人教版語文九年級上冊(部編版)第17課《中國人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計

1、中國人失掉自信力了嗎教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標 :1、 、 知識目標 積累詞語，了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命”的讀音、詞義，并學(xué)會運用 理解本文反駁論證的方法 理解重要語句的深層含義，體會其語言尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗力和嘲諷意味的藝術(shù)特點2、 能力目標通過分析文章中所用的論證方法和語言訓(xùn)練，使學(xué)生認識魯迅雜文的特點，并培養(yǎng)其邏輯思維能力學(xué)會用道理反駁別人的觀點3、 情感目標體會文中體現(xiàn)出來的愛憎分明的思想感情，并通過這種感情培養(yǎng)學(xué)生的自信力和愛國主義精神教學(xué)重難點:1. 體會魯迅的憂患意識和愛國精神。2. 理解重要語句的深層含義。3. 領(lǐng)悟文章的寫作技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“九一八事變”以后，日寇加

2、緊侵略我國，國土日益淪喪。日本帝國主義 的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步進逼，亡國滅種的局面迫在眉睫，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。1934 年 8 月 27 日 大公報社評 孔子誕辰紀念哀嘆：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域?！?悲觀失望的情緒影響了一部分中國人，部分人不斷散布悲觀論調(diào)：中國人失掉自信力了！師： 閱讀了這則材料，你有什么感受？這樣的論調(diào)會對當時的中國造成怎樣的影響？學(xué)生自由談?wù)摳惺?。師?當你嚴重不同意對方的意見的時候你會選擇怎么辦呢？魯迅先生的選擇是說的對方心服口服。1934 年 9 月 25 日，針對這種論調(diào)，魯

3、迅先生在他53歲誕辰時，寫下了這篇著名的雜文。二、整體感知1 、請同學(xué)們迅速閱讀課文，談?wù)勀愕母惺堋?、讀完這篇文章，大家有沒有感受到和以前我們學(xué)的文章的最大不同之處在哪里？明確：駁論文，這種文體一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論文的思路: 樹靶子 （擺敵論論點）、打靶子（駁敵論論據(jù)）、立觀點（證明自己觀點）。三、樹靶子1 、作者樹的靶子是什么呢？中國人失掉自信力了。2、有沒有同學(xué)能夠嘗試將“中國人失掉自信力了”這句話讀出悲觀失望的情緒呢？引導(dǎo)學(xué)生讀出悲觀失望的情緒。3、這種論調(diào)的依據(jù)是什么呢？讀 1

4、2 自然段。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出嘲諷。）“我們”指誰？材料補充：（ 1 ）“我中國地大物博，人口眾多”選自 30 年代國民黨的御用報紙（ 2）“忍辱含憤，暫取逆來順受態(tài)度，以待國聯(lián)公理自判決”選自蔣介石在“九一八”事件發(fā)生后的演講（ 3） 1934 年，由反動政客戴季陶和軍閥段祺瑞發(fā)起，一些國民黨官僚在杭州靈隱寺舉行法會，請班禪大師求佛保佑。四、打靶子1 、作者是抓住那些要害將其打倒的？（讀35 段）（ 1 ）有過“他信力”（ 2 ）發(fā)展“自欺力”2、詳細探究如何打靶的？（ 1 ）反復(fù)有感情朗讀關(guān)鍵句子，你覺得那些用詞比較犀利，直戳要害？如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前

5、信 “地”， 信 “物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。（ 2）分角色表演甲：中國人失掉自信力了！乙：假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。丙：配乙的潛臺詞。甲：中國人失掉自信力！乙：中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。丙：配乙的潛臺詞。3）打靶過程的梳理五、立觀點1 、先將靶子立起來，然后將靶子打倒，所有的感情即將噴薄而出，他的觀點也該立起來了吧？明確：我們有并不失掉自信力的中國人在。（有感情朗讀

6、）2、光有觀點，不加證明就沒有說服力，作者是怎樣證明自己的觀點的呢？讀文章的最后三段。古今3、模擬辯論假如此刻 “狀元宰相”站出來要和魯迅進行一場激烈辯論，該是個什么情景？請同學(xué)們結(jié)合79 段的具體內(nèi)容并假如自己的想象和聯(lián)想在小組內(nèi)分角色辯論，然后進行全班表演。4、有感情齊讀7-8 段六、拓展升華1 、“這樣的人們”應(yīng)該是指怎樣的人們？中國的脊梁！2、我們一起來看看新時代的中國的脊梁。（播放新時代的典型人物）學(xué)生談感受。3、資料補充。魯迅寫這篇文章之前的一個月，就發(fā)燒， 肺病已相當嚴重。文章寫完之后的兩個多月，他寫了病后雜談，還致信楊霽云，自稱是在敵人和“戰(zhàn)友”的夾攻下的“橫戰(zhàn)”?？梢姡∏榈膼夯途竦膲毫Γ]有影響他對世事的熱忱和關(guān)注。正是魯迅先生在病榻上依然堅持吶喊的精神，感染了深處困境的中國人民，鼓