部編版七年級下冊語文《孫權(quán)勸學(xué)》ppt課件

1、滾滾長江東逝水滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在青山依舊在幾度夕陽紅幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑談中都付笑談中 曹操（魏）曹操（魏）孫權(quán)（吳）孫權(quán)（吳）劉備（蜀）劉備（蜀）呂蒙： 三國時(shí)吳國的名將司馬光（10191086)北宋政治家、 史學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣人。資治通鑒：是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史實(shí)。書名“資治”，說明本書編纂的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”。一、讀一、讀正音

2、正節(jié)奏正音正節(jié)奏二、譯二、譯了解故事大意，了解故事大意，用自己的話講述這個故事。用自己的話講述這個故事。三、品三、品品析人物形象品析人物形象四、悟四、悟談?wù)剬W(xué)習(xí)后反思談?wù)剬W(xué)習(xí)后反思 1、聽朗讀正字音2、自由朗讀重節(jié)奏讀準(zhǔn)下列字的音蒙(mng)涉獵(sh)當(dāng)涂(dng)邪 通假字“耶”y更（gng）讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏 結(jié)合課文注釋猜譯課文大意初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙 曰曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂 掌掌 事事，不可不，不可不學(xué)！學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務(wù)務(wù)。權(quán)曰：。權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng) 涉獵，見涉獵，見往事往事 耳耳。 卿卿言言多多務(wù)，務(wù)，孰孰 若若 孤

3、？孤常讀書，自孤？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑?dāng)初當(dāng)初對對說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管 大事大事用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想成為成為 通通“耶耶”只只 應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比怎樣認(rèn)為認(rèn)為蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。就學(xué)。及及魯肅過尋陽，魯肅過尋陽，與與蒙蒙論論 議議，大大 驚驚曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非復(fù)非復(fù)吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即即更更刮刮目相待，大兄目相待，大兄何何見事見事之之 晚晚乎！乎！”肅肅遂遂 拜拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。于是于是開始開始和和討論討論議事議事 非常非常驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么主謂間主謂間 遲

4、遲于是于是拜見拜見表順接表順接到了到了的時(shí)候的時(shí)候不再是不再是 自我翻譯后結(jié)合工具書比較優(yōu)劣自我翻譯后結(jié)合工具書比較優(yōu)劣友情提示友情提示 文言翻譯五字法：文言翻譯五字法：留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。課文譯文課文譯文:：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)

5、！在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！呂蒙以呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說：軍中事多推辭。孫權(quán)說：我哪里要你攻讀經(jīng)我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書，了書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書，了解過去的歷史。你說事多，比我如何？我經(jīng)解過去的歷史。你說事多，比我如何？我經(jīng)常讀書，自以為大有補(bǔ)益。常讀書，自以為大有補(bǔ)益。呂蒙從此開始讀呂蒙從此開始讀書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說：大吃了一驚說：你現(xiàn)在的才略，不是過去的你現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙??！吳下阿蒙啊！呂蒙說：呂蒙說：士人離別三天，就士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來看待，

6、你怎么發(fā)現(xiàn)情況這應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢？么晚呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。蒙結(jié)成朋友才告別。三、品析課文三、品析課文明確：課文主要講了孫權(quán)勸呂蒙要經(jīng)常學(xué)習(xí)，呂蒙聽從孫權(quán)的勸說最終學(xué)有所成的故事。呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)為博士邪？但當(dāng)涉獵涉獵，見見往事耳。往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性）（揭示學(xué)習(xí)的必要性） （學(xué)習(xí)的目的、方法）（學(xué)習(xí)的目的、方法） （委婉的批

7、評）（委婉的批評）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）（行動）你今天的才干和謀略，已不再是過你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時(shí)的那個呂蒙?。ㄈピ趨强h時(shí)的那個呂蒙！（語言語言）于是拜見了呂蒙的母親，和呂于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。蒙結(jié)為好友，然后分別了。遂拜蒙母，結(jié)友而別。（為什么？） 魯肅之所以主動與呂蒙魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。二人情投意合。 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿因?yàn)榍闆r是在不斷變化，

8、人也在不斷變化，不能拿老老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。1、呂蒙是怎樣從呂蒙是怎樣從“吳下阿蒙吳下阿蒙”一變而為讓人一變而為讓人“刮目相待刮目相待”的的?2. .為什么為什么“士別三日，即更刮目相待？士別三日，即更刮目相待？聽從了孫權(quán)的勸告，聽從了孫權(quán)的勸告，“就學(xué)就學(xué)”。 3.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。到人物各自說話時(shí)的口吻、神

9、態(tài)和心理。 4.你認(rèn)為孫權(quán)、魯肅、呂蒙是怎樣的人？你認(rèn)為孫權(quán)、魯肅、呂蒙是怎樣的人？孫權(quán)孫權(quán) 有遠(yuǎn)見，有胸懷，關(guān)愛部下，言辭懇切有遠(yuǎn)見，有胸懷，關(guān)愛部下，言辭懇切魯肅魯肅真誠、愛才、忠厚、有禮真誠、愛才、忠厚、有禮呂蒙：機(jī)敏精干，坦蕩率真，善于聽取他人意見呂蒙：機(jī)敏精干，坦蕩率真，善于聽取他人意見孫權(quán)孫權(quán)勸勸學(xué)學(xué)力陳必要力陳必要：當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)提出目標(biāo)：提出目標(biāo)：涉獵見往事涉獵見往事現(xiàn)身說法：現(xiàn)身說法： 多務(wù)孰若孤多務(wù)孰若孤呂蒙呂蒙就就學(xué)學(xué)先：先：后后：辭辭軍中多務(wù)軍中多務(wù)就就學(xué)有小成學(xué)有小成魯肅魯肅贊贊學(xué)學(xué)今日才略，非吳下阿蒙今日才略，非吳下阿蒙 四、感悟反思四、感悟反思 及時(shí)醒悟?yàn)闀r(shí)不晚 教