岳陽樓記課堂課件

1、江南三大名樓黃鶴樓黃鶴樓 滕王閣滕王閣 岳陽樓岳陽樓江南三大名樓李白李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 “孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流” 崔灝的崔灝的黃鶴樓黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 ” 王勃王勃滕王閣序滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”四大名樓總圖中國四大名樓岳陽樓岳陽樓黃鶴樓黃鶴樓鸛雀樓鸛雀樓滕王閣滕王閣登鸛鵲樓登鸛鵲樓（唐）王之渙王之渙白日依山盡，白日依山盡，黃河入海流。黃河入海流。欲窮千里目，欲窮千里目，更上一層樓。更上一層樓。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣

2、陵（唐）李白（唐）李白故人西辭黃鶴樓，故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。惟見長江天際流。黃鶴樓黃鶴樓（唐）崔灝（唐）崔灝昔人已乘黃鶴去，昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是，日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。鸛鸛雀樓樓山山西西黃鶴樓黃鶴樓湖北湖北滕王閣滕王閣江江西西岳陽樓岳陽樓湖南湖南范仲淹范仲淹作者簡介：作者簡介： 范仲范仲淹，字希文，北宋淹，字希文，北宋政治家、軍

3、事家、政治家、軍事家、文學家，死后謚號文學家，死后謚號“文正文正”，世稱，世稱“范文正公范文正公”。他出身貧寒，自幼苦學，對下層人民的痛苦感他出身貧寒，自幼苦學，對下層人民的痛苦感受較深。受較深。2727歲中進士，為官敢于直諫，曾負責歲中進士，為官敢于直諫，曾負責西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參知政事知政事( (副宰相副宰相) )，提出革新朝，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有到貶謫。死后謚文正，著有范文正公集范文正公集。他是北宋詩。他是北宋詩文革新運動的先驅，他的詩文文革新運動的先驅，他的詩文代表文學創(chuàng)作的進步方向，具代

4、表文學創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內容。有鮮明的政治內容。 生字注音生字注音:謫謫守守 屬屬予予 浩浩浩浩湯湯湯湯 怒怒號號 冥冥冥冥 岸岸芷芷汀汀蘭蘭 霪霪雨雨 朝朝暉暉 霏霏 (zh)(zh)(shng)(ho)(mng)(tng)(yn)(fi)(hu)內容上內容上:寫法上寫法上:第一段第一段:交代了寫作的背景以及作者交代了寫作的背景以及作者作此記的緣由。作此記的緣由。“謫守謫守”暗指暗指滕子京仕途受挫，為后文抒情滕子京仕途受挫，為后文抒情設伏；設伏；“政通人和，百廢具興政通人和，百廢具興”又交待了滕子京的政績，引又交待了滕子京的政績，引出下文重修岳陽樓及作記一事。出下文重修岳陽樓及作

5、記一事。是全文的導引，為下文作鋪墊。是全文的導引，為下文作鋪墊。運用散句，句式靈活。運用散句，句式靈活。刻唐賢今人詩賦于其上刻唐賢今人詩賦于其上1、表示滕子京的政績的句子是：、表示滕子京的政績的句子是： 2、“前人之述備矣前人之述備矣”與上文與上文 形成照應形成照應。譯第二段譯第二段我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（它）連接著遠方的山脈，吞湖上。（它）連接著遠方的山脈，吞噬著長江的流水，水波浩蕩，寬闊無噬著長江的流水，水波浩蕩，寬闊無邊?；蛟缁蛲黻幥缍嘧兓瑲庀笕f千。邊。或早或晚陰晴多變化，氣象萬千。這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記這就是岳陽樓的雄偉景象，

6、前人的記述很詳盡了。雖然如此，那么（此地）述很詳盡了。雖然如此，那么（此地）北面通向巫峽，南面直達瀟湘，降職北面通向巫峽，南面直達瀟湘，降職謫遷的人和詩人，大多在這里聚會，謫遷的人和詩人，大多在這里聚會，（他們）看到自然景物而觸發(fā)的感情，（他們）看到自然景物而觸發(fā)的感情，大概有所不同吧？大概有所不同吧？內容上內容上:寫法上寫法上:第二段第二段:寫了洞庭湖壯麗的景象，用寫了洞庭湖壯麗的景象，用“前前人之述備矣人之述備矣”照應上文，又以照應上文，又以“覽物之情覽物之情”開啟下文，引出文開啟下文，引出文章主體。并提出章主體。并提出“覽物之情，覽物之情，得無異乎得無異乎”一問。一問?？傉f洞庭湖壯觀景象

7、，為下文總說洞庭湖壯觀景象，為下文寫景設定范圍。寫景設定范圍。駢散結合的句式，有音韻美。駢散結合的句式，有音韻美。分別劃出：分別劃出：1.1.描寫洞庭湖全景的句子描寫洞庭湖全景的句子. .2.2.從空間上描寫洞庭湖的廣闊無垠的句子從空間上描寫洞庭湖的廣闊無垠的句子3.3.從時間上描寫洞庭湖景象的句子從時間上描寫洞庭湖景象的句子第三段第三段第四段第四段共同點共同點都是受外界景物環(huán)境影響，或喜或都是受外界景物環(huán)境影響，或喜或悲，都沒有跳出自我情感的小圈子。悲，都沒有跳出自我情感的小圈子。不同點不同點用兩個排比段分別寫出用兩個排比段分別寫出“遷客騷人遷客騷人”的的“覽物之情覽物之情”一明一暗，一喜一

8、悲，一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。形成鮮明對比。描繪了一幅陰冷描繪了一幅陰冷的畫面的畫面悲涼的悲涼的情境，由天氣的惡情境，由天氣的惡劣寫到了人心的凄楚。劣寫到了人心的凄楚。描繪了一幅陽光明描繪了一幅陽光明媚的畫面媚的畫面喜洋喜洋洋的情境，由湖光洋的情境，由湖光春色寫到了喜洋洋春色寫到了喜洋洋的心情。的心情。第三段第三段內容上內容上描繪了一幅陰冷的畫面描繪了一幅陰冷的畫面悲悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到?jīng)龅那榫?，由天氣的惡劣寫到了人心的凄楚。了人心的凄楚。寫法上寫法上大量使用駢句、對偶句，句式大量使用駢句、對偶句，句式工整，瑯瑯上口。具有?jié)奏美感。工整，瑯瑯上口。具有節(jié)奏美感。第四段第四段內容

9、上內容上描繪了一幅陽光明媚的畫面描繪了一幅陽光明媚的畫面喜洋洋的情境，由湖光喜洋洋的情境，由湖光春色寫到了喜洋洋的心情。春色寫到了喜洋洋的心情。寫法上寫法上大量使用駢句、對偶句，句式大量使用駢句、對偶句，句式工整，句尾用韻，瑯瑯上口。工整，句尾用韻，瑯瑯上口。具有節(jié)奏美感。動靜描寫結合具有節(jié)奏美感。動靜描寫結合,多角度描寫景物多角度描寫景物.第第3 3、4 4兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？請劃出有關語句。請劃出有關語句。寫洞庭湖晴朗天氣的明寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象。引出遷客騷人媚景象。引出遷客騷人此時的喜悅之情。這一此時的喜悅之情。這一段寫了物喜己喜的思想段

10、寫了物喜己喜的思想感情，是照應上文感情，是照應上文“異異”字的又一方面。字的又一方面。 先寫了風雨天氣中洞庭湖先寫了風雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象上蕭條凄涼的景象 ，引出，引出了遷客騷人遠離京都，懷了遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫了物悲則情感。這一段寫了物悲則己悲的思想感情，是照應己悲的思想感情，是照應上文上文“異異”字的一個方面。字的一個方面。 作者用哪些話概括說明了作者用哪些話概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”和和“喜喜”？這樣的寫作目的是什？這樣的寫作目的是什么？么？這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟

11、“古仁人之心古仁人之心作對比，引出下文，作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。旨。寫景寫景有聲有色有聲有色有形有味有形有味有動有靜有動有靜漁歌互答漁歌互答 郁郁青青、躍金郁郁青青、躍金 岸芷汀蘭岸芷汀蘭浮光躍金浮光躍金 靜影沉璧靜影沉璧句式句式 駢散結合的句式和對偶句的運用駢散結合的句式和對偶句的運用第五段第五段內容上內容上是全文的重心，作者提出自己是全文的重心，作者提出自己的觀點，道出超乎兩種情境之的觀點，道出超乎兩種情境之上的更高境界是上的更高境界是“不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”，并發(fā)出，并發(fā)出“先天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而

12、樂憂而憂，后天下之樂而樂”的的誓言，點明了文章的主旨。表誓言，點明了文章的主旨。表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負?，F(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負。寫法上寫法上駢散結合，對偶句工整；以議駢散結合，對偶句工整；以議論為主，闡明自己的觀點；結論為主，闡明自己的觀點；結尾交待寫作時間，與開篇相尾交待寫作時間，與開篇相照應。照應。1、表現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是：、表現(xiàn)作者曠達胸襟的句子是： 2、體現(xiàn)、體現(xiàn)“憂國憂民憂國憂民”意思的句子是意思的句子是 ：3、表現(xiàn)作者政治抱負的句子是：、表現(xiàn)作者政治抱負的句子是： 這段文字選自這段文字選自 ， 作作者者_，他是，他是_（朝代）（朝代）_家、家、_家。家。 “或異二

13、者之為或異二者之為”中的中的“二者二者”是指是指（ ） A A“遷客騷人遷客騷人”和和“商旅商旅”。 B B“霪雨霏霏，連月不開霪雨霏霏，連月不開”和和“春和春和景明，波瀾不驚景明，波瀾不驚”。 C C“去國懷鄉(xiāng)去國懷鄉(xiāng)感極而悲者感極而悲者”和和“心曠神怡心曠神怡，其喜洋洋者。，其喜洋洋者?！?D D“居廟堂之高居廟堂之高”和和“處江湖之遠處江湖之遠”。岳陽樓記岳陽樓記范仲淹范仲淹北宋北宋政治政治文學文學C C “是進亦憂，退亦憂是進亦憂，退亦憂”中的中的“進進”和和“退退”分別指（分別指（ ） A A“不以物喜不以物喜”和和“不以己悲不以己悲”。 B B“居廟堂之高居廟堂之高”和和“處江湖之

14、處江湖之遠遠”。 C C“憂其君憂其君”和和“憂其民憂其民”。 D D“先天下之憂先天下之憂”和和“后天下之后天下之樂樂”。B B “噫！微斯人，吾誰與歸？噫！微斯人，吾誰與歸？”句中句中的的“斯人斯人”指的是指的是_，這種人的憂，這種人的憂樂觀是樂觀是_，_。作者以此鞭策自己并。作者以此鞭策自己并勉勵朋友勉勵朋友_。滕子京滕子京古仁人古仁人先天下之憂而憂先天下之憂而憂后天下之樂而樂后天下之樂而樂結構圖示結構圖示岳岳陽陽樓樓記記一一. .寫作緣由寫作緣由背景：謫守背景：謫守 政通人和政通人和 百廢具興百廢具興緣由：屬予作文以記之緣由：屬予作文以記之二二. .巴陵勝狀巴陵勝狀覽物之情覽物之情岳陽

15、樓大觀：橫無際涯，氣象萬千岳陽樓大觀：橫無際涯，氣象萬千覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎遷客騷人遷客騷人覽物之情覽物之情陰陰悲悲晴晴喜喜抒情抒情三三. .古仁人之心古仁人之心不以物喜不以物喜 不以己悲不以己悲先先憂憂 后后樂樂( (主旨主旨) )議論議論 成語：成語：政通人和政通人和 浩浩湯湯浩浩湯湯一碧萬頃一碧萬頃 心曠神怡心曠神怡氣象萬千氣象萬千 百廢具興百廢具興讀完本文后你得到了怎樣的啟示？讀完本文后你得到了怎樣的啟示？盡管文章中包含了作者的盡管文章中包含了作者的“忠君忠君”思想，思想，不可避免地帶有時代和階級的局限性，不可避免地帶有時代和階級的局限性，但他強調心懷天下，憂在天下人之

16、先，但他強調心懷天下，憂在天下人之先，樂在天下人之后，吃苦在前，享樂在后，樂在天下人之后，吃苦在前，享樂在后，在今天仍有借鑒和教育意義。在今天仍有借鑒和教育意義。31試用簡要的語言概括中心思想。試用簡要的語言概括中心思想。 通過對遷客騷人登樓時或悲或通過對遷客騷人登樓時或悲或喜的喜的“覽物之情覽物之情”的分析議論，表達的分析議論，表達了作者了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的闊的闊達情懷和達情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂而樂”政治抱負。政治抱負。32本文在表達方式上有何特色？本文在表達方式上有何特色？敘事、寫景、抒情和議論緊密結合。敘事、寫景、抒情

17、和議論緊密結合。景中有情，情中潛理，理中蘊情。景中有情，情中潛理，理中蘊情。說說說說“覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”和和“古仁人之心，或異二者之為古仁人之心，或異二者之為”兩兩句中的句中的“異異”字分別指什么內容？字分別指什么內容？“覽物之情，得無異乎覽物之情，得無異乎”中的中的“異異”是指不同的自然景物引發(fā)的是指不同的自然景物引發(fā)的“遷客騷遷客騷人人”的的“悲悲”或或“喜喜”兩種不同的心兩種不同的心境；而境；而“或異二者之為或異二者之為”中的中的“異異”是指不同于以上兩種的是指不同于以上兩種的“不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”的心境。的心境。本文在寫法上有什么特點？本文在寫法上

18、有什么特點？1、駢散句結合，對偶句工整，音韻和、駢散句結合，對偶句工整，音韻和諧，使文章瑯瑯上口，流暢凝練。諧，使文章瑯瑯上口，流暢凝練。2、本文將記敘、議論、描寫、抒情表達、本文將記敘、議論、描寫、抒情表達方式自然結合，既有對事件本末的交待，方式自然結合，既有對事件本末的交待，又有對湖光山色的描寫，既有精辟的議又有對湖光山色的描寫，既有精辟的議論闡釋自己觀點，又有或喜或悲的抒情。論闡釋自己觀點，又有或喜或悲的抒情。 一千多年前的封建士大夫能吃苦在一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，能時時處處憂國憂民，前，享樂在后，能時時處處憂國憂民，這種閃爍著民族精神的人格力量對我們這種閃爍著民族精神的人格力量對我們后人是一種鞭策，是一種教育?；赝泻笕耸且环N鞭策，是一種教育?；赝腥A民族幾千年燦爛的歷史，這樣的人物華民族幾千年燦爛的歷史，這樣的人物數(shù)不勝數(shù)。你能從我們學過的古詩文中數(shù)不勝數(shù)。你能從我們學過的古詩文中找出這