眾人的議論，便在言論上窮于辯護(hù)；所做出的行為叛逆錯(cuò)亂，所追求的（理想）乖張錯(cuò)誤，那么在才智方面就窮。名聲勢(shì)利和錢財(cái)，不足以調(diào)動(dòng)眾人，直率孤寂憤懣，不能和世俗諧調(diào)，便在朋友交往游玩缺乏。抱著沒有的書，背負(fù)著放蕩不羈的志氣，帶著空無一物的身體，進(jìn)入所討厭的澆薄的世界，那么在家是窮，在國(guó)（也）是窮。凡是你足以使我窮的，我不能全部數(shù)到。只是舉個(gè)大概的例啊。窮鬼說：”先生把這作為是我的罪嗎？這的確是這樣的。但我的罪，看看也有可以值得驕傲的，它的功勞也有是不可埋沒的啊。我所到之處，人間百態(tài)都躲避了，這就是先生之所以我的原因啊。然而

5、區(qū)區(qū)在下，怎么足以左右先生你的？我可以使先生你放歌，讓你哭泣；使你激動(dòng)，讓你憤懣；讓先生您在無窮（知識(shí)海洋）之中（遨游）獨(dú)來獨(dú)往。凡是先生所說的，本來就是我可以效力于先生的啊，那怎么會(huì)是傷害呢？況且韓愈至今（聲明）不朽的原因，就是我造就的啊。因?yàn)檫@個(gè)原因韓愈也是先是懷疑最后信服（我的?。Ｗ詮奈衣翁煜逻@么久了，沒有可以倚靠的人。幾千年找到韓愈，又（過）一千多年找到先生。因先生的道行以前就沒有一個(gè)，我就只崇拜您而跟隨您啊。那么我對(duì)先生您，難道不是很厚待嗎！”這樣先生和他相處。（三）8.答案A解析候：診察，診治9.答案C解析均為間接表現(xiàn)10.答案B解析“根據(jù)病情的輕重緩急”錯(cuò)誤，應(yīng)為“根據(jù)軍情需

6、要”11.（1）先前為他治（看）病的各位醫(yī)生，都斷言（說）已經(jīng)不可救治。僧垣后到，他說：“難治是難治，最終應(yīng)當(dāng)不會(huì)死。（2）“我承受皇恩已經(jīng)很厚重，想盡全力效勞（心思就在于盡心效力）。只恐怕能力有限（不夠）不能及（達(dá)到），怎敢不盡心而為?！被实埸c(diǎn)頭稱是?！緟⒖甲g文】姚僧垣，字法衛(wèi)，吳興武康人。梁武帝大同九年時(shí)兼任殿中醫(yī)師之職。當(dāng)時(shí)葛修華患病多時(shí)，各種醫(yī)卜星相之術(shù)都不能治得好，梁武帝就讓姚僧垣去看他。姚僧垣回來后，具體全面地?cái)⑹鏊陌Y狀，并且記錄了病情輕重變化的情況。梁武帝感嘆說：“僧垣用心仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，竟然到這種地步，用這樣的態(tài)度診治疾病，什么病治不了呢？”后來姚僧垣被周太祖征召。天和元年，大將軍

7、、樂平公竇集突然感染風(fēng)寒，精神錯(cuò)亂，對(duì)任何事情無所知覺。先前為他看病的各位醫(yī)生都斷言已經(jīng)不可救治。僧垣后到，他說：“難治是難治，最終應(yīng)當(dāng)不會(huì)死。如果把病單獨(dú)（專一）交給我治，我將為他治病?！彼募胰诵廊粡拿?，請(qǐng)他授予治病的處方、辦法。僧垣為他調(diào)制湯散，治好了他的病。建德四年，高祖親自統(tǒng)帥軍隊(duì)向東討伐（北齊），到河陰患病。不能說話，眼瞼垂下蓋住眼睛，又不能向上看；一腳抽縮，不能行走。僧垣認(rèn)為五臟均病，不可同時(shí)治療。帶兵打仗最要緊的事，莫過于語言，于是開方用藥，皇帝得以開口說話；然后又治眼睛，眼疾消除；最后治腳，腳也痊愈。等到到了華州，皇帝已恢復(fù)健康。宣政元年，高祖出行到達(dá)云陽，竟然臥病在床，于是

8、召僧垣赴云陽。內(nèi)史柳昂私下問：“高祖飯食減少時(shí)間長(zhǎng)了，脈象怎么樣？”僧垣回答：“（高祖）是天子，上承天意，或許不是我力所能及的。如果凡人百姓那樣，無人不死。”不久高祖駕崩。宣帝當(dāng)初在東宮時(shí)，長(zhǎng)苦于心痛，于是命僧垣予以治療，其病很快痊愈。為此宣帝非常高興。等到他即位，對(duì)僧垣禮遇更為隆重。曾經(jīng)很隨意地對(duì)僧垣說；“曾聽先帝稱您為姚公，有這事兒?jiǎn)?？”僧垣答：“承蒙君王特別偏愛，但確實(shí)如圣上所說。”皇帝說：“此為尊尚老人之稱，不是尊貴的爵位封號(hào)。我應(yīng)為您賜爵封地，成為子孫永遠(yuǎn)相傳的基業(yè)。”于是封他為長(zhǎng)壽縣公，封地一千戶。下達(dá)冊(cè)封命令之時(shí)，又賞賜他金帶和衣服等物品。大象二年，姚僧垣任太醫(yī)下大夫。不久皇帝患

9、病，到了病危的程度。姚僧垣夜里也值班侍奉皇帝。宣帝對(duì)隨公說：“我的生命現(xiàn)在只有委托他?！鄙佬鄄≈卮刮?，不可能完全康復(fù)。就回答說：“我承受皇恩已經(jīng)很厚重，想盡全力效勞。只恐怕能力有限不能及，怎敢不盡心而為?！被实埸c(diǎn)頭稱是。到靜帝即位僧垣升為上開府儀同大將軍。隋朝開皇初年，他進(jìn)爵為北絳郡公。三年，姚僧垣去世，時(shí)年八十五歲。八、詩歌鑒賞1.（1）秋日風(fēng)雨中百草的“爛死”與決明的、“顏色鮮”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比（或以百草映襯決明）。把決明的葉與花比喻成“翠羽蓋”和“黃金錢”。（兩種手法各1分）（2）決明在風(fēng)雨中花開燦爛，香遠(yuǎn)益清，堅(jiān)毅挺立。借以塑造出資質(zhì)美好卻身處亂世、命途多舛的君子形象。（外在形

10、象1分，內(nèi)在形象1分）（3）前四句表達(dá)了作者對(duì)如決明樣有高尚情操與人格的君子的欣賞與贊美。（2分）“涼風(fēng)蕭蕭然汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立”句；傳達(dá)出對(duì)于富有才華，卻遭受摧殘的君子的關(guān)愛與擔(dān)，更是對(duì)他們難逃悲劇結(jié)局的同情與哀嘆。（2分）“堂上書生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣”句，見出詩人對(duì)自已徒然白首卻元所成就的自傷，面對(duì)動(dòng)蕩、混亂的衽會(huì)現(xiàn)實(shí)，無奈而憂慮，體現(xiàn)了他的憂世情懷。（2分）2.（1）【開篇兩句渲染了秋日里邊地緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，哀怨的號(hào)角聲與烽火的光焰交織在一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫面。（答案要有“戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛”和“悲壯雄渾的畫面”之類的內(nèi)容，同時(shí)要扣住詩的內(nèi)容加以描述。）1（2）【以大膽

11、的想象，擬人化的手法，描寫長(zhǎng)安之景?！岸嗲檎l似南山月，特地暮云開"，暮云不知何時(shí)已經(jīng)散去，露出皎潔的明月，多情的月亮把詩人遙遠(yuǎn)中長(zhǎng)安照得如同白晝；“浦橋煙柳，曲江池館”都在多情地等待著宋軍收復(fù)失地、勝利歸來的情景，表達(dá)了詩人對(duì)抗金戰(zhàn)爭(zhēng)的前景充滿信心的樂觀態(tài)度，抒發(fā)了勝利在望的感情。（藝術(shù)手法2分，具體分析3分）】【這首詞作于乾道八年（1172）,時(shí)陸游在南鄭任四川宣撫使司干辦公事兼檢法官，積極向宣撫使王炎獻(xiàn)策，籌劃收復(fù)長(zhǎng)安。詞中寫他關(guān)注前線戰(zhàn)事、急于收復(fù)長(zhǎng)安的心情。詞的感情激蕩，節(jié)奏輕快，對(duì)山月的擬人描寫和對(duì)長(zhǎng)安的想象，尤有情味?！?.（1）（1）同：都是返鄉(xiāng)士兵（2分）。異：一病一

12、老（1分），一在途中一已歸鄉(xiāng)（1分）。（2）對(duì)病軍人的同情。（2分）（3）以少年出征與頭白返鄉(xiāng)對(duì)比，突出戍邊之長(zhǎng)；以十萬將士與我對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。（4分，每點(diǎn)2分）4、（1）詩歌的首聯(lián)描寫了怎樣的一幅畫面？渲染了一種什么樣的氛圍？（4分）首聯(lián)描寫了秋風(fēng)秋雨傍晚時(shí)分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨(dú)的氛圍。（2）“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”一聯(lián)值得玩味，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。（4分）詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉(xiāng)；“寒”“獨(dú)”二字相互映襯，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨(dú)的心情?！驹妼懣途影陨隙星飦砑拍?，情景蕭瑟。首聯(lián)寫浦原上空蕭森的秋氣，秋風(fēng)秋雨已定，雁群頻

13、飛。頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉和寒夜獨(dú)處的悲凄。頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進(jìn)一步寫出孤獨(dú)的心境。末聯(lián)抒發(fā)詩人的感慨，表達(dá)懷才不遇，進(jìn)身渺茫的悲憤。寫景樸實(shí)無華，寫情真切感人?！?.答案（1）“屠”字用得新奇，本意為屠殺，也可引申為驅(qū)除、消除?！扒屣L(fēng)無力屠得熱”，寫清風(fēng)本應(yīng)能夠驅(qū)熱，此刻卻無力驅(qū)除暑熱。“屠”字以示對(duì)暑熱的憎恨之深?！爸帷币辉~用得生動(dòng)，落日本來無翅，“著翅上山”，顯其不肯降落?！奥淙罩犸w上山”，寫太陽能夠助熱，此刻卻應(yīng)落不落。“著翅”以示盼望早日落山之切。（2）藝術(shù)手法：比擬暑旱難耐，清風(fēng)也無能為力，落日插上翅膀；對(duì)比，“人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干”，這

14、里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河漢”（指銀河）干涸，這與人害怕江?？萁叩男睦硇纬闪藦?qiáng)烈對(duì)比，字里行間滲透了詩人對(duì)老天爺?shù)脑骱拗??；蛘呤茁?lián)的酷熱與頸聯(lián)的清涼構(gòu)成對(duì)比；虛實(shí)結(jié)合，詩人由現(xiàn)實(shí)中的“暑旱苦熱”想到昆侖、蓬萊等現(xiàn)實(shí)與傳說中的清涼世界表，突出了暑旱之苦。思想：這首詩本因苦熱而發(fā)，但詩中表現(xiàn)的是天下人的苦熱。即或有清涼世界，如果不能提攜天下人同往，自己也便不忍獨(dú)游其間。詩人自恨不能拯天下人脫離火坑，也就不愿獨(dú)自一個(gè)人去。這種樂以天下、憂以天下的胸襟抱負(fù)，正是詩人的可貴之處。（2）試簡(jiǎn)述尾聯(lián)寫景在表達(dá)上的作用。（2分）【詩人寓情于景，把兄弟久別重逢又相別的的惋惜惆悵之情（1分）寓于

15、“秋山幾重”之中（1分）?！?、（1）你認(rèn)為“一陂春水繞花身”中的“繞”字用得好不好？為什么？（4分）【好。一個(gè)“繞”字，使春水富有動(dòng)感、充滿生機(jī)，表現(xiàn)了（或賦予）春水愛花惜花的情致。（認(rèn)為好，其回答與之語意相近即可；如果認(rèn)為不好，只要言之有理即可酌情給分）】（2）前人評(píng)價(jià)這首詩時(shí)說：“安石遺情世外，其悲壯即寓閑淡之中?！边@種悲壯之情在詩中是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【在詩中詩人用“作雪”和“成塵”作喻，形成對(duì)比，再以“縱被”和“絕勝”強(qiáng)調(diào)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情。（回答與之語意相近即可）】【方法提示】九、名句名篇1、（1）哀吾生之須臾（2）落霞與孤鷲齊飛（3）淺草才能沒

16、馬蹄（4）行成于思?xì)в陔S（5）乘天地之正，而御六氣之辯（6）學(xué)而不厭，誨人不倦2.（1）孤陋而寡聞（2）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（3）黃鐘毀棄瓦釜雷鳴（4）觥籌交錯(cuò)（5）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓月有陰晴圓缺（6）而后乃今培風(fēng)背負(fù)青天而莫之天悶者十、文學(xué)作品閱讀：1.表層含義有二：從人物看，兩位高手都被稱為“一步棋”；（1分）從情節(jié)看，全文以一步棋為線索，多次點(diǎn)到一步棋，關(guān)鍵處都在“一步棋”。（1分）深層含義：人生關(guān)鍵的一步棋，常在誘惑中走錯(cuò)。（2分）2.各有道理。杰是主要人物，主要從情節(jié)立論。從情節(jié)看，小說中杰對(duì)豪用盡心機(jī)，多方誘惑，誘使豪步步上鉤，杰始終處于主動(dòng)。全文塑造了一個(gè)狡黠的少年形象。豪是主要人物，

17、主要從主題與寓意立論。小說的主旨不是告訴人們?cè)鯓域_人，不是塑造騙子的形象，而是通過塑造“豪”這一棋壇高手因禁受不住誘惑致一步棋走錯(cuò)而落敗的形象，告戒人們，人生一步棋，常在誘惑中走錯(cuò)。3.特點(diǎn)：懸念疊生，環(huán)環(huán)相扣（或自然的開頭、曲折的發(fā)展、出乎意料的結(jié)尾）作用：吸引讀者（或表現(xiàn)人物，突現(xiàn)主題）4.本文表現(xiàn)的人性弱點(diǎn)：（1）貪婪（豪貪杰的玉鐲，想貪少年為奴）；（2）過于自負(fù)（豪第一局結(jié)束后的自得，第二局中的輕蔑，都是致其失敗之因）；（3）受不住誘惑（文中杰先以物誘，次以身誘，最后以棋誘，故意敗第一局，故意棄馬、丟炮、送車，終使豪受不住誘惑而落?。?；（4）易被表面現(xiàn)象迷惑（杰之美貌、詐敗，玉鐲之金玉

18、生輝，熠熠奪目、第二局之棄馬、丟炮、送車，都是表面現(xiàn)象，而豪卻為其所惑）（答對(duì)一點(diǎn)且分析正確得2分。）5.答案第一次寫的是父親割麥，兒子不屑；第二次寫的是兒子主動(dòng)割麥；前后對(duì)比中突出根西情感的變化，體現(xiàn)了兩代農(nóng)民對(duì)土地的不同（價(jià)值觀）態(tài)度。6.答案根西父親：老一代農(nóng)民形象，他勤勞樸實(shí)，對(duì)土地有著深摯的感情。根西：新一代農(nóng)村青年形象，他有文化，有理想，對(duì)土地由漠視到熱愛。7.（1）答案用插敘的手法交代人物身份，為刻畫人物形象作鋪墊。（2）答案在文字上看似矛盾,其實(shí)都是表現(xiàn)他不熱愛（不屑）種田的心理。8.答案欣賞、贊美、熱愛。對(duì)這一老一小父子倆的欣賞，因?yàn)樗麄兪亲顦銓?shí)的勞動(dòng)者；用“莊稼漢”一詞來形

19、容根西，則是對(duì)他的贊美；這其中也包含著作者本人對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民，對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。（答案不限上面所列，言之有理、有據(jù)即可。）9.渲染了環(huán)境的蕭殺、凄涼，襯托了“我”旅程疲憊的心境；（2分）為后文寫墓碑后的字烘托了氣氛（2分）；與文章的最后一節(jié)景物描寫相呼應(yīng)。（1分）說明：結(jié)構(gòu)題的分析，首先要注意提問部分的文字表現(xiàn)了什么內(nèi)涵，其次要考慮其與前后文是什么關(guān)系。該題第點(diǎn)比較難，要提示學(xué)生兩處景物描寫有共通之處，所以存在呼應(yīng)關(guān)系。10.“你”字表達(dá)的是一種對(duì)親人的強(qiáng)烈的悲苦與思念；將人內(nèi)心對(duì)于親情深沉的感觸充分徹底地調(diào)動(dòng)出來；文字融入血液里，真實(shí)而有力量。（每點(diǎn)2分）說明：句意體會(huì)題的解答首先要考慮句子的

20、性質(zhì)，如果是概括性比較強(qiáng)的語句，則要結(jié)合語句指向的事情作具體分析。11.記敘描寫與議論抒情相結(jié)合。（1分）注重環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫：表達(dá)對(duì)墓碑后面的字的感人思考；（2分）議論抒情通過對(duì)比手法表達(dá)對(duì)墓碑后面的字的理性思考；（2分）；議論抒情還通過虛實(shí)結(jié)合和托物言志表達(dá)對(duì)漢字的精神思考。（1分）說明：表現(xiàn)手法首先從表達(dá)方式切入分析，然后具體說明每種表達(dá)方式包含了哪些“手法”。全文手法分析是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以在“查漏補(bǔ)缺”時(shí)有必要再次強(qiáng)調(diào)。12.字為心聲，只有為詞語流淚才能感動(dòng)其他人，使用漢字盡量揮霍、歪曲、作假是不可取的；為詞語流淚與這個(gè)人的真實(shí)而感人的經(jīng)歷有關(guān)，也與民族的特性（或：心理）有

21、關(guān)；由此引申出我們要善待文字，因?yàn)樗俏覀兊木駳w宿（或：精神的窩）。（一點(diǎn)2分）說明：意蘊(yùn)探究有五個(gè)角度，該題從“人物形象”切入探究。如果學(xué)生答“表達(dá)一個(gè)孩子對(duì)已故母親真切的思念”不給分，因?yàn)檫@沒有“普遍意義”。十一、論述類實(shí)用類文本閱讀1.C（“旨在證明明清是中國(guó)歷史的倒退”錯(cuò)）2.（6分）政治：政策寬松。經(jīng)濟(jì)：實(shí)力雄厚（或：民富國(guó)強(qiáng)、商業(yè)發(fā)達(dá)）。文化：崇尚優(yōu)雅，技術(shù)文明領(lǐng)先世界。（一點(diǎn)2分）3.（6分）作者反對(duì)執(zhí)政者好勇斗武、一味殺戮和征伐，（3分）主張執(zhí)政者重視民生，讓百姓安樂富足。（3分）4c（3分）5.（6分）堅(jiān)持原則（崇尚真理、執(zhí)著追求真理、真理至上，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、一切從事實(shí)出

22、發(fā)等也可2分）；自信（相信自己等也可，2分）；幽默風(fēng)趣（幽默、風(fēng)趣、詼諧等也可，2分）。6.（6分）學(xué)識(shí)廣博（或“學(xué)識(shí)廣博”、“勤奮聰慧”）；勇于創(chuàng)新（或“敢于實(shí)踐”）；治學(xué)講原則；為人寬厚、熱情、真誠(chéng)（或“人緣好，人格有魅力”等）；自信。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即給滿分，非概括、簡(jiǎn)單抄原文不給分。）十二、作文1.審題提示：本題著重辯證思維能力，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，逐一落實(shí)提示的內(nèi)涵，然后選定自己的寫作方向。2、提示“敬畏”已不是一個(gè)陌生的詞語，但用它來作文，卻非要有自己的體驗(yàn)和感悟不可。我們從小聽得較多的是一往無前、勇敢無畏這些充滿英雄氣概的詞句，其實(shí)人還是應(yīng)該有所敬畏的。西諺說：“上帝要叫誰滅亡，先讓

23、他瘋狂?！笨v觀古今，多少曾經(jīng)輝煌的才俊豪杰，都是因?yàn)樽兊眯闹袩o所敬畏而招致失敗、走向沒落的。作為一個(gè)民族，如果真的做到了天不怕、地不怕，沒有一點(diǎn)敬畏心理，則必會(huì)做出許多愚蠢之事。敬畏就是對(duì)規(guī)律的尊重，就是對(duì)自我的約束，就是對(duì)理性的崇尚，就是對(duì)自由的追求。有所敬畏是一種很好的心態(tài)，它可以使人多一份冷靜理智，多一份從容平和，多一份謙卑審慎，多一份安詳寧靜。在義無反顧、勇往直前的時(shí)候須留一份敬畏。寫作此題，可評(píng)史、議事，也可訴說體驗(yàn)、抒寫感想。3、提示材料中包含兩個(gè)主要信息：“我有一個(gè)夢(mèng)”是世界名言；康德的話以及對(duì)康德話的闡述。這里，后者是對(duì)前者的詮釋。由此可以看出，材料中的“夢(mèng)”是指實(shí)現(xiàn)那些原先被認(rèn)為不可能甚至不可思議的事情，即目標(biāo)、理想等。這么多年來這句話備受推崇，是因?yàn)樗o了我們追求的勇氣和力量?？梢試@這一立意確定自己的論述范圍和觀點(diǎn)，避免寫成“我的理想”之類的空泛文章。4、寫作點(diǎn)撥：本題旨在引導(dǎo)寫作者從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從自我出發(fā)，寫出對(duì)生活的深切體悟。避免空泛，形式化而無生活的真切感受。只要是抒發(fā)真情實(shí)感，誠(chéng)摯動(dòng)人；或是寫出真知灼見，對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)透徹，觀點(diǎn)有啟發(fā)作用，都可以成為優(yōu)秀之作。文科加試題一、文言文閱讀（5-7分鐘）1.（6