六年級上冊數(shù)學(xué)教案第1單元 分數(shù)乘法 2.解決問題第2課時人教新課標

1、第一課時教學(xué)內(nèi)容“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實際問題教材第14頁的內(nèi)容及練習(xí)三的第47題。教學(xué)目標1.使學(xué)生會解答“求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題。2.在解答應(yīng)用題的過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力,從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。重點難點掌握分析方法,正確熟練地解決實際問題。教具學(xué)具練習(xí)題投影片。教學(xué)過程一 導(dǎo)入1.把計算結(jié)果相等的算式連起來。二 教學(xué)實施如果學(xué)生沒有理解,老師可以啟發(fā)。(3)問題是求誰每分鐘心跳的次數(shù)?(嬰兒)3.用線段圖來表示題中的數(shù)量關(guān)系。老師:觀察線段圖,你能想到解決的方法嗎?學(xué)生1:我可以先求出嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù),然后加上青少年

2、心跳的次數(shù)即為所求。學(xué)生2:我可以先求出嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)是青少年的幾分之幾,然后乘青少年心跳的次數(shù)即為所求。老師:根據(jù)兩位同學(xué)的描述,板書解答過程。=135(次)答:嬰兒每分鐘心跳135次。4.小組合作,總結(jié)已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多幾分之幾,求這個數(shù)量是多少的解題方法。匯報:(1)單位“1”的量+單位“1”的量×另一個數(shù)量比單位“1”多的幾分之幾=另一個數(shù)量。(2)單位“1”的量×(1+另一個數(shù)量比單位“1”多的幾分之幾)=另一個數(shù)量。5.練習(xí)。(1)完成教材第15頁的“做一做”。(2)完成教材第16頁練習(xí)三的第47題。1. 三 課堂作業(yè)新設(shè)計2. 根據(jù)題意,把相對應(yīng)

3、的數(shù)量用線連起來。2.分析數(shù)量關(guān)系。四 思維訓(xùn)練參考答案練習(xí)三板書設(shè)計 “求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實際問題已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多幾分之幾,求這個數(shù)量的解題方法:(1)單位“1”的量+單位“1”的量×另一個數(shù)量比單位“1”多的幾分之幾=另一個數(shù)量。(2)單位“1”的量×(1+另一個數(shù)量比單位“1”多的幾分之幾)=另一個數(shù)量。解決這類問題時要注意當(dāng)多個單位“1”出現(xiàn)時,一定要找準所給分率以哪個量為單位“1”,做到正確對應(yīng)。課后反思1.有部分學(xué)生不知道把哪一個數(shù)量看作單位“1”。2.利用線段圖可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地分析和理解數(shù)量關(guān)系,應(yīng)該多采用。備課參考教材與學(xué)情分析本

4、節(jié)課仍然學(xué)習(xí)解決較復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾的問題。例9與例8不同在于它不是整體與部分之間的比較,而是兩個數(shù)量的比較關(guān)系,即已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量多(少)幾分之幾,求這個數(shù)量。解答方法和思路與例8相同,但因為是兩個數(shù)量間的比較,要區(qū)分出把哪一個數(shù)量看作單位“1”,理解上相對難一些。課堂設(shè)計說明其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉