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1、讓學(xué)生動(dòng)起來的課是好課今天進(jìn)行了專題四的學(xué)習(xí),通過聽專家授課,讀同學(xué)的感悟、體驗(yàn)文章,使我對一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了深刻的理解,有了按好課標(biāo)準(zhǔn)去打造每節(jié)課的沖動(dòng)。自新課改以來,很多教師都在努力探索,力爭把教育的新理念運(yùn)用到自己的課程中,打造新課改形勢下的好課,我覺得讓學(xué)生動(dòng)起來的課是好課。動(dòng):是指看見的和看不見得各種器官的動(dòng),既有思維,又有肢體。在動(dòng)中學(xué)生真正融進(jìn)了課堂, 走進(jìn)了歷史,輕松的記住了知識(shí),獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn),不自覺的愛上了歷史。如何才能讓學(xué)生動(dòng)起來,試試以下的方法;(一 )體驗(yàn)歷史玩穿越當(dāng)下穿越是個(gè)時(shí)髦詞,文學(xué),影視大行其道,人們也看的不亦樂乎,更有許多學(xué)生由此愛上歷史,業(yè)余時(shí)間討論
2、,向老師詢問質(zhì)疑的不在少數(shù),這就給歷史老師一個(gè)契機(jī),歷史課上也可以玩穿越,如在中國古代史教學(xué)中,講七上第4 課夏、商、周的興亡時(shí),我就把三朝主要人物做成面具, (沒有圖片的人物用名字代替)帶在表演的學(xué)生身上,學(xué)生完全按歷史課本中人物的身份,口吻說話,一節(jié)課學(xué)生積極參與,笑聲不斷,直抱怨為什么這么快就下課。在講七下第2課貞觀之治時(shí),安排了今天的記者采訪唐太宗的內(nèi)容,題目唐太宗答記者問, 學(xué)生不僅把唐太宗的言行展現(xiàn)的有板有眼,更有學(xué)生拿來學(xué)習(xí)用品做話筒,攝像機(jī),學(xué)生在興奮中學(xué)完了一節(jié)歷史課。(二)復(fù)原歷史搞制作歷史是過去的事情,是看不見摸不著的,如何把遠(yuǎn)離我們的事物生動(dòng)鮮活的呈現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手搞制
3、作吧,可能有的老師質(zhì)疑,有時(shí)間嗎?學(xué)生會(huì)配合嗎?簡單而又能展現(xiàn)歷史物品功能的小制作還是可行的。如制作唐朝創(chuàng)制的灌溉工具筒車, 用泡沫板做一塊唐朝發(fā)明的雕版,用泥巴制作宋代發(fā)明的活字,學(xué)生在制作和試用時(shí),掌握了發(fā)明的過程,產(chǎn)生了愛國情感,達(dá)到了我們的教學(xué)目的。(三)重現(xiàn)歷史登臺(tái)展示和以前的教學(xué)目標(biāo)不同,課程標(biāo)準(zhǔn)增加了【教學(xué)活動(dòng)建議】的內(nèi)容,利用它也能讓也讓歷史課動(dòng)起來,很多學(xué)校都編演了歷史短劇“文成公主入藏”,組織學(xué)生舉辦歷史故事會(huì)等,通過講岳飛抗金,文天祥抗元的故事,學(xué)生掌握了知識(shí),形成了正確的價(jià)值觀,歷史教師也圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。(四)走進(jìn)歷史參觀調(diào)查現(xiàn)在開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源成為很多教師新追求,在遠(yuǎn)程研修的展示課上也有這樣的內(nèi)容, 這就可以讓學(xué)生腿動(dòng)起來, 通過參觀,調(diào)查,讀社會(huì)上的無字之書,學(xué)習(xí)了知識(shí),增長了才干,宜于學(xué)生的終生發(fā)展??傊抡n改給了歷
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