備戰(zhàn)中考人教部編版初中語文詩歌鑒賞主觀題分類詳解

1、備戰(zhàn)中考人教部編版初中語文詩歌鑒賞主觀題分類詳解一、有相關(guān)知識的題人物描寫、景物描寫、事物描寫、抒情方式、景情關(guān)系、 藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)等。1.人物描寫、景物描寫、事物描寫描寫手法正面描寫，側(cè)面烘托 正面描寫;正面描寫; 動(dòng)作、肖像（裝 束）神態(tài)心理;修辭住1面烘托工 人 物弗托、的人 釗,介*景物烘托. 申懶斌 托CO感官： 視、嘀，肢、觸J視聽 結(jié)合，色彩映 時(shí)、 形聲色站a等 動(dòng)隙* 動(dòng)褥站 臺、以中村 醉、化 除為動(dòng)時(shí)空士遠(yuǎn)、近、高.低得；早晚.若秋等他辭工比喻，撇人穹張?zhí)搶?shí)工虛實(shí)稿令、虛寫點(diǎn)面結(jié)合G自描正村反柄（以動(dòng)料游，形狀、酸色、味等 自身特 征：修 都便4面始:托：壞 晚煨 玨

2、.他 物蛆柱、人物 惻扶（行為.2.抒情萬式,直抒胸臆物 植物.動(dòng)物、無生命的白然物。 志：作番（或他人）的特點(diǎn)、人格. 志&、用短。J同時(shí)加上,象征“一詞. 抒情方式/借景抒情f jF味史抒懷，景情一致景情相反 反思?xì)v史 吊古抒懷 借古諷今以樂寫樂以哀寫哀以樂寫哀以哀寫樂（罕見）古今相悖，頌古昨今 古今相似.貶古刺今- 8 -描寫抒情敘述生活事件、描寫生活場景、 描寫人物活動(dòng).描耳人物動(dòng)作. 描寫人物當(dāng)像或裝束,修辭手法3. 景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)景情關(guān)系：觸景生情：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。借景抒情（融情于景）：樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景寫哀情、哀景寫樂情。?？夹揶o手

3、法：比喻、借代、夸張（夸大夸張、縮小夸張）、比擬（擬人、擬物）、對比、襯托（正襯、反襯）、反問、設(shè)問、雙關(guān)（諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)）、對偶、用典、意象羅列（列錦）、疊詞其他藝術(shù)手法：虛寫、虛實(shí)結(jié)合、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、想象章法結(jié)構(gòu)：線索：時(shí)間、空間、情感、事物等。結(jié)構(gòu)類型：首尾呼應(yīng)、對比、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、層進(jìn)、前后照應(yīng)。層次脈絡(luò)。可用簡潔的語言概括各層次的內(nèi)容，理清作品脈絡(luò)的發(fā)展。注意寫景與抒情內(nèi)容的安排。答題模板答案表述模式特點(diǎn) +說明 +作用 二、有答題模式的題型字詞品鑒、句子作用（含景物作用）、句子賞析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。1. 字詞品鑒答題格式

4、：詞義+手法 +描述 +作用第一步，解釋該詞在詩句中的含義。第二步，指出該詞所用藝術(shù)手法。第三步，聯(lián)想想象，描繪跟該詞相關(guān)的詩句內(nèi)容。第四步，指出作用：（1）內(nèi)容作用（表現(xiàn)對象XX特點(diǎn)；抒發(fā)XX感情； 渲染XX氣氛；定下XX基調(diào)）；（2）結(jié)構(gòu)作用（為XX作 鋪墊；與XX對照；與XX呼應(yīng)；總領(lǐng)XX內(nèi)容；總結(jié)X X內(nèi)容；線索；點(diǎn)題）。2. 句子作用答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：寫了什么內(nèi)容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特點(diǎn)）；反映了什么時(shí)代、社會特征；交代了人物活動(dòng)（事件發(fā)生）的時(shí)間、 地點(diǎn)、 環(huán)境等；渲染什么氣氛；抒發(fā)什么感情；定下什么基調(diào)。結(jié)構(gòu)包括：為X X作鋪墊；與X X對照；與X

5、X呼應(yīng)；總領(lǐng)X X內(nèi)容；總結(jié)X X內(nèi)容；點(diǎn)題。例 1 ：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。唐多令劉過蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年、重過南樓。柳下系船猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。黃鶴斷礬頭，故人今在否？舊江山、渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游?！咀ⅰ縿⑦^：南宋愛國詞人，號龍洲道人，曾多次上 書朝廷，屢陳收復(fù)中原大計(jì)，但不被朝廷重用。南樓：樓 名，在武昌，二十年前詞人與故人到此登樓攬勝，武昌當(dāng)時(shí) 是抗金前線。這首詞的開頭兩句有何作用？描繪了江邊凄清的秋色：衰敗的蘆葉落滿沙洲，寒冷 的沙灘邊，淺水流過。渲染蕭瑟、寥落的氣氛，烘托了詞人孤寂悲涼的情懷，為全詞奠定了悲涼的感情基調(diào)。為詞人抒發(fā)重游南樓

6、時(shí)時(shí)光流逝、憂國傷時(shí)的情懷作鋪墊。3. 句子賞析藝術(shù)手法（優(yōu)先考慮修辭）。答題格式：手法+說明+作用（特點(diǎn)，情感）精彩詞語。獨(dú)特角度。人物形象、景物形象、事物形象：答題格式：概括（特點(diǎn)+名稱）+具體表現(xiàn)+回扣特點(diǎn)4. 意境分析答題格式：意象+景象+意境+思想感情（”運(yùn)用了 XX意象，描繪 了 XX景象，營造了 XX （特點(diǎn)）的意境，抒發(fā)了 XX的思想感 情” ） 。意境特點(diǎn)+具體分析5. 思想感情關(guān)注詩題。逐句分析。利用注釋。抓直抒胸臆的詞句。把握描寫（景、 人、 物、 事、 場景） 的內(nèi)容和情調(diào)（哀、樂） ?；瘍?nèi)容為感情。答題模版XX感情:作品中的XX內(nèi)容（要轉(zhuǎn)述詩句意思， 不能只是引用詩句

7、），表現(xiàn)了 XX感情。例 2：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題杜子美書室趙抃直將騷雅鎮(zhèn)澆淫，瓊貝千章照古今。天地不能籠大句，鬼神無處避幽吟。幾逃兵火羈危極，欲厚民生意思深。茅屋一間遺像在，有誰于世是知音？【注】騷雅：騷，指離騷；雅，代指詩經(jīng)。 澆淫：指不良風(fēng)氣。兵火：指安史之亂的戰(zhàn)火。作者抒發(fā)了什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。對杜詩偉大成就的贊美：前兩聯(lián)寫杜甫詩歌在思想內(nèi)容和藝術(shù)上的特點(diǎn)，表達(dá)了對杜詩非凡成就的贊美。對杜甫坎坷人生的同情：第五句寫杜甫多次在戰(zhàn)亂中逃亡，幾度陷于危難，表達(dá)了對杜甫的深深同情。對杜甫仁愛無私的偉大情懷的景仰：第六句寫杜甫在困境中依然希望造福百姓，體現(xiàn)出不顧個(gè)

8、人安危、心系天下蒼生的大仁大愛，令人景仰。對雅道淪喪、世風(fēng)頹敗的社會現(xiàn)狀的不滿（或“慨嘆”） ：尾聯(lián)寫杜甫的遺像留在簡陋的茅屋中，而當(dāng)今世上知音寥寥，足見杜甫的藝術(shù)精神、高尚情懷沒有得到傳承，作者對此深感不滿與哀傷。（對杜甫身后冷清的同情。）以下高考語文詩歌鑒賞，答題模板注意比較閱讀課外作品比較、課內(nèi)外溝通形象：特點(diǎn)、表現(xiàn)、感情、手法真題例析：（2017年課標(biāo)全國卷n）閱讀下面這首宋詩，回答問題。送子由使契丹蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢武林春。單于若問君家 世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ?清禁：皇宮。 蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。 后來入吐蕃會盟，酋長問他： “聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。三、無答題模式需讀懂作品、扣問作答的題型2016課標(biāo)全國卷n丹青引贈(zèng)曹將軍霸（節(jié)選）8 如何理解曹