北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)鐘表。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立”的順序編寫。學(xué)情分析 大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的

2、生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。  2.通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 3.學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間， 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1.能正確說出并學(xué)會(huì)表示整時(shí)和半時(shí)，會(huì)用兩種表達(dá)方式寫出整時(shí)和半時(shí)。并把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。2.培養(yǎng)學(xué)生從小就能知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間習(xí)慣。

3、教學(xué)用具多媒體課件、實(shí)物鐘表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰?”（謎語導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，以此導(dǎo)入新課。）2.老師提問：大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰呢？（鐘表）老師：大家真聰明，是的，這個(gè)好朋友呢就是鐘表。在平時(shí)的生活中呀，我們和時(shí)間接觸的非常多，比如我們什么時(shí)間上課呀，什么時(shí)間放學(xué)呀，什么時(shí)間從家里去學(xué)校呀等等。時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時(shí)間呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。板書：認(rèn)識(shí)鐘表二、新課講授1.認(rèn)識(shí)鐘面出示課件，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看：鐘面上都有什么？（有

4、2根針和12個(gè)數(shù)）誰能說說這兩根針的名字叫什么？拿出你們準(zhǔn)備的學(xué)具，指名說說看。（短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針）再仔細(xì)看一看，這兩根針走動(dòng)時(shí)有什么不同，粗細(xì)上有什么特點(diǎn)。小結(jié)并板書：在黑板上畫一個(gè)鐘表，鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字 分針：長(zhǎng)、細(xì)，走得快時(shí)針：短、粗，走得慢老師：同學(xué)們，大家看一看，老師畫在黑板上的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示的是“幾時(shí)”？（3時(shí)）老師：這個(gè)3時(shí)呢，我們就說它是一個(gè)整時(shí)刻。那么為什么大家知道是3時(shí)呢？你又是怎么認(rèn)出來的呢？下面，我們就來討論一下整時(shí)刻在鐘表上是如何顯示的。2.認(rèn)識(shí)整時(shí)刻出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看看鐘面上是什么時(shí)間？仔細(xì)觀察看看它們有什么共同之處?你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書分針指向

5、12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）接下來我們學(xué)習(xí)電子表記整時(shí)的方法：前面是數(shù)字，中間是兩個(gè)豎著的小圓點(diǎn)，最后是兩個(gè)0.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手：撥出7時(shí)、8時(shí)請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫鐘表3.認(rèn)識(shí)半時(shí)既然同學(xué)們都學(xué)得非常好，那我把時(shí)間都改一改，改成半時(shí)的時(shí)間，分針指向6時(shí)，就表示走過了鐘面的一半，我們叫他半時(shí)，時(shí)針剛過數(shù)字幾，我們就說這事計(jì)時(shí)半。（板書分針指向6時(shí)，時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)半）出示課件課本P93認(rèn)一認(rèn)，小明的一天，小明是一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，他的學(xué)習(xí)可好了，現(xiàn)在我們看看他是怎么安排時(shí)間的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察小明在什么時(shí)間做了什么事？ 教學(xué)方法大致同上，出示半時(shí)的鐘面，讓學(xué)生討論交流這是什么時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生

6、總結(jié)半時(shí)認(rèn)讀的方法。 4.小明的一天。 （課件出示：教材第92頁情境圖） 師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入啊，學(xué)得真快?，F(xiàn)在，我們一起來看看小明的星期天是怎么過的。注意告訴大家：什么時(shí)候小明在干什么？ 生1：早上7時(shí)小明剛起床。 生2：早上8時(shí)小明在寫作業(yè)。 生3：早上9時(shí)半，小明去外面鍛煉身體。 生4：中午12時(shí)小明在吃午飯。 生5：下午4時(shí)小明在體育場(chǎng)踢足球。 生6：晚上8時(shí)半小明上床睡覺了。 師：同學(xué)們說得很好，甚至有同學(xué)們注意到了，兩個(gè)8時(shí)可不一樣，一個(gè)是早上的8時(shí)，一個(gè)是晚上的8時(shí)，一定要說清

7、楚，否則該鬧笑話了。5.課堂總結(jié)。 1.同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？有什么收獲？還有什么問題？ 2.師：同學(xué)們，通過我們今天的學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上的整時(shí)，分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)；半時(shí)，分針指向6，時(shí)針過幾就是幾時(shí)半。今后一定要留心觀察我們一般是什么時(shí)候做什么樣的事情，是否有規(guī)律。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)鐘表鐘面：分針 時(shí)針 12個(gè)數(shù)整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾 半時(shí)：分針指向6，時(shí)針過幾就是幾時(shí)半教學(xué)反思 一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在