新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

1、第2課時(shí) 除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：60÷6 240÷8 320÷4 420÷7450÷9 630÷7 360÷6 400÷5120÷3 160÷4 280÷4

2、540÷92、說出下列各數(shù)的近似值。148 193 87 93二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、引入新課（1）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？（2）到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？（3）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124÷3 223÷4 100÷3 182÷4 提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算

3、來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。2、出示教科書第13頁主題圖，同時(shí)出示例題2。教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124÷3。教師：大約是什么意思？ 教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法 第二種方法124120 124=120+4120÷3=40（或3×40=120） 120÷3=40平均每人大約運(yùn)40箱 剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：兩種估算的過程和方法都正確的。兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣

4、的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。第一種 第二種 第三種 223200 223=200+23 223240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60 平均每小時(shí)約行50千米、55千米、 60千米。教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在5060之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。4、再現(xiàn)問題：（1）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（2）在一次

5、地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？5、教師小結(jié)：通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估?。辉诘诙}中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。三、鞏固運(yùn)用完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第3題和第4題?！?/p>

6、教學(xué)反思】：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，能結(jié)合具體的情境選擇合理的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)新課之前，我先練習(xí)了幾道一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算題，接著又復(fù)習(xí)了幾道多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算。從復(fù)習(xí)題的練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定和“估算”有關(guān)，我順勢(shì)引出并板書出課題。了進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固接近準(zhǔn)確值的估算方法，在教學(xué)做一做第1題260÷4時(shí)，我也重點(diǎn)增加了這種方法的訓(xùn)練。通過改進(jìn)了教學(xué)方法以后，本節(jié)課的教學(xué)效果明顯好于第一節(jié)課。  第3課時(shí) 口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓

7、學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算練習(xí)6÷2   60÷2    600÷2   6000÷2 8÷4   80÷4    800÷4   8000÷410÷2   2×5     60÷3      2

8、0×3 24÷3   240÷3   2400÷3   120÷370÷7   10×7    54÷6      48÷82、用你自己喜歡的方法估一估：125÷2   378÷5    435÷7 297÷4    469÷8    194÷63、筆算比賽：8÷2  

9、 80÷2   800÷2    8000÷2 18÷3  180÷3  1800÷3  90÷3 5×8   40÷554÷9   6×9     81÷9     7×9 8×9   7×9    27÷3    6×7 45÷5  

10、21÷3用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題。學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。2、練習(xí)三第6題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。3、練習(xí)三第8題。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問題。4、完成練習(xí)三后的思考題。三、課堂小結(jié)：1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？四、課堂作業(yè)練習(xí)三第7題。【教學(xué)反思】：本節(jié)課是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。 第4課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教

11、材第1920頁例1、2及“做一做”第1、2題，練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、120÷4 280÷7 300÷5540÷924÷

12、284÷493÷369÷3提問：口算24÷2時(shí)你是怎樣想的？2、計(jì)算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2、出示教科書第19頁的主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3、出示例1三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：（學(xué)生列式：42÷2。）

13、（2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰會(huì)口算42÷2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。（4）筆算：42÷2。教師：剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2，要落下來

14、繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。提問：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。4、出示例題2。四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？（2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分

15、？把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5，商是2，寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0。(3)比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的

16、數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第20頁做一做的第1題。讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程。2、完成教科書第20頁做一做的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)：練習(xí)四第1題?！窘虒W(xué)反思】：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書

17、寫方法和格式；難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)例1:42÷2=？主要是讓學(xué)生通過理解筆算算理從而掌握豎式的書寫格式；例2:52÷2=？主要是要學(xué)生理解“分完4捆還剩1捆，怎樣分？”的問題。在教學(xué)時(shí)我將動(dòng)態(tài)的分小棒的操作與理解豎式中的每一步的意義結(jié)合起來，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握豎式的書寫方法，較好的突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 第5課時(shí) 筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第24題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。2培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。3養(yǎng)

18、成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第21頁練習(xí)四第1題(1)看作業(yè)比較上下兩行的異同。(2)小組討論，匯報(bào)交流。2、練習(xí)四第2題(1)讀題。(2)小組合作練習(xí)。說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。(3)全班訂正。(4)作補(bǔ)充練習(xí)。3、練習(xí)四第3題(1)看圖說清題目意思。(2)說一說還能想到的問題。(3)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。(4)解答后集體訂正。4、練習(xí)四第4題(1)讀題，審題。(2)找問題、條件、解答問題，評(píng)講。三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第6課時(shí)

19、用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第2223頁例3及“做一做”，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。18÷ 6 24÷4 360÷6 35÷7 12÷6 360÷3 72÷

20、;8 90÷9 810÷9 2、計(jì)算： 9)81 4)84 3 )39 6 )54 提問：說一說你是怎樣算的？81÷9的商為什么要寫在個(gè)位上？ 54÷6你是怎樣算的？二、合作體驗(yàn)，獲取新知1談話：通過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。2教學(xué)例3。出示教材第22頁的例3及掛圖，讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。列式：238÷6提問：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的?教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)

21、的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？ 23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？ 提問：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 教師：23減18等于5，這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來，與5個(gè)十合并起來是58。58除以6商是幾？為什么商是9？ 3教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁，而現(xiàn)在通過計(jì)算得出39頁余4張，這4張也要用一頁，所以，插這些相片要39加1等于40頁。列式：238÷6=39（頁）4(張)答：這些相片需要插40頁。教師：本題的解答我們必須根據(jù)

22、實(shí)際生活來進(jìn)行回答。4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。5想一想，如果一本相冊(cè)有24頁。（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2本呢？）讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判。板：6×24=144（張）因?yàn)?4張238張，所以一本相冊(cè)不夠插，板：6×24×2=288（張）因

23、為288張 238張，所以2本相冊(cè)夠插。三、鞏固運(yùn)用1完成教科書第22頁的“做一做”。要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來，然后再進(jìn)行計(jì)算。注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。2完成教科書第23頁練習(xí)五第1題。先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說出片斷的根據(jù)。3完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。4完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題。獨(dú)立分析題目的已知條件問題，列式解答。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【教學(xué)反思】：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其復(fù)雜之處在于：一是，被除數(shù)的位數(shù)增加；二是

24、，試商的難度增加了，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。由于我增加了這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生不僅能迅速判斷出一位數(shù)除三位數(shù)商的位數(shù)，而且還在對(duì)比中進(jìn)一步強(qiáng)化了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法計(jì)算過程一樣，只是試商存在區(qū)別。本節(jié)課之所以增加“試商”的練習(xí)，更是為了讓學(xué)生感受到“判斷商是幾位數(shù)”其實(shí)也是檢查自己筆算是否正確的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣。 第7課時(shí) 用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第2324頁，練習(xí)五第48題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。2提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3提

25、高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對(duì)又快)。2指名選擇其中的題說說口算方法。3練習(xí)口算（口算卡片）二、指導(dǎo)練習(xí)1練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。2、練習(xí)五第6題：(1)說清楚題目的意思，完成第一問。(2)分組討論提出問題，并解答。(3)分組匯報(bào)討論結(jié)果。3、練習(xí)五第7題：(1)說說題目意思。(2)啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。4、練習(xí)五第8題(1)說說題目意思。(2)完成題目后集體訂正。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1口算300÷2= 560÷8= 7200

26、47;9= 3200÷4= 210÷7= 96÷3=2先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。7650÷6= 2874÷3=【教學(xué)反思】：本節(jié)練習(xí)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。  第8課時(shí) 除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及“做一做”，練習(xí)六第12題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的

27、驗(yàn)算習(xí)慣。2使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算42÷6 36÷9 567÷7 64÷8 6×7 4×9 7×8 8×8 2、18÷6 27÷9 8×8想：（ ）×6=18 （ ）×9=27 （ ）×7=633、說一說下面各題的商

28、是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。3)246 2)246 4)488 8 )488 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。2教學(xué)例題4。出示教科書第25頁的例題4及掛圖。（1）藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？學(xué)生列式：100÷5=20（本）提問：請(qǐng)說出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商 × 除數(shù) = 被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以

29、用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。（2）紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？學(xué)生獨(dú)立列式：100÷7提問：為什么這樣列式？100÷7=14（本）2(元)提問100、7、14、2各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？ 14本需要98元，那小明付了多少錢？3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁的做一做。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說出驗(yàn)算過程。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第1、2題。【教學(xué)反思】：除法的驗(yàn)算是在學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)上展開教學(xué)的，

30、因此在教學(xué)過程中，我將舊知與難點(diǎn)巧妙的結(jié)合，又成了我這節(jié)課要思考的一個(gè)問題。設(shè)計(jì)時(shí)，我從簡單的口算入手，讓學(xué)生自己來尋找規(guī)律，很快，孩子們就發(fā)現(xiàn)“被除數(shù)÷除數(shù)商，被除數(shù)=商×除數(shù)”。因?yàn)槭菍W(xué)生自己找出來的，所以興致特別高。接下來，就是如何解答的問題，這時(shí)的我已經(jīng)十分興奮。接下來，同桌兩人一人計(jì)算，一人驗(yàn)算，所以學(xué)生做起事來也十分流暢，看來，我的預(yù)期目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)，看得出，學(xué)生的數(shù)感還是很強(qiáng)的，抓住了要點(diǎn)，列堅(jiān)式計(jì)算得心應(yīng)手。 第9課時(shí) 除法驗(yàn)算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2627頁練習(xí)六第37題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法。2提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能

31、力。3培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、口算 300÷6 560÷8 320÷4 810÷9 210÷3 280÷7 500÷7學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、第26頁練習(xí)六第3題：(1)理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。(2)說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第26頁練習(xí)六第4題：(1).學(xué)生讀題審題。(2)分小組討論解題方法。(3)匯報(bào)解題方法。2、第26頁練習(xí)六第5題：(1)出示掛圖。(2)筆算比賽。(3)講評(píng)。3、第26頁練習(xí)六第6題：(1)出示圖表，學(xué)生讀題審題。(

32、2)分小組進(jìn)行估算和計(jì)算。(3)集體講評(píng)。4、第26頁練習(xí)六第7題：(1)學(xué)生讀題審題。(2)討論解題方法。(3)講評(píng)。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生錯(cuò)誤率較高的是豎式中第二次試商以后的乘法計(jì)算，往往學(xué)生不進(jìn)行乘法計(jì)算就直接在下面寫上與個(gè)位相同的數(shù)，還有橫式后的得數(shù)經(jīng)常忘記寫上余數(shù)，甚至于寫生的是被除數(shù)，鑒于這種情況需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)。【教學(xué)反思】：第10課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第2830頁例5、6及“做一做”，練習(xí)七第14題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法。2培養(yǎng)和提

33、高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有0的除法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算28÷2= 240÷8= 36÷3= 84÷7= 32-0= 48+0= 0×2= 3×0= 0×9= 8×0= 0+25= 29+0=2、不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)292 6)358 7)2147 5)605 3、出示：14、104、140。提問：0在后面兩個(gè)數(shù)中的位置

34、有什么不同，表示的意義是什么？二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第28頁的主題圖。讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。教師：四個(gè)西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個(gè)西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？ 如果列算式，該怎樣列算式呢？0÷3等于多少？說一說你是怎樣想的？ 匯報(bào)：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0（2）根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0？因?yàn)?×3=0，所以0÷3=0。2、練習(xí)：完成教科書第28頁的“做一做”。0÷2 0÷4 0÷5 學(xué)生在小

35、組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。3、出示例題6（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？學(xué)生列式：309÷3讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個(gè)不寫行不行？教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，他起占位作用。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時(shí)。學(xué)生獨(dú)立列式：420÷3讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)

36、算，然后教師提問：你在計(jì)算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算。提問：商的個(gè)位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。4、練習(xí)。（完成教科書第29頁的“做一做”）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么0要寫？比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點(diǎn)？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，

37、重點(diǎn)講解0占位問題。2、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題分4個(gè)小組開展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。3、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題。請(qǐng)學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤，并說說怎么訂正。4、完成教科書第20頁練習(xí)七的第四題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么？【教學(xué)反思】：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除三位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其教學(xué)目標(biāo)首先是讓學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，然后再運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算，并掌握商中間或末尾有0的計(jì)算方法。本節(jié)課我首先復(fù)習(xí)了有關(guān)0的加減法及0占位的知識(shí)，為后面新知的復(fù)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課的練習(xí)我也是分層設(shè)計(jì)，首

38、先進(jìn)行基本的計(jì)算練習(xí)、然后是判斷改錯(cuò)、最后是思維拓展。思維拓展題的設(shè)計(jì)不僅將本節(jié)課的氣氛推向高潮，更為下節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊的準(zhǔn)備。 第11課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第3133頁例7及“做一做”，練習(xí)八第12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。2培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。2)

39、292 6)358 9)407 2)4202、（ ）里最大能填幾？（ ）×867 7×（ ）58 （ ）×548709×（ ） （ ）×973 508×（ ）3、列豎式計(jì)算。320÷8 408÷4 960÷6 804÷4二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、出示例題7的第題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。列式：532÷4想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦

40、？教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。此時(shí)，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個(gè)位上。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問，為什么商要寫0？3、出示例題7的第小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個(gè)，還剩多少

41、人？學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式：562÷4提問：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。討論：十位上商是4表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫0？被除數(shù)個(gè)位上的3是什么？三、鞏固練習(xí)1、練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問，為什么商末尾寫0？2、教科書第33頁第2題。學(xué)生先判斷再改正。四、課堂小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題。 本節(jié)課教

42、學(xué)的是被除數(shù)中間或末尾沒有0，但商的中間或末尾卻有0的筆算除法。本節(jié)課的重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解并掌握當(dāng)商的哪一位不夠商1時(shí)，就要在那一位商0占位的計(jì)算方法。本節(jié)課我還增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)商中間有或末尾有0。即：先讓學(xué)生舉商中間或末尾有0的例子，再從這些例子中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)于被除數(shù)、除數(shù)和商之間如何會(huì)出現(xiàn)0的關(guān)系更明確了?！窘虒W(xué)反思】：第12課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第3334頁例練習(xí)八第37題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法。2提高計(jì)算的正確率以及熟練程度。3培養(yǎng)學(xué)生

43、愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、口算 6000÷6 3200÷8 545÷9 301÷3 354÷7 280÷4 496÷7學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題)：(1). 學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。(2)評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1、教材第33頁練習(xí)八第3題。讀題、找條件、問題。列式。估算：你是怎樣想的？筆算：你是怎樣算的？。2、教材第33頁練習(xí)八第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。3、教材第34頁練習(xí)八第8題。看懂題意。進(jìn)行計(jì)算。提出不懂的地方，全班討論。三、數(shù)學(xué)

44、游戲：教材第32頁“數(shù)學(xué)游戲”。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？五、課堂作業(yè)教材第34頁練習(xí)八第6、7題。本課重點(diǎn)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法筆算的計(jì)算方法，回顧完后由學(xué)生完成師生事先準(zhǔn)備的練習(xí)題，面批面改效果好，包括交流時(shí)在黑板前的講解，總的來說這節(jié)課我在復(fù)習(xí)時(shí)有效的抓住了本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)?！窘虒W(xué)反思】：第13課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第3537頁“整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第16題。教學(xué)目標(biāo)：1通過對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。2通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除

45、法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。3能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過程：一、分工合作，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。提示整理知識(shí)的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識(shí)？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識(shí)的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對(duì)比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你

46、理解了嗎？3、根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識(shí)，用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。1、給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識(shí)：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。3、教師：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些成功的體會(huì)可以向同伴介

47、紹的？組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。三、親身實(shí)踐，解決問題1、出示講課書第35頁的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，用什么方法計(jì)算？教師講評(píng)。2、出示教科書第35頁的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，提問：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算？全班講評(píng)。3、出示教科書第35頁的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，全班講評(píng)。4、提問：（1）這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？ （2）你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？ （3）說一說口算、估算、筆算的過程。四、鞏固練習(xí)練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。五、課堂作業(yè)練習(xí)九第5、6題。六、板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí) 口算除法 ：估算

48、除法除法 一位數(shù)除兩、三位數(shù) 筆算除法 除法驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法 除式中的0 被除數(shù)中間，末尾有0的除法 商中間，末尾有0的除法【教學(xué)反思】：執(zhí)教完本課后我發(fā)現(xiàn)了自己有很多需要改進(jìn)的地方，比如對(duì)于課堂時(shí)間的掌握不夠合理，另外，對(duì)于我們現(xiàn)在所采用的教學(xué)模式來說，我沒有很好的放手讓學(xué)生去做，在小組內(nèi)交流完后寫出的重難點(diǎn)題目，可由其他組的同學(xué)來講解，而不是由教師來插手。 數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師應(yīng)采取切實(shí)有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到整理和復(fù)習(xí)的過程中。 除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測(cè)驗(yàn)一、口算80÷4= 90÷3= 40÷2= 12

49、0÷3= 260÷2= 350÷5=4500÷9= 2000÷4= 6000÷3= 84÷4= 63÷3= 62÷2=二、填空10除以任何不是0的數(shù)，都得（ ）。2370÷7的商是（ ）位數(shù)。3在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（ ）。4834÷3的商是（ ）位數(shù)。三、判斷題1471除以4商是兩位數(shù)。 （ ）2738÷6的商中間沒有0。 （ ）3因?yàn)?24÷6的商是三位數(shù)，所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)。（ ）4被除數(shù)的末尾有0，商的末尾也一定有0。 （ ）四、

50、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。320÷8= 909÷9= 714÷7= 347÷8=五、應(yīng)用題1學(xué)校買來960本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)。每個(gè)年級(jí)該領(lǐng)走多少本？2小明從家走到學(xué)校，每分鐘走66米，他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶?，小明只用了6分鐘。回家時(shí)，小明每分鐘走幾米？3小芳看一本132頁的書，每天看8頁。至少要多少天才能看完？第三單元 統(tǒng) 計(jì)一、教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這

51、些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。第一課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁

52、例1，練習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌ABCD統(tǒng)計(jì)/箱30452510教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水

53、的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運(yùn)用教科書第40頁練習(xí)十的第1題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。（2）你還能提出那些問題？四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？【教學(xué)反思】：本節(jié)課是在學(xué)生已有的

54、基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。 引入新課時(shí)我首先讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并在小組內(nèi)制作出自己設(shè)計(jì)的例1主題圖統(tǒng)計(jì)圖，代表展示以后我提出：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫？學(xué)生很快就想到了好可以橫著畫，自然的進(jìn)入新課的教學(xué)。在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖我重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橫軸和縱軸分別表示什么，學(xué)生由于已經(jīng)認(rèn)識(shí)了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，所以讀圖并不困難。教學(xué)時(shí)我將重點(diǎn)放在“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題，讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。 第二課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2，練習(xí)十第2、3、4題。教學(xué)目

55、標(biāo)：1學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。2會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？ 姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高/厘米1412體重/千克3533324036提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，

56、這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米。教師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知1、制作身高統(tǒng)計(jì)圖：教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)。2、制作體重統(tǒng)計(jì)圖：教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 小組合作完成，評(píng)價(jià)交流。3、看書了解：中國10歲兒童身