2013高三語文一輪復(fù)習(xí)_專題13_語言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體(教師版)

1、【考綱解讀】 2012年考試大綱要求：“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體?！蹦芰蛹?jí)為D（表達(dá)應(yīng)用）。1從近幾年的考試情況來看，表達(dá)準(zhǔn)確和語義連貫常結(jié)合在一起考查，有客觀選擇題型，更有主觀表達(dá)題，關(guān)注的程度也越來越高。用語不準(zhǔn)確而出現(xiàn)的改錯(cuò)題，較之以前有大幅度的減弱，但并沒有絕跡，還要引起重視。2綜合程度越來越高。本專題六個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢(shì)愈來愈明顯，單純地考查某一點(diǎn)知識(shí)的情況已經(jīng)很少見了；本專題的內(nèi)容與其他專題的內(nèi)容結(jié)合在一起出題也越來越多，如跟“擴(kuò)展語句，壓縮語段”結(jié)合，與句式變換結(jié)合等?？梢哉f，只要涉及到語言表達(dá)，耶么，語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的基本

2、要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視。3創(chuàng)新題型越來越多。高考語言表達(dá)題的考查，已不滿足于簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)的純理論的考查了，它的應(yīng)用性、生活性越來越強(qiáng)。比如圖文轉(zhuǎn)換、公益廣告辭、致謝詞等，要注意題型的變化動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)?！緦ｎ}突破】四、語言表達(dá)簡(jiǎn)明【解題指南】“簡(jiǎn)明”的考查主要有刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、哆啄，而應(yīng)井井有條，表達(dá)清晰。概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富完整的內(nèi)容。具體可從三方面人手：1要圍繞中心(全文的中心或一段的中心)，不要旁生枝節(jié)。2

3、要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復(fù)。例如：賣點(diǎn)心和雜食的小販，歇著擔(dān)子，提高喉嚨，或者敲起小銅鼓，招攬主顧去買他們的東西。既然有“招攬主顧”，就不必說“去買他們的東西了”。3要注意適當(dāng)使用修飾成分，不要濫用。有些同學(xué)常常有一個(gè)錯(cuò)覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫?，其?shí)不然。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了。例如：兩只喜鵲用嘴從遠(yuǎn)處銜來小柴棒飛到臘樹上。既是“銜”來，當(dāng)然是“用嘴”，這個(gè)修飾語是多余的。4要盡量選用一些簡(jiǎn)便的固定的說法。有些描述性的話或者并列的詞語，在語言中已經(jīng)有了相對(duì)固定的說法或者可以用某個(gè)詞語來代替，就要盡量選用那個(gè)現(xiàn)成的說法。5消除歧義的方法（1）停

4、頓消除法。短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，往往會(huì)產(chǎn)生歧義。例如：這種糖五毛五十粒?？衫斫鉃椤拔迕X”能買“五十粒”，也可以理解為“五毛五”能買“十粒”。可據(jù)意義合理停頓，予以消除歧義。（2）重音消除法。有些詞語的不同重音，會(huì)造成歧義。例：媽媽，我想起來了。句中“起來”重讀，表示“我想起來了”；“起來”輕讀，表示“我想到了”。（3）變換詞語法。（包括單音詞變雙音詞）有些詞語的多義，也會(huì)造成歧義。例如：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”或“前往”。（4）改變?cè)~序法。次序位置不同，也會(huì)造成歧義。例如：兩個(gè)朋友送的花瓶。既可理解為“花瓶是兩個(gè)朋友送的”，也可理解

5、為“朋友送了兩個(gè)花瓶”。調(diào)整語序，變?yōu)椤芭笥阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，即可消除歧義。（5）結(jié)構(gòu)劃分法。層次結(jié)構(gòu)劃分不同，句意就不同。例如：我要炒肉絲?！俺慈饨z”看作動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意為要干什么；劃成偏正結(jié)構(gòu)，意為要吃怎樣的肉絲。（6）語境消除法。一些兼類詞，也會(huì)構(gòu)成歧義。例如：我要熱飯。既可以理解為我要“做什么”，“熱”為動(dòng)詞；還可以理解為我要“什么東西”，“熱”為形容詞。這類句子或短語消除歧義的方法是放在一定的語境中使句意明確。因而，要改句末停頓號(hào)為句中停頓號(hào)，同時(shí)補(bǔ)充一些限制語境的詞語，如“（不去洗菜）”、“（不是冷飯）”等。有些句子或短語中，施事和受事代詞會(huì)構(gòu)成歧義。例如：船已啟程二日即到。消除此類短語

6、或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語。本句改為“船已啟程二號(hào)即到”或“船已啟程兩天馬上到”即可?？傊?，語言表達(dá)一要明白易懂，二要準(zhǔn)確規(guī)范。明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語；準(zhǔn)確規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義，這就要求我們避免使用那些令人費(fèi)解的詞語，防止誤解，避免歧義，還要善于把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。五、語言表達(dá)連貫【解題指南】“連貫”是表達(dá)中旬與句之間排列的規(guī)則，以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題(有統(tǒng)一的話題

7、)、句序(合理的句序)和語言的運(yùn)用(語言的銜接與呼應(yīng))三個(gè)方面。語言連貫，通過語句的排序、復(fù)位兩種題型進(jìn)行測(cè)試。其實(shí)，語言連貫作為一種語言能力，其目的就是使一個(gè)語段的各個(gè)句子之間或一個(gè)句子的各個(gè)分句之間在內(nèi)容和形式上接得上、連的好，意思一貫而下，語脈清晰，文氣暢通，準(zhǔn)確完整地表達(dá)一個(gè)意思。這樣就需要遵循以下八大原則：1話題統(tǒng)一原則。所謂話題統(tǒng)一，就是指一個(gè)句段中，無論是分句之間還是句子之間都要聯(lián)系緊密，圍繞固定的中心，集中表現(xiàn)一個(gè)話題，主要表現(xiàn)為陳述對(duì)象前后一致、中心句和解證句的一致。2意境統(tǒng)一原則。對(duì)于寫景的復(fù)句或語段，要注意意境的統(tǒng)一，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；

8、色彩有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛有熱烈、冷清之分；視角有高低、俯仰之異。如果不注意這些差別，就不容易選出銜接恰當(dāng)?shù)睦m(xù)句來。3事理統(tǒng)一原則。所謂事理統(tǒng)一，就是語段在表達(dá)某種意思時(shí)， 不能違背客觀事實(shí)或情理。上下句之間也不能在事理上出現(xiàn)裂痕，否則，語句就銜接不上。4色彩相配原則。所謂色彩相配，是指在語段中，所選用的詞語或句子在感情色彩和語體色彩上必須前后一致，與整體諧和匹配。5合乎語法原則。所謂合乎語法，就是語句在結(jié)構(gòu)上要符合語法規(guī)律，上下句要在語法上通暢連貫。6語序順暢原則。所謂語序順暢，就是要求句子在排列上符合時(shí)間、空間、邏輯順序，不能顛倒錯(cuò)亂。句序安排有一定的原則：或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及

9、里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間的先后為序；或以主次為序。7前后照應(yīng)原則。所謂前后照應(yīng)就是上下句在意義上彼此呼應(yīng)， 或在句式上保持一致。包括問句與答句的照應(yīng)、上下句詞語的照應(yīng)、前后句式的照應(yīng)。8首尾相接原則。所謂首尾相接原則，就是下句的頭和上句的尾用詞相同或基本相同，形成頂真或類似頂真的語言形式。在前文已經(jīng)談到，在一個(gè)語言單元中，一般說來，要保持陳述對(duì)象、敘述角度一致，但是有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)突出某一對(duì)象， 或?yàn)楦玫卣f明事物間的位置關(guān)系，需改變陳述對(duì)象，才能符合表達(dá)意圖。六、語言表達(dá)得體【解題指南】“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境

10、(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話著的身份、職業(yè)、處境，受活著的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，這是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。1適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)。語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個(gè)詞語使用是否準(zhǔn)確，一個(gè)句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。2恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。恰當(dāng)?shù)剡x用

11、褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對(duì)事物的感情態(tài)度。要但注意，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運(yùn)用“反語”的修辭方法時(shí)，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起到諷刺作用。語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。一個(gè)詞語使用是否準(zhǔn)確，一個(gè)句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系。3明確目的，有的放矢。說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的性，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，要適合表

12、達(dá)目的的要求。目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。運(yùn)用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。否則就不得體。4看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸。語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說什么話”。5適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語。助于歡快氣氛的加濃，多講寫吉利話，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，切切不能說喪氣話；在莊重的場(chǎng)合，用語要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語氣；在工作場(chǎng)合，用語要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常用某些行話和

13、術(shù)語；日常生活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語；與親人談話，不該用外交辭令，故弄玄虛；娛樂場(chǎng)合，用語要風(fēng)趣、生動(dòng)；外交場(chǎng)合，用語要不卑不亢；在多人場(chǎng)合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。同是批評(píng)一個(gè)人，在私下場(chǎng)合，可直截了當(dāng)；在公開場(chǎng)合，要委婉，把握語氣。等等。此外，還要利用特定的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)“因境設(shè)辭”。曾經(jīng)有人舉過這樣一個(gè)例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。老同學(xué)打開門，看見是他，高興地說：“嗬，老朋友，你給我們帶來了溫暖的陽光!”這句話借助時(shí)令天氣，一語雙關(guān)地表達(dá)了對(duì)客人到來的喜悅和歡迎之情，可謂恰到好處。要點(diǎn)1：語言表達(dá)簡(jiǎn)明

14、【要點(diǎn)解讀】所謂“簡(jiǎn)明”，即語言“簡(jiǎn)要”、“明白”。 “簡(jiǎn)”的要求：所說的話應(yīng)該包含交談的目的所需要的信息；所說到話不能超出需要的信息。“明”的要求：語言不能晦澀，話語不能有歧義，避免羅嗦，要有條理。概括起來說，簡(jiǎn)明的要求就是：第一、要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒有多余的信息及其詞句。第二、詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句。第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿　Ｓ帽M可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝；不能總是具體敘述而不作必要的概括，把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明；避免重復(fù)，刪除多余

15、，少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。辨別句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語句，看有無冗余信息、多余詞語；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。要點(diǎn)2：語言表達(dá)連貫【要點(diǎn)解讀】所謂“連貫”，即上下文之間要有明顯的聯(lián)系，話題要統(tǒng)一，陳述對(duì)象盡可能保持一致，句子的組合與銜接要自然。考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧共同的話題、合理的句序和語言的銜接與呼應(yīng)，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。連貫，是語言表達(dá)的基本要求，也是高考的?？键c(diǎn)。要點(diǎn)3：語言表達(dá)得體【要點(diǎn)解讀】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語

16、言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。近幾年，各省自主命題時(shí)對(duì)上述六個(gè)考點(diǎn)均有涉

17、獵，比較而言，“得體”最受青睞，且有時(shí)喜歡與“連貫”一起命題，以主觀題的形式出現(xiàn)。而其余五個(gè)考點(diǎn)的單獨(dú)擬題也時(shí)常見諸高考試卷，復(fù)習(xí)備考時(shí)都要重視?！靖呖颊骖}精解精析】【2011高考試題解析】1.（重慶）下面一段文字有四處重復(fù)累贅請(qǐng)予刪除(只填序號(hào))。要求：刪除后應(yīng)簡(jiǎn)明連貫、不損害原意。清晨7時(shí)，重慶的天空微微發(fā)亮，參加2011年重慶馬拉松賽的運(yùn)動(dòng)員已陸續(xù)趕到 比賽的起點(diǎn)南濱公園。為即將開始的2011年重慶馬拉松賽熱身。在起點(diǎn)處，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行準(zhǔn)備，慢跑，拉神韌帶，一舉一動(dòng)都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。雖然比賽還沒有開始，尚在安排之中，但空氣中已經(jīng)透露出一絲如箭在弦的緊張。應(yīng)當(dāng)刪除的是： 在進(jìn)行準(zhǔn)

18、備”，而它的上一句就是“熱身”，語義重復(fù)，可以刪除，和是一樣的情況，“尚在準(zhǔn)備之中”與前文“比賽還沒有開始”重復(fù)，亦可以刪除。2.（天津）請(qǐng)把下面的句子組成連貫的一段話.隨著各種高效儲(chǔ)能技術(shù)的成熟和智能電 網(wǎng)的興起，太陽能攜手海浪和海風(fēng)，向我們輸送源源不斷的電力。.同時(shí)，化石能源的燃燒導(dǎo)致了大量二氧化碳的排放，加劇了全球氣候變化，這已經(jīng)是公認(rèn)的全球性頭號(hào)環(huán)境問題.說不定人們會(huì)用墻體太陽能發(fā)電系統(tǒng)為自己的電動(dòng)汽車充電，我們的住宅和辦公樓更為節(jié)能、舒適.而新能源在不遠(yuǎn)的將來會(huì)大踏步走進(jìn)我們的生活.工業(yè)化國(guó)家通過大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而廣大發(fā)展中國(guó)家則需要不斷提高能源消費(fèi)水平，存量有

19、限的化石能源其實(shí)是在加速消耗中?！敬鸢浮俊窘馕觥亢途鋸膬蓚€(gè)方面提出發(fā)展中國(guó)家面臨的能源問題，句引出新能源話題，和分別介紹了新能源在生活生產(chǎn)中的使用，以及未來新能源的前景。3.（陜西）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_，_，_，_，_，_。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管因此

20、，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A B. C. D【答案】C【解析】是總括句強(qiáng)調(diào)“更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管”，放在首句提綱挈領(lǐng)，句都在闡述食品安全的“各環(huán)節(jié)”，應(yīng)該作為一組緊隨其后；“打擊違法違規(guī)行為，消除各環(huán)節(jié)的隱患”包括監(jiān)管和執(zhí)法兩個(gè)方面，先監(jiān)管，在法律嚴(yán)懲 最后達(dá)到效果，所以順序?yàn)椤?.（山東）將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。 有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。不過，遠(yuǎn)慮是無窮盡的，必須適可而止。有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂?？傊?，

21、應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境，還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。中國(guó)人喜歡說：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯(cuò)。 【答案】【解析】注意“有一些”形成排比，應(yīng)該位于開頭，具有總結(jié)作用。5.（山東）用簡(jiǎn)明的語言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 （摘自中國(guó)語言生活狀況報(bào)告2009） 從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言最終會(huì)走向消亡外，（不超過30個(gè)字），（不超過30個(gè)字），甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語言。 綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度：（不超過30個(gè)字）?！敬鸢浮俊窘馕觥孔⒁?/p>

22、豎表頭中的五行內(nèi)容，審準(zhǔn)題目中的“表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字”。6.（山東）假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變?cè)?。不超過80 個(gè)字。（5分）蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。【答案】【解析】本題考查得體，就是將劃線中文學(xué)化、成人化的詞語“潺潺流過、卵石、清晰可見。、長(zhǎng)髥老者、面容清瘦、炯炯有神”轉(zhuǎn)化成少兒容易理解的口語化、形象化的詞語即可?！靖呖伎键c(diǎn)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體7.（全國(guó)）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

23、 今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝_(tái)，_。_，_，_，_，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過去接力棒交得好，才能走向輝煌的明天如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力處A. B. C. D. 【答案】C【解析】句是一個(gè)總起句，說明今天與昨天和明天的關(guān)系，又與最后一句話相互照應(yīng)。兩句中都有“接力”兩個(gè)詞，有承襲關(guān)系，所以放在一起；闡述今天對(duì)昨天的重要意義；闡明今天和明天的關(guān)系。8.（全國(guó)）請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整

24、段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家，有問，必有答。先生偶有記不清楚的，親自去圖書館查來，抄得整整齊齊地給我。這些年來，問的問題不計(jì)其數(shù)，也不乏幼稚之處。張開嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說兩句我就表示懂了，先生要我說出來，看我想的對(duì)不對(duì)。答:9.（遼寧）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它_，_， _ ，_ ，_ ， _ ，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模

25、式的一個(gè)突破口有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)通過建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”和“生產(chǎn)一消費(fèi)再循環(huán)”的模式換取最大的經(jīng)濟(jì)效益也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A    B    C    D【答案】C【解析】本題考查語言連貫，C 建立模式 -利用 保護(hù)-是手段措施 ；結(jié)果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)-換取最大的經(jīng)濟(jì)效益；最后是評(píng)價(jià)突破口-“也是”重要舉措，完全是邏輯順序。10.（湖南）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表

26、達(dá)得體的一項(xiàng)是A獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。B因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。答案： D解析：本題考語言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考，與07年同。根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實(shí)情，所以選D。11.（湖北）從今年5月1日起，我國(guó)在室內(nèi)公共場(chǎng)所實(shí)行全面禁煙，請(qǐng)你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：符合場(chǎng)景： 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體：

27、不超過20字。（4分）【答案】讓校園永遠(yuǎn)明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞書香何需煙草香?！窘馕觥孔⒁鈱忣}，內(nèi)容要符合要求，句式簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔，有警示作用。【高考考點(diǎn)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體12.（湖北）某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞：符合人物特征：語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體：至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）【答案】藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無雙；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚(yáng)！劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘

28、淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”始終微笑的劉和珍君，你極力我們每一個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，“奮然而前行”！【解析】這兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情?！靖呖伎键c(diǎn)】語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體13.（廣東）語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 使用語言，不僅要用得對(duì)，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點(diǎn)修辭。 有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。 如果語言不符合語法，說都說不通，就沒有什么好的修辭可言。 語言是用來

29、傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。 好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。A B. C. D. 14.（廣東）（1）請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語中，選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入句子的空格中。（3分）既然 不管 盡管 無論 既而 因而 然而古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮勘M管；既然；因而【考點(diǎn)】本題考查“語言連貫”的能力。能力層級(jí)為（表達(dá)應(yīng)用）【解析】關(guān)聯(lián)詞語的考查一直是個(gè)熱點(diǎn)，它不僅要求對(duì)詞本身理解，還要求對(duì)句群關(guān)系的把握；既涉及詞法知識(shí)點(diǎn)，又包含語法知識(shí)點(diǎn)。故而，選填關(guān)聯(lián)詞語題在考察中有四兩撥千斤

30、的作用。本題提供的7個(gè)詞語，從中選取3個(gè)，我們首先需要了解材料信息，但它們之間存在什么樣的關(guān)系，然后我們才能進(jìn)行選擇，第一處關(guān)系詞為“但是”，據(jù)此我們可推斷為“盡管”，表示讓步；再根據(jù)“就”，判斷處為“既然”；最后根據(jù)“他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)”來判斷，這句是結(jié)論性句子，因此選擇“因而”。15.班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五）。接下來韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）【答案】正月十五鬧花燈，燈象征著希望，

31、閃爍著中華民族對(duì)未來的期盼，燈節(jié)不只有一元復(fù)始之時(shí)的元宵節(jié)，也有秋高氣爽之日的八月十五中秋節(jié)?！究键c(diǎn)】本題考查“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。”的能力。能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）【解析】串詞體現(xiàn)語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)特點(diǎn)的要求，我們?cè)趯懘~的時(shí)候必須做到簡(jiǎn)明扼要，使用淺顯的語言，并且做到銜接自然和諧得體。做題角度可以選擇上下兩個(gè)節(jié)目的共同點(diǎn)為切入口，本題中元宵節(jié)與中秋節(jié)的共同點(diǎn)是“十五”“團(tuán)圓”“花燈”等，然后圍繞這些重點(diǎn)做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)并鋪墊，就能將串詞寫好。16.（安徽）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空

32、缺部分。要求：符合語境，簡(jiǎn)明得體。（5分）宛風(fēng)： 李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)： 李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)： 李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)： 17.（北京）在文中橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城， ，是納西人最原始的聚居地，我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城 出現(xiàn)在前面。 ，上面鐫刻這“寶山石頭城”五個(gè)大字。A. 古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格B. 一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門C. 一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格D. 古城建

33、在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門【答案】D【解析】根據(jù)就近原則和陳述對(duì)象一致性原則，句應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”，“古城”和上一句較連貫，又能作下一句的主語；處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門”，因?yàn)椤肮靶纬情T”與后一句“上面”承接較緊，而“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格”強(qiáng)調(diào)的是“別具一格”?！?010高考試題解析】【2009高考試題解析】1（2009全國(guó)卷I）下面文字中畫線的部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹后，跟小二黑好上了，三仙姑說什么也不同

34、意。她道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她的辦法。她把小芹娘的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說了一遍。答： ?！敬鸢浮扛臑椤靶∏邸?；改為“三仙姑” 改為“小芹”； 改為“她”。【解析】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)銜接、連貫的能力，用“她”指代不明，用“小芹”則會(huì)造成疊床架屋，語意重復(fù)?！究键c(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查病句修改能力及語言表達(dá)銜接、連貫的能力。2（2009全國(guó)卷I）下面是“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過65個(gè)字。答： 。【答案】示例：該標(biāo)識(shí)以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與

35、地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開卷有益”作出微妙表達(dá)?！窘馕觥拷獯饡r(shí)要扣住主題“沈陽全民讀書月”，要特別突出“沈陽”和“讀書”兩個(gè)詞語，的圖形構(gòu)成，同時(shí)結(jié)合題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”，進(jìn)行整合，語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求?！究键c(diǎn)定位】本題為圖文轉(zhuǎn)換試題，既考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。3（2009全國(guó)卷II）下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語言簡(jiǎn)明，銜接自然，語意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得, 蘇澤廣覺得兒子合圖還不懂事,把家托付給他是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開,他突然跳下椅子,合圖吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上

36、,抱住他的腿,在黑暗中說:“爸爸,你放心吧,你要是不回來,我管這個(gè)家！答： 。【答案】刪除或改為“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改為“蘇澤廣”或“父親”?！窘馕觥縿h除或改為“他”避免語意重復(fù)，達(dá)到簡(jiǎn)潔要求；改為“合圖”使指代明確；改為“蘇澤廣”或“父親” 使指代明確；使前后文銜接、連貫?！究键c(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、銜接、連貫的能力，同時(shí)與病句修改結(jié)合起來。因此，要在語句通暢的基礎(chǔ)上，力求連貫得體。4（2009北京卷）今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾集會(huì)游行， 隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，

37、群眾游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來務(wù)工者隊(duì)伍”。請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫一段現(xiàn)場(chǎng)解說詞。要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語言簡(jiǎn)潔具體；不少于100字。答： 。5（2009湖北卷）為慶祝新中國(guó)成立60周年，學(xué)校擬編輯出版詩歌征文集?，F(xiàn)有兩個(gè)備選書名獻(xiàn)給母親的歌和山河歲月歡樂頌，你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫下你喜歡的書名并說明理由。我喜歡的書名： 理由： ?！敬鸢浮渴纠何蚁矚g的書名：獻(xiàn)給母親的歌。理由：把祖國(guó)比喻為母親，給母親獻(xiàn)歌，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的深愛，直抒胸臆，情真意切。我喜歡的書名：山河歲月歡樂頌。理由：山河是祖國(guó)的代表，歲月是祖國(guó)的歷程，歡樂頌是我們贊美祖國(guó)的

38、共同心聲?！窘馕觥吭姼杓闹黝}思想是“為慶祝新中國(guó)成立60周年”，所以兩個(gè)標(biāo)題中都使用了修辭手法，前者是比喻，后者是借代；這種含蓄的表達(dá)風(fēng)格，前者更強(qiáng)烈直接地抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)母親的深愛，后者委婉深沉地抒發(fā)我們贊美祖國(guó)的共同心聲?！究键c(diǎn)定位】本題考查正確運(yùn)用常見修辭方法的能力，能力層級(jí)為D。做這種題，一要掌握常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問等）的一般作用和效果；二要理解具體語境中運(yùn)用修辭方法的語句的含意。6（2009江西卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，_ _ _ _既有論語，則有孟子?？自弧俺扇省?，孟曰

39、“取義”，他們的宗旨也始終相配合。今人馮友蘭，也把孔子比做蘇格拉底，把孟子比做柏拉圖。既有大成至圣，則有亞圣。史記說：“孟子序詩書，述仲尼之意?！盇 B. C D. 【答案】D【解析】從整個(gè)語段的內(nèi)容來看，首句的敘述的是人，承接應(yīng)該是；和結(jié)構(gòu)相同，且過渡到作品和思想主張，接下來應(yīng)該是；進(jìn)一步證明了中的“宗旨也始終相配合”，用他人言語作結(jié)，所以關(guān)系更緊密，接下來應(yīng)是?！究键c(diǎn)定位】本題考查語言表達(dá)的連貫，能力層級(jí)為D。要此類題，要學(xué)會(huì)分組、抓關(guān)聯(lián)詞、找線索、就近原則、遵循事理的邏輯關(guān)系、看句子結(jié)構(gòu)關(guān)系是否一致、話題陳述的一致性等。7（2009四川卷）下邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片

40、震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫幾句簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。(100字以內(nèi))答： ?！敬鸢浮空f什么非親非故？道什么生人熟人？你們肩上扛著垂危生命，垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個(gè)啥，翻過去！無路也要行，踩著亂石攀登！這就是大愛無疆，有什么誼比這更長(zhǎng)；這就是舍己為人，有什么情比這更深？【解析】做好本道圖文轉(zhuǎn)換題關(guān)鍵有三點(diǎn)，一是認(rèn)真讀懂圖片內(nèi)容，二是用較有文采的文字表述出來，三是要有一定的情感，甚至是激情?！究键c(diǎn)定位】這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題。旨在考查學(xué)生的思維能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以及簡(jiǎn)明得體的語言表達(dá)。8（2009重慶卷）大型電視紀(jì)錄片再說長(zhǎng)江稱重慶為“水火山城”。請(qǐng)分別用1530字解讀“

41、水”與“火”的寓意?！八钡脑⒁猓?“火”的寓意： 【答案】“水”的寓意：柔韌、執(zhí)著，是生命力的象征。“火”的寓意：熱情、潑辣，是興旺雄奇的象征?！窘馕觥恳孕蜗蟊硪鈧髑椋@本是詩歌最突出的特點(diǎn)。在“水火山城”中，“水”不再只是地域處于長(zhǎng)江、嘉陵江之間的半島而言，“火”也不只是針對(duì)“火鍋”而言，而是這樣的地域特點(diǎn)與這樣的飲食文化造就了這樣的性格特點(diǎn)。地域文化近年是一些省市高考亮點(diǎn)，應(yīng)該引以重視?！究键c(diǎn)定位】這是考查語言運(yùn)用的鮮明、生動(dòng)性，能力等級(jí)為D。9（2009重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語。世界

42、級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。答： 。10（2009浙江卷）把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號(hào)）理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的典范漢魏晉詩與律體的典范唐詩之辨。那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價(jià)值。以這種價(jià)值觀去看詩歌的體載樣式，古體詩就高于律詩。既然詩歌的審美方面沒有價(jià)值，本來可以不講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價(jià)值就越低。拋開詩

43、歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對(duì)偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因?！敬鸢浮俊窘馕觥烤渚o承“理學(xué)家為什么崇古抑律”這一問題，故排在首位，句進(jìn)一步闡述原因，又提出問題，句回答，故在后，句緊承句“價(jià)值”，緊跟其后，句進(jìn)行小結(jié)，故在最后。【考點(diǎn)定位】本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。?yīng)整體把握文章內(nèi)容，梳理文段思路，理清表達(dá)邏輯。應(yīng)本著“話題陳述對(duì)象一致”“語脈語流一致”“句式結(jié)構(gòu)一致”，據(jù)此，則大局可定。11（2009浙江卷）為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵（不少于50字） 答： ?！敬鸢浮浚ㄊ纠┻@是一幅坐在輪椅上的殘

44、疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面。她揮動(dòng)球拍，展開青春的翅膀；馳騁球場(chǎng)，追逐人生的夢(mèng)想?！窘馕觥勘绢}雖屬圖文轉(zhuǎn)換，但形式新穎。以前圖文轉(zhuǎn)換是直接用文字表述圖表中的信息，而本題則是要學(xué)生展開想象，表現(xiàn)畫面的意蘊(yùn)，揭示畫面的內(nèi)涵?！究键c(diǎn)定位】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力和修辭的運(yùn)用能力，兼考語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)明。此類題解題關(guān)紐在：一是明晰要求，讀懂圖表；二是要明確主體，確定方向；三是借助修辭，展開想象；四語言精練，形象生動(dòng)。12（2009浙江卷）根據(jù)語境，在下面空格中補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。（不超過50字）兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？?jī)鹤樱豪?/p>

45、師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了。媽媽： ?！敬鸢浮亢⒆?，加分固然重要，但品德更重要啊?！窘馕觥俊吧罱浑H”是本題的突出特點(diǎn)。解答本題應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要切合語境，體察語氣，二是要符合雙方人物身份地位?！究键c(diǎn)定位】本題考查語言的得體連貫，能力層級(jí)為D級(jí)。解答本題應(yīng)根據(jù)題目顯性要求隱性要求體察思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視。13（2009安徽卷）下圖有三個(gè)板塊，請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。  整體概括(18字以內(nèi))： 分別概括(每句12字

46、以內(nèi))： 【答案】整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。分別概括：清查農(nóng)民工工資支付問題。擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍。 關(guān)心農(nóng)民工子女教育問題。【解析】固定特定話題，分析全部元素?！究键c(diǎn)定位】圖文轉(zhuǎn)換，概括信息。14（2009廣東卷）根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。 。 。如杜甫月夜詩：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。 。 。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。 。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。 修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如

47、見的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A B. C D 【答案】C【解析】從理論上講，語言的排序（連貫）涉及到多方面的問題，但最需我們留心的是陳述話題前后要一致，還有就是前后呼應(yīng)。語段中先說“示現(xiàn)本是佛教用語”，那么后面就應(yīng)該是“后來怎么樣”，所以選，這樣就可排除A項(xiàng)B項(xiàng)；然后緊承上面，應(yīng)總說“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，再舉例，所以后是，這樣就可排除C項(xiàng)，所以選D項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】本題考查“語言表達(dá)

48、簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，能力層級(jí)E。側(cè)重考查從銜接、連貫角度來調(diào)整和組織句子。15（2009廣東卷）下面的圖表 一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查：請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面義段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異； A ，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)959：家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見， B 。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果 C ，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性?！敬鸢浮緼、觀眾的文化程度越低，越會(huì)以電視作為獲取科技信息的主要渠道。B、不同職業(yè)