五年級語文上冊教案 鯨 2教案 人教新課標版 教案

1、鯨學(xué)習(xí)目標：1.積累本課生字新詞。 2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準備：1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。 2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課。用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們

2、一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)。 按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。 在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。） 全班交流自學(xué)所得。a生字的讀音及書寫。 （“肺”的右半部不要寫成“市”）b聯(lián)系上下文理解部分詞語。 （垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生 哺乳動物 鰭 吞進）c朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）d整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個自

3、然段的主要內(nèi)容）各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)。自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的糾正。指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點。自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)提示：a課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。b作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，有什么好處？鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤進化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆狈N類：須鯨、齒鯨生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、繁殖把你最感興趣的一個方面和小

4、組同學(xué)交流。全班探討，突破重難點。探討一：鯨的形體很大a從哪里可以看出鯨大？b作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？ 用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。c把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚a鯨是哺乳動物b為什么形體像魚？ 進化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆眂鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？d從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。e課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。f聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性a文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？ 食物、呼吸、睡覺、繁殖b請你用不同的形式向大家介紹。 呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。 看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。c作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對比法。d再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出 和強調(diào)鯨的這些