人教版語文第一冊(cè)教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 小學(xué)語文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一.班級(jí)情況分析本班共有50名學(xué)生，其中男生30名，女生20名。由于剛進(jìn)校園，因此都比較好動(dòng)，天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有少數(shù)人能力差，注意力分散，所以老師要有層次，有耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了學(xué)校常規(guī)。然后是漢語拼音，公13課，在學(xué)習(xí)漢語拼音同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。然后是識(shí)字（一）、10篇課文。識(shí)字二、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單

2、元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)20篇課文分作4個(gè)單元，大體由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的了解。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和豐富的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)共要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中的100個(gè)筆畫簡單的字三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一） 漢語拼音1、 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)、和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、 能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。（二） 識(shí)字與寫字1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的

3、愿望。2、 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、 掌握漢字的基本筆記，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）、閱讀1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他們交流。 （四）、口語交際1、 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施1、 扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好漢語拼音。2、 重視朗讀指導(dǎo)

4、，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累積累語言。3、 在長期的教學(xué)活動(dòng)中，注意對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、 對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。6、 重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作五、課時(shí)安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一（9193）入學(xué)教育漢語拼音12課時(shí)2課時(shí)二（96910）2、i u ü3、b p m f4、d t n l復(fù)習(xí)一3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)三（913917）5、g k h6、j q x7、z c s3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)四（920924）8、zh ch sh r復(fù)習(xí)二9、ai ei

5、ui3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)五（927930）10、ao ou iu11、ie üe er復(fù)習(xí)三12、an en in un ün2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)六（101）放假七（1081015）13、ang eng ing ong復(fù)習(xí)四識(shí)字（一）1、 一去二三里2、 口耳目2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)八（10181022）3、 在家里4、 操場上語文園地一有趣的游戲3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)九（10251029）課文 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游12課時(shí)2課時(shí)23課時(shí)十（111115）4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫23課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)十一（1181112）6、

6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子12課時(shí)12課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)十二（11151119）10、比尾巴語文園地三這樣做不好識(shí)字二1、 比一比2、2、 自選商場2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)十三（11221126）3、 菜園里4、 日 月 明語文園地四我會(huì)拼圖2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)十四（1129123）11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒13、平平搭積木23課時(shí)23課時(shí)2課時(shí)十五（1261210）14、自己去吧15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦23課時(shí)23課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)十六（12131217）16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日23課時(shí)23課時(shí)23課時(shí)十七（12201224）19、

7、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜23課時(shí)23課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)a o e教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)過程：第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有

8、意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。一、學(xué)習(xí)字母a（一）看書上的圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。1.圖上畫了誰？他們?cè)谧鍪裁矗?.你們上音樂課老師叫你們?cè)鯓泳毶ぷ拥哪刂v：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。 教師范讀a。學(xué)生學(xué)讀a。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。 問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的？ 2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子？ 3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？ 教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa

9、。（三）認(rèn)識(shí)漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌： 先寫左半圓，豎彎在右邊。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫12個(gè)字母。課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作二、學(xué)習(xí)字母o （一）教師出示o的圖，學(xué)生觀察后提問。問：圖上畫的是什么？講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀o（二）學(xué)寫字母o 請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。（三）指導(dǎo)書寫講：o的筆順是從上起筆一筆寫

10、成占中格。學(xué)生學(xué)寫12個(gè)字母。三、學(xué)習(xí)字母e （一）教師出示e的圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e 問：圖上畫的是什么？講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。教師范讀e。學(xué)生學(xué)讀e。（二）請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（三）指導(dǎo)書寫講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）學(xué)生學(xué)寫12個(gè)字母。四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母。2.看卡片讀字母3.看書（認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。

11、第二課時(shí)教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音a o e二、學(xué)習(xí)拼音的四聲（一）學(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。板書：1234講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。 2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。 3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。（二）學(xué)習(xí)o

12、的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)教師板書：1234學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。三、鞏固練習(xí)：1.讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。3.練習(xí)書寫。教學(xué)反思： i u ü教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和y,w兩個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。3、

13、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu .并讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀I，學(xué)生學(xué)讀i （二）觀察掛圖學(xué)習(xí)

14、字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)字母u （一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。 教師范讀u，學(xué)生學(xué)讀u （齊讀，個(gè)人讀，分行讀等） （二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母u與圖上的什么地方很相像？ 講：從字形上看u有些像喝水的杯子。 教兒歌：像一個(gè)茶杯uuu。 （三）指導(dǎo)書寫 講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學(xué)

15、習(xí)字母ü（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音 問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü） 講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。 教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。 （學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。） （二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問：字母ü與圖上的什么地方很相像？ （學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。） 教兒歌：ü像小魚吹泡泡。 （三）指導(dǎo)書寫 講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫

16、出的字母好看。）四、鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 （注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫字第二課時(shí)教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)iuü的四聲1.板書：íì úù 講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?#252;去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。2.練習(xí)讀：（1）.按順序讀iuü的四聲。（2）

17、.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。（3）.打亂順序讀四聲。（4）.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。（5）.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3.課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序開火車讀。二、學(xué)習(xí)聲母y w和yi wu 1、 學(xué)習(xí)聲母y(1)、同學(xué)們，老師給你們帶來一個(gè)新的聲母朋友。（出示y） （2）、讀音練習(xí) （3）、辨認(rèn)y和I， （4）、合編順口溜記住讀音。2、 學(xué)習(xí)聲母w（1）、這兒還有一個(gè)聲母

18、。 （2）、讀音練習(xí) （3）、辨認(rèn)w和u (4)、編順口溜記住讀音3、 識(shí)記y w ,指導(dǎo)書寫?？磮D認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w。觀察書寫格式，和占的位置。老師邊板眼邊提示學(xué)生跟老師書空，練習(xí)書寫4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu 認(rèn)識(shí)yi，看大y帶著小I來了，他是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音相同認(rèn)記音節(jié)練習(xí)四個(gè)聲調(diào) 用同樣的方法認(rèn)讀音節(jié)wu三、學(xué)習(xí)yu 故事導(dǎo)入 練讀四個(gè)聲調(diào) 指導(dǎo)書寫四、看圖讀音節(jié)說話 看插圖上的音節(jié)讀一讀：w y y yú根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。b p m f學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 學(xué)會(huì)聲母b p m f

19、與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀。3、 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。4、 充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你

20、們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p ”的音形 （一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1出示“b”的圖 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。 （3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。 （4）教師范讀。 （5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“b”的形 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？ （2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。像個(gè)6字“b”。 3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆

21、畫：“丨”上豎。 （2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（三）學(xué)習(xí)“p”的音形1出示“p”的圖 （1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）學(xué)生試讀字母“p”。 （3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“

22、p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。 （5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。 （7）指名讀。2學(xué)習(xí)“p”的形 （1）師提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？ （2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 右上半圓“p p p”。 端起臉盆把水潑“p p p”。 3指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面

23、一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。 （5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！ （6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)b p與a的拼讀方法（1）看圖，小姑娘在干什么？教學(xué)拼音方法，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀ba-ba .（2）觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再拼音節(jié)。 b-b b-á-bá b-b b-à-bà, 學(xué)生會(huì)讀的當(dāng)小老師。（3）練習(xí)拼讀音節(jié)：p-p pá-pá pp pàpà四、鞏固練習(xí)組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)單韻母的拼讀游戲第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)二、 學(xué)習(xí)m p 的音形

24、（一）學(xué)習(xí)“m”的音形 1出示“m”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m” 3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，

25、有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）學(xué)習(xí)“f”的音形 1學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌： 爺爺拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（

26、4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、 聲母m f 和韻母a的拼讀練習(xí)聲母m和f也想和a交朋友，你們想不想幫幫他們??？自己讀讀m-a-ma f-afa這兩個(gè)音節(jié)，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師。游戲，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)拿m和f以及帶調(diào)a的卡片，一個(gè)讀聲母，一個(gè)都韻母，全拼讀音節(jié)。 第三課時(shí)一、聲母b p m f和帶調(diào)單韻母o i u的拼讀練習(xí)（1） 談話激趣，單韻母o i u看到a和聲母b p m f 交朋友，他們也想和b p m f交朋友，我們一起來幫他們成為好朋友，行嗎。（2） 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些音節(jié)：b-i-bi p-i-pi m-i-mi。并讀出四個(gè)聲調(diào)，選其中的一個(gè)音節(jié)組

27、一個(gè)詞或說一句話。（3） 交流，比一比誰拼的好。（4） 男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。（5） 開火車隨意抽讀以上音節(jié)。二、看圖讀拼音識(shí)字（1） 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識(shí)字。請(qǐng)看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們?cè)诟墒裁?。?） 學(xué)生認(rèn)讀詞語，爸爸 媽媽 我（3） 老師指導(dǎo)輕聲的讀法。（4） 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。（5） 用上這三個(gè)詞和一個(gè)愛字說句子三、擴(kuò)展活動(dòng)（1） 把b p m f這四幅圖串起來，以一個(gè)星期天為開頭，編一個(gè)小故事。（2） 把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：d t n l學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，要求

28、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，掌握字母的音、形、書寫。2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1.d t n l與a e i u ü相拼時(shí)所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音 問：1.圖上畫的馬在做什么？ 2

29、.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？ 講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。 板書：de 教師范讀：d de 學(xué)生學(xué)讀：d de （二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形 問：字母d與圖中的什么地方很像？ 教兒歌：大馬跑步ddd。 與b進(jìn)行區(qū)別 教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d （三）指導(dǎo)書寫講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“”，與半圓合為d 學(xué)生學(xué)寫d 12個(gè)二、學(xué)習(xí)聲母t （一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲

30、讀就成了呼讀音。 板書：te 教師范讀：t te 學(xué)生學(xué)讀：t te （二）學(xué)習(xí)t的形 問：聲母t與圖中哪一部分很像？ 教兒歌：小傘把兒t t t。 （三）指導(dǎo)書寫 講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 12個(gè)三、學(xué)習(xí)聲母n （一）學(xué)習(xí)n的音 講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。 板書：ne 教師范讀：n ne學(xué)生學(xué)讀：n ne （二）學(xué)習(xí)n的形 問：n與m比較有什么不一樣？ 教兒歌：一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m。 （三）指導(dǎo)書寫 講：n占中格，先寫“”再寫“” 學(xué)生學(xué)寫n12個(gè)四、學(xué)習(xí)聲母l （一）看圖學(xué)習(xí)l的音 問：

31、1.圖上的小朋友在做什么？ 2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？ 講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。 板書：le 教師范讀：學(xué)生學(xué)讀： （二）學(xué)習(xí)l的形 教兒歌：小棍趕豬l l l （三）指導(dǎo)書寫 講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。 學(xué)生學(xué)寫l12個(gè)五、鞏固練習(xí) 1.讀聲母，讀呼讀音。 2.用兒歌區(qū)別bd，mn，ft。 第二課時(shí)教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音（一）鞏固已學(xué)

32、過的拼音方法看書上搭積木的圖。問：圖上的小朋友在做什么？板書：d講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)的音，讓d與a快速相連呼出d。教師范讀：d學(xué)生學(xué)讀：d（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀板書：d dá d dà（方法：可以在d的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。方法是這樣的：1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。（要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，

33、教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。課中休息：（自定）三、直呼訓(xùn)練（一）看黑板讀音節(jié)板書：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。（二）用卡片練習(xí)讀d dá d dà（三）讀本課的直呼音節(jié)（見書） 第三課時(shí)一、導(dǎo)入（1） 看課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。（2） 根據(jù)圖的意思，編故事，看誰編得好。二、學(xué)習(xí)漢字（1） 學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字，開火車認(rèn)讀（2） 小組內(nèi)交流識(shí)字方法（3） 把自己的識(shí)字方法告訴同學(xué)（4） 學(xué)生隨意抽讀生字，并用上這個(gè)字組詞或

34、說一句話。三、學(xué)習(xí)兒歌（1） 播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。（2） 小組練讀兒歌，選出讀的好的學(xué)生當(dāng)小老師。（3） 師生配上動(dòng)作表演讀兒歌（4） 找一找本課學(xué)的音節(jié)四、復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字 小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸他快聽蹄。 小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。 小兔看見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你?！苯虒W(xué)反思：復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；

35、事物圖片；生字、詞語卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）第一題：我會(huì)讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會(huì)寫。1、出示：b-d f-t n-m u-ü 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。 第二

36、課時(shí)教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：l ba、mù t、y fu、pù bù、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會(huì)連。1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來組詞，

37、說出一個(gè)詞語時(shí)，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。教學(xué)反思：g k h學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。3.正確書寫gkh三個(gè)聲母。4認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。3認(rèn)讀五個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容g k h一、看圖學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

38、問：1.圖上畫了什么？它在做什么？2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母12個(gè)二、看圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：1.圖上畫的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。2.k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk學(xué)生練習(xí)讀四聲：指導(dǎo)書寫：k占中格和上格

39、，兩筆寫成，先寫“”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母12個(gè)三、看圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？教兒歌：一把椅子h h h練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”，再寫“”。區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)1.讀本課的聲母和四聲。2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。3.打亂順序讀字母。4.練習(xí)寫字母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。2.呼讀所學(xué)過的聲母3.背誦兩拼法

40、的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法板書：gugu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：guagu講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。三、鞏固三拼連讀（板書）講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊guagu再看下邊的huahu一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。四、直呼練習(xí)（幻燈

41、或板書）1.gu guá gu guà gua gu guó gu guò guo hu huó hu huò huo2.ge gu gua ke ku kua he hu hua 五、猜謎游戲1、老師讀謎語，學(xué)生猜。 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山頭看不見。2、學(xué)生說出謎底。3、說說是怎么猜出來的4、讀課文上的猜一猜，互相交流謎底。5、指名拼讀課文中紅色的音節(jié)。六、看圖、說話、認(rèn)字1、 看情景圖2、 你在河邊看到了些什么？小弟弟的爸爸沒來，誰來向他介紹一下？3、 學(xué)生介紹圖中的景色，要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要

42、讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。4、 評(píng)比說話能手5、 認(rèn)讀生字。七、布置作業(yè)1、 把學(xué)校猜的謎語說給家長猜。2、 向家長描述文中的情景、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一

43、逛。準(zhǔn)備出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?，學(xué)生自由做動(dòng)作。）2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀指名讀）4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來看一看！二、教學(xué)聲母j q x1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)

44、音。（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）（2）學(xué)習(xí)拼音“q”師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么

45、叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。2、識(shí)記j q x的形。師：請(qǐng)小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j

46、q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。3、書寫j q x師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。交流j q x的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：j j j j j j 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰y èr sn sì w liù q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小雞 嘻 嘻 嘻，q liù

47、w sì sn èr y七六 五 四三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老

48、朋友小魚娃也要跟我們一起去，你看，它多高興呀！拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀指名讀）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但

49、我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2出示音節(jié)：j üj u q üq u x üx u3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見。三、揭示規(guī)則1、j q x不和u相拼。2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。四、學(xué)兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和