高中語文 第一單元 第1課《林教頭風雪山神廟》教學實錄 新人教版必修5

1、林教頭風雪山神廟問題一：請理出本課的提綱，按照“什么人什么事”的格式；問題二：你讀完這一段情節(jié)后有什么感受？為什么會有這樣的感受？問題三：小說中設計了一個人物“李小二”，這個人物既沒有什么本事，也和后面故事中的人物沒有關聯(lián)，為什么在這里設計這么一個人物，他對情節(jié)的發(fā)展有什么作用？問題四：林沖進得山神廟來，將一塊大石頭頂住了門，這塊大石頭的交待在小說情節(jié)中有什么作用？問題五：請讀出小說中直接描寫大雪的句子。問題六：對大雪除了直接描寫之外還有側面描寫，就是通過寫別的東西襯托大雪，包括人的動作、人的感覺等，請找出這些句子。問題七：這些環(huán)境或者說雪景的描寫在小說中起到了什么作用？問題八：請在小說中找一

2、些關于林沖的語言、動作的描寫段落，說說這些描寫體現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點？【點評：課前預習與課后作業(yè)一樣，都是課堂教學的有機組成部分。對課前預習，一要具體明確，忌泛泛要求；二要題題落實，忌有頭無尾；三要將學生預習回答內容融入教師的教學語言；四要積極鼓勵認真預習的學生：目的是調動學生學語文的熱情，培養(yǎng)學生用語文的能力?！繋煟褐袊芯渌自挕袄喜蛔x三國，少不讀水滸”，是因為三國講的是權謀，老人讀了心思陰郁，對健康不宜；水滸是一部講強盜的書，少年人看了，學會了“該出手時就出手”，惹出許多是非來。但是今天我們倒是要和大家一起來讀一讀水滸，無論我們有沒有看過原著，但是我們每一個中國人都多多少少知道一些水滸的

3、故事。它已經融入到我們的民族文化當中。水滸是一部什么樣的書，有人概括為四個字“逼上梁山”或“官逼民反”。然而眾多人物中真正被逼上梁山的并不多，李逵上山就心情很愉快；王英本來就是強盜，上梁山是人生踏上了新臺階，不僅沒有被逼，而且還是靠宋江推薦才從“小公司”進入梁山“大公司”；時遷是一個小毛賊，梁山是不要他的，他是經過個人的努力最后才實現(xiàn)做一個“強盜”的人生夢想；生：（笑）師：盧俊義本來是一個大地主，被吳用設計陷害，家破人亡只好到梁山落草，與其說被逼，不如說“被騙”。眾多人物中，林沖可以說是最能體現(xiàn)“逼上梁山”這一主旨的。所以今天我們就一起來看看林沖到底是怎么被“逼”上梁山的?！军c評：導入語從學生

4、感興趣的話題入手，點面結合，風趣幽默，最后歸結為“逼上梁山”，好?！繋煟捍蠹抑佬≌f的三要素嗎？【點評：似缺少一句：“我們今天學習的是古代白話小說，水滸與三國演義西游記紅樓夢并稱為中國四大古典文學名著”?！可海w回答）情節(jié)、環(huán)境、人物。師：好的，我們就按照這個順序，從小說的情節(jié)開始。大家看屏幕，預習題的第一題其實就是要我們理清小說的情節(jié)脈絡，請哪位同學來為我們理出小說的提綱？生：（上黑板寫出自己的提綱：林沖遇見李小二，陸謙設計害林沖，林沖看守草料場，差撥火燒草料場，林沖報仇殺陸謙。）師：這個同學的提綱基本是合乎要求的，字數(shù)相等，條理清楚，很好地反映了小說的故事結構。但是有一個小問題，這里三

5、次使用了“林沖”，兩次使用了“草料場 ”，兩次用到了“陸謙”，我們是不是可以給他們換一種稱呼避免這樣的重復呢？我也擬了一個提綱，請大家看一下。（屏幕顯示）林教頭巧遇舊相識，陸虞侯索命牢城營。賊差撥火燒草料場，豹子頭雪恨山神廟。師：在設計這個提綱時，我就考慮到避免重復，所以將第四句林沖改成“豹子頭”，“差撥”是兩個字，我給他加上一個“賊”字湊成三個字。我可以告訴同學們，一開始我的提綱第一句寫的是“林教頭他鄉(xiāng)遇故知”，有老師給我提出來“李小二”算不上故知，最多是一個熟人，所以我改為“舊相識”。第四句“豹子頭風雪山神廟”，老師指出，“風雪山神廟”太概括了，不具體，于是換成了“雪恨”。所以，大家今后在

6、作文時要對自己的文章反復的修改、推敲，看看怎么才能表達得更好，我們學語文的樂趣就在這里，沒有最好，只有更好。當然我的這個提綱我自己也不是很滿意，因為平仄沒有對好，希望同學們課下能幫我改一改?！军c評：“大綱”要求：“教師要高度重視語文課程資源的利用和開發(fā)?！苯處煹纳?、情感、經歷等都是可以利用的課程資源，積極開發(fā)有利于豐富課堂教學，融洽師生關系，指導學習方法，陶冶學生情操。這里以“修改”為例，且聯(lián)系學生作文，好?！繋煟何蚁雴枂柎蠹易x到這一段情節(jié)有什么感受？說說為什么會有這樣的感受呢？【點評：“這一段”所指不明，且缺少鋪陳語句。】生：讀后覺得非常緊張，為林沖捏了一把汗，很擔心林沖的處境。最后到了林

7、沖報仇雪恨的時候，我又覺得這一段情節(jié)寫得很快意，出了一口氣。師：好！為什么會有這樣的感受呢？生：林沖在小說里面是正面人物，我們讀者都是和他站在一起的，當他遇到了危險，我們讀者自然會感到緊張，小說中的情節(jié)將林沖置于危險之中，壞人一步步將林沖逼入絕境，最后林沖報仇雪恨了，這是一種壓抑情緒的釋放，所以會覺得很痛快。生：我覺得情節(jié)很巧妙，無巧不成書吧，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使得主人公能躲過一劫。師：剛才我們聽到同學們的閱讀感受是“緊張”和“巧妙”。那為什么會有這樣的感受呢？這就是我們要研究的第一個問題，小說情節(jié)的特點?！军c評：對學生發(fā)言，不能僅以“好”評價；要學會從“語文角度”評價，如某個詞語“用得正確、生動

8、、形象”、句子“表述流暢、語意連貫，中心突出”等，學生就會逐步知道什么叫做“學語文、用語文”?！浚ㄆ聊伙@示）特點一:起伏跌宕，扣人心弦。師：小說情節(jié)怎么才能緊張呢？這就要求作者在設計時候注意到情節(jié)的起伏，情節(jié)的發(fā)展起起伏伏，忽緊忽慢，這樣才能調動讀者的閱讀情緒，才能夠抓住讀者，使讀者會跟隨者小說中的人物歡喜悲傷。這是小說的高境界。那為什么會感到“巧妙”呢？我想先請大家思考一下預習題中的兩個問題。師：小說中設計了一個人物“李小二”，這個人物既沒有什么本事，也和后面的故事中的人物沒有關聯(lián)，為什么在這里設計這么一個人物，他和情節(jié)的發(fā)展有什么聯(lián)系？生：李小二是一個配角，他是為了配合主人公展開情節(jié)的。師

9、：李小二在后面的情節(jié)里起到了什么作用呢？具體展開了什么情節(jié)呢？生：李小二發(fā)覺陸謙等人很可疑，于是就告訴了林沖，林沖猜到了來的人就是陸謙，就買了尖刀去找陸謙報仇。師：好，我們再來看一個問題，林沖進得山神廟來，將一塊大石頭頂住了門，這塊大石頭的交待在小說情節(jié)中有什么作用？生：體現(xiàn)了林沖這個人是一個小心謹慎的人。師：很好！大石頭確實體現(xiàn)了林沖的性格特點，這個作用在后面還會提到，請你再想想在后面的情節(jié)里還有沒有這塊大石頭的存在？可能字面上沒有出現(xiàn)，但是情節(jié)的發(fā)展中還是有的？生：大石頭把門堵死了，陸謙等人就進不來了。師：為什么作者不讓陸謙等人進來呢？生：陸謙一進來和林沖見面，林沖就要直接報仇，我們讀者就

10、不能了解到陸謙怎么密謀害林沖的了。而且林沖殺差撥就沒有道理了。師：很好！這塊大石頭確實作用非凡，一方面小說發(fā)展到這里需要對讀者交待陸謙、差撥怎樣設計陷害林沖的；另一方面，林沖聽到他們的對話，憤怒被激化到頂點，推動情節(jié)達到高潮。試想如果沒有這塊大石頭，陸謙三人推門進來正好和林沖撞個正著，雖然林沖也會報仇。但是第一，讀者對于整個設計陷害林沖的過程不清楚，第二，也不能將林沖以及讀者的閱讀情緒充分調動起來，缺少推動情節(jié)進入高潮的動力。我們可以細細讀一下那一段對話，陸謙一伙是多么殘忍可惡。林沖聽到這么一席話怎么會不怒從心頭起！【點評：這里應讓學生讀一讀、品一品，以回歸文本，調適節(jié)奏。】師：大家看李小二這

11、個人物的設計是別具匠心的，這塊大石頭的設計也是非常巧妙的，它們在情節(jié)中都起到了關鍵的作用。這是典型的“伏應手法”。所謂的“伏應手法”指后面出現(xiàn)的人物和事件在前邊要有伏筆，前邊出現(xiàn)的人物和事件在后邊要有交代，有照應，這樣就使整個情節(jié)結構嚴謹細密。這就是我要講的小說情節(jié)的第二個特點：前呼后應，嚴絲合縫。請大家記住小說情節(jié)的這兩個特點?！军c評：僅僅“記住”是不夠的，要督促學生在筆記本或書本上“寫下來”。】（屏幕顯示）特點二:前呼后應，嚴絲合縫。師：看完了情節(jié)我們再來看看一般會被我們忽視的小說另外一個要素環(huán)境描寫。請大家找出并讀出小說中描寫大雪的句子。生：（找到直接描寫風雪的有三處，讀）P90：“正嚴

12、冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！盤91：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！盤92：“仍迎著朔風回來。看那雪，到晚越下得緊了。”師：同學們預習得好。那么除了直接描寫大雪，小說中還有從側面描寫襯托風雪的。所謂側面描寫就是通過人物的動作、感受等寫大雪，請大家找一找這方面的段落。生：（找出側面描寫的段落，讀）P91：“（草屋）四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動?！盤91：“向一回火，覺得身上寒冷?！盤92：“那兩間草廳已被雪壓倒了恐怕火盆內有炭火延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸沒了。”用環(huán)境來襯托風雪大?！跋热∠職煮易?，把身上

13、的雪抖了，把上蓋的白布衫脫將下來，早有五分濕了。”通過人物的動作、感覺來襯托風雪大。師：同學們找得很仔細。下面我們一起來看一看這些描寫，重點看一下這幾個句子中的重點詞句。（屏幕顯示：卷下、碎瓊亂玉、緊、迤邐背著）卷下：風夾著雪，在空中打轉，呼嘯而來。碎瓊亂玉：玉石是晶瑩剔透的，這里是形容冰，這一句不僅是寫形也是寫聲，我們仿佛能聽到林沖踏在冰雪上的聲音。緊：魯迅先生在花邊文學·大雪紛飛中稱贊它“比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠了”?！熬o”是形容雪下得急迫，寫密度之大，節(jié)奏之快，而且風大雪急才會覺得“緊”，叫人喘不過氣來。更重要的是，它還隱含了人物此時的內心感受林沖對周圍險惡環(huán)境的獨

14、特感受，同時還烘托了氣氛那是一種山雨欲來風滿樓的緊張氣氛，只一個“緊”字便使境界全出。文中兩處寫雪“緊”不僅是雪緊，也是情節(jié)之緊，情勢的危急。迤邐背著北風而行：迤邐：曲折蜿蜒，此處是寫北風之大，以至于直行前進都很困難，風夾著雪，吹得人睜不開眼，只能背著風，曲折前進。【點評：這些重點詞語的講解，要落實在學生的筆記中、書本上，才有作用。否則會很快忘記。對“緊”字的品味，可置換一些詞語，帶領學生讀一讀，品一品，如“那雪正下得大”、“那雪正下得密”、“那雪正下得急”等等，好處是：緊扣詞語，回歸文本；聽讀結合，加深體會；活躍氣氛，舒緩節(jié)奏等?！繋煟哼@些環(huán)境或者說雪景的描寫在小說中起到了什么作用？生：起到

15、了渲染氣氛的作用。師：具體說說什么氣氛？生：寒冷的、危機四伏的緊張氣氛，還有林沖孤獨凄慘的命運也在這種環(huán)境中表現(xiàn)出來。生：大雪為故事的發(fā)生和展開提供了一個很好的環(huán)境背景。師：你所說的環(huán)境背景是指什么？大雪對于情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展具體有什么用處呢？生：因為下雪林沖的草房倒掉，他只能到山神廟里去，如果不是下雪他就不會去山神廟，就不會遇到陸謙，那也就沒法報仇了。師：同學們回答得很好，說到了點子上。我認為這段環(huán)境描寫主要有下面三個作用。（屏幕顯示：烘托氣氛、暗示情節(jié)、推動情節(jié)）師：我們先看看烘托氣氛。小說中環(huán)境描寫對于情節(jié)發(fā)展有烘托、渲染作用，俗話說“月黑殺人夜，風高放火天”，風雪在故事中渲染了一種凄冷悲

16、涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。也暗示了情節(jié)，兩次寫雪下得緊，不僅是雪緊，也是林沖處境越發(fā)嚴峻，而林沖卻全然不知。還能推動情節(jié)發(fā)展。風雪下得緊，天氣寒冷，破屋壓倒，這才會去出門買酒御寒，出門之后才會發(fā)現(xiàn)山神廟。如果不是大雪，沒有出門說不定就壓在草廳里了。如果不是大雪，草屋就未必會倒，也不能有后面的情節(jié)。如果不是大雪，陸謙三人也不會到山神廟躲避，直接在草料場等著林沖被燒死去撿骨頭了。師：請大家根據(jù)老師說的完成課后練習第二題，要求有條理有內容。師：最后我們來看看小說的人物主人公林沖。有人說，在眾多的水滸英雄中，現(xiàn)代女性最愛的人就是林沖；不會愛李逵，因為太魯莽；不會愛武松，因為

17、太剛烈；也不會愛宋江，因為他什么武功也不會，保護不了女性。為什么愛林沖呢？我們就要來進行分析。傳統(tǒng)小說中對人物的描寫無非是外貌、動作、語言。林沖長什么樣呢？（屏幕顯示）“官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀。”師：林沖的綽號叫做“豹子頭”，不僅長得像張飛，所使的兵器也是和張飛一樣“丈八蛇矛”。兵器和人物性格是有一定關聯(lián)的，我們不能想像李逵使用寶劍是什么樣。生：（笑）師：然而林沖的性格卻實在和張飛相去甚遠，有人說林沖是貌似張飛，身手似趙云，性格如劉備。文本中作者沒有對林沖進行相貌描寫，請大家在課文中找一找有沒有動作、心理和語言的描寫，從這些語句中我們體會到林沖怎樣的個性特點？生

18、：小說最后一段寫林沖殺三個人的動作，表現(xiàn)了林沖的英勇性格。師：你說的不錯，請讀一讀這一段，林沖這一段才像個“好漢”，大家看他殺三個人動作是不同的，為什么用刀剜陸謙的心？為什么不用槍，不砍頭，要剜心呢？前文里面寫林沖聽了李小二報告后，買了一把解腕尖刀，這把刀就是為你陸謙準備的。我林沖對你陸謙有恩，你卻恩將仇報，我看看你的心有多么黑！這段很精彩哦。還有嗎？生：P91：看到草廳破漏，林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”體現(xiàn)了林沖的細心。P91：林沖離開草料場去買酒，這一段描寫中有幾個動作，體現(xiàn)了林沖性格是細心謹慎的。【點評：應要求學生讀一讀，把主要詞語圈下來：“將火炭蓋了

19、，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東”“恐怕火盆內有炭火延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸沒了。依舊把門拽上，鎖了門旁止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”?！繋煟弘y道林沖就僅僅是一個細心的人嗎？這就是他性格的全部嗎？生：林沖也是一個性格沖動的人，李小二說他是“摸不著就殺人放火”，他聽說陸謙來害他就買了刀去殺陸謙，說明他很沖動。在山神廟中他報仇的那段一口氣殺了三個人也體現(xiàn)了他性格的這一方面。師：剛才同學們在課文中找到了關于林沖的動作描寫，說到了林沖性格的兩個方面，一是勇猛，二是細心謹慎。但是還不夠全面。我是這樣總結

20、林沖性格的，我認為林沖性格有四個方面的特點：（屏幕顯示：軟弱糊涂、委曲求全、小心謹慎、剛強果斷）師：高俅的兒子高衙內調戲他的妻子，林沖舉拳要打，可見到那人是高衙內，舉起的拳頭沒有敢落下，這一節(jié)上看，滿身本事八十萬禁軍教頭“豹子頭”林沖甚至不如“三寸丁”武大郎。為什么說他糊涂呢？且看P88林沖對李小二夫婦說：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?！睂τ诤λ竭@步田地的高俅，林沖仍然稱其為“高太尉”。前文里面在白虎節(jié)堂林沖甚至稱高俅為“恩相”，對于是誰害了自己，該恨誰他不知道，他最恨的是陸謙，而陸謙是主謀嗎？生：不是，是高俅。師：P91，看到草廳破漏，林沖道：“這屋如何過得一冬？待

21、雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”，林沖是要在這里長期打算的。路過山神廟，“林沖頂禮道：神明庇佑，改日來燒紙錢。”林沖是好漢中少有的有敬畏心的，他指望神明庇佑什么呢？能早日回家和妻子團聚。宋時經常有大赦天下，那么逢到大赦，林沖就可以回家了，所以，他安心的在牢城營忍耐著。再看P91，林沖離開草料場去買酒，這一段描寫中有幾個動作“將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東”。草料場地處偏遠，草廳里更沒什么值得鎖的東西，但林沖依然把它鎖上。P92，見草廳倒了，“恐怕火盆內有炭火延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸沒了。依舊把門拽上，鎖了門旁止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@些動作細節(jié)都體現(xiàn)了林沖小心謹慎的性格。然而林沖的性格也有剛烈的一面，譬如他買了解腕尖刀去尋仇，山神廟仇人見面分外眼紅，一槍結果了差撥，一槍搠倒了富安，解腕尖刀剜出陸謙的人心?？煲舛鞒?！讀者讀到這里憋在心中一口惡氣總算出來了。這