高中語(yǔ)文作文指導(dǎo)層進(jìn)式寫(xiě)作思路指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中-語(yǔ)文-資料-打印版層進(jìn)式寫(xiě)作思路指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)層進(jìn)式寫(xiě)作思路指導(dǎo)（教案）教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)，并掌握兩種常見(jiàn)的層進(jìn)式論證思路°2 過(guò)程與方法學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論，關(guān)鍵在于論證思路的確定與展開(kāi)。具體寫(xiě)作時(shí)，一定要先列出寫(xiě)作提 綱，按縱向模式確定中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，選定論據(jù)，確定寫(xiě)作的輕重詳略。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論，了解層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)，并掌握兩種種常見(jiàn)的層進(jìn)式論證思路。 教學(xué)難點(diǎn)：具體寫(xiě)作時(shí)，一定要先列出寫(xiě)作提綱，按縱向模式確定中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，選定論據(jù)，確 定寫(xiě)作的輕重詳略。教學(xué)方法：講練

2、結(jié)合教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)學(xué)（一）高考考點(diǎn)展示2010年江蘇省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明第四部分寫(xiě)作，能力要求E（表達(dá)應(yīng)用），具體分為基礎(chǔ) 等級(jí)和發(fā)展等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)中的第五點(diǎn)要求是“結(jié)構(gòu)完整”，即”結(jié)構(gòu)完整要求文章布局合理，條理清楚，層次 分明，段落安排得當(dāng)?！卑l(fā)展等級(jí)中的第一點(diǎn)要求是“深刻”，即“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀 點(diǎn)具有啟發(fā)作用。要求提出自己領(lǐng)悟的正確觀點(diǎn)，表達(dá)自己的深切體會(huì)：或透過(guò)現(xiàn)象，揭示本 質(zhì)：或點(diǎn)明原因，論述結(jié)果：或指出規(guī)律，預(yù)見(jiàn)發(fā)展：或抓住關(guān)鍵，擊中要害等等?？傊?，能 發(fā)人深省，給人啟迪. ”（二）激趣導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)1、%層進(jìn)式安排文章結(jié)構(gòu)

3、符合人們的思維習(xí)慣，容易快速形成清晰的思路，快速構(gòu)思寫(xiě)作，方 省布局時(shí)間。2、以層進(jìn)式安排文章結(jié)構(gòu)符合事物的內(nèi)在邏輯規(guī)律。各個(gè)層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，顯 得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，具有強(qiáng)大的邏輯力量，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。3、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章內(nèi)容或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果，或從一般到特殊，論證由淺入深, 揭示了問(wèn)題的本質(zhì)，增加了論證的深度，也增強(qiáng)了文章的厚度.二、質(zhì)疑討論（一）高考考點(diǎn)梳理1、關(guān)于無(wú)硬傷加分：結(jié)構(gòu)不完整，結(jié)尾處無(wú)完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分：2、關(guān)于文體加分：寫(xiě)議論文只要中心論點(diǎn)明確，有2-3個(gè)分論點(diǎn)，論據(jù)分析合理，即在文體欄內(nèi)加3分；如果分論 點(diǎn)層層深入，引例

4、鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級(jí)分。（二）引導(dǎo)合作探究看下而兩篇例文，思考層進(jìn)式的論證思路：寡人之于國(guó)也孟子（D梁惠王日：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河 東兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？ ”【提 出問(wèn)題】孟子對(duì)日：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止， 或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也?！薄痉治鰡?wèn)題】曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入海池，魚(yú) 鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材

5、木不可勝用，是使 民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。 雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣。 謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然 而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，途有餓殍而不知發(fā)。人死，則口：非我也，歲也 是何異于刺人而殺之，曰：非我也，兵也。王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！薄窘鉀Q問(wèn)題】反對(duì)黨八股（節(jié)選）毛澤東黨八股的第四條罪狀是：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三。上海人叫小癟三的那批角色，也很像我 們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看?！緮[事實(shí)】如果一篇文章，一個(gè)演

6、說(shuō)，顛來(lái)倒去，總是那幾個(gè)名詞，一套“學(xué)生腔”，沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng) 活潑的語(yǔ)言，這也不是語(yǔ)言無(wú)味，而目可憎，像個(gè)癟三嗎？ 一個(gè)人七歲入小學(xué)，十幾歲入中學(xué), 二十多歲在大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有和人民群眾接觸過(guò)，語(yǔ)言不豐富，單純得很，那是難怪的?！疚鑫?害】但我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學(xué)群眾的語(yǔ)言，那就辦不好?，F(xiàn)在我們有 許多做宣傳工作的同志，也不學(xué)語(yǔ)言。他們的宣傳，乏味得很：他們的文章，就沒(méi)有多少人歡 喜看：他們的演說(shuō)，也沒(méi)有多少人歡喜聽(tīng)?！就诟础繛槭裁凑Z(yǔ)言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的, 非下苦功不可。第一，要向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言。人民的語(yǔ)匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的

7、，表現(xiàn)實(shí) 際生活的。我們很多人沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)言，所以我們?cè)趯?xiě)文章做演說(shuō)時(shí)沒(méi)有幾句生動(dòng)活潑切實(shí)有力 的話，只有死板板的幾條筋，像癟三一樣，瘦得難看，不像一個(gè)健康的人。第二，要從外國(guó)語(yǔ) 言中吸收我們所需要的成分。我們不是硬搬或?yàn)E用外國(guó)語(yǔ)言，是要吸收外國(guó)語(yǔ)言中的好東西， 于我們適用的東西。因?yàn)橹袊?guó)原有語(yǔ)匯不夠用，現(xiàn)在我們的語(yǔ)匯中就有很多是從外國(guó)吸收來(lái)的。 例如今天開(kāi)的干部大會(huì)，這“干部”兩個(gè)字，就是從外國(guó)學(xué)來(lái)的。我們還要多多吸收外國(guó)的新鮮 東西，不但要吸收他們的進(jìn)步道理，而且要吸收他們的新鮮用語(yǔ)。第三，我們還要學(xué)習(xí)古人語(yǔ) 言中有生命的東西。由于我們沒(méi)有努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言，古人語(yǔ)言中的許多還有生氣的東西我們就沒(méi)

8、 有充分地合理地利用。當(dāng)然我們堅(jiān)決反對(duì)去用已經(jīng)死了的語(yǔ)匯和典故，這是確定了的，但是好 的仍然有用的東西還是應(yīng)該繼承?，F(xiàn)在中黨八股毒太深的人，對(duì)于民間的、外國(guó)的、古人的語(yǔ) 言中有用的東西，不肯下苦功去學(xué)，因此，群眾就不歡迎他們枯燥無(wú)味的宣傳，我們也不需要 這樣蹩腳的不中用的宣傳家。什么是宣傳家？不但教員是宣傳家，新聞?dòng)浾呤切麄骷?，文藝?者是宣傳家，我們的一切工作干部也都是宣傳家。比如軍事指揮員，他們并不對(duì)外發(fā)宣言，但 是他們要和士兵講話，要和人民接治，這不是宣傳是什么？ 一個(gè)人只要他對(duì)別人講話，他就是 在做宣傳工作。只要他不是啞巴，他就總有幾句話要講的。所以我們的同志都非學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可?！咎徂k法

9、】三、反饋矯正（一）典題拓展分析請(qǐng)閱讀下而三篇高考優(yōu)秀作文，試就文章的論證思路談?wù)勀愕目捶ā?、（2010江西卷）閱讀下而一段文字，按要求作文。（60分）美國(guó)著名歌手邁克爾杰克遜在童年中曾深情地歌唱：“你見(jiàn)過(guò)我的童年么?我在尋找 我來(lái)自的世界。”童年，本應(yīng)天真爛漫：童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌：童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮可是今 天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。請(qǐng)以“找回童年''為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）寫(xiě)議論文或記敘文。（2）立意自定。（3）不少于800字，（4）不得抄襲，不得套作。找回童年童年，在我心中，它己不單單是指無(wú)憂無(wú)慮的幼年的時(shí)光了，它更代表著一份單純與善 良，一

10、顆對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的好奇心以及一種為自己喜歡的事而執(zhí)著追求的態(tài)度。然而，現(xiàn)實(shí)卻近乎殘酷:眾多的少年兒童戴著與年齡不相稱的大眼鏡，除了完成學(xué)校的繁 重任務(wù)外，還不斷的奔波于家長(zhǎng)安排的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班之間，無(wú)休無(wú)止；在中學(xué)就讀的我們， 每天都在艱難的爬書(shū)山，游題海，有做不完的練習(xí)，背不完的資料，生活變得沒(méi)日沒(méi)夜。越長(zhǎng)大越成熟情事，我們卻發(fā)現(xiàn)童年離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。（4）不！我們絕不讓它消失！讓我們盡力找回童年吧！找回童年，找回童年的單純與善良。錢(qián)鐘書(shū)先生被人稱為“老小孩:他從未丟失過(guò) 他的童年，不論他的生理年齡多大，他的心卻永遠(yuǎn)像小孩那樣單純、善良。他會(huì)在妻子睡著時(shí) 給她畫(huà)花臉，然后捂著嘴偷笑；他會(huì)和女兒躲

11、在被窩里玩游戲，然后低頭向“媽媽”認(rèn)錯(cuò)：他還 經(jīng)常借錢(qián)給朋友并且不寫(xiě)借條，讓朋友感動(dòng)不已錢(qián)鐘書(shū)的行為讓我深受觸動(dòng).我們要想找回童年，不妨先看看錢(qián)鐘書(shū)漫長(zhǎng)的“童年時(shí)光二擁有一顆單純、善良的 童心，是找回童年的必備因素。找回童年，找回童年的好奇心。童年的愛(ài)迪生就是一個(gè)世界充滿好奇的孩子。他想 知道為什么母雞能孵出小雞而人卻不能，于是，他便一整天都坐在雞蛋上，結(jié)果雞蛋碎了，他 還被媽媽教育了一番。可是，正是這份好奇心，使他對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，終于成為美國(guó) 歷史上有名的“發(fā)明大王工我們要想找回童年，也應(yīng)保留一顆好奇心，誰(shuí)說(shuō)好奇害死貓？因?yàn)橛泻闷嫘模艜?huì) 對(duì)生活充滿期待，才會(huì)擁有旺盛的精力，才會(huì)找回

12、真正的童年。找回童年，找回童年的執(zhí)著和專一。童年的我們，總有著自己的衷愛(ài)之物。已逝的 巨星邁克爾杰克遜從小便對(duì)音樂(lè)執(zhí)著。他與哥哥們組成樂(lè)團(tuán)，擔(dān)任主唱，獲得巨大成功。他 每天并不是和哥哥們?nèi)ネ鏄?lè)，而是跟在樂(lè)團(tuán)老師后面向東問(wèn)西，不斷練舞練聲，最終成為世界 巨星、流行天王。巨星已逝，可是他的太空舞步、他的美妙歌聲卻永遠(yuǎn)印在人們心中。正是對(duì) 音樂(lè)的執(zhí)著和單一，成就了邁克爾杰克遜。我們要想找回童年，還應(yīng)該摒棄浮躁，回歸童年時(shí)執(zhí)著和專一。就如童年時(shí)的邁克 杰克遜那樣，對(duì)衷情的事物堅(jiān)持追求，不獲成功不罷休。（11）童年，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么重要、那么珍貴。我們應(yīng)擁有像錢(qián)鐘書(shū)老小孩 那樣的單純與善良，還應(yīng)擁有

13、像愛(ài)迪生那樣的好奇心，以及擁有像杰克遜那樣的執(zhí)著和專一 只有做到這些，我們才能真正地找回童年，回歸本真。高中-語(yǔ)文-資料-打印版高中-語(yǔ)文-資料-打印版找回童年，不再是一句空話，而是需要我們身體力行！【亮點(diǎn)透視】文章審題準(zhǔn)確，作者按照“童年應(yīng)該是什么樣“（是什么）、“現(xiàn)實(shí)的童年又是什么 樣'（為什么）、“我們對(duì)待童年應(yīng)該持怎樣的態(tài)度”“怎樣找回童年（怎么辦）的層進(jìn)式思路來(lái) 構(gòu)思寫(xiě)作的，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章采用層層剝筍法進(jìn)行論證，分別用錢(qián)鐘書(shū)先生的一顆 童心、愛(ài)迪生對(duì)事物的好奇心、杰克遜對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求等事例來(lái)論證，選材新穎典型.得分: 內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展16分=54分2、

14、（2010江蘇卷）（70分）綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天， 綠色成為狒新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：角度自選：立意自定：除詩(shī)歌外，文體自選。綠色生活當(dāng)哥本哈根大會(huì)在無(wú)果、無(wú)奈與無(wú)聲的嘆息中結(jié)束時(shí)，我不禁感慨，也許綠色的生活只 能定格在我的記憶之中°當(dāng)捕鯨船再一次出海并滿載而歸，當(dāng)孤獨(dú)的北極熊再一次無(wú)助地望著海面，找不到一塊 落腳的浮冰時(shí)，我不禁驚慌，無(wú)情的現(xiàn)代化正在喚醒沉睡的“碳魔”，正在摧毀讓我們無(wú)比懷念 的綠色生活°你看過(guò)春天的“雪”嗎？它輕盈，柔美，還記得那年春天，我來(lái)到城外的綠草

15、地上放風(fēng)箏。 瞬間，漫天的蒲公英將我團(tuán)團(tuán)圍住，我興奮地伸手去捕捉飛舞的飄絮，頑皮的它們卻一次次地 從我的指間溜走，又一次次地從我的而頰跳過(guò)，這些充滿生機(jī)的風(fēng)的使者在恣情地舞動(dòng)著動(dòng)人 的華爾茲，那一刻，藍(lán)天與綠草相映成趣，共同搭建了只屬于它們的百老匯舞臺(tái)?？蛇@綠色的生活也終究成了過(guò)眼云煙，當(dāng)灰色的建筑成為城市的地標(biāo)，就算是刺目的玻 璃反光也無(wú)法再現(xiàn)充滿生機(jī)的綠色，這一刻，我只能用回憶甜蜜我的心，用懷想溫暖我的情。記得小時(shí)候，奶奶家的后院是我的迪斯尼樂(lè)園。尤其是夏天，我總喜歡躺在綠色的紫郁 萄藤架下欣賞夜空，數(shù)著銀河里的星，想象著牛郎織女的情?，F(xiàn)在只要我一閉眼，就能立馬感 受到那份清涼，清幽的綠色

16、，可一睜眼，炫目的霓虹又將我拉回到現(xiàn)實(shí)。那花花綠綠的彩燈顯然不能重塑以往那寧?kù)o 的綠色生活，它除了帶給人奢華，就一無(wú)是處了。而有了它，星星再也不能為迷路的孩子照亮 回家的路。當(dāng)這充滿生機(jī)的綠色生活真的離我而去，我們也只能祈禱月光寶盒的存在.（7）其實(shí)，真正沉睡著的魔鬼并不是地底深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔 天”的思想，它比現(xiàn)代化更具有殺傷力。當(dāng)死神真的穿著黑衣，手持鐮刀來(lái)將綠色的生活從我們身邊帶走，它也只能草草地與這 個(gè)世界揮手告別，而我們也將更加無(wú)可奈何。也許到那時(shí)，“天人合一”也只能是一個(gè)美麗的傳 說(shuō)。（9）因此，朋友，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們?yōu)榱撕椭C的綠色生活一起努力，讓它們

17、不再離我們而 去?！玖咙c(diǎn)透視】本文將回憶與現(xiàn)實(shí)對(duì)比著寫(xiě)，鏡頭切換自然。全文從綠草地上飄絮紛飛的蒲公英 與城市地標(biāo)的灰色建筑物，奶奶家后院的歡樂(lè)與霓虹的奢華對(duì)比中展開(kāi)（擺現(xiàn)象），鏡頭切換中 透出作者對(duì)工業(yè)文明侵?jǐn)_綠色生活的深深憂思（析危害），再到“真正沉睡著的魔鬼并不是地底 深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔天”的思想“（挖根源），立意深刻，層層深 入，表達(dá)自然，判為一類(lèi)卷上，得分68分.3、師說(shuō)（高考作文版）（見(jiàn)2011年高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練P98）【亮點(diǎn)透視】“師”是什么？ 為什么要“從師學(xué)習(xí)”一怎么“擇師”一擺現(xiàn)象（眾人、父輩、 君子）析危害一挖根源（恥）提辦法（三人行，必有我?guī)煟?/p>

18、（二）知識(shí)規(guī)律總結(jié)兩種常見(jiàn)的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)類(lèi)型：1、提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題【或者：是什么為什么怎么辦一（怎么樣）】 2、擺現(xiàn)象析危害一挖根源一提辦法四、鞏固遷移（一）遷移達(dá)標(biāo)訓(xùn)練以“善讀書(shū)”為題，運(yùn)用層進(jìn)式論證思路，編寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作題綱。示例：題目為“善讀書(shū)”，可直接作為文章中心論點(diǎn)。運(yùn)用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，即以“是什么為什么怎么辦”為結(jié)構(gòu)思路。第一部分：提出中心論點(diǎn)，闡釋什么是“善讀書(shū)工第二部分：論述為什么要“善讀書(shū):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視 野，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，提高能力。第三部分：怎樣做到“善讀書(shū)二一是挑選，二是思考，三是運(yùn)用。第四部分：總結(jié)全文（二）課后鞏固提高請(qǐng)看下文

19、，本文符合題意，內(nèi)容較充實(shí)，中心基本明確，感情較真實(shí)。但在內(nèi)容上，觀點(diǎn) 概括不準(zhǔn)確，部分材料游離于自己的觀點(diǎn)，思維的清晰性和連貫性相當(dāng)差。內(nèi)容上只能在二等 下限（或是三等上限）記分。表達(dá)上，符合議論文的文體要求，語(yǔ)言通順，字體工整，但是結(jié) 構(gòu)不完整，表達(dá)上可在二等上限記分，發(fā)展等級(jí)不給分。本文得分：內(nèi)容16+表達(dá)20 = 36分。 請(qǐng)按本節(jié)課所學(xué)的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)類(lèi)型，對(duì)文章層次結(jié)構(gòu)做適當(dāng)修改，使之升格。（2010湖南卷）請(qǐng)以“早”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文. （60分）早（D早是一種心態(tài)。（2）早睡早起，是一個(gè)好習(xí)慣，但同樣也是一種好心態(tài)。有了一個(gè)好的習(xí)慣，一種好的心態(tài), 自然而

20、然，我們會(huì)身體健康，精力旺盛，一個(gè)良好的心態(tài)將為我們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我們成 功的道路上埋下了一粒會(huì)茁壯成長(zhǎng)的種子，早是一種態(tài)度?？v覽古今，我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡有大成就者，都是守時(shí)的人.大富豪李嘉誠(chéng)，與人談生 意，無(wú)論怎樣，他總會(huì)在見(jiàn)面地點(diǎn)早早地等待別人的到來(lái)，正因?yàn)檫@樣一種態(tài)度，成就了他的 傳奇一生，輝煌的人生。一代箱主越王勾踐，兵敗之后，沒(méi)有因?yàn)槭《翜S，而是堅(jiān)持每日 早起臥薪嘗膽，不忘恥辱，最終皇天不負(fù)有心人，他東山再起，率領(lǐng)越甲，一舉消滅了吳國(guó)。 可見(jiàn)，一種好的態(tài)度決定了人生道路上的成敗。一種良好的態(tài)度將帶給我們一種堅(jiān)忍不屈的精 神，讓我們?cè)谌松牡缆飞嫌凶銐虻囊懔θビ峦鼻?。早是一種

21、條件o第一個(gè)吃螃蟹的人是最勇敢的人，勇敢的舉動(dòng)會(huì)成就他的英勇之名。第一個(gè)想出新點(diǎn)子 的人，往往會(huì)獲得最多的名利。曾經(jīng)有兩個(gè)人，他們?nèi)ネ粋€(gè)農(nóng)場(chǎng)買(mǎi)雞。其中一個(gè)只是買(mǎi)下了 農(nóng)場(chǎng)的雞，而另一個(gè)人的眼光卻早了一步，他在買(mǎi)雞的同時(shí)，他買(mǎi)下了農(nóng)場(chǎng)主的炸雞技術(shù)。后 來(lái)，前面那一個(gè)人成了一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的主人，而后而這個(gè)人卻成了世界聞名的快餐店肯德基 的創(chuàng)始人。同樣是買(mǎi)雞，卻造就了截然不同的兩種人生。一代名醫(yī)扁鵲，曾有人問(wèn)他，你們兄 弟三人到底誰(shuí)最出色，扁鵲答道：“大哥最好，中兄次之，吾最差。''別人疑惑地問(wèn)：“那為何你 最出名呢？''他答道："大哥治病都在發(fā)病之前，中兄治

22、病都在發(fā)病初期，而我卻總在病重時(shí)才 治病，所以我的手藝能聞名于天下，而他們卻只能聞名于鄉(xiāng)里?！坝纱丝梢?jiàn)，一味地早也會(huì)限制 到某些方面的發(fā)展。一種好的條件，將為我們的人生帶來(lái)輝煌。早，一種好的心態(tài)，一種好的態(tài)度，一種好的條件，當(dāng)我們集及三者于一身之時(shí)，成功 也就成了理所當(dāng)然的了，成了一種自然而然.【升格建議】6結(jié)構(gòu)方面：在正文的最前而加一個(gè)開(kāi)頭段，提出總論點(diǎn)，統(tǒng)攝全文，使結(jié)構(gòu)完整,可以修 改為：要想成功，需要養(yǎng)成“早''的習(xí)慣，需要有早他人一步的積極的人生態(tài)度和敢為人先、 善為人先的精神、品質(zhì)。7思維方而：縱觀全文，擺事實(shí)、講道理都是在肯定“早”，而扁鵲一例卻是在否定“早”，與全

23、 文很不協(xié)調(diào)，造成了思維的不清晰、不連貫，因此，此例要?jiǎng)h除。8觀點(diǎn)方面：本論部分的首尾兩個(gè)論證層次，不是談心態(tài)和條件，而是談習(xí)慣和精神品質(zhì)， 因此，三個(gè)分論點(diǎn)可以改為：早是一種良好的習(xí)慣、早是一種積極的人生態(tài)度、早是一種 敢為人先、善為人先的精神品質(zhì)°9材料方面：本文有時(shí)在敘述事例時(shí)，不懂得向觀點(diǎn)所需要的角度靠，造成事例與觀點(diǎn)不相 符。吃螃蟹一例可以這樣表述：第一個(gè)吃螃蟹的人是最勇敢的人，敢為人先的精神會(huì)成就 他的英勇之名.肯德基一例，可在后而加入這樣的議論語(yǔ)句：正因?yàn)樗性缛艘徊降难酃? 有善為人先的品質(zhì)，毅然買(mǎi)下了炸雞技術(shù)，所以才能成為肯德基的創(chuàng)始人。課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題

24、分析問(wèn)題解決問(wèn)題層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 【或者：是什么為什么怎么辦一（怎么樣）】擺現(xiàn)象析危害一挖根源一指辦法教學(xué)反思：層進(jìn)式寫(xiě)作思路指導(dǎo)（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)：4 知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)，并掌握兩種常見(jiàn)的層進(jìn)式論證思路。5 過(guò)程與方法學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論，關(guān)鍵在于論證思路的確定與展開(kāi)。具體寫(xiě)作時(shí)，一定要先列出寫(xiě)作提 綱，按縱向模式確定中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，選定論據(jù)，確定寫(xiě)作的輕重詳略。6 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論，了解層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)，并掌握兩種種常見(jiàn)的層進(jìn)式論證思路。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：具底曾作時(shí)，一定要先列出寫(xiě)作提綱，按縱向模式確定中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，

25、選定論據(jù)，確 定寫(xiě)作的輕重詳略。學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)學(xué)（一）高考考點(diǎn)展示2010年江蘇省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明第四部分寫(xiě)作，能力要求E（表達(dá)應(yīng)用），具體分為基礎(chǔ) 等級(jí)和發(fā)展等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)中的第五點(diǎn)要求是“結(jié)構(gòu)完整”，即“結(jié)構(gòu)完整要求文章布局合理，條理清楚，層次 分明，段落安排得當(dāng)?！卑l(fā)展等級(jí)中的第一點(diǎn)要求是“深刻”，即“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀 點(diǎn)具有啟發(fā)作用。要求提出自己領(lǐng)悟的正確觀點(diǎn)，表達(dá)自己的深切體會(huì)：或透過(guò)現(xiàn)象，揭示本 質(zhì)：或點(diǎn)明原因，論述結(jié)果：或指出規(guī)律，預(yù)見(jiàn)發(fā)展：或抓住關(guān)鍵，擊中要害等等?？傊?，能 發(fā)人深省，給人啟迪.”（二）激趣導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)1、以層進(jìn)式安

26、排文章結(jié)構(gòu)符合人們的思維習(xí)慣，容易快速形成清晰的思路，快速構(gòu)思寫(xiě)作，廿 高中-語(yǔ)文-資料-打印版高中-語(yǔ)文-資料-打印版省布局時(shí)間。2、以層進(jìn)式安排文章結(jié)構(gòu)符合事物的內(nèi)在邏輯規(guī)律。各個(gè)層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，顯 得文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，具有強(qiáng)大的邏輯力量，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。3、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章內(nèi)容或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果，或從一般到特殊，論證由淺入深, 揭示了問(wèn)題的本質(zhì)，增加了論證的深度，也增強(qiáng)了文章的厚度。二、質(zhì)疑討論（一）高考考點(diǎn)梳理1、關(guān)于無(wú)硬傷加分：結(jié)構(gòu)不完整，結(jié)尾處無(wú)完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；2、關(guān)于文體加分：寫(xiě)議論文只要中心論點(diǎn)明確，有2-3個(gè)分論點(diǎn)，論

27、據(jù)分析合理，即在文體欄內(nèi)加3分；如果分論 點(diǎn)層層深入，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級(jí)分。（二）引導(dǎo)合作探究看下而兩篇例文，思考層進(jìn)式的基本論證思路：寡人之于國(guó)也孟子梁惠王日：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河 東兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)日：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止， 或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？ ”（3）曰：“不可。直不百步耳，是亦走也?！比眨骸巴跞缰?，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入涔池，魚(yú) 鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林

28、，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使 民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。 雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣。 謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然 而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，途有餓殍而不知發(fā)。人死，則日：非我也，歲也。 是何異于刺人而殺之，曰：非我也，兵也。王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！狈磳?duì)黨八股（節(jié)選）毛澤東（D黨八股的第四條罪狀是：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三。上海人叫小瘦三的那批角色，也很像我 們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看

29、。如果一篇文章，一個(gè)演說(shuō)，顛來(lái)倒去，總是那幾個(gè)名詞，一套“學(xué)生腔”，沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng) 活潑的語(yǔ)言，這也不是語(yǔ)言無(wú)味，而目可憎，像個(gè)癟三嗎？ 一個(gè)人七歲入小學(xué)，十幾歲入中學(xué), 二十多歲在大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有和人民群眾接觸過(guò)，語(yǔ)言不豐富，單純得很，那是難怪的。但我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學(xué)群眾的語(yǔ)言，那就辦不好?，F(xiàn)在我們有 許多做宣傳工作的同志，也不學(xué)語(yǔ)言。他們的宣傳，乏味得很：他們的文章，就沒(méi)有多少人歡 喜看：他們的演說(shuō)，也沒(méi)有多少人歡喜聽(tīng)。為什么語(yǔ)言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢？因?yàn)檎Z(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的, 非下苦功不可。第一，要向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言。人民的語(yǔ)匯是很豐富的，生動(dòng)活潑的

30、，表現(xiàn)實(shí) 際生活的。我們很多人沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)言，所以我們?cè)趯?xiě)文章做演說(shuō)時(shí)沒(méi)有幾句生動(dòng)活潑切實(shí)有力 的話，只有死板板的幾條筋，像癟三一樣，瘦得難看，不像一個(gè)健康的人。第二，要從外國(guó)語(yǔ) 言中吸收我們所需要的成分。我們不是硬搬或?yàn)E用外國(guó)語(yǔ)言，是要吸收外國(guó)語(yǔ)言中的好東西， 于我們適用的東西。因?yàn)橹袊?guó)原有語(yǔ)匯不夠用，現(xiàn)在我們的語(yǔ)匯中就有很多是從外國(guó)吸收來(lái)的。 例如今天開(kāi)的干部大會(huì)，這“干部”兩個(gè)字，就是從外國(guó)學(xué)來(lái)的。我們還要多多吸收外國(guó)的新鮮 東西，不但要吸收他們的進(jìn)步道理，而且要吸收他們的新鮮用i吾。第三，我們還要學(xué)習(xí)古人語(yǔ) 言中有生命的東西。由于我們沒(méi)有努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言，古人語(yǔ)言中的許多還有生氣的東西我們就

31、沒(méi) 有充分地合理地利用。當(dāng)然我們堅(jiān)決反對(duì)去用已經(jīng)死了的語(yǔ)匯和典故，這是確定了的，但是好 的仍然有用的東西還是應(yīng)該繼承?，F(xiàn)在中黨八股毒太深的人，對(duì)于民間的、外國(guó)的、古人的語(yǔ) 言中有用的東西，不肯下苦功去學(xué)，因此，群眾就不歡迎他們枯燥無(wú)味的宣傳，我們也不需要 這樣蹩腳的不中用的宣傳家。什么是宣傳家？不但教員是宣傳家，新聞?dòng)浾呤切麄骷遥乃囎?者是宣傳家，我們的一切工作干部也都是宣傳家。比如軍事指揮員，他們并不對(duì)外發(fā)宣言，但 是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么？ 一個(gè)人只要他對(duì)別人講話，他就是 在做宣傳工作。只要他不是啞巴，他就總有幾句話要講的。所以我們的同志都非學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可。 三、

32、反饋矯正（一）典題拓展分析請(qǐng)閱讀下而三篇高考優(yōu)秀作文，試就文章的論證思路談?wù)勀愕目捶ā?、（2010江西卷）閱讀下而一段文字，按要求作文。（60分）美國(guó)著名歌手邁克爾杰克遜在童年中曾深情地歌唱：“你見(jiàn)過(guò)我的童年么?我在尋找 我來(lái)自的世界.“童年，本應(yīng)天真爛漫：童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌：童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮可是今 天,令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。請(qǐng)以“找回童年”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）寫(xiě)議論文或記敘文。（2）立意自定。（3）不少于800字，（4）不得抄襲，不得套作。 找回童年童年，在我心中，它己不單單是指無(wú)憂無(wú)慮的幼年的時(shí)光了，它更代表著一份單純與善 良，一顆對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的好奇心以

33、及一種為自己喜歡的事而執(zhí)著追求的態(tài)度。然而，現(xiàn)實(shí)卻近乎殘酷:眾多的少年兒童戴著與年齡不相稱的大眼鏡，除了完成學(xué)校的繁 重任務(wù)外，還不斷的奔波于家長(zhǎng)安排的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班之間，無(wú)休無(wú)止；在中學(xué)就讀的我們， 每天都在艱難的爬書(shū)山，游題海，有做不完的練習(xí)，背不完的資料，生活變得沒(méi)日沒(méi)夜。越長(zhǎng)大越成熟情事，我們卻發(fā)現(xiàn)童年離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。不！我們絕不讓它消失！讓我們盡力找回童年吧！找回童年，找回童年的單純與善良，錢(qián)鐘書(shū)先生被人稱為“老小孩:他從未丟失過(guò) 他的童年，不論他的生理年齡多大，他的心卻永遠(yuǎn)像小孩那樣單純、善良。他會(huì)在妻子睡著時(shí) 給她畫(huà)花臉，然后捂著嘴偷笑；他會(huì)和女兒躲在被窩里玩游戲，然后低頭向“

34、媽媽”認(rèn)錯(cuò)；他還 經(jīng)常借錢(qián)給朋友并且不寫(xiě)借條，讓朋友感動(dòng)不已錢(qián)鐘書(shū)的行為讓我深受觸動(dòng).我們要想找回童年，不妨先看看錢(qián)鐘書(shū)漫長(zhǎng)的“童年時(shí)光工擁有一顆單純、善良的 童心，是找回童年的必備因素。找回童年，找回童年的好奇心。童年的愛(ài)迪生就是一個(gè)世界充滿好奇的孩子。他想 知道為什么母雞能孵出小雞而人卻不能，于是，他便一整天都坐在雞蛋上，結(jié)果雞蛋碎了，他 還被媽媽教育了一番?？墒?，正是這份好奇心，使他對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，終于成為美國(guó) 歷史上有名的“發(fā)明大王工我們要想找回童年，也應(yīng)保留一顆好奇心，誰(shuí)說(shuō)好奇害死貓？因?yàn)橛泻闷嫘模艜?huì) 對(duì)生活充滿期待，才會(huì)擁有旺盛的精力，才會(huì)找回真正的童年.找回童年，找回童

35、年的執(zhí)著和專一。童年的我們，總有著自己的衷愛(ài)之物°已逝的 巨星邁克爾杰克遜從小便對(duì)音樂(lè)執(zhí)著，他與哥哥們組成樂(lè)團(tuán)，擔(dān)任主唱，獲得巨大成功，他 每天并不是和哥哥們?nèi)ネ鏄?lè)，而是跟在樂(lè)團(tuán)老師后面問(wèn)東問(wèn)西，不斷練舞練聲，最終成為世界 巨星、流行天王。巨星已逝，可是他的太空舞步、他的美妙歌聲卻永遠(yuǎn)印在人們心中。正是對(duì) 音樂(lè)的執(zhí)著和單一，成就了邁克爾杰克遜.我們要想找回童年，還應(yīng)該摒棄浮躁，回歸童年時(shí)執(zhí)著和專一。就如童年時(shí)的邁克 杰克遜那樣，對(duì)衷情的事物堅(jiān)持追求，不獲成功不罷休。（11）童年，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么重要、那么珍貴。我們應(yīng)擁有像錢(qián)鐘書(shū)老小孩 那樣的單純與善良，還應(yīng)擁有像愛(ài)迪生那樣的好奇

36、心，以及擁有像杰克遜那樣的執(zhí)著和專一 只有做到這些，我們才能真正地找回童年，回歸本真。找回童年，不再是一句空話，而是需要我們身體力行！2、（2010江蘇卷）（70分）綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。 今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活''為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：角度自選：立意自定：除詩(shī)歌外，文體自選°綠色生活當(dāng)哥本哈根大會(huì)在無(wú)果、無(wú)奈與無(wú)聲的嘆息中結(jié)束時(shí)，我不禁感慨，也許綠色的生活只 能定格在我的記憶之中。當(dāng)捕鯨船再一次出海并滿載而歸，當(dāng)孤獨(dú)的北極熊再一次無(wú)助地望著海面，找不到一塊 落腳的浮冰時(shí)，我不禁

37、驚慌，無(wú)情的現(xiàn)代化正在喚醒沉睡的“碳魔”，正在摧毀讓我們無(wú)比懷念 的綠色生活。（3）你看過(guò)春天的“雪”嗎？它輕盈，柔美，還記得那年春天，我來(lái)到城外的綠草地上放風(fēng)箏。 瞬間，漫天的蒲公英將我團(tuán)團(tuán)圍住，我興奮地伸手去捕捉飛舞的飄絮，頑皮的它們卻一次次地 從我的指間溜走，又一次次地從我的而頰跳過(guò)，這些充滿生機(jī)的風(fēng)的使者在恣情地舞動(dòng)著動(dòng)人 的華爾茲，那一刻，藍(lán)天與綠草相映成趣，共同搭建了只屬于它們的百老匯舞臺(tái)?？蛇@綠色的生活也終究成了過(guò)眼云煙，當(dāng)灰色的建筑成為城市的地標(biāo)，就算是刺目的玻 璃反光也無(wú)法再現(xiàn)充滿生機(jī)的綠色，這一刻，我只能用回憶甜蜜我的心，用懷想溫暖我的情。記得小時(shí)候，奶奶家的后院是我的迪斯尼樂(lè)園。尤其是夏天，我總喜歡躺在綠色的紫鈿 萄藤架下欣賞夜空，數(shù)著銀河里的星，想象著牛郎織女的情?，F(xiàn)在只要我一閉眼，就能立馬感 受到那份清涼，清幽的綠色。（6）可一睜眼，炫目的霓虹又將我拉回到現(xiàn)實(shí)。那花花綠綠的彩燈顯然不能重塑以往那寧?kù)o 的綠色生活，它除了帶給人奢華，就一無(wú)是處了。而有了它，星星再也不能為迷路的孩子照亮 回家的路。當(dāng)這充滿生機(jī)的綠色生活真的離我而去，我們也只能祈禱月光寶盒的存在.（7）其實(shí)，真正沉睡著的魔鬼并不是地底深處的碳，而是人們心中那種“我死后，哪怕洪水滔 天''的思想，它比現(xiàn)代化更具有殺傷力。（8）當(dāng)死神直的穿著黑衣，手持鐮刀來(lái)將綠色的生活從我們身邊帶