小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級(jí)對(duì)稱圖形

1、對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 初步感知1 、師：同學(xué)們 ,喜歡做游戲嗎 ?咱們一起做個(gè)猜一猜的游戲 ,我出示一張圖，大家 根據(jù)圖形的一半 ,猜一猜這個(gè)完整物品是什么？誰(shuí)猜出來(lái)了，等下課后我就把這 張漂亮的圖片送給他。好嗎？ （出示喜字,你在哪見(jiàn)過(guò)它 ?出示樹葉、衣服、螃蟹、 蝴蝶，學(xué)生猜完后粘在黑板上 ）師：同學(xué)們猜的又快又準(zhǔn) ,能告訴我你是怎么猜的嗎 ?怎么看一半就能猜出是 什么物品呢？（學(xué)生匯報(bào)：它們左右一樣，一看就能猜出來(lái)。 ）2 老師：哦，同學(xué)們可真聰明！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出手中的長(zhǎng)方形，像老師這樣折一 折，這種折法叫什么？看看對(duì)折之后圖形的兩邊是不是一樣大？（板書對(duì)折）像這樣的圖形還有黑板

2、上的這些圖形，我們就叫它對(duì)稱圖形（板書對(duì)稱圖形） 一起讀一遍課題。二、活動(dòng)體驗(yàn) 感悟新知1 、現(xiàn)在我們接著看圖形， 剛才我們經(jīng)過(guò)對(duì)折后， 發(fā)現(xiàn)兩邊的圖形怎么樣了？ （引出完全重合，并板書完全重合）2、再看這張長(zhǎng)方形紙，除了像我們剛才這樣折之外，還可以怎樣折也能使它兩 邊完全重合？像這樣經(jīng)過(guò)對(duì)折后，兩邊能完全重合的圖形我們就叫它（學(xué)生齊 讀課題）3、同學(xué)們仔細(xì)觀察，剛才我們折一折之后，這個(gè)圖形上有什么變化？（多了兩 條折痕）這兩條折痕所在的這條線我們就叫它對(duì)稱軸（板書對(duì)稱軸）跟你的同 桌用手指一指這個(gè)圖形的對(duì)稱軸在哪里。對(duì)稱軸一般用虛線表示（板書虛線） 看老師已經(jīng)畫好了這個(gè)圖形的對(duì)稱軸（展示給同

3、學(xué)們看正反面）你們看清楚了嗎？能像老師這樣把這個(gè)圖形的兩條對(duì)稱軸都畫出來(lái)并標(biāo)上名稱嗎？動(dòng)手畫一 畫吧。同桌之間互相看一看他畫的對(duì)嗎？4、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)折一折、 畫一畫的方法， 已經(jīng)知道了什么是對(duì)稱圖形， 其實(shí)對(duì)稱圖形也叫軸對(duì)稱圖形，一起說(shuō)一遍（學(xué)生：軸對(duì)稱圖形）5、下面老師就要考考你， 看看你是不是了解了對(duì)稱圖形， 掌握了它的相關(guān)知識(shí)？三、體驗(yàn)內(nèi)化應(yīng)用拓展1、課件出示，判斷下面圖形是不是對(duì)稱圖形？2、判斷下面圖形的對(duì)稱軸畫的對(duì)嗎？3、判斷下面圖形是對(duì)稱圖形嗎？如果是有幾條對(duì)稱軸呢？通過(guò)這道題，你發(fā)現(xiàn) 了什么？（有些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不止一條）4、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組合作：動(dòng)手折一折手中的圖形

4、，看看這些圖形的對(duì)稱軸 各有幾條？（折一折，畫一畫，填表格）5、小組匯報(bào)6、到底是不是像同學(xué)們說(shuō)的這樣呢？我們一起來(lái)看（播放課件）7、同學(xué)們，都哪一小組的同學(xué)討論的結(jié)果和老師的一樣？你們真是太聰明了， 用你們的智慧輕而易舉地就把問(wèn)題研究出來(lái)了，老師為你們驕傲。8、同學(xué)們，你們知道嗎？這個(gè)世界上并不缺少美，但是卻缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 其實(shí)在我們的身邊，就有許多圖案，它就是依據(jù)了對(duì)稱圖形的對(duì)稱美的特點(diǎn)設(shè) 計(jì)的，不信你們看（播放課件）9、怎么樣，你是不是也想到了一些對(duì)稱圖形呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生匯報(bào)）10、同學(xué)們說(shuō)的真好，那你們想不想把這么美的圖案剪出來(lái)呢？要注意，剪的 時(shí)候要先將紙對(duì)折，然后沿著對(duì)稱

5、軸另一邊開(kāi)始剪，剪的時(shí)候要注意安全，剪 完之后要把剪刀收好。大家聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始剪吧。 （老師也動(dòng)手剪）11、請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的作品。同學(xué)們真是心靈手巧的好孩子，老師真高興12、大家能不能再動(dòng)動(dòng)腦筋，用你的學(xué)具擺出對(duì)稱圖形，或者用你身體的一部 分來(lái)擺對(duì)稱圖形也可以。試一試13、同學(xué)們真是太棒了，你們用自己聰明的頭腦和勤勞的雙手?jǐn)[出了各種各樣 的對(duì)稱圖形，加深了大家對(duì)對(duì)稱圖形的了解，同時(shí)也向大家展示了對(duì)稱圖形的 獨(dú)特魅力。14、那你們知道嗎？在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的審美 觀也在發(fā)生著變化，其中有許多獨(dú)特的設(shè)計(jì)贏得了大家的贊賞，我們一起去看 一看（播放課件）通過(guò)這些精美的圖片，我們知道其實(shí)