精選二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文集合7篇

1、精選二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文集合7篇二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1 一個(gè)學(xué)期接近尾聲，能夠說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自我的理論水平和實(shí)踐水平。 一個(gè)工有什么樣的工作思想和訓(xùn)練理念，會(huì)挺直體此刻一切工作之中，只有透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷理解新觀念，改善完善自我的訓(xùn)練教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮亮的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。再加上我個(gè)人的因素，以前教的是高班級(jí)，此刻教的是低班級(jí)；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)必不行少。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要資料，常常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，透過(guò)學(xué)習(xí)，不斷改善自我，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，專(zhuān)心探究新的教學(xué)路子，努力提高自我的教學(xué)水平。 其次、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。 1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精準(zhǔn)、嚴(yán)密。 備課時(shí)力求深化理解教材，明確目的要求，精準(zhǔn)把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書(shū)。仔細(xì)編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。 2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 （1）在平常的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不一樣的教學(xué)資

3、料和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，專(zhuān)心引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通所學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和把握方法，注意對(duì)同學(xué)潛力的培育。 （2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。 3、專(zhuān)心參與教研教改，對(duì)教研能盡職盡責(zé)。 教研教改，對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于老師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每次的活動(dòng)，我都是專(zhuān)心參加，盡可能多與老師爭(zhēng)論、溝通，爭(zhēng)取到外面聽(tīng)課，既要“走出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開(kāi)擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。 第三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的

4、有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 第四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓每一位同學(xué)掉隊(duì)。 一個(gè)班成果的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái)，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培育同學(xué)的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這兩個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增加他們學(xué)

5、習(xí)的信念，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，幫忙他們分析錯(cuò)題的緣由，提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予表?yè)P(yáng)，并且我常常與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)懷著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。 第五、存在的問(wèn)題。 1、同學(xué)沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。 3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，計(jì)算的精準(zhǔn)率太低，理解潛力差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的潛力。 4、自我的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)理論把握的少，需要找到一種好的、適合自我的、適合本班同學(xué)的、貼合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2

6、 一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。在教二班級(jí)語(yǔ)文之前，可怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，于是，我做了許多前期預(yù)備工作：開(kāi)學(xué)前期就制定了教學(xué)方案，仔細(xì)聽(tīng)取老老師的看法、自主學(xué)習(xí)課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開(kāi)頭了有條不紊的日常教學(xué)工作，還包括定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，并把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財(cái)寶，尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的同學(xué)們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì)一如既往的鼓起士氣，連續(xù)努力前進(jìn)，由于他們就是將來(lái)，就是盼望！ 反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，有很多的收獲

7、，現(xiàn)做總結(jié)如下： 一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能 本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高同

8、學(xué)的基本技能和寫(xiě)句子的力量。 二、敏捷處理教學(xué)方法 依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn)，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)時(shí)常采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組爭(zhēng)論溝通，人人做到參加

9、，人人思索。 三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中用法分級(jí)制

10、度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。 五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握。 語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。 1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2

11、、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃，同學(xué)們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的了解。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新訓(xùn)練教學(xué)理念。 如何讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)要以理論為先導(dǎo)。了解現(xiàn)階段同學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，了解了本班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為

12、我們的迫切需要。因此我們通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合學(xué)習(xí)等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動(dòng)。平常,我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互溝通，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練教學(xué)思想。 二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組方案實(shí)施的可行性，我們教研組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教育處和教研部門(mén)的教學(xué)方案，對(duì)教研組方案的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的爭(zhēng)論之下制定了教研組方案，所以我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就擬訂了教研所圍繞的三大方面，一是識(shí)字教學(xué)趣味性討論，二是課外拓展閱讀教學(xué)討論和寫(xiě)話教學(xué)討論，三是如何提高課堂效

13、率，使同學(xué)盡快獨(dú)立閱讀并具有初步的寫(xiě)話力量。并努力根據(jù)制定的方案去做。平常，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。 1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師，平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，采納班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，使二班級(jí)整體同學(xué)在習(xí)慣養(yǎng)成方面越來(lái)越好。 2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的詳細(xì)要求 我們組里年輕老師比較多，在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，為了更好地落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，老師們一起學(xué)習(xí)了老師工作常規(guī)，統(tǒng)一了作業(yè)形式、作業(yè)量，分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式

14、和批改作了統(tǒng)一要求。 3、潛心鉆研教材教法，仔細(xì)開(kāi)展集體備課制度。 我們將集體備課與組內(nèi)討論課有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持每周上一節(jié)討論課。集體備課做到定人、定時(shí)、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節(jié)落到細(xì)處。堅(jiān)持提前一周集體備課，主講人及早思索，闡明教學(xué)思路及方法，其余成員提出自己的修改看法，對(duì)教案進(jìn)行修改整理，并于下一周進(jìn)行試教，組織教研組成員聽(tīng)課，評(píng)課，探討溝通，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性特色。通過(guò)全組語(yǔ)文老師的共同努力，本學(xué)期期末，我組語(yǔ)文成果喜人，人平達(dá)到了142、5分，及格率99.69，優(yōu)生率90、11。 4、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。 低班級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)

15、玩，無(wú)意留意占主導(dǎo)。因此，我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)中特殊強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮亮的方式方法吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。平常，老師們?cè)诮虒W(xué)中都很愛(ài)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)了很多符合底班級(jí)孩子心理需要的教學(xué)手段，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用，大大提高了課堂教學(xué)效率。 三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年老師的盡快成長(zhǎng)。 在我們教研組，以老帶新，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣和深厚氛圍。沒(méi)有任務(wù)，沒(méi)有指令，完全從教學(xué)動(dòng)身自發(fā)聽(tīng)課，回到辦公室也是溝通教學(xué)和管理閱歷，形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣。青年老師比武活動(dòng)中，斯老師、蘇老師、周老師、江老師等幾位老師全程跟蹤幾位參賽老師，實(shí)踐反思再實(shí)

16、踐，經(jīng)過(guò)溝通和相互學(xué)習(xí)，年輕老師在參賽中取得特別優(yōu)異的成果，都有不同程度的進(jìn)步。 四、“日記小列車(chē)”。 為了督促、檢查同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累，加大他們的識(shí)字量，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為寫(xiě)話作預(yù)備，我們?cè)谄匠４罅块喿x的基礎(chǔ)上啟動(dòng)“日記小列車(chē)”，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和同學(xué)的主動(dòng)性，涌現(xiàn)出很多好作品，孩子思維越來(lái)越靈動(dòng)，語(yǔ)言越來(lái)越鮮活。得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的確定，我們也對(duì)優(yōu)秀作品同學(xué)發(fā)喜報(bào)慶賀。 一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)困難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好! 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4 隨著期

17、末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)給同學(xué)講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作.，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下： 一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思。 聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，

18、每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。 關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就。，二班級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們.每一個(gè)生字。在寫(xiě)字

19、教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，同學(xué)在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的.反思中找到課堂教學(xué)的閃完點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。 二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 愛(ài)好是最好的老師，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)

20、孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中酸的和甜的、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、紙船和風(fēng)箏等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。 三、注意平常的積累。 本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,

21、同學(xué)能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。 四、耐煩輔導(dǎo) 專(zhuān)心測(cè)評(píng) (2 ) 耐煩輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W完點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)

22、自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還實(shí)行家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些同學(xué)有較大的進(jìn)步。 (3)專(zhuān)心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，舉一反三。 從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的訓(xùn)練，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)潔，教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的學(xué)問(wèn)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是訓(xùn)練理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！ 二班級(jí)語(yǔ)

23、文教學(xué)總結(jié) 篇5 語(yǔ)文期中考試小結(jié) 期中考試結(jié)束了，就我們班的本次期中考試狀況做以下分析和總結(jié)。參與考試的同學(xué)51人，90分以上31人、8980分有8人、7960分有11人，60分以下有1人，平均分87.7，最高分100，最低分58分。從本次成果來(lái)看，同學(xué)成果懸殊較大，且高分不多。 一、好的一面： 1. 部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、工整。 2. 大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)把握的還是不錯(cuò)的，多音字組詞、看拼音寫(xiě)漢字、換偏旁組詞、課外閱讀失分還是較少的。 3. 一些學(xué)困生在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上失分率比起以前有所降低。 二、不足的一面： 全班語(yǔ)文成果普遍存在的問(wèn)題是前后鼻音分不清，翹舌平舌分不清，記憶模糊。其次查字典失分較多，大

24、部分同學(xué)都會(huì)查字典，但是這次考的字是首筆查字法，大部分同學(xué)還是查偏旁。再次，課內(nèi)閱讀，失分比較多。如第七大題的填空題，許多百花園的內(nèi)容都已經(jīng)要求同學(xué)背誦了，可是考試的時(shí)候許多同學(xué)記憶模糊分不清晰，可見(jiàn)撐握的不是很堅(jiān)固沒(méi)有真正理解。 三、改進(jìn)措施： 1、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)與鞏固，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)力量的培育，必需進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題，下階段主要實(shí)行形近字組詞的方法讓同學(xué)區(qū) 分同音字和形近字，方案每學(xué)一課，就把簡(jiǎn)單錯(cuò)的形似字列出來(lái)，讓同學(xué)作為筆記記在書(shū)上，反復(fù)復(fù)習(xí)。 2、 重視詞語(yǔ)和句子的積累，在下階段的教學(xué)中，我預(yù)備在課文中讓同學(xué)用?？嫉牡?/p>

25、詞語(yǔ)進(jìn)行造句，并讓同學(xué)寫(xiě)在課作上練習(xí)，以理解字詞，加深印象。 3、對(duì)于閱讀理解的問(wèn)題，下階段我主要訓(xùn)練同學(xué)的讀題力量，主要實(shí)行先讀懂文章的主要內(nèi)容，再讀懂題意，然后在做相應(yīng)的練習(xí)。 4、多朗讀，多抽查，檢查背誦效果，反復(fù)朗讀背誦加強(qiáng)鞏固。 4、由于二班級(jí)的同學(xué)詞匯量較少，對(duì)于看圖說(shuō)話，主要訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)這幾個(gè)句式練習(xí)看圖說(shuō)話： 誰(shuí)？在那里？干什么？干的怎么樣？ 什么時(shí)候？觀察誰(shuí)？在那里干什么？干的怎么樣？ 同時(shí)通過(guò)多媒體出示一下.讓同學(xué)讀、背，為寫(xiě)作積累一些詞句。 總之，教好語(yǔ)文還有許多空間待我們?nèi)ビ懻?，去探究。這樣語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和成果才能不斷提高。 20xx/5/9 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6

26、學(xué)期將盡，回首這一學(xué)期的工作，有收獲有失誤，總之自己受益匪淺，二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。假如說(shuō)一班級(jí)我和孩子們的進(jìn)步日新月異的話，二班級(jí)的進(jìn)步就是細(xì)水長(zhǎng)流了。 二班級(jí)學(xué)期開(kāi)頭之前，我制定了具體的教學(xué)方案。在總結(jié)上一學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，我做出的最大改進(jìn)就是好好備每一節(jié)課，備具體課。每一節(jié)課后，我都會(huì)在書(shū)上注明這節(jié)課的得失，值得學(xué)習(xí)的地方，需要改進(jìn)的地方等等。始終以來(lái)堅(jiān)持的還可以。學(xué)期中，我們進(jìn)行了青年老師講課展現(xiàn)。在仔細(xì)備課試講我要的是葫蘆一課的同時(shí)，我盡量顧及到其他課程的學(xué)習(xí)。可能由于力量有限，在忙于備課試講改課再試講的時(shí)候，多少忽視了其他課的備課與反思狀況。緊接著的視導(dǎo)備課等活動(dòng)打亂了我教學(xué)的步伐，

27、感覺(jué)不像學(xué)習(xí)開(kāi)頭時(shí)那么扎實(shí)。從這一點(diǎn)上看，我這學(xué)期的教學(xué)存在缺憾?？偢杏X(jué)始終在忙，可是成效不是很大，也許是由于自己沒(méi)有嚴(yán)格根據(jù)方案走，在許多時(shí)候疏于嚴(yán)謹(jǐn)。 學(xué)期立刻結(jié)束，元旦開(kāi)學(xué)之后才猛然警醒，還有兩周就要考試了，心里多少有一些慌亂。這學(xué)期自己的成果真的談不上，倒是也有了或多或少的進(jìn)步。講課的時(shí)候有了些許的把握，雖然沒(méi)有游刃有余的感覺(jué)，可是也由于自己的努力在呈現(xiàn)自己呈現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候多了不少的自信。不像一班級(jí)時(shí)，每一次孩子們考試都會(huì)很忐忑，現(xiàn)在好多了。心里也平和了許多，知道孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在差距，知道不管有多難，也要死命帶著每一個(gè)孩子往前走。上課的時(shí)候也開(kāi)頭掌握自己，有的話不能說(shuō)的就不要

28、說(shuō)，工作總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。孩子們課上的時(shí)間很珍貴，老師的引導(dǎo)性語(yǔ)言特別重要，它就像明燈。老師沒(méi)有權(quán)利在孩子們珍貴的40分鐘里一擲千金揮金如土。我的課，上起來(lái)很碎，這個(gè)我也熟悉到了，在以后的講課中我也不斷地在改正這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)李老師告知我，二班級(jí)的語(yǔ)文課碎一些事可以諒解的，由于孩子們的語(yǔ)文基礎(chǔ)正在打牢，這時(shí)候講一些細(xì)碎的字詞句也是特別有必要的。我會(huì)在大家教給我的這些珍貴閱歷中整合，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)到更多的東西。 孩子們的進(jìn)步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學(xué)手段讓孩子們漸漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是，班里有一大批"閱讀愛(ài)好者"，他們?cè)诿恳还?jié)閱讀課上

29、都會(huì)熱忱高漲。每一只高舉的小手都會(huì)以得到老師的垂青而興奮不已。這個(gè)讓我特別興奮。原來(lái)想法就很簡(jiǎn)潔，只要孩子們?cè)谖业恼n上收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)也可以收獲到歡樂(lè)，就是我的美好了，如此看來(lái)，我做到了，孩子們也做到了。 說(shuō)到存在的問(wèn)題，當(dāng)然還有許多。首先一個(gè)就是孩子們的寫(xiě)作力量。寫(xiě)的東西還很不成熟。這與我的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)有關(guān)系。開(kāi)頭我的教學(xué)目標(biāo)定位到可以明確表達(dá)一件完整的事情就可以，可是通過(guò)作文競(jìng)賽，我發(fā)覺(jué)我和其他兩個(gè)班是有差距的。從這次競(jìng)賽中我知道了自己的不足，要試著讓孩子們連段成篇了。這次復(fù)習(xí)盡管時(shí)間比較緊急，但我仍舊加入了看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，盼望通過(guò)練習(xí)，孩子們有多多少少的收獲。還有一點(diǎn)，我和王老師在一起溝通

30、時(shí)在這一點(diǎn)上達(dá)成了共識(shí)：有幾個(gè)孩子聽(tīng)課效率太低，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有形成。在這件事情上我特別焦急，每節(jié)課帶著他們幾個(gè)往前走實(shí)在太費(fèi)時(shí)間，也太費(fèi)勁。下學(xué)期我們會(huì)連續(xù)重視這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，盼望對(duì)他們有效。 下學(xué)期，連續(xù)努力！ 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7 時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近了尾聲。本學(xué)期，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、做好備課工作。 在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以

31、下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 二、重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。 二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有所進(jìn)步，但我在操作過(guò)程中沒(méi)能夠堅(jiān)持究竟，過(guò)于隨性而為，而沒(méi)有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少對(duì)學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，可以選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，來(lái)調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。 三、關(guān)注閱讀教學(xué)的品讀訓(xùn)練。 在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)