2018-2019年人教版語文九下《熱愛生命》教案10

1、第 8 課 熱愛生命教案教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力；2. 能夠多角度、 多側(cè)面欣賞文學(xué)作品， 在欣賞作品的過程中感悟人生， 培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命；3. 采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。教學(xué)重點、難點學(xué)會欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命。課時安排1課時。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文，查閱作者等相關(guān)資料；教師查閱作者、作品等相關(guān)資料，準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認(rèn)識呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最

2、寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次 ”奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。 今天，我們將借助杰克·倫敦的短篇小說熱愛生命來領(lǐng)悟生命的意義，感受“人”生命的偉大、堅強(qiáng)。二、簡介作者及作品1. 學(xué)生自主介紹搜集的有關(guān)資料。2. 教師整理補(bǔ)充：杰克·倫敦是著名的美國小說家，他一生共創(chuàng)作了約50 部作品，其中最為著名的有荒野的呼喚海狼白牙馬丁·伊登和一系列優(yōu)秀短篇小說老頭子同盟 北方的奧德賽 馬普希的房子等。熱愛生命曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。三、整體感知1. 看題 目，有何感想，喜歡這個標(biāo)題嗎，為什么？提示：

3、引導(dǎo)學(xué)生由題目進(jìn)行聯(lián)想。2. 快速閱讀課文，思考并完成下列問題。（1）標(biāo)出生字、詞語，查工具書注音釋義（可以適當(dāng)補(bǔ)充）：嶝巖 (ch án) ：高而險的山巖。踉蹌 (liàngqi àng) ：走路不穩(wěn)。輾轉(zhuǎn) (zh n zhu n)： ( 身體) 翻來覆去。經(jīng)過許多人的手或 經(jīng)過許多地方。 奄奄一息：形容氣息微弱。 吹毛求疵 (c ) ：故意挑毛病，找差錯。疵，缺點、毛病。 骸骨 (h ái) 鰷魚 (ti áo) 窒息 (zh ì)（ 2）提煉故事主要情節(jié)后復(fù)述梗概，在復(fù)述的基礎(chǔ)上梳理故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。提醒學(xué)生注意表示時間的

4、詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長的時間中痛苦煎熬的情形；感受人物強(qiáng)烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。然后分小組討論下列問題：理清課文主線， 思考課文寫了怎樣一個故事， 展現(xiàn)了哪幾個畫面？主人公在荒原上面臨著哪些生死考驗？提示： 課文是小說的節(jié)選，寫一位淘金者在求生的旅途的種種遭遇、感受以及他對生命的渴求。首先寫到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產(chǎn)生了矛盾的心理，死也許就是解脫。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進(jìn)，在極度虛弱時， 他看到了希望一只大船， 同時也遇到死敵病狼； 于是出現(xiàn)人狼對峙同樣虛弱的人與狼的對峙。 在瀕臨死亡的時候， 他靠近了大船，看到了生的希望，而人與狼也

5、開始挑戰(zhàn)生命的極限，進(jìn)行了一場聞所未聞的生死決斗?？梢酝ㄟ^板書展示文章的主線：饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）產(chǎn)生幻覺（遇大船，“激動”、麻木）遇病狼（冷靜、沉著）與狼決斗（超越極限）戰(zhàn)勝病狼文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？提示： 這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對人生的積極態(tài)度，對生命的珍愛， 感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！自讀感觸最深的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流；朗讀令自己心靈震動的句子，并簡要談?wù)劄槭裁?。各組派代表在班上交流。四、研讀賞析閱讀課文，學(xué)生先自

6、主探究，再分組討論下面的問題。小說之所以產(chǎn)生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，課文通過“他”的經(jīng)歷，向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫面， 那么，是什么促使他如此頑強(qiáng)？在塑造這一人物時作者主要采用了哪些描寫方法？1. 共同賞析精彩片段。（ 1）抽讀 52 頁第二、三自然段寫主人公見到馴鹿骨頭的段落：“這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿 難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命 就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。”“他蹲在苔蘚地上， 嘴里銜著一根骨頭， 吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命 有時砸到自己的指頭，使他一時感到驚奇的是，他并不覺得很痛?！碧崾荆?這是在主人

7、公饑餓難忍、無處覓食之時的思維獨白和動作描寫，一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯(lián)想到什么呢？（聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說明即使的意志堅強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物的內(nèi)心。）那他是否消沉， 退縮呢？行動就是最好的證明，即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見對生命的熱愛，對生的渴求。同時他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應(yīng)開始遲鈍了。（ 2） 人和病狼最后較量的情節(jié)是小說最為精彩的場面也是高潮部分，可齊讀最后兩段：“他只是從夢里慢慢蘇醒過來， 覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去 這個人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上?！痹谶@部分中，寫到

8、了他的感受， 突出了心理活動， 生動形象地描寫了人與狼搏斗的動作、過程是怎樣的。哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？牙咬手， 手抓牙， 這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發(fā)生。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來，“一下把狼抓住”了。 幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉 終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰(zhàn)勝了狼，殺死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通過上述對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動作的刻畫，揭 示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強(qiáng)不屈

9、同自然作堅決斗爭的堅強(qiáng)意志和熱愛生命的深刻主題?？梢苑磸?fù)閱讀，把握語氣，體味情感。（ 2）同時，主人公也在同自然和自身弱點的斗爭中不斷磨煉自己堅強(qiáng)的意志和求生的信念，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的生命意志和勇敢精神，成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者。2. 學(xué)生自由解讀其他部分，感悟生命：找出自己感悟較深或留下深刻印象的地方，談?wù)J識，談感受，體會這樣寫的作用。重點從人物心理、動作、細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行賞析。示例：1）課文中寫他見到比爾的骨頭時，“突然間，他不笑了。如果這真是比爾的骸骨，他怎么能嘲笑比爾呢？如果這些有紅有白，啃得精光的骨頭，真是比爾的話？”主人公從這一堆有紅有白，被狼啃得精光的骨頭中，看到了一種可怕的

10、兇兆： 難到比爾的命運(yùn)不正是自己將要面臨的殘酷現(xiàn)實嗎？同時主人公那寬厚善良的心也展現(xiàn)在我們面前，雖然他有許多理由怨恨和鄙視死掉的同伴，然而這種感情卻一下子為他對死者的憐憫所抵消了。2）課文寫到他已靠近那希望之船，卻可望而不可即，“那條船離他不過四英里路 無論如何他也爬不完這四英里路。這一點，他是知道的，而且知道以后， 他還非常鎮(zhèn)靜”“他仍要活下去 盡管奄奄一息，他還是不情愿死”“即使到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。多么堅強(qiáng)有力的生命意志和求生的精神！作家緊接著用比喻， 用動作烘托心理， 形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙討B(tài)烘托出來。他的疲

11、倦就像大海的漲潮，“一漲再漲， 一點一點地淹沒他的意志”，但是他還“用無力的雙手劃著， 憑著一種奇怪的心靈作用”，也就是對生命的熱愛和執(zhí)著，“找到一絲毅力，比較堅強(qiáng)地劃著”。 出色的描寫讓我們深刻領(lǐng)會到人物雖虛弱到極點而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯托出他堅強(qiáng)不屈的性格。提示： 不同的學(xué)生由于各自的生活經(jīng)歷不同，理解不同， 欣賞的角度不同， 對課文的理解自然會有所不同， 要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圓其說，就應(yīng)充分肯定。3. 分析環(huán)境描寫在小說中的作用，邊閱讀邊圈點批注。4. 小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗 ?他為什么能超

12、越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來 ?點撥：主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣( “接下來是幾天可怕的雨雪”) 、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅 ( “這地方的狼很多” ) 等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并生存下來，是因為他堅韌頑強(qiáng)，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比。并時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場與自然、與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅強(qiáng)極為鮮明地體 現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這種硬漢精神。5. 小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點。請揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。點撥：杰克·倫敦本人“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用“狼”自比，小說中的

13、場景設(shè)計無疑是他對當(dāng)時社會環(huán)境感受的體現(xiàn)。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。 主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志， 在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。小說啟示人們，生命是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛生命，才能讓生命光芒四射。明確：文中的“狼”可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。6這篇小說在藝術(shù)上有什么特點?點撥：故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說的最大特色。一方面，這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩：作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受常人難以想象的考驗；另一方面， 這又是一篇極為逼真的小說，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動，非常