言傳身教是最好的老師

1、言傳身教是最好的老師言傳身教是最好的老師關(guān)于孩子培養(yǎng)教育的問題，是千千萬萬家庭面臨的大問題，也是非常棘手的問題。對(duì)父母來說，自己的現(xiàn)在與未來怎么樣，基本上已經(jīng)塵埃落定，家庭、家族未來怎么樣，希望更多寄托在下一代的身上。正是有了這樣的心理期許，在“望子成龍，望女成鳳”的普世性心理作用下，每個(gè)家庭對(duì)孩子都投注殷切的希望。這樣，孩子應(yīng)如何成長、如何教育、成為什么樣的人等問題是每個(gè)家庭都需要認(rèn)真思考和解決。孩子是家族血脈的賡續(xù)，是能否振興家族，實(shí)現(xiàn)“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”理想的重要使命的承擔(dān)者。一棵幼苗面對(duì)充滿未知的社會(huì)，他們身上充滿太多的不確定。他們是否成長為參天大樹，除了自身具備的潛質(zhì)，更離不開外在

2、的環(huán)境。孟子之所以成為儒家集大成者，“孟母三遷”是一個(gè)非常重要的原因。孩子來到這個(gè)全新的世界，他們的人生履歷是一張潔白干凈的紙，在上面如何揮毫潑墨、怎樣圈點(diǎn)勾畫，如果完全放任自流，任憑孩子自己信手涂鴉，想成就一幀曠世杰作難于上青天。孩子身體的健康成長，只要為他們提供豐富而充裕的物質(zhì)，并注意合理科學(xué)的營養(yǎng)搭配即可；而孩子思想品質(zhì)的培養(yǎng)、健康人格的養(yǎng)成，沒有家庭的引導(dǎo)教育是很難實(shí)現(xiàn)的。家庭是孩子成長的基礎(chǔ)環(huán)境，也是最重要的場(chǎng)域；父母是孩子心性養(yǎng)成、人格塑造最主要的啟蒙老師。從孩子扮演的角色看，他首先是家庭的，然后才是社會(huì)的。家庭對(duì)其的培養(yǎng)教育打下的根基怎樣，會(huì)直接影響其在社會(huì)上行走的順暢程度。既然

3、家庭、父母在孩子成長教育和發(fā)展的過程中處于基本盤的位置，那么該如何把它夯實(shí)是需要認(rèn)真思考和研究的。誠然，每個(gè)家庭都希望優(yōu)秀的孩子不是“別人家的孩子”，這種心理實(shí)屬正常。但是，身為家長，對(duì)自家的孩子要有全面而清醒的認(rèn)識(shí)和定位。每一個(gè)孩子都是性格獨(dú)立、個(gè)性鮮明的人，他們都有獨(dú)屬于自己的一些生命特質(zhì)。如果家長對(duì)孩子都采取千人一面、一刀切的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子，由于忽略了個(gè)體的差異性往往會(huì)出現(xiàn)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)的背離?；诖?，對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，家長要以理性的眼光審視。不錯(cuò)，從求學(xué)的角度看，每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠成為清北、C9、985、211等學(xué)校的學(xué)生。正是有了這樣的目標(biāo)投注，家長們會(huì)對(duì)孩子的教育傾盡所有。付出

4、與回報(bào)能夠同向而行，皆大歡喜；二者一旦發(fā)生悖反，不僅苦了孩子，也傷了家長。作為從事教育的工作者，雖然算不上行家，但對(duì)孩子教育的基本常識(shí)是了解的。正是如此，我們對(duì)孩子培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定就是科學(xué)的引導(dǎo)、順其自然的發(fā)展。在求學(xué)的關(guān)鍵期，為孩子創(chuàng)造寬松開放包容的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是首要的事情。據(jù)實(shí)而言，我們也希望孩子能夠考上名校，但是想法必須與現(xiàn)實(shí)貼合的緊密才有可能實(shí)現(xiàn)，如果與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，那理想只能永遠(yuǎn)懸浮在半空。也許是得益于這種相對(duì)民主的教育引導(dǎo)，孩子在關(guān)鍵學(xué)段基本上都能夠超常發(fā)揮，給家庭帶來驚喜。家庭教育是孩子的啟蒙教育，家長是孩子最重要的老師。對(duì)孩子的培養(yǎng)除了要客觀理性地確定目標(biāo)，家長的言傳身教、身體

5、力行的示范作用不可或缺?！耙磺ХN描繪，敵不過一朵具體的花?！睂?duì)孩子的教育是一門艱深的學(xué)問，成功的方法和經(jīng)驗(yàn)不勝枚舉。但是現(xiàn)成的東西只是止于理論的層面，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，并不是萬能膏藥，包醫(yī)百病。教育和培養(yǎng)孩子，除了語言上的說教，更少不了以身示范。像平時(shí)家長教育孩子要“紅燈停綠燈行”，可是生活中自己常常會(huì)帶著孩子不自覺對(duì)紅燈熟視無睹，這種說教豈不成了紙上談兵。行為是最好的老師，對(duì)孩子的教育，家長應(yīng)在尋常生活中把道理內(nèi)化到自己的生活實(shí)際中，這樣對(duì)孩子會(huì)造成潛移默化的影響。潤物細(xì)無聲的行動(dòng)示范要?jiǎng)龠^聲嘶力竭的咆哮。不論處于什么樣的社會(huì)境遇，每一位家長都扮演著家庭角色和社會(huì)角色的雙重身份。只有自己以合格的

6、家長和社會(huì)公民的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行舉止，在孩子的心目中才會(huì)變得高大。如果自己拖沓懶散，以玩世不恭的態(tài)度經(jīng)營家庭、與社會(huì)相處，再高大上的說教對(duì)孩子所起的作用都不會(huì)太大?？鬃诱f：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”家長以積極健康的生活態(tài)度經(jīng)營生活，并以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)做自己的本職工作，不蹉跎歲月、荒廢時(shí)間，這對(duì)孩子來說就是最好的示范引領(lǐng)。普通的工薪家庭，我們沒有殷實(shí)的家業(yè)，沒有可以依靠的大樹，本本分分地生活，踏踏實(shí)實(shí)地工作是我們的分內(nèi)之事。在平時(shí)的生活中，我們以這樣的生活和工作面貌出現(xiàn)在孩子的眼中，長時(shí)間的耳濡目染，孩子也就漸漸養(yǎng)成了這樣的處理自己事情的習(xí)慣。對(duì)一個(gè)家庭而言，每個(gè)家庭成員都有自己的一份事情，都有自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，各司其職，把自己的事情做得盡量不留遺憾，或少留遺憾是基本的追求。對(duì)孩子的教育，這一點(diǎn)一定要向孩子講清楚。有了這樣的定位，每個(gè)人的生活就有了方向感和努力的目標(biāo)，并為了這此盡力而為，即使沒有達(dá)成心理的預(yù)期，也不會(huì)有太大的遺憾。作為學(xué)生，盡力搞好自己的學(xué)習(xí)；作為孩子，盡量給家長添麻煩；身為家長，盡力為孩子的成長營造良好的氛圍；身為社會(huì)的人，盡職盡責(zé)做好本職工作。當(dāng)做到這些，孩子和諧融洽的生活環(huán)境也就形成了。孩子在這樣的環(huán)境中成長，即使不能成為棟梁之才，最起碼可以成長為健康