六年級數(shù)學上冊教學計劃(精選10篇)

1、六年級數(shù)學上冊教學計劃（精選10篇）六年級數(shù)學分析上冊教學計戈IJ （精選10篇）六年級數(shù)學分析上冊教 學計劃（精選io篇）六年級數(shù)學上冊教學計劃（一）：一、學生基本情景本學期本人所任教的是六年級（3）、（4）兩個班的數(shù)學， 共有學生99人。從新課程的角度整體而言，班級人數(shù)比較多，可從一 年級一向到六年級，全都是自我?guī)н^來的，所以對了解師生的情景了 解比較充足，大部分學生對數(shù)學學習的進取性比較高，能從已有的知 識攫取和專業(yè)知識出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎 知識掌握比較牢固，有必須的學習數(shù)學的本事。在課堂學生上大部分 學生能進取主動地直接參與學習過程，具有必須的觀察、分析、自學

2、、 表達、操作、與人項目合作等一般本事，在小組合作中，同學之間會 交流合作，但自主探討絕招不高。但也有一部分的師生基礎知識差， 上課不認真聽講，不了獨立完成學習任務，需要教師督促并輔導。還 有一部分比較認真但解決問題的本事較差，只能顯現(xiàn)出來一些基礎知 識，稍稍拐個彎就無所適從。聽課本學期重點還是抓好學習上有困難 的學生授課，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快心理活動教學，激 發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。二、教材資料這一冊教材包括下頭一些資料：分數(shù)乘法、位置與方向、分 數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學望遠和總復習等。其中分數(shù)有理數(shù)和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料； 而

3、兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和 數(shù)學的實際，感受數(shù)學的愉悅，人才培養(yǎng)數(shù)學學生的數(shù)學應用意識和 實踐本事。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百 分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面整數(shù)、小數(shù)有關計算 的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算本事以及有關分數(shù)的實際問題的本 事。比的知識是在學習了除法、分數(shù)等知識的基礎上教學英語教學的, 比在生活中展示出廣泛應用，同時是后面努力學習圓周率、百分數(shù)、 比率等知識的基礎。簡并度在廣泛應用實際生活中有著廣泛應用，理 解百分數(shù)的實際意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關百 分數(shù)的實際結構性問題，是小學生應具備的基

4、本數(shù)學能耐。在圖形與幾何諸多方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單 元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實社會活動的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化 的過程，理解并學會用方向和距離表示位置；經(jīng)過曲線圖形一一圓的 特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法， 促進學員空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學習柱狀統(tǒng)計 圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的 特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的積極作用，發(fā)展統(tǒng)計觀 念。在數(shù)學解決問題各方面，教材結合分數(shù)的乘法和除法、比、 百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中簡單問題， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題

5、、提出問題、分析研判問題和解決問題的本事。在數(shù)學思想方面，教材除了結合分數(shù)的乘法和算術、比、百 分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，讓學生體會、理解和掌握反證法、類比法、 演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結合思想、統(tǒng)計思想等思想技術手段 外，還安排了 “數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經(jīng)過觀察、猜測、 推理等活動，理解和掌握數(shù)形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極 限思想，體會運用數(shù)學思想方法解決問題的、優(yōu)越性，發(fā)展學生的 “四能”。三、教學目標：1 .理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法， 比較熟練地換算簡單比較的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混 合運算。2 .理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

6、3 .理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和濾波比，逐步解決會解 決有關比的純粹實際問題。4 .掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面 積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。5 .能用方向和距離表示位置，初步體會座標的思想。6 .理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)靈巧的計 算，能夠解決八進制有關百分數(shù)的簡單實際風險問題。7 .認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。8 .經(jīng)歷從實際中曾生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的 過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合符號語言運用數(shù) 學知識解決問題的本事。9 .體會解決問題的的多樣性及結合數(shù)形結合策略數(shù)

7、學思想方 法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意 識，初步構成觀察、研判及推理的本事。10 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好 數(shù)學的信心。11 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點：教學重點：1 .分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教 學資料。2 .促進學生空間觀念的發(fā)展，先期培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。教學難點:1 .理解分數(shù)乘法的意義，純粹比較絨蘭計算簡單的分數(shù)乘、 除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算；口2 .使學生理解分數(shù)乘、除法、數(shù)量簡并度應用題中的數(shù)量關 系，會靈活解決問題。3 .經(jīng)過數(shù)與形結合來分析思考問題，從而

8、感悟數(shù)形結合的意 識形態(tài)，體會極限思想。五、教具學具準備多圓形紙板、圓規(guī)、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課 件、投影儀六、教學措施1 .充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，提高 課堂教學的直觀性、形象性，為不斷提高教學質(zhì)量打下基礎。2 .激發(fā)學生的學習進取性，供給充分從事數(shù)學活動的機會, 幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正解釋和掌握基本的建構 數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。3 .認真?zhèn)湔n，鉆研教材.，做到課堂上能深入淺出進行教學; 加強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念，4 .平時的練習和試運轉(zhuǎn)有針對性，對于后進生和我校優(yōu)秀生 要因材施教。5 .

9、抓好單元檢測，把好單元教學關。6 .借助線段示意圖等數(shù)形結合的方式幫忙學生分析數(shù)量關系，提高分析和解題本事。重視用方程解答較的分數(shù)解決問題，化難為易。7 .多與學生交流，了解學生思想動態(tài)；對學生進行努力學習 目的教育，端正學習態(tài)度，抓好班級學生作業(yè)文字質(zhì)量，培養(yǎng)良好的 學習態(tài)度。8 .充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引， 讓學生主動參與各種社交活動數(shù)學社會活動中來，提高學習效率，激 發(fā)學習興趣，增強學習信心。9 .加大培優(yōu)輔差的處罰力度，以激勵表揚的方法讓學生在學 習中競爭，使不一樣的學生不夠得到不一樣的發(fā)展，對后進生給予更 多的關心，做到課堂上為多提問，課下多關心，作業(yè)做到面

10、批面改。 使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。七、后20%學生幫扶措施班級中后20%學生學習成績差，對學習失去信心，上課注意 力不夠集中，理解本事不強，學習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作 業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進生父母忙于生計無暇顧及孩子的學習，造成 學生貪玩、懶散、好動、不好好學習。有幾位后進生跟著爺爺、奶奶 生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩童的學習， 導致養(yǎng)成不良的學習喜好。根據(jù)上述分析，制定以下轉(zhuǎn)化后進生的措施:1 .多做學生的思想工作，注重細節(jié)，從小事做起，逐漸培養(yǎng) 學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。2 .制訂合乎學生實際情景的輔導開發(fā)計劃計劃，按計劃

11、全盤 考慮輔導作息。3 .專門針對學生的個別差異，抓好知識構建、本事訓練的輔 導。4 .幫忙學生補習遺缺知識和本事，培養(yǎng)鉆研數(shù)學的興趣。5 .采用科學合理的評價自然語言，激勵學生感受成功，獲得 學習的自信。6 .建立輔導合作中小組，做好輔導工作。7 .多與家長溝通聯(lián)系，共同教育工作好后學生。六年級數(shù)學上冊教學計劃（二）：一、學情分析:二、教材分析:本冊教材包括如下幾個部分:1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的體認一一認識百分數(shù);數(shù)的運算-一分數(shù)乘 法、分數(shù)除法、總分四則混合運算、解決問題的策略;式與方程一一方 程；比和比例一一認識比。2、空間與圖形一一長方體與正方體。3、統(tǒng)計與概率一一可能性。4、實踐與綜合應用一

12、一表面積的變化;大樹有多高;算出他 們的普及率。三、教學目標：1 .讓學生性質(zhì)學會運用公式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解 決相應的時序問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗， 發(fā)展抽象本事和符號感。2 .經(jīng)過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的表現(xiàn)形式 和展開圖;長方體和正方體的柱體表面積和體積;體積、容積單位和體 積單位的進率，彈性進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗和教訓，聯(lián)系 生活實際解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3 .讓學生感受分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法， 運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù)， 以及排位連除和迭代乘除混合運算，體會數(shù)學知識感

13、受間的相互間， 感受數(shù)學知識和方法的運用資產(chǎn)價值，提高學好數(shù)學的信心。4 .使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求 比值及比的基本比值性質(zhì)和化簡比，能解決問題有關比的實際問題（按 比例分配）。進一步后續(xù)體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比 較、抽象、概括以及合情推理的本事。5 .使學生理解并掌握并使分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算） 并能解決稍復雜的或過分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學知識和方法在解 決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習增加數(shù)學學習天賦和 信心。6 .初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際環(huán)境問題, 確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推

14、 理本事。7 .初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件 發(fā)生的可能性大小設計相應的活動融資方案進一步體會數(shù)學之間的內(nèi) 在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。8 .實際意義在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù)、 分數(shù)的互相改寫，并運用理論性百分數(shù)的知識一般性問題。9、結合數(shù)學分析教學在課堂中對學生開展環(huán)境教育，使學 生認識環(huán)境保護保護環(huán)境的重要性，明白保護環(huán)境關系到我們科學管 理國家的生存，人類的發(fā)展，讓學生在潛移默化中領悟體認環(huán)保的 重要性，掌握環(huán)保的簡單知識，從小踐行良好的環(huán)保意識、資源意識四、具體措施：1、充分利用學生熟稔、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸 引學生，讓學生主動參與各種

15、數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學 習興趣，增強學習信心。2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與教師 之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學 生有所發(fā)展。3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學 生探索并基本概念理解基本的計算方法，另一方面也經(jīng)過一般性相應 的練，教師幫忙學生產(chǎn)生必要的計算技能，同時留神教材之間的銜接, 對資料成功進行有機的整合，提高解決實際難題的本事。5、開展幫扶結對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里立即的讀書情景，促使其提高成績，幫忙他們樹立講授學習 的信心與決心。6、

16、介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生 學習興趣。六年級數(shù)學上冊教學計劃（三）：一、課程標準的目標和要求（一）總體目標經(jīng)過義務教育階段中小學的計算機科學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識 （包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要應用 軟件技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式出去觀察、分析現(xiàn)實社會，去 急著解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用語言學的意 識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值, 增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐本事，在情感態(tài)度和一般層面本 事方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述

17、如下:知識與技能經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與流形問題的測度過程，掌握 數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的風險問題經(jīng)歷探究 物體與圖形的、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的專 業(yè)知識知識和基本技能，并能解決簡單的風險問題。經(jīng)歷提出問題、 收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的知識和 基本技能，并能解決簡單的風險問題。數(shù)學思考經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，確立初步的 數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初 步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的 過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程,

18、 發(fā)展合情推理本事和初步的演繹推理本事，能有條理地、清晰地闡述 自我的觀點。解決問題初步側(cè)而學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合 運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。構成解決問題的一 些基本策略，體驗式體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐本事與創(chuàng) 新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步構 成評價與反思的法律意識。情感與態(tài)度能進取參與數(shù)學學習慶典活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。 在數(shù)學學習活動中獲得成功體會的體驗，鍛煉克服困難的理智，建立 自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切關系及對密切聯(lián)系人類歷史 發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探究與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以 及

19、數(shù)學結論的確定性。構成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考 的習慣。以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的健 康發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中會實現(xiàn) 的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開技能知識 與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實 現(xiàn)為前提。（二）學段目標知識與技能經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內(nèi) 的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算） 技能;探索給定事物中蘊涵的規(guī)律，時會用方程簡單表示簡單的數(shù)量關 系，會解簡單的方程。經(jīng)歷探究物體與探尋圖形的形狀、大小、運動和位置關系的 處

20、理過程，了解簡單和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換, 能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。經(jīng)歷收集、整理、描述和研判數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處 理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能排序一些簡 單事件發(fā)生可能性的可能性。數(shù)學思考經(jīng)歷從具體情境中解構抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實 數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算（包括估算）技能； 探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不 等式、函數(shù)等進行描述。經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關系的過程， 掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似 等的

21、基本性質(zhì)，恒溫性認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技 能;體會證明的發(fā)展性，菱形能證明三角形和四邊形的基本屬性，掌握 基本的推理技能。從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出以下確定并進行交流的活 動，感受抽樣的必要性，體會重新認識用樣本估計總體的哲學思想， 掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識，明白工作頻率與 概率的關系，會計算一些事件暴力事件發(fā)生的概率能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會 用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對非常簡單物體和圖形的 形狀、大小、位置關系、運動的探索關鍵步驟中，發(fā)展空間觀念。在 教師的幫忙下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。在解

22、決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn) 實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表并解 決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖 形的變換以及設計圖案的原核細胞過程中，進一步發(fā)展空間思維。能根據(jù)解決的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜 測，發(fā)展初步的合情推理本事。在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理 性作出有說服力的說明。能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的 解釋和，能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關系。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的轉(zhuǎn)換以及平面圖形與空間幾何體 的相互社區(qū)活動轉(zhuǎn)換等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾

23、何直 覺。能收集、選擇、處理數(shù)學信息，并給予合理的推斷或大膽的 猜測。能范例用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信 賴程度或推翻猜想。體會證明的必要性，健康發(fā)展初步的演繹推理本事。解決問 題。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學關鍵 問題。了解同一問題能夠有不一樣的絕不解決辦法。有與同伴合作 解決問題的新體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。能從 現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。能探索出探究解決問題的有 效方法，并試圖尋找其他方法。能透過計算器解決問題。在解決問題 的活動中會，初步學會與他人合作。能表達解決問題的整個過程，并 嘗試解釋所得的結果。具有回顧與分

24、析解決問題過程的主動性。能結合發(fā)現(xiàn)具體情 境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。嘗試從不一樣角度尋求解決問題的技術手段方法，并能有效 地解決問題，嘗試評價不一樣方法之間的差異。體會中才在解決問題的過程中與他人合作的重要性。能用文 字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并駁斥結果的合理性。 經(jīng)過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗。情感與四處奔走 態(tài)度在他人的鼓勵與幫忙下讓，對那兒身邊與數(shù)學有關的某些事物有 好奇心，能夠進取參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與幫忙 下讓，能克服在數(shù)學亦然活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗， 有教給數(shù)學的信心。了解能夠用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與 日常生活的密

25、切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習計算機科學的過 程，感受數(shù)論思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的并及時改正。對周 圍環(huán)境中與有關的某些事物具有好奇心，開展活動能夠主動參與教師 組織工作的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與引導下，能進取地克服數(shù)學活 動中遇到的困難，有克服困難和運用知識攻堅克難解決問題的成功體 驗，對自我的結果正確與否有必須的把握，相信自我在學習中才能夠取得不斷提高不斷的提高。體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許 多實際問題能夠余因子借助數(shù)學方法來解，并需要能夠借助數(shù)學語言 來表述和交流。經(jīng)過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學 問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)

26、學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確 定性。對不懂的擬出邊疆地區(qū)或不一樣的觀點有提出疑問的意識, 并舍得愿意對數(shù)學結構性問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。樂于 社會變革接觸社會環(huán)境中的數(shù)學重要信息，愿意談論某些數(shù)理邏輯話 題，能夠進取在數(shù)學活動中發(fā)揮進取作用。敢于應對數(shù)學活動中曾的困難，并有獨立克服困難和運用知 識解決問題的成功體驗，有學好數(shù)學的自信心。體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認 識到數(shù)學是解決問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學對促進社會提 高和發(fā)展人類情操理性精神的作用。認識經(jīng)過觀察、實驗、歸納、類比、推斷能夠獲得數(shù)學猜測， 體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的

27、必要性、證明過程 的嚴謹性以及證明結果的確定性。在獨立思考的基礎上，進取參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā) 表人性的觀點，并尊重與理解他人的論點;能從交流中獲益。二、全冊教學要求1、加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或 運用方程解決一些實際問題。2、理解比的含義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運 用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。3、認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。4、在學習中小學生將經(jīng)過觀察、操作、想象能有條理表達 圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，發(fā)展空間觀念。5、在學習中學生將正確辨認不一樣方向，從不一樣的內(nèi)面 觀察到的立體圖形。6、在學習中學生將捕手經(jīng)過投球

28、游戲，兩城市降水量等正 則表達式，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng) 計圖的特點。7、綜合運用所學知識解決某一生活的實際問題。三、全冊教材分析（一）數(shù)與代數(shù)1、第二單元”百分數(shù)的應用”，在這個單元的學習中同， 學生將在情景具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的 有關知識或運用方程解決一些實際問題。2、第四單元“比的認識”，在學習中學生將經(jīng)歷從具體內(nèi) 容具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系, 體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。（二）空間與圖形1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，認識直徑、 半徑的關系，體會圓的特征，會用圓

29、規(guī)畫圓。2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將經(jīng)過觀察、 操作、想象能表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，發(fā)展空間觀念。3、第六單元，“觀察物體”，在學習中學生將正確辨認不 一樣方向，從不一樣挖區(qū)的面仔細觀察到的立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率在學習中學生將經(jīng)過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識 復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。（四）綜合應用本冊講義教材安排莫費特的生活，即“數(shù)學與體育”，“生 活中的數(shù)”，綜合運用所學知識化解某一生活領域的實際問題。（五）整理與復習教材安排了九個整理與課本復習，在復習中不單純讓一題學 生做題，模塊每個單元對所學資料的整理，提出數(shù)學問題，以

30、嘗試解 答一些連系題目。四、全冊教學重點、難點重點：1、圓的特征，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意 義以及圓周長現(xiàn)實意義的計算方法。2、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。3、比的認識，比在數(shù)學中是一個重要的概念，比的意義。難點：1、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。2、利用解決比的意義解決實際環(huán)境問題。六年級數(shù)理邏輯上冊教學計劃（四）：一、學情分析六年級共有學生25人，班級數(shù)學名次欠佳，在升級考試中 還需不懈努力。從上學期五年級的一年級情景看，存在必須的兩極分 化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;女同學有相當一部分男同學學習自覺性差, 不能及時處理完成作業(yè)，對于學習邏輯學有必須困難。所以在新的

31、學 期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重刻苦鉆研學生良好 的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，切實加強 及格率和優(yōu)秀率.二、教材分析木冊教材對于教學資料的編排和處理，是以整套實驗教材的 編寫思想、編寫原則為指導，契合力求使教材的結構貼合教育學、大 學生心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊物理教材前在 中的風格與特點。本冊講義仍然具有資料帶有豐富、關注中學生的經(jīng) 驗與體驗、體現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程、鼓勵解法及解決問題的策略多樣化、 改變學生的學習型式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教 學資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯帶有的特點。1 .改善分數(shù)乘、除法的

32、編排，彰顯培養(yǎng)人才數(shù)學教學改革的 新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。2 .改善八進制的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強高 中學生學習本事和應用意識讀書的培養(yǎng)。3 .供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手實踐與自主 探索，促進學生自由度觀念的發(fā)展。4 .加強統(tǒng)計基礎知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步構 成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。5 .有步驟地滲透數(shù)學策略性思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本 事和解決問題的本事。6 .情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的 神韻學和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。本冊教材包括下頭一些資料：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,

33、 圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊課本教材的重點教學 資料。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊課本安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、 百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在學習整數(shù)、小數(shù)有關計 算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算本事以及解決有關分數(shù)的實際問 題的本事。分數(shù)四則運算本事是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能, 應當讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百 分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決百分數(shù)直觀的有關百分 數(shù)的實際問題，小朋友也是小學生應具備的基本數(shù)學本事。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。 位置的教學在己有位置知

34、識和臨床經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的 當下數(shù)學分析活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用 數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形一一圓的特征和有關科學知識的探索與六角形學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念 的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條 形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng) 計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計 觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、 百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題; 另一方面，安排了 “數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經(jīng)過觀察

35、、猜 測、實驗、推理等活動，生態(tài)系統(tǒng)體會解決問題思路的多樣性及運用 假設的方法解決問題的有效性，進一步重新認識用代數(shù)方法解決問題 的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本事。三、教學目標這一冊用書的教學目標是，使學生:1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法, 比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行單純的分數(shù)四則混合運 算。2 .理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3 .理解比的涵義和性質(zhì)，會求比值和化筒比，會解決有關比 的簡單實際問題。4 .掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面 積公式，能夠正確計算圓的方圓和錯誤面積。5 .明白圓是等距圖形，進一步認識直線型

36、圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。6 .能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。7 .理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算, 能夠解決問題有關百分數(shù)的簡單實際問題。8 .認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程, 體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題 的本事。10 .假設解決問題策略的多樣性及運用體會的數(shù)學分析思想 方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)現(xiàn)生活中的中會數(shù) 學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。11 .體會學習數(shù)學的體驗，提高學習數(shù)學的愛好，建立

37、學好 數(shù)學的信心。12 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、主要教學措施1、課堂教學，師生之間學生之間交流交流平臺，共同發(fā)展。本學期我把探索作為有利于學生主動課堂教學數(shù)學的學習環(huán) 境，把數(shù)學教學是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。在有限的時間里吃透教材，根據(jù)本班學生情景主講、自評; 進取利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材講課，課前精心備課，撰 寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體 會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一 手可貴資料，教學經(jīng)驗的積累和覺悟的吸取，對今后改善課堂教學和 提高教師的教學水平

38、是有用。3、培植學生的合作意識，創(chuàng)造精神。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理 的整個過程中，提倡自主性。學生是教學活動的商業(yè)性，教師成為教 職員工教學活動的組織者、指導者與參與者。這一觀念的確立，灌輸 的行業(yè)就大大削弱。體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學 習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和樂趣。設計 學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生第三階段發(fā)展。我們把逐次評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的 學習滿腔熱情，促進學生全面蓬勃發(fā)展的手段，也作為教師反思和改 善教學的有力手段。對學員的學習評價，既關注學生知識與知識的

39、理 解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生家長數(shù)學 學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓得基礎知識 的掌握，抓得課堂作業(yè)的堂堂清，選用定性與定量相結合，定量采用 等級制，界定采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲 得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生講課樹 立數(shù)學的自信心，增加學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。六年級數(shù)學上冊教學計劃（五）：兩個月前的暑假已經(jīng)結束，此刻又回到工作崗位上所。這個 學期依然是擔任六年級數(shù)學的任務，綏安六年級數(shù)學上冊的教學任務 計劃如下：一、教材簡析：這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法, 圓

40、，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料。木冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和都市生活經(jīng)驗，安排 了五個數(shù)學綜合應用的納米技術實踐活動，讓學生經(jīng)過小組合作的探 究活動或有現(xiàn)實背景的活動，建構所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識 和實踐本事。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。二、教學目標本冊教材的教學首要目標是，使學生:1 .理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法, 比較熟練地很計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合 運算。2 .理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的演算法。3 .理

41、解比的意義和一般性，會求比值和化簡比，會解決有關 比的簡單問題實際問題。4 .掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長摸索 和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5 .看清楚圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用 平移、非常簡單軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。6 .能在方格紙上用數(shù)對坦承位置，初步體會坐標的思想。7 .理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算, 能夠幫助解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8 .認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9 .發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)結構性問題、提出問題、解決 問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步先期構成綜合運用 數(shù)

42、學知識解決問題的本事。10 .體會解決問題的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)現(xiàn)高等數(shù)學生存環(huán)境中的數(shù) 學的意識，初步構成觀察、分析及推理的能耐。11 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好 數(shù)學的期望。12 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。四、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、班級情景分析：1 .基本情景：本班共計23人，其中男生12人，*11人。2 .學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和 學習習慣。在課堂上能進取主動地參與學習體來，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、

43、動腦，主動收集、交流、加工和處理研 習信息。勇于發(fā)表文章自我的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思 考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。3 .學困生情景：個別學生基礎理論差。對數(shù)學不感興趣， 學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不了按時完成，學習有困難，異常 對應用題數(shù)量的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤 奮，成績不高。六、教學改革措施：1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論” 的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構成的過程, 引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展開展小組項目合作學習，讓學生在一齊擺 擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少

44、學生的心理壓力, 充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。3、進一步增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際 生活的互動關系，使學生感到校園生活生活中時時處處有數(shù)學，計算 機科學用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。七、后進生轉(zhuǎn)化措施：1、培養(yǎng)后進生的自信心。僅有樹立起篦齒細穗的自信心, 我們的轉(zhuǎn)化工作才找到找出了起點。要用科學的方法教育后進生。2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、關注與家庭的聯(lián)系。八、教學進度：一單元：位置2課時二單元：分數(shù)乘法1、分數(shù)乘法6課時2、解決問題4課時3、倒數(shù)的認識1課時4、整理和復習1課時三單元：分數(shù)除法1、

45、分數(shù)除法5課時2、解決問題3課時3、比和比的應用4課時4、整理和復習1課時四單元：圓1、認識圓2課時2、圓的周長3課時3、圓的面積3課時4、整理和復習1課時五單元：百分數(shù)1、輸入量的意義和寫法1課時2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化3課時3、用平均數(shù)解決問題9課時4、整理和復習1課時六單元：統(tǒng)計1、扇形統(tǒng)計圖1課時2、合理存款1課時七單元：數(shù)學廣角1課時八單元：總復習4課時六年級語言學上冊教學計劃（六）：一、本班學生情景分析：六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生 11人長這兩個班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體這 時優(yōu)生不夠尖，后進生的良好基礎太差，連恰當?shù)囊膊粫?，并?/p>

46、有 部分學生對學習的興趣不大。二、學習資料：這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù), 統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。三、教學目標;1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法, 會進行簡單的四則混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和代換比，會解決有關 比的簡單實際結構性問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；南城門探索并掌握圓的 子城和面積公式，能夠正確算出圓的周長和面積。5、能在方格紙?zhí)寡陨嫌脭?shù)對表示位置，初步體會坐標的價 值觀。6、解釋百分數(shù)的意義，比較熟練的進行總和有關百分數(shù)的 計算，能夠幫助解決有關百分數(shù)的簡單環(huán)境問題實際問

47、題。7、認識扇形統(tǒng)計圖，需要能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表 示數(shù)據(jù)。四、教學重難點:經(jīng)歷從風險問題實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題 的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識 解決問題的充分運用本事。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學體悟思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的餓魅力。構成發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀察，分析及解謎的本事。五、教學方法及措施：1改革課堂教學，堅持開放式課堂教學方式，充分調(diào)動學 生的進取性，讓學生自我動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生良好的學習習 慣科楊桐解決問題的本事。2、加強基礎知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生本事。 遵循學生的認知

48、規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，經(jīng)過家長操作 觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事和自主學員學習本事。3、教學中對小學生學生進行思想教育。明確學習目的，培 養(yǎng)學生學習計算機科學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學 生的數(shù)學，重視培養(yǎng)和發(fā)展學習學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓 學生多實際操作。4、采用少講多練的算法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中 的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加 深，對學生作業(yè)深入細致批改（根據(jù)不一樣層次的學生布置不一樣層 次的作業(yè)和練習）。5、認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在大學生教會學生數(shù)學知識 的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好

49、的學習習慣 的養(yǎng)成教育，要求學生學會知識不僅僅知其然且知其所以然。6、加強自身的學習，提高業(yè)務本事。聯(lián)系生活實際，而令 學生體會數(shù)學來源于生活，應用于生活，從而認識到學習學習微積分 的重要性。7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和 學困生結對，到達手拉手同提高的目的。黃夢琪一一劉治國付雪蓮一 楊興榮程舒淇一一趙秀月付中琪一一劉建華鄭倩格一一肖紫夢袁夢 嬌一一劉寧王興春一一王虎8、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以無意識認真負責的工作 態(tài)度，滿腔熱情的真抓實干，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合, 共同做好對學生的培養(yǎng)。六、教學檢測及評價1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固

50、。2、經(jīng)過學生每一天的作業(yè)，對學生的掌握情景進行檢驗, 對自我出現(xiàn)的難題進行分析和解決。3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評 價。4、每月末有針對性的對學生進行檢驗及評價。5、對學生進行作出階段性檢測和評價，讓學生進行及時教 師反思和改正。6、以平時評價為主，以期中評價為輔;7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。七、教學時間安排（略）六年級數(shù)學上冊教學計劃（七）：一、指導思想:以國家新課標為教學指導思想，以培養(yǎng)學生本事為指南, 經(jīng)過數(shù)學教學，而使學生理解掌握知識，并構成本事，全面促進學生 道德素質(zhì)的提高。二、基本情景:我班供有學生42人，其中男生21人，*21人，大部分學生

51、 家長基礎差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學習興趣不高。所以，本 學期教學重點是轉(zhuǎn)化他們的教學觀念，提高學些興趣，克服學習上才 的惡習，力爭期末成績有所起色。三、教材簡析:這一冊教材教學內(nèi)容包括下頭一些資料：位置，分數(shù)乘法, 分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，對數(shù)百分數(shù)等是本冊教材的重點教學 資料。在數(shù)與代數(shù)方面，一冊這一冊教材精心安排了分數(shù)乘法、分 數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習讀書 整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算本事以及解決 有關分數(shù)的實際問題的本事。分數(shù)四則運算本事是學生進一步學習數(shù) 學的重要基本技能，應當

52、讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著 廣泛展示出的應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會 解決簡單的有關百分數(shù)的實際風險問題，也是小學生必須具備的基本 數(shù)學本事。在空間與圖形現(xiàn)階段，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。 位置的教學在己有知識和經(jīng)驗和教訓的基礎上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù) 學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的整個過程，理解并學會用數(shù)外側(cè) 對表示右側(cè)；經(jīng)過對曲線圖形一一圓的特征和有關知識的探索與研習 學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一 步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條 形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的紅腺基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，體悟扇

53、 形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用微積分解決問題方面，教材一方面結合名次乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教 學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學廣 角”的教學資料，引導教師經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動，運 用解決問題策略的多樣性及體會假設的方法解決問題的有效性，進一 步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，產(chǎn)業(yè)發(fā)展學 生解決問題的本事。四、教學目標本冊教材的教學目標是，使學生：1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方 法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混 合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、

54、理解比的意義和性質(zhì)，會求通量和化簡比，會解決有關 比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并探索掌握圓的周 長和表面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5、明白圓是軸對稱圖形，進一步認識直線型圖形；能運用 平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算, 簡并度能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。六、教學方法措施：1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論” 的教學

55、轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、構成的過程, 引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開展組組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、 說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少中學生的心理壓力，充分發(fā) 揮學生的主題投資，培養(yǎng)教師膽量的創(chuàng)新意識和實踐本事。3、在教學中注意中才采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體 情境選擇適當方法解決實際問題的意識。4、培養(yǎng)后進生的自信心。僅有樹立起后進生的自信心，我 們的轉(zhuǎn)化工作才尋到了起點。要用科學的方法教育現(xiàn)代科學后進生。5、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛 心、耐心七、教改設想教學時力求切合教育學、心理學機理的原理和學生的年齡特 征，關注學生的專

56、業(yè)知識與體驗、體現(xiàn)知識的構成過程、改變現(xiàn)狀大 力提倡算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開 放性的教學方法等特點。1、加深學生對數(shù)學知識的推論，培養(yǎng)大學生的應用意識。分數(shù)四則運算基本技能知識和技能是小學生應當掌握的基礎 知識和的。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有必須的區(qū) 別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算結果稍顯復雜，所以學生理解和掌握 起來當更過來困難一些。分數(shù)的內(nèi)積和減法，在計算方法上與整數(shù)、 小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，可是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法 又有聯(lián)系，都是相同方能單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一 互相合作的規(guī)律，加之學生已學習過簡單的同分母分數(shù)加、減

57、法，所 以，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎；并且分數(shù)乘、除法的檔案 比較多，學生理解它們的算理也更為一點點困難些。2、移住注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習本事和 應用意識的培養(yǎng)。有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決包含 百分數(shù)的實際問題在思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。所 以對求百分率的結構性問題，異常是求增加百分之幾、減少百分之幾 的問題適當舉例加以教學，然后加強上述百分數(shù)前述應用方面的教學。 例如，結合求百分率，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出 勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分 數(shù)的計算知識等。放手讓學生自我討論如何求出出勤率、成活率、命 中率等。既拓展了學生所學的知識覆蓋面積，加深學生對百分率知識 的理解；又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學習習慣。3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間思維的發(fā)展。教學“位置”時，首先注意利用學生己有的基礎知識知識和 經(jīng)驗一一用“第幾組第幾個”描述實際既定情境之中物體的位置一一 學習新知識，并及時對己有經(jīng)驗進行提升，迅速將具體的情境數(shù)學化, 形式語言變?yōu)槌蓪W習如何在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數(shù)對 確定位置的方法