體能視角下小學(xué)低段足球游戲的設(shè)計(jì)與思考

1、體能視角下小學(xué)低段足球游戲的設(shè)計(jì)與思考體能視角下小學(xué)低段足球游戲的設(shè)計(jì)與思索 引言對(duì)于處在小學(xué)階段的小學(xué)生來說，體能的鍛煉是特別有必要的。通過低段足球游戲的開展，讓學(xué)生主動(dòng)參加其中，激發(fā)出自己內(nèi)心小小的力量，使得自己的體能得到提升和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。但是在各種因素的影響下，小學(xué)的低段足球游戲無法順利開展。因此，設(shè)計(jì)與思索如何在體能視角下進(jìn)行小學(xué)低段足球游戲就顯得非常重要。一、低段足球游戲的設(shè)計(jì)思路首先，要明確設(shè)計(jì)低段足球游戲的總體目標(biāo)，就是通過低段足球的游戲來培育和進(jìn)展學(xué)生的體能。其次，要精確把握游戲的載體足球。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，需要以足球?yàn)檎麄€(gè)游戲的主要工具，利用足球設(shè)計(jì)出各式各樣的形式。比方可以設(shè)計(jì)

2、踩球、推球、顛球、撥球、挑球、拉球等動(dòng)作，讓學(xué)生敏捷的做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后就是要突出游戲的主體性學(xué)生。在整個(gè)游戲中，讓學(xué)生成為足球游戲的主體，在這種體能訓(xùn)練中主動(dòng)的呈現(xiàn)自己的能力，鍛煉自己的體質(zhì)1。二、低段足球游戲的設(shè)計(jì)原則1.趣味性原則。其實(shí)，從“游戲二字就能表達(dá)出整個(gè)活動(dòng)的趣味性特征。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必需要有肯定的趣味性。在設(shè)計(jì)前，對(duì)學(xué)生有一個(gè)深刻的了解，精確抓住學(xué)生們所處的體能水平和興趣愛好，依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來設(shè)計(jì)出適合他們年齡和接受能力的游戲方案。學(xué)生只有在自己能接受、能明白的足球游戲規(guī)則中，沉醉在足球運(yùn)動(dòng)中歡樂游戲2。2.競(jìng)爭性原則。印度小說家普列姆昌德曾說過：“在人類生活

3、中，競(jìng)爭心是具有重大意義的東西。既然是游戲，競(jìng)爭性的原則是不行缺少的。因此在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)，應(yīng)更多的設(shè)計(jì)出一些有競(jìng)爭意味的競(jìng)賽形式，如比誰快、比誰多、比誰準(zhǔn)等。這種帶有競(jìng)爭性的競(jìng)賽中，會(huì)吸引很多學(xué)生們的留意力，從而增加他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性。3.科學(xué)性原則。在低段足球游戲中，科學(xué)性原則是指游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)的搭配是否合理，是否適合學(xué)生們的體能承受力。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)要做到游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)搭協(xié)作理，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際能力。比方在游戲開展前，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行慢跑，然后進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)，讓學(xué)生拉一拉韌帶，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，再進(jìn)行游戲。這不僅會(huì)讓學(xué)生幸免發(fā)生意外事故，還會(huì)讓學(xué)生在游戲中感受到無比的輕松和歡樂。4.安全性原

4、則。通常狀況下，在低段足球的游戲中，學(xué)生與學(xué)生互相碰撞、足球砸到人等危急現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，因此在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)，肯定要考慮游戲的安全性，幸免學(xué)生在游戲過程中受傷或者同學(xué)間產(chǎn)生矛盾。比方在傳球時(shí)，告知學(xué)生要留意四周人當(dāng)心不要被砸到，或者是在奔跑時(shí)，盡量與身邊的同學(xué)拉開一點(diǎn)距離，幸免撞倒學(xué)生或者自己被撞倒。在一系列防范措施下，學(xué)生才能安全的展開游戲，享受游戲的樂趣。三、低段足球游戲的設(shè)計(jì)思索1.教師要突出學(xué)生的主體性。在游戲中，從開始到結(jié)束，都要表達(dá)出學(xué)生的主體性。讓學(xué)生們自主走進(jìn)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生參加進(jìn)行各個(gè)游戲活動(dòng)。教師在游戲過程中，盡量讓學(xué)生都參加進(jìn)來，讓他們依據(jù)自己的興趣愛好來選擇游戲

5、的活動(dòng)，在自己喜愛的游戲中集中留意力，輕松游戲3。2.教師要掌控游戲的局面。對(duì)于天性就活潑可愛的小學(xué)生，在面對(duì)自己喜愛的游戲時(shí)，總會(huì)玩得忘乎所以，從而出現(xiàn)游戲場(chǎng)面失控的現(xiàn)象。因此，教師要對(duì)學(xué)生們的行為進(jìn)行有效的指導(dǎo)和指引，讓他們根據(jù)游戲規(guī)則合理游戲，不能破話規(guī)則。同時(shí)在學(xué)生們進(jìn)行游戲時(shí)，認(rèn)真觀看學(xué)生們的心情和行為，假如發(fā)覺心情過激或者與同學(xué)發(fā)生矛盾、開始爭吵時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，停止游戲的進(jìn)行。在了解具體狀況后，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理的講解，可以降低游戲要求，也可以削減游戲的障礙物，保證學(xué)生在輕松歡樂的心態(tài)下進(jìn)行足球游戲。結(jié)束語“重視學(xué)生體能進(jìn)展，促使學(xué)生全面進(jìn)展。這是新課標(biāo)在新時(shí)代的引領(lǐng)下對(duì)小學(xué)體能教育提出的新要求。綜上所述，小學(xué)低段足球游戲需要一個(gè)考慮周全、趣味滿滿的設(shè)計(jì)方案，在設(shè)計(jì)前、時(shí)、后都有一個(gè)明確的目標(biāo)進(jìn)展學(xué)生的體能。讓學(xué)生們?cè)趨⒓有问礁鳟惖淖闱蛴螒蛑?，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，在同學(xué)和小組的互相協(xié)