農(nóng)村小學語文教師 (2)

1、 淺談農(nóng)村小學語文教師如何靈活利用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力劉金鳳雞西市第二十四中學淺談農(nóng)村小學語文教師如何靈活利用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力江澤民總書記曾指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！睍r代呼喚創(chuàng)新，那么做為21世紀的農(nóng)村小學語文教師如何進行創(chuàng)新教育，是擺在大家面前一個迫在眉睫必須實踐的課題。但有很多教師總認為這個課題大得很，是農(nóng)村小學教師無法進行的，也有的老師在實踐中去嘗試了，但不敢總結(jié)做法與大家交流。我們河池鎮(zhèn)中心小學進行了“靈活利用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力”這一課題研究將近一年，我在實踐過程中有些心得寫下與各位教師探討。我認為老師要探索創(chuàng)新教育必須在工作中注意以下兩點，可

2、以從四方面去開展土生土長教改實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一、教師要樹立教育創(chuàng)新的意識。何謂教育創(chuàng)新，就是要求教師在教學中有開拓創(chuàng)新的精神。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在學會生存教育世界的今天和明天中強調(diào)，“新的教育精神使個人成為他自己文化進步的主人和創(chuàng)造者。自學，尤其是幫助下的自學，在任何教育體系中，都具有無可替代的價值。”作為一名教師要走創(chuàng)新教育之路，自己要有科研興教的意識，必須如一個即將噴發(fā)的火山，要有一種欲沖出地面的意念，平常注重自學些全國先進教研刊物、專家著作、有始終保持自己對所學專業(yè)的跟蹤意識，積極參與校內(nèi)外專業(yè)學習，在課堂中要善于實踐所獲新知，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，摒棄舊法，引用新

3、法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為目標，“發(fā)古人所未發(fā)，明今人之未明”，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，形成自己獨特教學風格。二、教師要吃透教材，靈活運用教材。常言道，書讀百遍其義自見，老師要想給學生一滴水，自己必須有一桶水。教師要想靈活利用教材培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須借助各種教參，在備好課的前提下才能做到以“不變應萬變”，當然老師也不能受教案制約，要能靈活處理課堂教學中出現(xiàn)的意外。老師平常也要善于學習各方面知識，只有知識淵博而課堂幽默、生動的老師才能給學生留下美好的印象。以上兩方面是我認為教師在教學工作中該注意并要能做到的，但教無定法，要靈活利用教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師則必須根據(jù)課文內(nèi)容不同因地制宜而采用

4、不同教法，我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)可以從以下四方面去培養(yǎng)。1、有目的抓好課前預習，為課堂開展創(chuàng)新教育做鋪墊。老師備好課是要應付來自學生不同提問，老師要想上好課還要有目的的讓學生自學、預習課文，這樣才有利于更好的開展教學活動。例如我曾上過五彩池一課，我創(chuàng)設(shè)讓學生為五彩池寫一道廣告語，由于學生對廣告語的寫作意識不夠，所以課前我布置學生回家看電視廣告并記下，與家長、同學交流討論這則廣告做得好在哪里，這樣做的目的是讓學生從廣告內(nèi)容上明白廣告的用意是讓人過目不忘，過耳不忘。所以在授課中，我讓學生寫廣告詞，學生由于有些廣告的意識，思維也活躍，有的把“上有天堂，下有蘇杭”改成“上有天堂不算美，下有五彩池神游”，有

5、的則寫了一首短詩，有的仿電視廣告，真是妙語頻出，整節(jié)課，學生都在為自己和同伴的創(chuàng)新意識而喝采。所以說，抓好預習，你的課就成功了一半。2、學科間融合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。小學語文不是一門獨立的科目，它是一門具有多元目標的綜合性課程，就如語文三境界所言“語文是語文，語文不是語文，語文還是語文”教師要上好課要能做到以語文知識傳授為主，多元滲透，多科結(jié)合，這樣學生才感受到語文知識的豐富和全面。例如廣西第五屆小學語文教師基本功大賽一等獎獲得者，南寧陳老師他上水鄉(xiāng)歌一課時，先讓學生品析并背得這首詩，然后因地制宜，借南寧舉辦“民歌節(jié)”，而廣西又是山歌的故鄉(xiāng)，讓學生自己配上劉三姐一歌的曲調(diào)來歌唱南寧的美麗和富

6、饒。課堂中有老師唱、有學生唱，有獨唱、有齊唱，還有對唱，把學生熱情推向高潮，但這不是音樂課，而是一節(jié)高境界的語文課。當然作為一名農(nóng)村教師，我們還可以根據(jù)教材讓學生做些實驗，進行課本劇表演，甚至畫畫、做游戲等只要能切實有效的完成語文教學的目的就行。3、充分利用現(xiàn)有教具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 許多農(nóng)村教師埋怨，農(nóng)村小學教學設(shè)備差，一臺幻燈機模模糊糊還易燒壞，再加上制作幻燈片又費時，弄不好變成事倍功半要想上好課多難。多羨慕城區(qū)小學教師利用多媒體教學，方便高效。我認為能用多媒體只能體現(xiàn)老師的創(chuàng)新意識，而還未能真正體現(xiàn)學生的創(chuàng)新意識。作為一名教師，要善于取眾家之長走自己的路。既然面向農(nóng)村，則要靈活利用現(xiàn)

7、有教具，努力實施素質(zhì)教育。只要我們每位農(nóng)村教師樂意上好課，那么農(nóng)村的一草一木，一山一水，都是妙不可言的活教具。例如，我在識字課中教學“賊”字，我并不急于讓學生去分析字形，而是告訴他們“賊”字的左旁“貝”在古代指貨幣即錢，請同學們翻開字典查“戎”的意思，學生查后匯報、解釋一，指軍隊，解釋二，指我國古代西部的民族，我說現(xiàn)在你們可解釋這個“賊”字的意思嗎？學生們眾說紛紜，有的說，這個字是指西部強盛少數(shù)民族來中原搶錢，中原人把他們稱為賊；有的說西部少數(shù)民族愛配戴貝殼來裝飾自己，他們又常在邊境掠奪漢人的財富，所以漢人稱他們?yōu)橘\。是呀，學生看過很多古裝劇，他們的每個說法都令大家滿意，一節(jié)課就在這種樂意融融

8、中結(jié)束。又如我在上春蠶一課時，我就鼓勵學生親自養(yǎng)蠶，觀察它們的成長寫觀察日記。由此可見，一本字典，甚至一支筆，一張白紙，一些農(nóng)家的器物等只要運用得當，只要你有這種教育創(chuàng)新的意識，一定能培養(yǎng)農(nóng)村小學生的創(chuàng)新能力，紙上談兵終覺淺，城市的學生可就沒有這種機會。4、加強校內(nèi)外溝通，讓學生在積累課外知識中培養(yǎng)創(chuàng)新能力 心理學家伯萊恩提出學生在教育上需要兩種重要的探索行為：特殊探索和多樣化探索。他把學生為知識而產(chǎn)生的好奇心稱為求知欲，因為它誘發(fā)了尋找知識的活動。教師要把握學生的這種心理狀態(tài)，要盡量把學生在課堂上未能解答的問題引申到課外去尋找答案，并注重培養(yǎng)學生積累課外知識的習慣，這樣就更能刺激學生的求知欲而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，九義教材第九冊的積累運用，有一題是學習對聯(lián)，我便讓學生在學完后，到大街搜集對聯(lián)，并舉行競賽看誰搜集得多，學生積極性高，有的搜集了好幾十個，有的在搜集中發(fā)現(xiàn)了很多繁體字或錯字，有的能點評對聯(lián)所寄語的希望，最后我又讓學生自己寫一幅對聯(lián)，雖然寫得稚氣十足，但也達到了我的教學效果。我相信只要老師善于提供機會讓學生去實踐，讓他們在實踐中創(chuàng)新，那我們的大語文就得到體現(xiàn)了。 以上觀點是我在教學實踐中的一點體