四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 西師大版

1、西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元 萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1萬以上數(shù)的讀寫第1課時(shí) 萬以上數(shù)的讀法（一）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第1頁至第4頁例1，第5頁課堂活動(dòng)的第1題，練習(xí)一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 3掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。4讓學(xué)生經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)的讀法遷移萬級(jí)以上數(shù)的讀法的過程，會(huì)正確讀出萬級(jí)以上的數(shù)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。2掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)中相關(guān)概念的

2、理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，多位數(shù)卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)（多媒體出示，學(xué)生口答）（1）10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）。（2）萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的？（3）我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？老師可以抽生回答，再根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書數(shù)位順序表。 千位 百位 十位 個(gè)位 千 百 十 個(gè)（一）2激發(fā)認(rèn)知需求。投影儀出示主題圖（1）同學(xué)們，這里是兩名同學(xué)在網(wǎng)上查閱到我國國家圖書館的一些資料，仔細(xì)看圖，說說你知道了哪些信息？ （2）學(xué)生看完圖后，老師抽生回答。如果學(xué)生不會(huì)讀出資料中的大數(shù)，老師可以順勢(shì)引出并板書課題：萬以上數(shù)的讀法。如果學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀

3、出資料中的大數(shù)，老師可以追問這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過今天的學(xué)習(xí)驗(yàn)證一下。板書課題：萬以上數(shù)的讀法。二、探究新知 (一)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。（1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識(shí)比萬大的計(jì)數(shù)單位。借助黑板上的數(shù)位順序表格，讓全體學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到九萬后是十萬，如何在數(shù)位順序表上表示出來？（2）通過引導(dǎo)學(xué)生回答并認(rèn)識(shí)：一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)萬是“十萬”。用同樣的方法完成對(duì)百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：10個(gè)一是一十，10個(gè)一十是一百10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，

4、10個(gè)一千萬是一億。（老師適時(shí)板書完善表格）千位 百位 十位 個(gè)位計(jì)數(shù)單位 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè)（一）一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計(jì)數(shù)單位。特別強(qiáng)調(diào)這里的“”表示的具體意思。2數(shù)位和數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位。借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位順序表格介紹什么是數(shù)位？完善數(shù)位順序表數(shù)位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個(gè)位 計(jì)數(shù)單位 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè)（一）追問：“”表示什么意思？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并熟記。從右起第五位是什么位？第十位是什么位？ _x0001_ 識(shí)數(shù)位分級(jí)。老師介紹：按我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四

5、個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”。億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)，表示多少個(gè)“億”。（老師適時(shí)完善表格）觀察完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。全班匯報(bào)，引導(dǎo)總結(jié)：個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都有四個(gè)數(shù)位；每個(gè)數(shù)級(jí)從第二個(gè)數(shù)位起，都是十、百、千，但萬級(jí)多了個(gè)“萬”字，億級(jí)多了個(gè)“億”字。從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。（二）學(xué)習(xí)萬級(jí)數(shù)的讀法。剛才通過對(duì)數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)了解這么多新知識(shí)，現(xiàn)在我們能否運(yùn)用這些知識(shí)以及原來讀數(shù)知識(shí)來正確讀出下面資料上的

6、大數(shù)？課件出示例1主題圖。（1）學(xué)生嘗試讀數(shù)。自己獨(dú)立試讀、同桌交流。（老師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的讀數(shù)情況。）全班匯報(bào)，抽生獨(dú)立回答，其余學(xué)生質(zhì)疑完善答案。3嘗試方法歸納。（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：從高位讀起；萬級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。（2）抽生讀書上例1中的大數(shù)（關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤讀法中的錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾錯(cuò)）。（3）學(xué)生再次正確讀出例1中3個(gè)大數(shù)，并把正確的讀法寫在書上。4.鞏固小結(jié)。（1）課堂活動(dòng)第一題。學(xué)生獨(dú)立嘗試，抽生回答，全班總結(jié)。62和620190讀作六十二和六十二萬。這兩個(gè)“62”所在數(shù)級(jí)不同，所以讀法就不同。309和3090000讀作：三百零九和

7、三百零九萬。雖然都有“309”，但后一個(gè)“309”是萬級(jí)的數(shù)，所以讀完后要加“萬”字。580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬。（2）全班總結(jié)方法。抽生歸納，全班小結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們要正確讀數(shù)一定要掌握數(shù)位順序和數(shù)級(jí)。先把大數(shù)分級(jí)，從高位讀起；萬級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。三、練習(xí)應(yīng)用完成練習(xí)一第1題的填空。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班匯報(bào)，學(xué)生自我糾錯(cuò)(對(duì)錯(cuò)題說錯(cuò)因)。四、課堂作業(yè)。練習(xí)一第2題，第3題。做在書上。1學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，特別關(guān)注學(xué)困生。2全班匯報(bào)3學(xué)生自我糾錯(cuò)（說自己錯(cuò)題的錯(cuò)因）五、反思總結(jié)。1通過

8、今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生獨(dú)立回答，學(xué)生補(bǔ)充完善。 2通過今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂得地方？提出自己的問題。（鼓勵(lì)學(xué)困生說出自己的心里話，及時(shí)糾錯(cuò)。） 第2課時(shí)：萬以上數(shù)的讀法（二）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第4頁例2，第5頁課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)：1掌握中間末尾有0的萬以上數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀出萬以上的數(shù)。2結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納能力。3在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬級(jí)以上數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備2張數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

9、了萬以上數(shù)的讀法，下面我們?cè)賮頇z驗(yàn)一下。課件出示： 78125 24578660 17560000抽生獨(dú)立回答，其余學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，完善答案。（關(guān)注學(xué)生糾錯(cuò)過程）2你們的讀數(shù)方法是什么？學(xué)生獨(dú)立回答。老師引導(dǎo)小結(jié)：先分級(jí)，從高位讀起；萬級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來讀，讀完加“萬”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。3復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。老師根據(jù)學(xué)生回答，板書數(shù)位順序表。十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位二、自主探索新知看來同學(xué)們對(duì)這些多位數(shù)都能準(zhǔn)確讀出來，下面再看這幾個(gè)數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？出示例2：（老師在數(shù)位順序表下快速寫出例2中的3個(gè)大數(shù)）十億位億位千萬位百

10、萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位13800270000502040000090600讀作：讀作：讀作： 1學(xué)生嘗試讀 （1）學(xué)生看黑板上的數(shù)據(jù)獨(dú)立思考后，同桌交流讀，老師巡視。（2）學(xué)生看書上提示，修正自己的答案，把例2補(bǔ)充完整。2小組交流，組長關(guān)注組員的答案，組內(nèi)修正答案，老師巡視。3小組匯報(bào)請(qǐng)小組匯報(bào)組內(nèi)統(tǒng)一的答案，關(guān)注這樣讀的理由。再請(qǐng)其它小組完善補(bǔ)充。4小結(jié)讀法（1）從高位讀起；一級(jí)一級(jí)往下讀；（2）億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)按照各系的數(shù)的讀法來讀；（3）億級(jí)讀完加“億”字，“萬”級(jí)讀完加“萬”字。5“議一議”上面的數(shù)，哪些“0”要讀？哪些“0”不讀？（1）學(xué)生嘗試歸納。（2）全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生

11、歸納：每級(jí)末尾的“0”都不讀，其他數(shù)位有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀1個(gè)零。老師適當(dāng)板書。 6及時(shí)練習(xí)（1）課件出示教材第4頁例2的“讀一讀”，學(xué)生獨(dú)立完成億 級(jí)萬 級(jí)個(gè) 級(jí)11 3 72 0 9 04 6 8 90 0 8 5讀作：讀作：（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互評(píng)，小組交流，修正組內(nèi)答案。（3）錯(cuò)題匯報(bào)，關(guān)注學(xué)生錯(cuò)因分析。7回顧總結(jié)，引出并板書課題：萬級(jí)以上數(shù)的讀法。三、鞏固運(yùn)用1書本第5頁“課堂活動(dòng)”第2題。（1）請(qǐng)8位同學(xué)拿著課前準(zhǔn)備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學(xué)讀出這個(gè)大數(shù)。（如果讀錯(cuò)了，再請(qǐng)同學(xué)糾正，關(guān)注錯(cuò)因分析。）（2）再讓9個(gè)同學(xué)拿著一張數(shù)字卡片排成一排，抽學(xué)生讀

12、。（3）小組游戲，出數(shù)字卡片讀數(shù)。2課件出示練習(xí)題單。（1）一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個(gè)（ ）位數(shù)，它的最高位是百萬位。（2）70385600的最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)中”3”表示3個(gè)（ ）。（3）選擇。320600000讀作（ ）A、三億二千零六十萬 B、三億二千六十萬 C、三億二千零六十萬零個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位是（ ）。A、 計(jì)數(shù)單位 B 、數(shù)位 C、七位數(shù) (4) 用數(shù)字3個(gè)0和4、5、7、9按下面要求寫出七位數(shù)。一個(gè)零都不讀。( )只讀一個(gè)零。 （ ）要讀三個(gè)零。 （ ）學(xué)生獨(dú)立完成題單，老師巡視。小組交流形成組內(nèi)意見。全班交流。學(xué)生糾錯(cuò)，交流錯(cuò)因。3

13、課堂作業(yè)完成練習(xí)一第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）同桌修正答案（3）小組內(nèi)修正答案（4）各小組錯(cuò)題匯報(bào)，關(guān)注錯(cuò)因分析。 四、反思總結(jié)1通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？還有哪些不明白的地方？ 2自我評(píng)價(jià) 第3課時(shí) 萬以上數(shù)的寫法及大小比較教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第5頁、6頁的例3和例4,第6頁的課堂活動(dòng)，練習(xí)一第58題。教學(xué)目標(biāo)：1在熟練掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠正確寫出萬以上的數(shù)。2讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過程中，利用萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。3培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以上數(shù)的寫法 ，學(xué)會(huì)比較萬以上數(shù)的大小。 教學(xué)難

14、點(diǎn)：各級(jí)中間末尾有0的寫法 。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)。我們以前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，請(qǐng)同學(xué)舉例說明？抽學(xué)生回答后老師再提出：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？舉例說明。2引出課題萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)我們不僅會(huì)寫，也會(huì)比較它們的大小。那萬以上數(shù)又怎樣寫數(shù)？又怎樣比較大小呢？這節(jié)課我們就一同來研討一下。板書課題：萬以上數(shù)的寫法及大小比較 二、自主探索（一）學(xué)習(xí)例31初步感知寫法。寫作：寫作：寫作：億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位（1）學(xué)生嘗試寫數(shù)。多媒體出示例3：四十三萬二千五百五十一二千零九十萬三千七億 請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫出上面三個(gè)數(shù)，同桌交流。（學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，老師巡視

15、參與交流）（2）全班交流寫法。下面請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)數(shù)給大家分享一下你的寫法。學(xué)生可能有以下回答。生1：我在寫“四十三萬二千五百五十一”的時(shí)候，是從高位到低位依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，先寫十萬位上的“4”生2：我是先在萬級(jí)上寫43，再在個(gè)級(jí)上寫2551。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種寫法。用同樣方法依次交流“二千零九十萬三千”和“七億”的寫法。老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。（3）學(xué)生自己修正寫法。學(xué)生獨(dú)立把書上例3補(bǔ)充完整。（4）學(xué)生匯報(bào)錯(cuò)因。2進(jìn)一步探索寫法。課件出示：一萬零兩百 八十萬三千零九 五千萬零四如果不借助數(shù)位順序表，你能寫出上面的數(shù)嗎？試試看。（1）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，老師巡視。（2）全班交流寫法。學(xué)生可

16、能有以下回答：生1：我對(duì)數(shù)位順序表不熟悉，我就先在草稿本上寫出數(shù)位順序表并畫出分級(jí)線，然后借助數(shù)位順序表依次寫出數(shù)。生2：我對(duì)數(shù)位順序表比較熟悉，所以可以不用寫出來，借助大腦中思考的數(shù)位順序表依次寫出數(shù)。生3：我不用數(shù)位順序表，直接借助數(shù)位分級(jí)線來寫，最后再回頭讀驗(yàn)證一下。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)以上答案，老師可以適當(dāng)提出來。（3）寫錯(cuò)的同學(xué)修正自己的答案，并匯報(bào)錯(cuò)因。（4）小結(jié)數(shù)中間末尾有“0”的寫法?？磥砟銈兏鶕?jù)各自實(shí)際情況都有了一套有效的寫數(shù)方法。那其余同學(xué)在寫數(shù)過程中遇到不能解決的問題嗎？學(xué)生可能有以下回答：生：在遇到數(shù)中間有“零”的時(shí)候，有時(shí)不知道該寫幾個(gè)零？（如果學(xué)生沒有提出問題來，老師可

17、以把問題拋出來。）老師引導(dǎo)學(xué)生回答：每一級(jí)都有四個(gè)數(shù)位，直到寫夠?yàn)橹?，萬級(jí)上“五千”就寫“5000”，個(gè)級(jí)是“零四”，就寫“0004”。（4）小結(jié)方法。通過剛才的交流，你們認(rèn)為怎樣準(zhǔn)確寫多位數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生回答：從高位寫起；先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬級(jí)的數(shù)，最后寫個(gè)級(jí)的數(shù)；哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0；寫完后還可以畫出分級(jí)線檢查驗(yàn)證。（二）自學(xué)例4，萬以上數(shù)的大小比較。課件出示例4：1學(xué)生獨(dú)立嘗試比較，老師巡視。2同桌交流，兩人達(dá)成共識(shí)。3小組交流，形成小組意見。4全班交流（1）抽小組代表匯報(bào)，關(guān)注思考理由。（2）其余小組修正完善方法。5小結(jié)比較方法。怎樣比較兩位數(shù)的大小？引導(dǎo)學(xué)生回答：位數(shù)

18、不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。 位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大小為止。三、鞏固應(yīng)用教材第6頁課堂活動(dòng)。（1）老師抽取一張大數(shù)卡片，請(qǐng)一位學(xué)生讀出卡片上的大數(shù)。請(qǐng)另外一名學(xué)生背對(duì)卡片，在黑板上寫出學(xué)生讀出的卡片數(shù)，臺(tái)下學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。（2）交換同學(xué)，把準(zhǔn)備的大數(shù)卡片讀完。（特別關(guān)注學(xué)困生，了解學(xué)困生掌握情況。）四、課堂作業(yè)完成書上練習(xí)一的第58題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，捕捉錯(cuò)誤信息。同桌互評(píng)，小組互評(píng)，各小組匯報(bào)錯(cuò)題情況，關(guān)注錯(cuò)因分析。 第4課時(shí) 萬以上數(shù)的讀寫練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第8頁第911題以及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)生進(jìn)一步了解萬以

19、上數(shù)的組成的基礎(chǔ)上加深對(duì)萬以上數(shù)意義的理解。 2進(jìn)一步熟練掌握萬以上數(shù)的讀寫以及大小比較方法。3進(jìn)一步感受萬以上數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬以上數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在自我糾錯(cuò)過程中成長。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)引入1談話引出板書課題“萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。2知識(shí)點(diǎn)梳理。在“萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容中，你收獲了哪些知識(shí)？老師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)讀法： 寫法： 大小比較：二、基本練習(xí) 1讀出下面各數(shù)。 43000 9000000 70603000 3045620 209807600 （1）學(xué)生獨(dú)立讀完后，老師任選兩個(gè)數(shù)追問：在2

20、09807600這個(gè)數(shù)中，2在什么數(shù)位？表示什么意思？8在什么數(shù)位？表示什么意思？（2）學(xué)生小結(jié)讀數(shù)方法。先分級(jí)，每級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法讀，億級(jí)讀完加“億”，萬級(jí)讀完加“萬”。老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。2獨(dú)立完成書上第8頁第9題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注學(xué)困生的錯(cuò)誤答案。 （2）請(qǐng)學(xué)生利用展示臺(tái)上匯報(bào)第（1）小題。 （3）組長組織修正組內(nèi)錯(cuò)誤答案后，匯報(bào)組員的錯(cuò)題情況。 （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫數(shù)方法。 從高位寫起，先寫億級(jí)上的數(shù)，再寫萬級(jí)上的數(shù)，最后寫個(gè)級(jí)上的數(shù)。 哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有就寫0占位。 老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。 同桌互查第（2）、（3）小題。 師引導(dǎo)總結(jié)：數(shù)大小比較

21、的方法。 老師適時(shí)板書： 位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。 位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大小為止。 三、鞏固提高1課件出示教材第8頁第10題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，老師巡視。 （2）同桌交流，達(dá)成共識(shí)。 （3）小組內(nèi)交流，老師參與小組交流。 （4）小組匯報(bào)答案，其余小組質(zhì)疑。（關(guān)注錯(cuò)因分析）（5）各小組匯報(bào)組內(nèi)成員錯(cuò)誤情況。2課件出示教材第8頁第11題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。 （2）同桌交流選擇的理由。 （3）小組內(nèi)交流，形成組內(nèi)答案。 （4）抽小組全班交流，關(guān)注選擇理由。 （5）師生總結(jié)：一個(gè)數(shù)最高位是十萬位，那十萬位上的數(shù)字是19 ，最小

22、是1，最大是9。這樣逐一排除第1、2、4答案，只選擇第3個(gè)答案。3課件出示第8頁思考題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。 （2）同桌交流相互驗(yàn)證答案是否正確。 （3）小組內(nèi)交流。 （4）抽小組全班交流，其余小組質(zhì)疑。答案不唯一，只要符合題意都肯定。 四、課堂作業(yè)題單形式呈現(xiàn)。 1填一填。 （1）一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。 （2）一個(gè)數(shù)是有5個(gè)千萬，4個(gè)十萬，6個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 （3）最小的九位數(shù)比最大的八位數(shù)多（ ）。 （4）比79999多1的數(shù)是（ ），比79999多1萬的數(shù)是（ ）。（5）70600060這個(gè)數(shù)從右起第二位上的“6”表示（ ）個(gè)（ ）；第六位

23、上的”6“表示（ ）個(gè)（ ）。 2讀寫出下面的數(shù)。（1） 國家××局第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)顯示，北京市常住人口19612368人；上海市23019148人，廣東省常住人口達(dá)到104303132人，成為全國人口第一大省。橫線上的數(shù)“19612368”讀作 （ ） “23019148” 讀作（ ） “104303132”讀作 （ ）（2）第五次全國人口普查結(jié)果表明，我國大陸有三億四千八百三十七萬戶家庭。橫線上的數(shù)寫作（ ）。 3比較大小。9304294056 7458697458000 8530078499994認(rèn)真思考，準(zhǔn)確選擇。一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，這個(gè)數(shù)是（ ）。下

24、面（ ）說法是正確的。A說：“這個(gè)數(shù)不大于二百萬”。B說：“這個(gè)數(shù)不大于一百萬”。C說：“這個(gè)數(shù)不大于一千萬”。D說：“這個(gè)數(shù)一定是一百萬”。（1）學(xué)生在題單上獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流互評(píng)，抽小組全班講評(píng)。（2）學(xué)生自己修正答案，學(xué)生會(huì)錯(cuò)題原因。五、反思總結(jié) 通過這節(jié)練習(xí)課，你有了什么新的收獲？和大家分享一下。 2用萬或億作單位表示數(shù)第1課時(shí) 整億數(shù)、整萬數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第9頁、10頁的例1、例2以及第10頁課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)二第14題。教學(xué)目標(biāo)：1能用萬或億作單位表示大數(shù)。2在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。3體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：用萬或億作單

25、位表示大數(shù)的改寫方法。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程： 一、情境引入，學(xué)習(xí)例11前面我們對(duì)萬以上數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面聽老師說一段話，請(qǐng)你把這段話中的數(shù)據(jù)快速寫在練習(xí)本上?？凑l寫的又快又對(duì)。2課件出示中國地圖，老師看圖介紹中國的相關(guān)數(shù)據(jù)。我國地域遼闊，陸地面積約960000平方千米；我國人口眾多，2019年人口總數(shù)已超過1300000000人。 學(xué)生聽，寫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板板書。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種答案：960000 96萬 1300000000 13億如果學(xué)生沒有出現(xiàn)后面那種答案，老師可以直接板書出后面的答案。3引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種寫數(shù)方法的異同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：表示的都是同一個(gè)數(shù)，大

26、小相等。 第一種方式全用數(shù)字表示大數(shù)的0很多，既容易寫錯(cuò)，也不方便。第二種用萬或億作單位表示這些大數(shù)既簡單又不易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。4嘗試練習(xí)。（1）課件出示例1的情景圖，抽學(xué)生獨(dú)立回答。2019年，我國肉類總產(chǎn)量達(dá)到79260000噸 。 79260000=（ ）萬太陽中心的溫度大約是15000000攝氏度。 15000000=（ ）萬 2019年，我國布的年產(chǎn)量是80000000000m。 80000000000=（ ）億 （2）學(xué)生再獨(dú)立完成在書上。 （3）總結(jié)方法：用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的4個(gè)“0”并寫上“萬”字。用億作單位表示整億數(shù)只需要去掉億位后面的8個(gè)

27、“0”并寫上“億”。5完成書上例1的“試一試”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。（2）同桌互查。（3）全班交流，并要求學(xué)生回答：怎樣用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)？6引出并板書課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“整億數(shù)、整萬數(shù)的改寫”。強(qiáng)調(diào)：改寫時(shí)，不要漏寫了“萬”或“億”字。二、方法運(yùn)用1課件出示例2情境圖學(xué)生看圖獨(dú)立完成在練習(xí)本上。引導(dǎo)學(xué)生用算式 “26萬+32萬=58萬 ” 更方便。友情提示：在算式上一定不要把“萬”字省略了。2課堂活動(dòng)（1）第1題，“在生活中，哪些地方要用到萬或億作單位表示數(shù)？學(xué)生不同回答，只要合理，都給予肯定。（2）第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查，小組全班匯報(bào)組內(nèi)錯(cuò)題情況。

28、3練習(xí)二的第1、2小題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。同桌互查，組內(nèi)交流小組代表匯報(bào)組內(nèi)錯(cuò)題情況并分析錯(cuò)因。4課堂作業(yè)。練習(xí)二第3、4小題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，特別關(guān)注學(xué)困生的完成情況。三、總結(jié)反思1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？2掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要在哪些方面提醒同學(xué)注意的？引導(dǎo)學(xué)生注意：整萬數(shù)和整億數(shù)的改寫，改寫前后的數(shù)一樣大；改寫后，億和萬字不能省略。3你還有什么不明白的地方？ 第2課時(shí) 求近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第11頁例3、例4，第12頁課堂活動(dòng)，練習(xí)二第510題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。2讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握

29、用“四舍五入”法求近似數(shù)的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力以及主動(dòng)參與新知學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況正確選擇“四舍法”或“五入法”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，大數(shù)卡片，學(xué)生課前調(diào)查生活中真實(shí)的大數(shù)據(jù)一個(gè)。教學(xué)過程：一、引入新課1同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真傾聽下面一段話，并指出哪些數(shù)是精確數(shù)？課件出示：王小聰?shù)膶W(xué)校有1580名學(xué)生，他的身高在170厘米左右，在一場(chǎng)科技創(chuàng)新活動(dòng)中他得到了54000元的獎(jiǎng)金，同時(shí)他爸爸媽媽這個(gè)月辛勤工作一共得到5000多元工資，一家人很開心。（1）抽學(xué)生回答。（2）引導(dǎo)得出正確答案2引出新課在我們的生產(chǎn)生活中，有時(shí)

30、不需要也不可能得到精確數(shù)，這時(shí)就要用到近似數(shù)，比如每個(gè)人的頭發(fā)根數(shù)、我國人口的總數(shù)都是一些近似數(shù)。那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。板書：求近似數(shù)二、探索新知（一）探究例31請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立看書第11頁例3的內(nèi)容，看能否找到求近似數(shù)的方法？（1）學(xué)生獨(dú)立看書 。（2）同桌交流。（3）小組交流形成小組意見。2全班交流。同學(xué)們都經(jīng)歷了獨(dú)立看書和討論交流的過程，現(xiàn)在請(qǐng)各小組推出代表在全班進(jìn)行交流。小組匯報(bào)，其余小組質(zhì)疑補(bǔ)充。3師生總結(jié)方法省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千位上的數(shù)，千位上的數(shù)小于5，就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去，加上“萬”字；千位上的數(shù)等于5或者大于5，就向萬位進(jìn)一

31、，再把后面的尾數(shù)舍去，加上“萬”我們把這種方法叫做“四舍五入”法。4討論：求近似數(shù)時(shí)，什么情況該“舍”？什么情況該“入”？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流形成小組意見，全班交流形成共識(shí)：（1）省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，要看千位上的數(shù)字，如果千位上的數(shù)字小于5，就“舍”尾數(shù)加上“萬”字；如果千位上的數(shù)字大于或等于5就“入”，就是向前一位進(jìn)1，加上“萬”字。（2）省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千萬位上的數(shù)，千萬位上的數(shù)小于5，就把億位后面的尾數(shù)直接舍去，加上“億”字；千萬位上的數(shù)等于5或者大于5，就向億位進(jìn)一，再把后面的尾數(shù)舍去，加上“億”字。5方法運(yùn)用同學(xué)們通過討論和交流，對(duì)求近似數(shù)的方法有了一定的了

32、解。請(qǐng)大家用四舍五入法求近似數(shù)，完成書第11頁例3的“試一試”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，特別關(guān)注學(xué)困生。（2）同桌互查，組內(nèi)交流形成小組意見。（3）小組全班匯報(bào)，其余小組質(zhì)疑完善答案。（4）學(xué)生修正自己的錯(cuò)誤答案并匯報(bào)錯(cuò)因。（二）自學(xué)例41學(xué)生獨(dú)立完成例題4。2全班匯報(bào)，老師適當(dāng)板書：21萬14萬7萬3. 追問“21萬”和“14萬”的來歷。三、鞏固練習(xí)1課堂活動(dòng)第1題。（1）老師出示卡片，學(xué)生說出用“萬”作單位的近似數(shù)，并說出思考過程。（2）學(xué)生獨(dú)立回答，其余學(xué)生判斷質(zhì)疑。（多給學(xué)困生回答機(jī)會(huì)，關(guān)注糾錯(cuò)過程）2課堂活動(dòng)第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，要求把大數(shù)的近似數(shù)寫在大數(shù)的下面。（

33、2）同桌互查。（3）組內(nèi)交流形成組內(nèi)意見。（4）小組全班匯報(bào)3課件出示：練習(xí)二第5、6題。學(xué)生先獨(dú)立完成。再抽學(xué)生匯報(bào)，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，關(guān)注錯(cuò)因分析。四、全課總結(jié)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，你對(duì)同學(xué)的友情提示是什么？3自己評(píng)價(jià)，你還有哪些不明白的地方？五、課堂作業(yè)，學(xué)生做在書上。練習(xí)二第710題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視（2）小組交流形成小組意見。（3）全班匯報(bào)，其余小組評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 (4)小組成員督促錯(cuò)誤同學(xué)修正自己的答案。 3數(shù)字編碼第1課時(shí) 數(shù)字編碼（一）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第15頁例1以及練習(xí)三第1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的

34、作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律，體會(huì)到郵政編碼就是一種數(shù)字編碼。2培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查收集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索一些數(shù)字編碼的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前收集當(dāng)?shù)氐泥]政編碼，爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼，以及編碼的由來；了解車牌號(hào)碼。教學(xué)過程：一、談話引入1我們知道數(shù)字在生活中可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。給我們的生活帶來很大方便。你們?cè)谡n前也收集一些編碼，誰先和大家來分享一下你收集的生活中的數(shù)字

35、編碼？2老師也收集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料。課件依次出示。3這些數(shù)字編碼是怎樣來的？有什么排列規(guī)律？這節(jié)課我們就來研究數(shù)字編碼的相關(guān)問題。板書課題：數(shù)字編碼二、探究新知（一）教學(xué)例1。課件出示例1情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從圖中獲取信息。1郵政編碼中數(shù)字的意義。（1）根據(jù)這幅情景圖，你知道了哪些信息？指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取更多的信息。郵政編碼由6個(gè)數(shù)字組成，郵政編碼402360中，“40”表示重慶市，“23”表示巴南區(qū)，“60”表示魚洞鎮(zhèn)投遞所。（2）你在課前調(diào)查的當(dāng)?shù)剜]政編碼是什么？各個(gè)數(shù)字又表示什么意思？（3）及時(shí)練習(xí)課件出示其他部分省市郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察。省市名郵政編碼省市

36、名郵政編碼省市名郵政編碼北京市100000太原030000沈陽110000上海市201900大同037000大連116000天津市300000陽泉045000鞍山114000重慶市400000長治047100撫順113000石家莊050000長春130000哈爾濱150000保定071000吉林132019 齊齊哈爾161000（老師可以根據(jù)學(xué)生自己成長省級(jí)城市以及熟悉的幾個(gè)市、區(qū)縣、鎮(zhèn)的郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）通過以上觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由回答后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：所有的郵政編碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2

37、了解郵政編碼的作用。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：郵政編碼是我國的郵政代碼，郵政工作人員利用它可以借助機(jī)器來識(shí)別并分揀信件，這樣信件傳遞的速度就更快。 (二)認(rèn)識(shí)身份證編碼（練習(xí)三第4題）1師生游戲（1）拿出你課前收集到的家人的身份證號(hào)碼，隨便給老師一個(gè)我就能猜出他的出生年月日、性別和哪個(gè)地方的人，相信嗎？試試看？ 學(xué)生讀身份證號(hào)，老師猜測(cè)，學(xué)生判斷驗(yàn)證。 學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。（2）誰知道老師是怎么猜到的？引導(dǎo)總結(jié)：身份證號(hào)碼編排有一定的規(guī)律。2身份證編碼中各個(gè)數(shù)字表示的具體意思：身份證號(hào)碼一共是17位，的前兩位上的數(shù)字表示省（直轄市），第3、4位的數(shù)字代表市，第

38、5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第710位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第1517位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào)，末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。3及時(shí)練習(xí)（1）學(xué)生拿出自己課前調(diào)查爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼，并說出每人的出生年月日。（2）猜一猜。三、鞏固練習(xí)1練習(xí)三第1題（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流小組交流形成小組意見抽小組全班交流，其余小組評(píng)價(jià)質(zhì)疑。（2）從熟悉的號(hào)碼了解信息。你熟悉的電話號(hào)碼有哪些？從中了解了哪些信息？2練習(xí)三的第2題。（1）學(xué)生看題后獨(dú)立思考小組交流形成小組意見抽小組全班交流，其余小組評(píng)價(jià)質(zhì)疑。（2

39、）用數(shù)字編出自己家居住的小區(qū)門牌號(hào)學(xué)生獨(dú)立編碼，再全班交流。3交流車牌號(hào)碼，談自己從中了解的信息。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你還有什么不明白的地方？ 第2課時(shí) 數(shù)字編碼（二）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第15頁例2以及第16頁課堂活動(dòng)，練習(xí)三第3題。教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。2培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。3使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：借助探究學(xué)生學(xué)籍號(hào)的編排方法，初步學(xué)會(huì)怎樣編數(shù)字編碼

40、。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前在學(xué)校調(diào)查自己的學(xué)籍號(hào)，并了解學(xué)籍號(hào)的編排方法。教學(xué)過程：一、談話引入1昨天學(xué)習(xí)委員到學(xué)校教導(dǎo)處把我們班每個(gè)人的學(xué)籍號(hào)發(fā)到了我們手上，并向教導(dǎo)處的老師了解學(xué)籍號(hào)的編排方法。下面請(qǐng)學(xué)習(xí)委員介紹自己的學(xué)籍號(hào)中各個(gè)數(shù)字表示的具體意思。2學(xué)生說出自己學(xué)籍號(hào)具體的表示的意思。（1）抽生獨(dú)立說。（2）同桌互說3引出課題：看來數(shù)字編碼也可以運(yùn)用到我們的學(xué)籍號(hào)中，這節(jié)課我們繼續(xù)研究生活中的“數(shù)字編碼”。板書課題：數(shù)字編碼（二）二、探究例2剛才了解了我們學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號(hào)編排規(guī)律，下面我們來看看這個(gè)希望小學(xué)學(xué)籍號(hào)又是怎樣編排的？1課件出示例2的部分信息。希望小學(xué)給每個(gè)學(xué)

41、生編學(xué)號(hào)時(shí)，設(shè)定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。如：2019年入學(xué)的第10班的24號(hào)學(xué)生是男生，她的學(xué)號(hào)是1110241.（1）從1202192這個(gè)學(xué)號(hào)中你了解到哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。組內(nèi)交流形成小組意見。全班匯報(bào)，其余小組質(zhì)疑評(píng)價(jià)。引導(dǎo)回答出正確答案：這是2019年入學(xué)的第2班的19號(hào)女同學(xué)。（2）這個(gè)班有45人，最后一位是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎？學(xué)生嘗試編學(xué)號(hào)，老師巡視。同桌交流，全班交流。得出正確答案：1202451（3）按照例題的方法給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，再與同學(xué)交流。學(xué)生獨(dú)立思考同桌交流學(xué)號(hào)代表的信息。全班交流。三、方法運(yùn)用1課堂活動(dòng)第1題。分組設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方

42、案，給組內(nèi)同學(xué)編學(xué)號(hào)。（1）各組合作，老師參與小組討論。（2）小組在全班匯報(bào)。2課堂活動(dòng)第2題.看來數(shù)字編碼在生活中運(yùn)用很廣泛，我們?cè)僬艺椅覀兩磉呥€有哪些地方用到數(shù)字編碼？（1）抽生回答。（2）課件出示生活中的數(shù)字編碼。 數(shù)學(xué)書的條形碼；銀行卡卡號(hào)；借書卡卡號(hào)等。3練習(xí)三的第3題.看來借書卡號(hào)中也用到數(shù)字編碼，那我們來看看這個(gè)借書卡號(hào)又怎樣編號(hào)的？課件出示練習(xí)三的第3題宏達(dá)小學(xué)學(xué)生借書卡的卡號(hào)由8位數(shù)字（依次為4為入學(xué)年份、2為班級(jí)、2為學(xué)號(hào)）編成。如：2019年入學(xué)的3班的18號(hào)學(xué)生，卡號(hào)是20190218.（1）從20190541這個(gè)借書卡卡號(hào)中，你知道哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，全

43、班匯報(bào)。（2）按此方法，給自己編一個(gè)借書卡的卡號(hào)，同桌互說卡號(hào)的信息。學(xué)生獨(dú)立編借書卡號(hào)，同桌交流全班交流。四、實(shí)踐運(yùn)用。1課件出示：天府商務(wù)賓館有兩棟客房大樓，分別是9層樓和15層樓，每層樓都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào)，才能使旅客拿到房間鑰匙就能明白房間的具體位置？請(qǐng)你嘗試每棟客房大樓的房間編號(hào)。2學(xué)生看題后，獨(dú)立思考。3同桌交流。4全班展示。（關(guān)注編號(hào)的理由）五、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你還有什么不明白的地方？ 4用計(jì)算器計(jì)算第1課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第17頁和18頁例1、例2，第20頁的課堂活動(dòng)，練習(xí)四的第2、5、

44、6題。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)數(shù)器常用部件的名稱及功能，能借助計(jì)算器計(jì)算。2通過對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器給人的生活帶來的方便。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，知道計(jì)算器主要健的功能，掌握計(jì)算器的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，并了解各個(gè)鍵的功能。教學(xué)過程：一、學(xué)情調(diào)查，引出課題。1課件出示：一個(gè)計(jì)算器。你知道這是什么嗎？對(duì)于計(jì)算器，你已經(jīng)知道了哪些？（教師可以從學(xué)生的陳述中了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。）2引入課題。（1）多媒體出示一些有關(guān)計(jì)算器的發(fā)展史資料：出示各種形狀和款式的計(jì)算器，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并且說明這些都是計(jì)算器。（2）對(duì)

45、于計(jì)算器，你還想知道哪些？學(xué)生提出問題，老師歸納，并板書課題：用計(jì)算器計(jì)算二、自主探究，認(rèn)識(shí)計(jì)算器。1讓學(xué)生拿出自己帶的計(jì)算器，對(duì)照教材第17頁的計(jì)算器介紹，了解計(jì)算器每一個(gè)健的功能。計(jì)算器一般由幾個(gè)部分構(gòu)成？計(jì)算器上有幾個(gè)鍵？它們各有什么功能？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，自由操作.（2）同桌相互介紹各自計(jì)算器各個(gè)健的名稱以及功能。（3）組內(nèi)介紹。（4）全班交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納，多媒體呈現(xiàn)下面內(nèi)容：計(jì)算器一般由電源及開關(guān)、顯示屏、鍵盤和內(nèi)部電路等部分構(gòu)成。ON/C 是開機(jī)鍵，按一下這個(gè)健，就接通計(jì)算器電源，還有清屏的作用。OFF 是關(guān)機(jī)鍵，按一下這個(gè)健，就切斷電源。×&#

46、247; 是四則運(yùn)算鍵901 是數(shù)字鍵C.CE是清除數(shù)據(jù)鍵老師適當(dāng)板書。三、用計(jì)算器計(jì)算。（一）例1：用計(jì)算器輸數(shù)1老師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。2“議一議”如果把“18163”書成了“18153”，怎么辦？（1）學(xué)生獨(dú)立思考嘗試。（2）同桌交流，有可能出現(xiàn)不同方法。（3）全班匯報(bào)總結(jié)：C.CE按 ，清除18153，再輸入18163。也可以按開機(jī)鍵重新輸入。 3及時(shí)練習(xí)：教材第18頁“試一試”把下面的數(shù)輸入計(jì)算器。（二）例2購物：用計(jì)算器計(jì)算。1出示例2情境圖。（1）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（2）同桌交流按鍵步驟。（3）全班交流，總結(jié)步驟。先按開機(jī)鍵；再按數(shù)字鍵；再按“”鍵；再按數(shù)字鍵

47、；最后按“”鍵。2完成第19頁“算一算”。（1）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，老師巡視。（2）同桌交流校正答案。（3）全班交流，請(qǐng)學(xué)生在投影儀上展示按鍵過程。（學(xué)生邊說邊演示）（4）錯(cuò)誤同學(xué)修正答案，匯報(bào)錯(cuò)因。3質(zhì)疑：如果用計(jì)算器做完第一道題后，再做第二題，又該如何按鍵呢?（1）抽學(xué)生說出自己處理的辦法。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：做完一次計(jì)算，就要按一次開機(jī)鍵，把顯示屏上的數(shù)據(jù)清除為“0”，再做下一道題。四、練習(xí)。1第20頁的“課堂活動(dòng)”（1）第1題。在計(jì)算器上找出開機(jī)鍵和清除鍵。學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌互說，全班匯報(bào)。（2）第2題：我報(bào)數(shù)，你計(jì)算。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生計(jì)算。35680+9872 5632+7895

48、102603809同桌報(bào)數(shù)計(jì)算。（控制一道加法和一道減法）2練習(xí)四第2題，5題，6題。學(xué)生獨(dú)立完成。組內(nèi)交流形成小組意見。小組代表匯報(bào)組內(nèi)情況。五、課堂作業(yè)。課件出示下面題1填一填。計(jì)算器一般由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分構(gòu)成。2填表。根據(jù)計(jì)算器計(jì)算7375+5483的過程填寫下表。按 鍵顯 示3想一想。小明把2891+9375輸成2891+9315，要得到正確結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生獨(dú)立完成，集體更正。六、全課總結(jié)。1通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2在這節(jié)內(nèi)容中，你對(duì)同學(xué)的“友情提示”是什么？3你還有什么不明白的地方？ 第2課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課

49、標(biāo)教材四上第19頁例題3以及練習(xí)四的第1題、3題、4題、7題、8題。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)用計(jì)算器快速正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。2感受計(jì)算器在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題。3感受計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)越性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確使用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并掌握了計(jì)算器的使用方法，并體會(huì)到了計(jì)算器在我們生活中的計(jì)算方面能夠帶來很大方便。這節(jié)課我們?cè)俅误w會(huì)計(jì)算器計(jì)算的快捷。板書課題：用計(jì)算器計(jì)算二、獨(dú)立嘗試?yán)?1出示例3主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。（2）小組交流形成組內(nèi)意見。

50、（3）全班交流（關(guān)注按鍵步驟）。請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上，一邊演示一邊解說按鍵過程。先按數(shù)字健，再按“”鍵，再按數(shù)字健”，再按“”鍵，再按數(shù)字健”，最后按“”鍵。2質(zhì)疑：“在什么情況下用計(jì)算器比較快捷？”看來計(jì)數(shù)器確實(shí)是我們計(jì)算的好幫手，那遇到我們每一次的計(jì)算用計(jì)算器都快捷嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后抽生回答。（學(xué)生可能有兩種答案）可能是：每一次計(jì)算用計(jì)算器都快捷。也可能是：不一定，如果計(jì)算比較簡單，我們能夠口算，那口算一定比計(jì)算器快捷。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：只有在數(shù)比較大的情況下，用計(jì)算器計(jì)算比較快捷。3學(xué)生再次體會(huì)計(jì)算器計(jì)算大數(shù)時(shí)的快捷。課件出示“算一算”。4251 23096 86408 512661680 9275 7328 25736 8690 2673（1）看誰算得又對(duì)又快？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師統(tǒng)計(jì)計(jì)算最快又全對(duì)的同學(xué)。（3）學(xué)生自評(píng)速度慢和做錯(cuò)的原因。4用計(jì)算器計(jì)算乘除法。剛才我們用計(jì)算器做了很多大數(shù)的加減法，那你們還能用計(jì)算器快速計(jì)算乘除法嗎？出示：15649 × 9 78342 &#