高二級(jí)語(yǔ)文期中考試卷及答案

1、汕頭市謝易初中學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高二級(jí)語(yǔ)文試題本試卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。傳統(tǒng)中國(guó)重視人的主觀能動(dòng)因素，強(qiáng)調(diào)官員對(duì)民眾的約束與塑造作用，因此，政治的著眼點(diǎn)在“治吏”上，要求官員清正廉明就成了傳統(tǒng)政治的核心訴求之一。而西方更著重于法典與制度的完備與執(zhí)行，更為相信“法”的約束與規(guī)范作用。這就使得傳統(tǒng)中國(guó)與西方在“官吏”的定位方面出現(xiàn)非常大的區(qū)別。西方的官吏是技術(shù)型官僚，以對(duì)法制的熟稔和貫徹為考核依據(jù)，局限在公權(quán)力領(lǐng)域，官員的私人領(lǐng)域并不影響其公權(quán)力領(lǐng)域的職位與權(quán)威。而傳統(tǒng)

2、中國(guó)既要求官員具備技術(shù)型官僚的職能，又要求官員充當(dāng)萬(wàn)民的表率，即所謂“青天大老爺”，被西方放置在個(gè)人層面的“道德”在傳統(tǒng)中國(guó)卻恰恰是約束的重點(diǎn)。傳統(tǒng)中國(guó)的政治理念是“政者，正也”，只有人“正”才能產(chǎn)生清明的政治，所以重視德性培養(yǎng)和德行考察。如上所述，傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)官員的監(jiān)督，除外在的法律監(jiān)督外，還從道德角度進(jìn)行監(jiān)督，形成對(duì)官員進(jìn)行風(fēng)憲糾彈的言官系統(tǒng)。言官系統(tǒng)的制度化及其效用的發(fā)揮，以明代最為典型。明太祖朱元璋痛恨官吏的貪污腐敗，建立了對(duì)官員進(jìn)行監(jiān)督的常制，監(jiān)察御史和給事中合稱(chēng)“科道官”，共一百六七十人，這些人通常被稱(chēng)為“言官”，專(zhuān)職彈劾百司。監(jiān)察御史品秩不高，但代表皇帝，可以小制大，以?xún)?nèi)制外，尤其

3、巡按御史，小事立斷，大事奏裁，很有權(quán)威。尤其需要注意的是，明朝沒(méi)有宰相之制，都御史直接向皇帝負(fù)責(zé)，六部、地方政府和監(jiān)察御史、給事中不相統(tǒng)屬，避免了由于隸屬關(guān)系而對(duì)言官產(chǎn)生行政干涉，保障了言官職能的有效發(fā)揮。言官要起到肅清吏治的作用，由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任言官就是非常慎重的事情了。朱元璋要求由“賢良方正”之人來(lái)充任言官，內(nèi)存忠厚之心，外振正直之氣，政治上一定要忠君愛(ài)國(guó)。明成祖朱棣則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)言官要“有學(xué)識(shí)、通達(dá)治。不僅如此，明代還要求言官有實(shí)際的仕途經(jīng)歷，不是僅憑借書(shū)本上的抽象理念來(lái)行事，而是能真正切入實(shí)務(wù)，不務(wù)空言。由于言官的道德勸諫職能，就必然對(duì)言官任職資格提出了專(zhuān)業(yè)技能之外的更多要求，首先是任職回避。

4、沈德符萬(wàn)歷野獲編記載：“父兄現(xiàn)任在京三品大臣，其子弟為科道言事官者，俱改任別衙門(mén)，照例循資外補(bǔ)?！逼浯螌?duì)言官出身有資格限制。明代規(guī)定，不能選用胥吏出身者為言官，如果曾犯“奸貪罪名”，也失去獲選資格。在選任程序上，言官比起其他普通官員要嚴(yán)格復(fù)雜很多，先要進(jìn)行察訪，調(diào)查輿論民情，然后，“或策以時(shí)務(wù)，或試以章疏，議論正人”，最后擬出名單，供皇帝批準(zhǔn)?？己顺绦蛞策h(yuǎn)較普通官員復(fù)雜。對(duì)言官體系的任職資格、選任與考核均如此嚴(yán)格，使得明代的吏治在經(jīng)歷了洪武的嚴(yán)刑峻法之后走向常規(guī)，并取得了較好的效果?？傮w而言，因?yàn)槟艹霈F(xiàn)像海瑞這樣抬棺死諫的言官，有這樣一個(gè)群體的存在，明代吏治的清明程度比其他王朝要好。要做到這一

5、點(diǎn)，除了對(duì)言官自身要求嚴(yán)格之外，對(duì)言官也要進(jìn)行有效保護(hù)，不因言獲罪是重要的原則。明代在制度上繼承了宋代不殺讀書(shū)人的傳統(tǒng)，言官在社會(huì)上有很高聲譽(yù)和公信力，盡管明代有言官因言得禍的時(shí)候，比如王陽(yáng)明就是因?yàn)樯鲜枭昃妊怨俣赓H謫，但總體上，言官有人身安全的保障。由于明王朝非常強(qiáng)調(diào)從道德情操角度來(lái)培養(yǎng)士風(fēng)，言官盡職盡責(zé)，哪怕是對(duì)皇帝也不放過(guò)，萬(wàn)歷時(shí)期言官雒于仁曾批評(píng)萬(wàn)歷皇帝“皇上之恙，病在酒色財(cái)氣也”。言官對(duì)閣臣的監(jiān)督也非常有效，嚴(yán)嵩當(dāng)政時(shí)期，有十余位言官前赴后繼地彈劾嚴(yán)嵩，即便遭到嚴(yán)嵩假借皇權(quán)進(jìn)行延杖、除名、貶謫、下獄等打擊報(bào)復(fù)也在所不辭，終于使嚴(yán)嵩父子伏法。言官對(duì)地方政治的監(jiān)督也頗為有效，當(dāng)明王朝的

6、朝政荒怠時(shí)，地方運(yùn)轉(zhuǎn)基本正常，言官可謂功不可沒(méi)。(明代言官監(jiān)督與朝政興衰，有刪改) 1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）A傳統(tǒng)中國(guó)政治的著眼點(diǎn)在治吏，重視官員的主觀能動(dòng)因素；西方政治的著重點(diǎn)在法制，強(qiáng)調(diào)“法”的約束與規(guī)范作用。B傳統(tǒng)中國(guó)的官員是道德型官員，以清正廉明為考核依據(jù)；西方的官吏是技術(shù)型官僚，以對(duì)法制的貫徹執(zhí)行為考核依據(jù)。C傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)官員的要求具有公私領(lǐng)域雜糅的特點(diǎn)，西方對(duì)官員的考核局限在公權(quán)力領(lǐng)域，私人領(lǐng)域不影響其職位與權(quán)威。D在對(duì)官員的道德要求方面，傳統(tǒng)中國(guó)將道德作為核心要求，而西方則置道德于個(gè)人層面，不要求官員充當(dāng)?shù)?/p>

7、德的表率。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（    ）（3分）A明朝的監(jiān)察御史、給事中并不隸屬于六部和地方政府，從體制上避免了對(duì)言官的行政干涉，保障了言官職能的有效發(fā)揮。B明朝選拔言官非常慎重，除了對(duì)人選的專(zhuān)業(yè)技能有較高要求，還對(duì)其道德品質(zhì)、政治素質(zhì)、仕途經(jīng)歷等方面有明確要求。C明朝制度規(guī)定，為保證言官發(fā)揮職能，言官的直系親屬不得擔(dān)任在京三品大臣，出身胥吏、曾犯奸貪，均不得擔(dān)任言官。D明朝言官選任程序嚴(yán)格復(fù)雜，不但要進(jìn)行民意調(diào)查，還要通過(guò)時(shí)務(wù)策問(wèn)或章疏測(cè)試、人物品議等方式對(duì)人選進(jìn)行考察。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（  

8、  ）（3分）A傳統(tǒng)中國(guó)極其重視官員道德的政治功能，所以對(duì)官員的監(jiān)督具有法律和道德雙重維度，言官須從道德角度監(jiān)督官員。B明朝言官雖官階等級(jí)不高但權(quán)力很大，他們直接向皇帝負(fù)責(zé)，可對(duì)部分小事情即刻決斷，因而具有很高聲譽(yù)和公信力。C明朝有制度化的言官系統(tǒng)，整個(gè)言官群體也較好地發(fā)揮了勸諫作用和監(jiān)督作用，因而明代的吏治比其它王朝較為清明。D明朝言官總體上具有人身安全保障，這是他們能盡職盡責(zé)，積極發(fā)揮對(duì)皇帝、閣臣和地方政治的監(jiān)督作用的重要原因。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分閱讀下面的文字，完成4-6題。家國(guó)往事 詩(shī)詞人生（高毅哲）如今的中國(guó)，可以把古典詩(shī)詞和個(gè)人命運(yùn)起伏結(jié)合得如此震撼人心的人，或許

9、除了葉嘉瑩，很難找出第二個(gè)了。有人用一句話概括她一生的追求：“九畹蘭滋，樂(lè)做詩(shī)詞傳燈人?！?924年7月，葉嘉瑩出生于北京的一個(gè)書(shū)香世家。在察院胡同祖宅里，在家學(xué)氛圍下，葉嘉瑩完成了詩(shī)詞的啟蒙，詩(shī)詞功底日漸扎實(shí)。1941年，葉嘉瑩高中畢業(yè)，成績(jī)優(yōu)異的她進(jìn)入了輔仁大學(xué)。在輔仁大學(xué)，葉嘉瑩遇見(jiàn)了她銘記一生的恩師顧隨，專(zhuān)攻古典文學(xué)專(zhuān)業(yè)。葉嘉瑩聽(tīng)課時(shí)常常極力心追手寫(xiě)，生怕遺漏了老師學(xué)問(wèn)之精要。葉嘉瑩跟從顧隨6年，與顧隨結(jié)下深厚情誼。顧隨曾在給她的信中寫(xiě)道：“假使苦水（顧隨別號(hào)）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之?！钡Ｍ~嘉瑩不僅要繼承自己的衣缽，更要“別有開(kāi)發(fā)，能自建樹(shù)”。顧隨生前沒(méi)有留

10、下一本著作。葉嘉瑩上世紀(jì)70年代回國(guó)以后，整理出版了40余萬(wàn)字的顧隨文集，并將她在顧隨課堂上記下的八大本筆記，全部交給了顧隨的女兒整理成駝庵詩(shī)話，所得版稅，全部給予先生女兒。在去國(guó)外之前，葉嘉瑩對(duì)文學(xué)理論并沒(méi)有很大興趣，她認(rèn)為，和充滿靈動(dòng)內(nèi)容的詩(shī)詞相比，文學(xué)理論實(shí)在太過(guò)枯燥。然而，當(dāng)她接觸到西方文學(xué)理論后，卻發(fā)現(xiàn)它們與中國(guó)的傳統(tǒng)詞學(xué)理論有不少暗合之處。葉嘉瑩興趣大增，逐漸嘗試用西方文學(xué)理論中的詮釋學(xué)、符號(hào)學(xué)、接受美學(xué)等來(lái)詮釋中國(guó)的古典詩(shī)詞。熊燁是葉嘉瑩的2010級(jí)博士生。彼時(shí)他在南方一所大學(xué)本科讀法律，正處于失落和迷茫中，一次在電視上看到葉嘉瑩講課的節(jié)目，立刻被深深吸引?！叭~先生的授課融入了她

11、切實(shí)的人生體驗(yàn)，這是最打動(dòng)我的。”熊燁說(shuō)。來(lái)到南開(kāi)之后，他才逐漸了解到葉嘉瑩詩(shī)詞極富魅力的另一層原因。1948年3月，在北平教書(shū)的葉嘉瑩南下上海和在國(guó)民黨海軍任職的未婚夫結(jié)婚。1948年11月，葉嘉瑩和家人從上海來(lái)到臺(tái)灣；在白色恐怖中，丈夫被懷疑是“匪諜”，在監(jiān)獄一關(guān)就是3年，連她自己帶著不滿周歲的女兒，也被抓到警察局關(guān)了一段時(shí)間。被放出后，葉嘉瑩沒(méi)了工作，只好投奔丈夫的姐姐。沒(méi)有房間可住，她就在走廊上打地鋪，很早就要爬起來(lái)收拾干凈；為了避免孩子打擾主人午休，她只能出去，在烈日之下抱著出生不久的女兒在樹(shù)蔭底下徘徊。葉嘉瑩不愿麻煩別人，她尋找到了自己獨(dú)特的排解方式?！安坏糜谛恼?，固不能筆之于手”

12、。這句看似普通的話，不僅是葉嘉瑩的自白，更是點(diǎn)出了她詩(shī)詞生涯的魅力根源。此后幾十年間，她著作等身，成為享譽(yù)國(guó)際的大家。她提出的詞學(xué)中“弱德之美”的學(xué)說(shuō)，在如今的眾多研究者看來(lái)，用來(lái)描述她本人十分恰當(dāng)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，凡被詞評(píng)家們所稱(chēng)述為“低徊要眇”、“沉郁頓挫”、“幽約怨悱”的好詞，其美感之品質(zhì)都是屬于一種弱德之美。而葉嘉瑩一生的經(jīng)歷無(wú)疑都成了這種美學(xué)的最好注腳。在海外教書(shū)時(shí)，葉嘉瑩常常感慨，中國(guó)古典詩(shī)詞的韻味，在翻譯成英文后就要遜色不少。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。她堅(jiān)信，中國(guó)詩(shī)詞只有在中國(guó)的土地上，才能開(kāi)出最美的花。1979年，憑借一封寄給國(guó)家教育部的言真意切的信，葉嘉瑩終于

13、可以回國(guó)教書(shū)，她講授古典詩(shī)詞的足跡遍布祖國(guó)大江南北。天津師范大學(xué)的學(xué)生徐曉莉聽(tīng)說(shuō)南開(kāi)大學(xué)中文系來(lái)了一位講課很好的女老師，便前來(lái)聽(tīng)講?！霸谡n堂上，葉嘉瑩就是一個(gè)強(qiáng)大磁場(chǎng)的磁心?！毙鞎岳蚧貞洠八龔牟荒弥v稿，卻常常從右向左，豎版繁體在黑板上默寫(xiě)出古人的大段詩(shī)詞文句。她講一口純正親切的北京鄉(xiāng)音，而她深厚的古典修養(yǎng)和融貫中西的浩瀚學(xué)識(shí)，以及恰切精當(dāng)?shù)呐e喻與解說(shuō)，讓我們傾倒，耳目全新，驚嘆不已。”如今已經(jīng)退休的她，有空便在家里放起葉嘉瑩的講課錄音，猶如別人聽(tīng)京劇、聽(tīng)相聲一般。葉嘉瑩自認(rèn)，這一輩子，她完成了兩件大事。一是在當(dāng)年顧隨的課堂上，她猶如錄音機(jī)一般一字不差地把顧隨的講課“錄”了下來(lái)，并在幾十年后整

14、理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把臺(tái)灣大學(xué)教授戴靜山先生的古近體詩(shī)歌吟誦錄了下來(lái)，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過(guò)程中發(fā)揮作用。葉嘉瑩說(shuō)，她的一生，除了回國(guó)教書(shū)是她自己的選擇，她從來(lái)沒(méi)有對(duì)命運(yùn)做出過(guò)主動(dòng)的選擇。你落到什么地方，不是你能掌握的，“可是不管命運(yùn)把我拋到哪里，我都愿盡最大的努力盡量做好”。她幾乎把所有的時(shí)間都投入到熱愛(ài)的事業(yè)中。人們往往驚詫于她旺盛的精力。當(dāng)她年過(guò)八旬以后，依然常常一個(gè)人拖著行李箱輾轉(zhuǎn)于旅途。每次回國(guó)，她都要帶回大批成箱的材料。每逢上講臺(tái)，她常常一站兩個(gè)小時(shí)，神采飛揚(yáng)，奮筆疾書(shū)，連水都很少喝上一口。她親自體會(huì)到了古典詩(shī)歌里面的美好、高潔的精神。她希望能把這一扇門(mén)打開(kāi)，

15、把不懂詩(shī)的人牽引到里面來(lái)。“這就是我一輩子不辭勞苦做的事情?！薄叭绻搅四敲匆惶欤以敢馕业纳Y(jié)束在講臺(tái)上?！鳖欕S曾說(shuō)過(guò)一句話：“一個(gè)人要以無(wú)生之覺(jué)悟?yàn)橛猩聵I(yè)，以悲觀之體驗(yàn)過(guò)樂(lè)觀之生活?！碑?dāng)年的葉嘉瑩記住了這句話，卻沒(méi)有多想其中的意義。而當(dāng)經(jīng)歷了一生的憂苦不幸，她早已找到答案。                   （中國(guó)教育報(bào)有刪改）【相關(guān)鏈接】葉嘉瑩，號(hào)迦陵，20世紀(jì)50年代任臺(tái)灣大學(xué)教授。1966年赴美，先

16、后任美國(guó)密西根大學(xué)、哈佛大學(xué)客座教授，1970年，獲聘加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)終身教授。1979年開(kāi)始赴國(guó)內(nèi)講學(xué)。著有迦陵論詩(shī)叢稿迦陵論詞叢稿等。葉嘉瑩說(shuō)：“我是在憂患中走過(guò)來(lái)的。詩(shī)詞的研讀并不是我追求的目標(biāo)，而是支持我走過(guò)憂患的一種力量?！彪x騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝?！狈N植秋蘭、芳蕙比喻培養(yǎng)人才。佛教稱(chēng)佛法能像明燈一樣照亮世界，指引迷途，所以用“傳燈”比喻傳授佛法。4. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）（3分）A 葉嘉瑩一生 “詩(shī)詞傳燈”的具體內(nèi)容是把不懂詩(shī)的人，特別是年輕人牽引到古典詩(shī)詞的世界，使中國(guó)古代優(yōu)秀文化

17、遺產(chǎn)和精神財(cái)富得以繼承和發(fā)揚(yáng)。B 從憂患中走過(guò)來(lái)的葉嘉瑩，一生熱愛(ài)中國(guó)古典詩(shī)詞，研讀、講學(xué)70余年而不倦，這既是她個(gè)人的興趣愛(ài)好，更是傳承文化的責(zé)任使然。C. 葉嘉瑩接接觸到詮釋學(xué)等西方文學(xué)理論后，發(fā)現(xiàn)它們與中國(guó)的傳統(tǒng)詞學(xué)理論有不少暗合之處，這進(jìn)一步激發(fā)了她對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的興趣。D. 葉嘉瑩回國(guó)教書(shū)的目的是要完成兩件事：一件是整理出版當(dāng)年顧隨先生的講課，另一件是托人吟誦錄制戴靜山先生的古近體詩(shī)歌。5. 傳記中多次插入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）6. 葉嘉瑩成為享譽(yù)中外的古典詩(shī)詞研究大師，哪些因素促成了她的成功？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分閱

18、讀下面的文宇，完成7-9題。這幾天，霍夫曼的心情就如同街道上空隨風(fēng)飄飛，不知方向的落葉一樣紛亂復(fù)雜?；舴蚵x上是駐某國(guó)大使館的武官，實(shí)際上是一名雙重間諜，不僅為自己國(guó)家工作，也給敵國(guó)提供情報(bào)。當(dāng)然，他也獲得了他人無(wú)法想象的利益。為了方便自己的“工作”，他娶了一個(gè)駐在國(guó)的姑娘，這樣才有借口每天回家。這天早上，霍夫曼剛進(jìn)使館，大使就要他去辦公室?；舴蚵乱庾R(shí)地摸了摸腰邊的手槍。他看到二秘伯朗正用一種異樣的眼光盯著他，頓時(shí)意識(shí)到失態(tài)了，連忙笑笑，問(wèn)：“有什么事嗎？”伯朗聳聳肩，說(shuō)：“我怎么知道?！贝笫共[著眼睛吸煙斗，慢悠悠地問(wèn)霍夫曼：“我親愛(ài)的上校武官，你知道嗎，在我們中間出現(xiàn)了一個(gè)可惡的家伙，他

19、享受著我國(guó)納稅人為他提供的金錢(qián)，卻在為我們的敵人效勞！”說(shuō)完，他用一雙深邃的眼睛定定地看著霍夫曼?；舴蚵镜霉P直，一副洗耳恭聽(tīng)的樣子，心里卻在緊張地琢磨：看來(lái)我已經(jīng)暴露了，怎么辦？是魚(yú)死網(wǎng)破，還是.也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)問(wèn)，霍夫曼聽(tīng)到一聲“坐”。他一個(gè)激靈。大使離開(kāi)座位，朝霍夫曼走來(lái)?；舴蚵蛋的缶o了拳頭.大使繞過(guò)霍夫曼，走到門(mén)邊，將門(mén)輕輕關(guān)好，然后回過(guò)身，說(shuō)：“有個(gè)重要的任務(wù)要你去執(zhí)行，秘密押解這只狼回祖國(guó)，而且不能讓他有所察覺(jué)，就像平?；貒?guó)述職一樣。當(dāng)然，  一回到祖國(guó)，我們就會(huì)對(duì)他進(jìn)行正義的審判，讓這個(gè)該死的家伙受到應(yīng)有的懲罰！”霍夫曼這才輕輕地舒了一口氣。他挺了挺腰，問(wèn)：“大使先生

20、，能告訴我這個(gè)家伙是誰(shuí)嗎？”大使說(shuō)：“我們的二等秘書(shū)伯朗。”“他？”霍夫曼做夢(mèng)也沒(méi)想到伯朗竟然也是雙重間諜。他看到大使正用一種說(shuō)不出的目光看著自己，突然渾身一顫，心中恨恨地罵道：“你這只老狐貍，我差點(diǎn)上了你的當(dāng)。你這是用特殊的方法考驗(yàn)我呢?；斓埃　贝笫估_(kāi)抽屜，從里面拿出兩張機(jī)票，揚(yáng)了揚(yáng)，說(shuō)：“喏，今天下午的。要記住，千萬(wàn)不能讓伯朗有所發(fā)現(xiàn)，更不能讓他溜掉。”大使拍拍霍夫曼的肩頭。下午，霍夫曼和伯朗按時(shí)登上了飛機(jī)。今天的任務(wù)到底是什么他還是摸不清。不過(guò)，看來(lái)自己暴露的可能性不大。退一步說(shuō)，就算這伯朗是自己的戰(zhàn)友，既然已經(jīng)暴露，為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，也只能讓他做出犧牲來(lái)保全自己了?；舴蚵纯床剩?/p>

21、一路上嘴巴閉得緊緊的，什么也不說(shuō)。在法蘭克福轉(zhuǎn)機(jī)要等待三個(gè)小時(shí)。兩人無(wú)所事事，就在候機(jī)大廳里到處轉(zhuǎn)。突然，伯朗對(duì)霍夫曼說(shuō)：“上校，你替我看會(huì)兒包，我去趟衛(wèi)生問(wèn)?！闭f(shuō)罷，也不等霍夫曼答應(yīng)，就匆匆向衛(wèi)生間走去。事情發(fā)生得太突然，霍夫曼的大腦竟一片空白，好一會(huì)兒沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。難道他發(fā)覺(jué)了，準(zhǔn)備脫身？想到這兒，霍夫曼不由冒出冷汗。霍夫曼一個(gè)箭步?jīng)_到衛(wèi)生間里，沒(méi)人。他喊道：“伯朗先生！伯朗先生！”沒(méi)人應(yīng)聲。霍夫曼真的慌了，他抬頭看看天花板，有一塊似乎有點(diǎn)松動(dòng)，于是他一個(gè)打挺躥上豎著的隔板，準(zhǔn)備鉆進(jìn)天棚里。就這時(shí)，下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)低沉的聲音：“霍夫曼上校，您在干什么呢？”伯朗像變魔術(shù)般地又出現(xiàn)在霍夫曼的面前，

22、以至于霍夫曼都不敢相信自己的眼睛了，他問(wèn)：“你剛才？”“噢，一個(gè)女士摔倒了，我?guī)土怂幌隆！辈嗜魺o(wú)其事地說(shuō)，“你進(jìn)來(lái)干什么，也解手？”“噢，是的。”霍夫曼忙跳了下來(lái)?；舴蚵俨桓矣幸唤z的大意了，19個(gè)小時(shí)的旅程他強(qiáng)打精神，不敢合眼。那伯朗好像也正在等機(jī)會(huì)，所以整個(gè)旅程中雖是哈欠連天，卻一刻也不睡。終于到了，兩輛高級(jí)轎車(chē)將他們分別接到了外交部和國(guó)防部?；舴蚵鼘?duì)國(guó)防部長(zhǎng)一個(gè)敬禮，然后報(bào)告：“上校霍夫曼執(zhí)行完畢祖國(guó)交給我的任務(wù)。” 部長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后沖門(mén)外一揮手，立時(shí)進(jìn)來(lái)兩個(gè)全副武裝的軍人，一下子將霍夫曼按倒在地上，給他戴上了手銬?；舴蚵呗暱棺h：“部長(zhǎng)先生，您誤會(huì)了。我是奉命將伯朗押解回國(guó)的功臣！

23、”部長(zhǎng)微笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，伯朗是你押回來(lái)的。但你不知道，伯朗的任務(wù)就是秘密押解你回國(guó)。我們?cè)缫颜{(diào)查清了，你一直在為德意志軸心國(guó)效勞，將我們的大量情報(bào)出賣(mài)給敵國(guó)！為了避免引起你的疑心，我們才給了你一項(xiàng)假任務(wù)。謝謝你的全力配合?！被舴蚵?tīng)罷，目瞪口呆。雖然霍夫曼沒(méi)有供出什么，但軍事法庭還是判處了他死刑。當(dāng)行刑車(chē)停下來(lái)后，霍夫曼看到刑場(chǎng)上還停有一輛行刑車(chē)，一個(gè)人被推下車(chē)來(lái)?；舴蚵吹剿?，頓時(shí)驚訝得張大嘴巴，因?yàn)槟侨瞬皇莿e人，正是伯朗。伯朗看到了霍夫曼，同樣也露出驚訝的神情。行刑官將二人推到一起，冷笑了一聲，說(shuō)：“互相認(rèn)識(shí)一下吧，這位是012號(hào)霍夫曼，這位是009號(hào)伯朗。你們這對(duì)人民的敗類(lèi)?！被舴蚵挥?/p>

24、仰頭長(zhǎng)嘆。蔚藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩。7下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）（     ）（     ）A小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)落葉的描寫(xiě)和結(jié)尾對(duì)天空的描寫(xiě)都對(duì)人物有烘托作用，前者烘托出人物煩亂不安的心理，后者烘托出人物驚訝恐懼的心理。B小說(shuō)擅長(zhǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象，比如寫(xiě)伯朗“異樣的眼光”“嘴巴閉得緊緊的”“一刻也不睡”等細(xì)節(jié)就透露出人物的謹(jǐn)慎警覺(jué)。C當(dāng)大使說(shuō)出霍夫曼要押解的對(duì)象是伯朗時(shí)，霍夫曼看到了大使那“說(shuō)不出的目光”，說(shuō)明霍夫曼已經(jīng)察覺(jué)大使在懷疑自己了。D小說(shuō)以二戰(zhàn)時(shí)的西方戰(zhàn)場(chǎng)為背景，描寫(xiě)了一個(gè)充滿

25、懸念的諜戰(zhàn)故事，看起來(lái)是在寫(xiě)兩個(gè)間諜，暗中卻是在寫(xiě)正義力量的謀劃，構(gòu)思巧妙。E小說(shuō)在語(yǔ)言上不追求華麗辭藻，以近乎白描的手法來(lái)寫(xiě)情節(jié)；在人物描寫(xiě)上注重行為描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，不使用修辭手法，文筆簡(jiǎn)潔明快。8小說(shuō)在刻畫(huà)霍夫曼的人物形象時(shí)，重點(diǎn)突出了他的哪些特征？（4分）9有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的題目是“秘密押解”，有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的題目是“諜影重重”，你認(rèn)為哪個(gè)更好一些？請(qǐng)結(jié)合文本分析？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）呂誨，字獻(xiàn)可，開(kāi)封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時(shí)廷臣多上章訐人罪，誨言：“諫官許風(fēng)聞言事蓋欲廣采納以

26、補(bǔ)闕政茍非職分是為侵官今乃詆斥平生暴揚(yáng)曖昧刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)請(qǐng)下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過(guò)，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡??！眱紘?guó)公主薄其夫，夜開(kāi)禁門(mén)入訴。誨請(qǐng)并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫，誨請(qǐng)皇太后日命大臣一員，與淮陽(yáng)王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，數(shù)間諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書(shū)，開(kāi)陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬(wàn)幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔佐先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專(zhuān)?！彼煺撌刂移缴飷海⑵潼h史昭錫竄之南方。神宗立，拜御史中丞

27、。王安石執(zhí)政，時(shí)多謂得人。誨言其不通時(shí)事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野，中藏巧詐，陛下悅其才辨而委任之。安石初無(wú)遠(yuǎn)略，惟務(wù)改作立異，罔上欺下，文言飾非，誤天下蒼生，必斯人也；如久居廟堂，必?zé)o安靜之理。”帝方注倚安石，還其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之，誨曰：“安石雖有時(shí)名，然好執(zhí)偏見(jiàn)，輕信奸回，喜人佞己。聽(tīng)其言則美，施于用則疏；置諸宰輔，天下必受其禍。且上新嗣位，所與朝夕圖議者，二三執(zhí)政而已，茍非其人，將敗國(guó)事。此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶?”誨既斥，安石益橫。誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時(shí)推其鯁直。居病困，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革注，司馬

28、光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實(shí)勉之。”光曰：“更有以見(jiàn)屬乎？”曰：“無(wú)有。”遂卒，年五十八，海內(nèi)聞?wù)咄聪е?。詔贈(zèng)通議大夫?！咀ⅰ扛铮和ā柏健?，病重         （節(jié)選自宋史卷三百二十一，列傳第八十）10. 下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（     ）（3分）A諫官許風(fēng)聞言事/蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生/暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。B. 諫官許風(fēng)聞/言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍

29、非職分/是為侵官/今乃詆斥平生/暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革C諫官許風(fēng)聞/言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥/平生暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。D. 諫官許風(fēng)聞言事/蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥/平生暴揚(yáng)曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請(qǐng)下詔懲革。11. 下列各句說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )（3分）A.左傳是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體歷史著作,為“十三經(jīng)”之一。B. 因?yàn)樽髠骱凸騻鞴攘簜鞫际菫榻庹f(shuō)春秋而作,所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”。C. 宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向是侍坐（陪坐）。鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位

30、，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦北向坐，張良則為侍坐。D.史記中本紀(jì)記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項(xiàng)羽雖沒(méi)做過(guò)皇帝，但他打入咸陽(yáng)，號(hào)令諸侯，稱(chēng)霸一時(shí)，因此司馬遷把他列入本紀(jì)。 12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（     ）（3分）A英宗生病時(shí)，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書(shū)兩宮，申明大義；太后歸還政權(quán)，皇帝將任守忠及其同黨放逐南方。B呂誨任殿中侍御史，當(dāng)時(shí)許多朝廷大臣上書(shū)揭發(fā)別人的罪過(guò)；呂誨認(rèn)為諫官以外的人這樣做就是侵權(quán)，請(qǐng)求皇帝下詔懲辦革除。C呂誨認(rèn)為王安石外表純樸，內(nèi)心狡詐，只會(huì)標(biāo)新立異，欺上瞞下，

31、將來(lái)會(huì)貽誤天下；皇帝正倚重王安石，就退回了呂誨的奏章。D呂誨三次被貶出朝廷都是因彈劾大臣；病重后司馬光前去探望，呂誨本已瞑目，聽(tīng)到哭聲強(qiáng)睜眼睛囑托司馬光要為國(guó)事而努力，這正體現(xiàn)了呂誨的鯁直。13把文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1） 事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專(zhuān)。 （5分）（2）此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶？ （5分）(二) 古代詩(shī)歌閱讀（共11分)閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。臨江仙（蘇軾）夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)。夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。   

32、; 【注】東坡：在湖北黃岡縣東。這首詞是蘇軾被貶黃州對(duì)所寫(xiě)。縠紋：比喻水波微細(xì)。14. 下面對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（     ）（     ）（5分）A. 上闕首句點(diǎn)明了夜飲的地點(diǎn)和醉酒的程度，醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉的描述，表現(xiàn)了作者寄情于縱飲的心境。B. “歸來(lái)仿佛三更”句，一方面表明作者回寓所的時(shí)間之晚，另一方面也從側(cè)面反映了作者當(dāng)時(shí)醉酒的情態(tài)。C. 上闕后三句寫(xiě)家童己鼻息如雷導(dǎo)致作者無(wú)法進(jìn)門(mén)，只好轉(zhuǎn)而諦聽(tīng)江濤洶涌的聲音，更烘托出作者內(nèi)心的無(wú)奈。D. 下闕前兩句寫(xiě)出詞人的嘆息：遺憾自己總是身

33、不由己，沒(méi)有辦法掌握自己的命運(yùn)，總免不了勞苦奔波。E. 一葉小舟從作者眼前的江面飄逝，不由得讓作者感慨慨萬(wàn)千，希望能將自己的后半生寄托在這廣闊的江海。15. 清代王夫之說(shuō)：“情景名而實(shí)不可離?！币布丛?shī)詞注重情與景的交融。這首詞上下闋中都有情景交融的詞句，請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要分析。（6分）(三）名篇名句默寫(xiě)（5分）16. 補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）虞美人中以水喻愁，將抽象的情感形象化的句子“”。(2)王維使至塞上中“,”一聯(lián),寫(xiě)了到達(dá)邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光,畫(huà)面開(kāi)闊,意境雄渾。 (3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“,”兩句,收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫(xiě),引起后面對(duì)歷史的緬懷。

34、0;三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部正確的一項(xiàng)是（     ）（3分）李彥宏告誡躍躍欲試的年輕人：一定要有向前看兩年的眼光，否則，你吃到的很可能是剩下的殘羹冷炙。在“高考百日誓師”大會(huì)上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)信誓旦旦，躍躍欲試，決心“挑戰(zhàn)高考，無(wú)悔人生”。李白的曠世才情，讓人羨慕；而他的人生沉浮，則見(jiàn)證了大唐江山的風(fēng)雨飄搖和日薄西山。姑娘的眼淚猶如海蚌的珍珠，會(huì)自個(gè)提高姑娘的身價(jià)。這樣，誰(shuí)都不會(huì)說(shuō)什么，誰(shuí)都不會(huì)品頭論足了。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。北京首屆武搏

35、運(yùn)動(dòng)會(huì)云集了全球頂尖的武術(shù)搏擊高手，我們這些志愿者能躬逢其盛，感到無(wú)比驕傲。A.      B.     C.    D. 18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（     ） （3分）A. 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效率。B. 二孩政策全面放開(kāi)，許多期盼已久的夫婦卻放棄了要“二寶”的打算，其主要原因不是觀念的變化，也不是經(jīng)濟(jì)、精力等方面的壓力太大，而是因?yàn)椤按髮殹钡?/p>

36、堅(jiān)決反對(duì)。C. 鑒于自然科學(xué)“雙刃劍”的性質(zhì)，使得我們不得不考慮：人類(lèi)基因組計(jì)劃在給人類(lèi)帶來(lái)好處的同時(shí)，會(huì)不會(huì)因信息被濫用或錯(cuò)用而產(chǎn)生嚴(yán)重后果。D. 督查組發(fā)現(xiàn)，有些部門(mén)未按要求把應(yīng)急部著落實(shí)情況及時(shí)反饋給環(huán)保局，環(huán)保局得到的信息僅為日常工作內(nèi)容，與重污染天氣應(yīng)急關(guān)聯(lián)不大。19.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)福建南靖土樓氣勢(shì)非凡,文化底蘊(yùn)深厚,是中國(guó)夯土技術(shù)登峰造極之作,也是中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的杰出代表。福建土樓既具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)的特點(diǎn),又是一種自成體系、極富美感的生土高層建筑模式。，。，。，。土樓聚族而居,較典型地反映了土樓人家的傳統(tǒng)宗族觀念,是地方傳

37、統(tǒng)宗法倫理、民俗文化的實(shí)物載體。 它利用山間狹小的平地,依山就勢(shì),布局合理適應(yīng)聚族而居的生活和防御要求它吸收了中國(guó)傳統(tǒng)建筑規(guī)劃的“風(fēng)水”理念,以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的“方圓”思想福建土樓的建筑材料甚為奇特,它巧妙地利用了當(dāng)?shù)氐纳?、木材、鵝卵石、糯米、紅糖、竹片等材料是世界上少見(jiàn)的、極具文化內(nèi)涵的山區(qū)大型夯土民居建筑建成的土樓冬暖夏涼,具有很強(qiáng)的抗臺(tái)風(fēng)、抗地震能力A.B.C.D.20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20字。(6分)心理學(xué)家為了測(cè)定兒童的勇敢,設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫“拾柴火”的教育性試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)者以保育院的40個(gè)小朋友為對(duì)象,

38、把一些濕的柴火放在離宿舍不遠(yuǎn)的地方,而把一些干柴火放在山溝里。在冬天的夜晚,實(shí)驗(yàn)者要求兒童去取柴火,發(fā)現(xiàn)有些孩子勇敢地到山溝里去取柴,。在幾個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)教育,但仍有20多個(gè)孩子沒(méi)有多大變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)者觀察到,。 21.下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì),分別是“我介意”和“不可以”。請(qǐng)寫(xiě)一段話分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語(yǔ)意完整,前后連貫,不少于50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(5分) 四、寫(xiě)作（60分）22. 閱讀材料，根據(jù)要求作文（60分）近日，一部名為低頭人生的2分鐘48秒的短片獲得了中央美院年度一等獎(jiǎng)，作者用夸張和冷幽默的手法描繪了新時(shí)代手機(jī)一族的生活

39、狀態(tài)，每個(gè)低頭已經(jīng)到扭曲的人，都只關(guān)注著自己掌上的方寸天地，于是，行人走路撞上電線桿，醫(yī)生給病人打針不專(zhuān)心，消防員沒(méi)能救下跳樓的人，車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)的路人在自拍.該短片爆紅網(wǎng)絡(luò)，引起人們的廣泛關(guān)注和熱議?？催^(guò)短片，有人表示片子發(fā)人深省，有人則認(rèn)為太過(guò)夸張只能當(dāng)笑料，有人認(rèn)為有收有放就能收放自如.請(qǐng)結(jié)合材料，充分思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。謝易初中學(xué)2017-2018年度第一學(xué)期期中高二語(yǔ)文參考答案1. ( 3 分) B (“ 以清正廉明為考核依據(jù)”錯(cuò),傳統(tǒng)中國(guó)對(duì)官員是技術(shù)和道德的雙重要求)2. ( 3 分

40、) C (“ 言官的直系親屬不得擔(dān)任在京三品大臣”錯(cuò),原文是說(shuō)父兄現(xiàn)任在京三品大臣的言官必須改任)3. ( 3 分) B (“ 直接向皇帝負(fù)責(zé),可對(duì)部分小事情即刻決斷”,這些權(quán)力在言官中要看具體職位?！?因而具有很高聲譽(yù)和公信力”,因果推論錯(cuò)誤)4（3分）.【答案】A 解析：結(jié)合“相關(guān)鏈接”可知。5. 體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。如熊燁對(duì)自己轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)拜師先生門(mén)下的回憶，表現(xiàn)了葉嘉瑩對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)及其詩(shī)詞講授產(chǎn)生的巨大感召力。  使選材更具典型性、代表性。文章主要選取葉嘉瑩對(duì)詩(shī)詞熱愛(ài)的細(xì)節(jié)。如葉嘉瑩在臺(tái)灣身處困厄依然鉆研學(xué)術(shù)收獲成功、八旬后能奔走國(guó)內(nèi)外駐守講臺(tái)不辭勞累等。既

41、表現(xiàn)了她在詩(shī)詞研究上的成就，又表現(xiàn)了她性情上的堅(jiān)毅、矢志如一的特點(diǎn)。  在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明飽滿。如天津師范大學(xué)學(xué)生徐曉莉回憶昔日聽(tīng)課的細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)了葉嘉瑩國(guó)學(xué)根基深厚，又表現(xiàn)了她講課非常生動(dòng)。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給4分）6. 家庭熏陶。出生于書(shū)香世家，從小就受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。教育引領(lǐng)。受到了輔仁大學(xué)顧隨先生悉心教導(dǎo)與激勵(lì)。志趣高雅。熱愛(ài)中華文化，主動(dòng)鉆研西方文學(xué)理論，搭建了溝通中西方文化的橋梁。經(jīng)歷坎坷?！拔恼略髅_(dá)”，她歷經(jīng)磨難，閱歷豐富，擁有高潔精神和敏感心靈。品格堅(jiān)毅。具有藝術(shù)創(chuàng)新的自覺(jué)精神，矢志不移追求藝術(shù)的新境界。年

42、過(guò)八旬，依然在國(guó)內(nèi)外奔走講學(xué)。（每點(diǎn)一分。沒(méi)有概括，僅列舉事實(shí)，正確，給一半的分。）7.【答案】B、D（選對(duì)一項(xiàng)給2分。）      解析：A.“驚訝恐懼的心理”不合理；C.有懷疑但并未“察覺(jué)”；E.“不使用修辭手法”表述不當(dāng)，開(kāi)篇的心情描寫(xiě)、伯朗像變魔術(shù)般地出現(xiàn)等就運(yùn)用了修辭手法。8. 背信棄義，唯利是圖：為了獲取利益，他背叛祖國(guó)，但又不完全忠于“敵國(guó)”，甚至還娶了一位無(wú)辜的姑娘為妻作為掩護(hù)；為保全自己而犧牲“戰(zhàn)友”。  經(jīng)驗(yàn)豐富，做事謹(jǐn)慎：在大使面前故作鎮(zhèn)靜，押解伯朗的路上不敢合眼。  感覺(jué)敏銳，警惕

43、性高：下意識(shí)摸槍?zhuān)蛋的缶o拳頭等。（答出2點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）9.示例一：“秘密押解”好。  “秘密押解”未交代押送者和押送對(duì)象，標(biāo)題本身能營(yíng)造緊張神秘的氛圍，為小說(shuō)設(shè)置懸念，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）  “秘密押解”是對(duì)小說(shuō)主要事件的概括，霍夫曼和伯朗都是雙重間諜，二者間的押解與被押解關(guān)系是相互的，但這個(gè)“秘密”他們并不知道，“秘密押解”是小說(shuō)矛盾沖突集中展現(xiàn)的情節(jié)。（2分）  用“秘密押解”為題表現(xiàn)了部長(zhǎng)計(jì)策的巧妙，突出了正義的一方，彰顯了主題。（2分）示例二：“諜影重重”好“諜影重重”制造了神秘氛圍，小說(shuō)一開(kāi)始只提到霍夫曼是

44、間諜，但“重重”顯然不只是一個(gè)，標(biāo)題中已經(jīng)預(yù)示著可能還有其他間諜出現(xiàn)，為小說(shuō)設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（2分）“諜影重重”交代主要人物身份，霍夫曼和伯朗都是雙重間諜，但他們并不知道彼此的真正身份，目不明白在押解別人的同時(shí)自己也是被押解者，“諜影重重”暗示了情節(jié)的復(fù)雜（2分）“諜影重重”暗示了押解任務(wù)的艱巨，側(cè)面表現(xiàn)出正義力量的智慧，有助于突出主題。（2分）（理由每一點(diǎn)2分，沒(méi)有觀點(diǎn)扣1分） 10. （3分）【答案】A11. （3分）【答案】A 解析：不是紀(jì)傳體，而是編年體。12. （3分）【答案】D 解析：“體現(xiàn)了呂誨的鯁直”錯(cuò)13. （1）大的事情，（陛下）應(yīng)當(dāng)（向太后）咨詢(xún)后

45、再去做，表示自己不敢專(zhuān)權(quán)擅斷。（5分。事之大者，定語(yǔ)后置，1分；咨訪：咨詢(xún)，征求意見(jiàn)，1分；專(zhuān)，專(zhuān)權(quán)擅斷，1分；宜咨訪然后行，省略句式1分；句意1分）（2）這是心腹大患，要解就都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？（5分。乃，是，1分；腹心之病，指心腹大患，1分；逮，及，達(dá)到，1分；顧耶:怎么呢，難道嗎，1分；句意1分）14.【答案】C、E （選E給3分，選C給2分；C項(xiàng)中“內(nèi)心的無(wú)奈”理解有誤，此處恰恰表現(xiàn)的是作者進(jìn)退悠然的豁達(dá)情懷，E項(xiàng)中“小舟從此逝”并非實(shí)寫(xiě)，而是詞人超脫現(xiàn)實(shí)的浪漫主義想象。）15. 上闋中“倚杖聽(tīng)江聲”，寫(xiě)詞人夜飲歸來(lái)，敲門(mén)無(wú)應(yīng)而“倚杖聽(tīng)江聲”，襯托出夜的靜寂，詞人置身于寧?kù)o、曠闊的大自然中，遺世獨(dú)立，人生的得失榮辱仿佛被一筆勾銷(xiāo)，感到一種精神上的解脫，其中充滿超然物外的曠達(dá)之情。（3分。找出寫(xiě)景句1分，感情分析到位2分）  下闕中“夜闌風(fēng)靜縠紋平”一句，一語(yǔ)雙關(guān)，情景交融，既寫(xiě)自然景象，又寫(xiě)作者的心境。既是寫(xiě)深夜風(fēng)平浪靜之景，也是詞人所追求的寧?kù)o安謐的理想境界的一種體現(xiàn)。是詞人渴望生活自由、希望精神解脫的愿望的一種表達(dá)。（3分。找出寫(xiě)景句1分，感情分析到位2分）16.（1）恰似一江春水向東流   (2)大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A(3)江山如畫(huà)一時(shí)