山東省魯人版版語文單元測試11《體味至愛親情》（必修3）

1、山東省魯人版版語文單元測試11體味至愛親情（必修3）第卷（選擇題 40分）一、基礎(chǔ)知識（16分，每題2分）1、下列詞語中加點字注音全都正確的一項是()A.險釁(xìn) 期功(q) 閔兇(mn) 返璞(pú)歸真B.洗馬(x) 逋慢(b) 拔擢(zhuó) 煢煢孑立(qióng)C.優(yōu)渥(wò) 祚薄(zuò) 床蓐(rù) 逮奉圣朝(dài)D.郎署(sh) 隕(yn)首 矜憫(jn) 猥以微賤(wèi)2選出下列各組詞語中有錯別字的一項（    ）A.善說會道&

2、#160;   心安理得    真誠待人    伺候B.有口皆碑    吃穿瑣碎    牽腸掛肚    韌勁C.委屈求全    事無巨細(xì)    不以為恥    打盹D.傷心落淚    紙灰飛揚 

3、60;  譏諷笨拙3選出下列句子中標(biāo)點符號使用錯誤的一項（    ）A.母親一生都在鄉(xiāng)下，沒有文化，不善說會道，飛機只望見過天上的影子。B.大人物之所以是大人物，是名字被千萬人呼喊，母親的名字我至今沒有叫過，似乎也很少聽老家村子里的人叫過，但母親不是大人物卻并不失卻她的偉大，她的老實，本分，善良，勤勞在家鄉(xiāng)有口皆碑。C.小時候，我對母親的印象是她只管家里人的吃和穿，白日除了去生產(chǎn)隊出工，夜里總是洗蘿卜呀，切紅薯片呀，或者紡線，納鞋底，在門閂上拉了麻絲合繩子。D.在我上大學(xué)的那些年，每次寒暑假結(jié)束要進城，頭一天夜里總是開家庭會，家庭會差

4、不多是父親主講，要用功學(xué)習(xí)呀，真誠待人呀，孔子是怎么講的，古今歷史上什么人是如何奮斗的，直要講兩三個小時。4填入下列橫線上的詞語，正確的一項是（    ）（1）她并不清楚我在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城里干什么，惟一曉得的是我能寫字。她說我寫字的時候眼睛在不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能寫完？”一次一次地_我。（2）（母親）最不能_我打罵孩子，孩子不哭，她卻哭，和我鬧一場后就生氣回鄉(xiāng)下去了。（3）母親_家里的吃穿瑣碎事無巨細(xì)，而家里的大事，母親是不管的，一切由當(dāng)教師的星期天才能回家的父親做主。A.阻止      

5、; 忍耐       操勞                 B.阻撓       忍受       操勞C.阻撓       忍耐 

6、;      操持                 D.阻止       忍受       操持5、下列各句中，對加點詞語解釋不正確的一項是()A.生孩六月，慈父見背   背：背叛B.而劉夙嬰疾病，常在床蓐&#

7、160; 嬰：纏繞C.詔書切峻，責(zé)臣逋慢  峻：嚴(yán)厲D.凡在故老，猶蒙矜育 矜：憐惜6、對下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）A.臣以險釁 險：坎坷。 B.終鮮兄弟 鮮：少有。C.未曾廢離 廢：廢止。 D.拜臣郎中 拜：授官。7、對下列兩組句子中黑體詞的意義和用法判斷正確的一項是()臣以險釁，夙遭閔兇 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命州司臨門，急于星火 是臣盡節(jié)于陛下之日長A.兩個“以”字相同，兩個“于”字也相同 B.兩個“以”字相同，兩個“于”字不同C.兩個“以”字不同，兩個“于”字相同 D.兩個“以”字不同，兩個“于”字也不同8、從詞類活用看，下列各句中的加點詞與例句中黑體詞的活用情況

8、相同的一項是()例句：臣具以表聞，辭不就職A.非臣隕首所能上報 B.凡在故老，猶蒙矜育C.既無伯叔，終鮮兄弟 D.祖母無臣，無以終余年二、（24分）(一)閱讀下面的文字，完成912題。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣。娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此

9、，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。9、下列句子中，加點詞的解釋不正確的是一項是()A往往而是 往往：到處，處處B凡再變矣 再：第二次C庭中始為籬， 已為墻 已：然后D先妣撫之甚厚 撫：對待10、比較下列句中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是()先是，庭中通南北為一先妣嘗一至頃之，持一象笏至他日汝當(dāng)用之A和相同，和也相同。B和相同，和不同。C和不同，和也不同。D和不同，和相同。11、下面四句中加點的字的活用與其他不同類的一項是()A前辟四窗，垣墻周

10、庭B小鳥時來啄食C客逾庖而宴D先大母婢也。乳二世12、對這段文字的分析，不正確的一項是()A選文可以分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象，第二層敘母親和祖母的軼事。B選文主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。C第二段字里行間傾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者對“項脊軒”的由衷熱愛和懷念親人的深厚感情。D作者善于擷取生活中的典型細(xì)節(jié)和場面刻畫人物，善于以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。(二) 閱讀下面的文言文，完成13-16題陶澍，字云汀，湖南安化人嘉慶七年進士，選庶吉士，授編修，遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫，及外省吏治積弊巡南漕，革陋規(guī)

11、，請浚京口運河。二十四年，出為川東道。總督蔣攸铦薦其治行為四川第一。道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領(lǐng)。澍自為藩司時，鉤核檔案，分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁，于是三十馀年之糾轕，豁然一清。瀕江水災(zāi)，購米十萬石，賑務(wù)核實，災(zāi)民賴之無失所。又懷遠(yuǎn)新漲沙洲阻水，并開引河，導(dǎo)之入淮?；此?jīng)，勸民修堤束水，保障農(nóng)田。各縣設(shè)豐備倉于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，不假貸，歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。創(chuàng)輯安徽通志，旌表忠孝節(jié)烈以勵風(fēng)俗。道光五年，調(diào)江蘇。先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍毅然以身任，親赴上海，籌雇商船，體恤商艱，群情

12、踴躍。事竣，優(yōu)詔褒美，賜花翎。江蘇頻遭水患，由太湖水泄不暢。疏言：“太湖尾閭在吳淞江及劉河、白茆河，而以吳淞江為最要。治吳淞以通?？跒樽钜！庇谑且院＿\節(jié)省銀二十余萬興工，擇賢任事，至八年工竣。澍自巡漕時，條奏利害，至是先浚徒陽河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數(shù)十年之利，語詳則徐傳。晚年將推淮北之法於淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施，后咸豐中乃卒行之。十九年，卒。遺疏上，優(yōu)詔軫惜，稱其“實心任事，不避嫌怨”。澍見義勇為，胸?zé)o城府。用人能盡其長，在江南治河、治漕、治鹽，并賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕諸人之力。左宗棠、胡林翼皆識之未遇，結(jié)為婚姻，后俱為

13、名臣。（選自清史稿·陶澍傳有刪節(jié)）【注】漕：水道運糧。社倉法：用義積谷備荒的方法風(fēng)痹：手足麻木不仁之癥軫：痛。13、對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是 ( )                            （3分）A陶澍就擢巡撫     

14、0;                            擢：提升B分別應(yīng)劾、應(yīng)償、應(yīng)豁                    

15、       豁：免除C將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工              舉：推舉D后咸豐中乃卒行之                          

16、60;    卒：最終14、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）                               （3分）A 出為川東道    結(jié)為婚姻     

17、0;       B 于是三十余年之糾葛，豁然一清 并開引河，導(dǎo)之入淮 C 災(zāi)民賴之無失所       淮水所經(jīng)，勸民修堤束水     D  澍毅然以身任 于是以海運節(jié)省銀二十余萬興工15、下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是（ ）            （3分） 總督蔣攸铦薦其治行為四川第

18、一 瀕江水災(zāi)，購米十萬石，勸捐數(shù)十萬金親赴上海，籌雇商船 條奏厲害，至是先浚徒陽河澍見義勇為，胸?zé)o城府 在江南治河、治漕、治鹽A B C D16、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）             （3分）A陶澍調(diào)查了安徽的賬務(wù)賬目，解決了財務(wù)上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災(zāi)。B陶澍在擔(dān)任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設(shè)置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。C道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導(dǎo)了以海運

19、代漕運。D陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才。第II卷（非選擇題60分）三、（14分）17、把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）創(chuàng)輯安徽通志，旌表忠孝節(jié)烈以勵風(fēng)俗。（3分） （2）晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。（3分） （3）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分） 18、名句默寫（每空1分，4分）（1）_，形影相吊。（2）日薄西山，_。（3）人命危淺，_。（4）_，死當(dāng)結(jié)草。四、語言運用（6分）19、以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（4分） 您寄奉的大作已收到。過目后，

20、深感對我的論文寫作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。 20、用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2分）不久前，某地一所高中對700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示 69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 五、（10分） 閱讀下面的文字，完成2022題。吟風(fēng)張緒佑昨夜一陣凜風(fēng)，將報社門前臺階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，怒然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時的變換，世情的冷

21、暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開了翅膀，將新的生命張揚。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無情襲來，它便逆時地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時變幻。風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動的氣韻，去感受世界，去催生萬物。人間萬豪，山川陡變，唯有風(fēng)最敏感。風(fēng)是人間

22、的使者。風(fēng)既帶給人們高山的傳岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷；既可給人們帶來心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來秋盡葉落的慈憐；既帶來春燕的呢喃，又帶來秋雁的長吟它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，救人識時應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對四時的變換。保持生命之樹不衰。風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無涯，數(shù)萬年雕塑了無數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無形的自然境界，留下了萬年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。風(fēng)還是忠實的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無數(shù)次山川巨變之中，記住了無數(shù)

23、個破敗的襯落、庭院和宮殿里。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場、古樓蘭王國、圓明圓廢墟、深埋海底的泰坦尼克號。它在記錄歷史的同時也記下了人生，把下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫在每一個人的額頭上、須發(fā)間。疾風(fēng)知勁草，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時狂怒號，摧枯拉朽；有時暴性陡起，肆虛山河；有時和煦可拘，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮去飛揚”的大風(fēng)歌。荊柯沸懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命慈壯

24、。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一千里豪邁，是義無反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。季風(fēng)雖有四時之變，而惟有英風(fēng)骨不變。日月經(jīng)天，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬年不衰的永久風(fēng)源。悉清前的風(fēng)湯滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗?。ㄎ恼碌膫€別文字有作改動）21、為什么作者在文章開頭寫了一盆銀杏？（2分）答： 22、請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α凹撅L(fēng)雖有四時之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。（4分）答： 23、 文章表現(xiàn)了臬的感情？請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達的？（4分）答： 六、作文24、讀

25、下面的文字根據(jù)要求作文（30分）世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗和感悟。以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實感；（5）不得套作，不得抄襲。山東省魯人版版語文2013高三單元測試11體味至愛親情（必修3）參考答案第I卷（選擇題40分）一、基礎(chǔ)知識（16分）1.C(A項“期”應(yīng)讀“j”。B項“洗

26、”應(yīng)讀“xin”。 D項“猥”應(yīng)讀“wi”。)2、C（解析：C項，“委屈求全”應(yīng)為“委曲求全”。）3、B（B項，詞語并列要用頓號，句子間并列才用逗號，因此“老實”“本分”“善良”“勤勞”間要用頓號。）4、D(阻止：阻擋，阻礙；阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。忍受：把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來；忍耐：把痛苦的感覺或某種情緒抑制住不使表現(xiàn)出來。操持：料理、處理家務(wù)；操勞：辛辛苦苦地勞動，費心料理事務(wù)。結(jié)合語境應(yīng)選D項。)5、A(背，背棄，指去世)6、B（B項，鮮：無，沒有。）7、.B(兩個“以”都是連詞，“因為”的意思?！坝凇弊智盀榻樵~，表比較，相當(dāng)于“比”; 后者亦作介詞，表處所

27、，相當(dāng)于“在”。)8、D(A項“上”，名詞作狀語，向上。B項“老”，形容詞作名詞，舊臣。C項“鮮”，形容詞作動詞，無。D項使動用法，和例句相同)二、（24分）（一）9、選B。B項“再”的意思是“兩次”10、選C。以前；對死去的人的尊稱；音節(jié)助詞；代象笏。11、選B。B項是名詞作狀語，其他三項為名詞作動詞。12、選C。這部分無“可喜”之情。（二）13、C 【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據(jù)上下文，并結(jié)合語境來確定實詞義項，力求做到“信達雅”。舉，興起，發(fā)動。14、A 【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項第一個“為”均是動詞，成為；B項第

28、一個“之”是助詞，的，第二個“之”是代詞，沙洲阻水；C項第一個“所”是名詞，處所，第二個“所”是所字結(jié)構(gòu)，不譯；D項第一個“以”是連詞，表修飾，第二個“以”是介詞，把。15、D 【解析】本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要準(zhǔn)確理解題干的要求，再用排除法；表現(xiàn)陶澍政治操守；表現(xiàn)陶澍應(yīng)對水災(zāi)所采用的策略；表現(xiàn)陶澍見義勇為的性格特征。16、C 【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。由原文“先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導(dǎo)了以海運代漕運的是協(xié)辦大學(xué)士英和而非陶澍。第II卷三、17、（1）（陶澍）創(chuàng)作編輯了安徽通志一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風(fēng)氣和沿襲好的習(xí)俗。（2）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風(fēng)麻痹，沒有能實施這政策。（3）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災(zāi)，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。18、（1）煢煢孑立（2）氣息奄奄（3）朝不慮夕（4）臣生當(dāng)隕首四、19、“寄奉”改為“惠賜”“過目”改為“拜讀”“些許”改為“莫大”“惠存”改為“珍藏”“光臨”改為“前往”。（答對四處即給滿分）20