內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊《第2課 蘆花蕩

1、內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級語文上冊第2課 蘆花蕩教學(xué)案 新人教版主備人審核人(備課組長)審批人（學(xué)科主任）教學(xué)案編號授課人課 題授課時間班級教學(xué)方法朗讀法、品味探究教具準備課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析這是一篇描寫戰(zhàn)爭題材的文章，感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 預(yù)習(xí)檢測第一課時 1、給加點字注音。提防（       ）     瘧子（         ）

2、0; 寒噤（        ）   躥（        ）   仄歪（       ）     颯颯（         ）  吆喝（        ） 

3、; 2、借助資料書，你會很快掌握本課的相關(guān)常識的。快來試試吧！ （1）蘆花蕩的作者是_，選自 ，本文是他的“_”，他的另一篇小說是荷花淀，寫作年代是_。（2） 閱讀小說要注意把握哪三要素？ 、 、 。 （3）小說的故事情節(jié)一般分為哪四個階段？學(xué)習(xí)目標1、 朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，識記字詞，2、 感知人物形象。3、 體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。4、 認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。 重難點教學(xué)重點目標1達標檢測 第一課時 見練習(xí)冊文學(xué)常識16題。1-5題。 第二課時 見練習(xí)冊1-6題。 教學(xué)難點目標2、3 教學(xué)問題診斷分析教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動

4、（呈現(xiàn)目標、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議第一課時一、預(yù)習(xí)檢測二、出示目標 1、識記字詞，朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。， 三、介紹時代背景四、檢查預(yù)習(xí)情況。 五、默讀課文，思考下列問題：  1、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？  2、本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。  3、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。  4、故事主要表現(xiàn)老頭子的什么

5、性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？  5、你認為本文的主題是什么？ 一、 導(dǎo)入新課：提問，教師總結(jié)明確：  1、小說。三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境。  2、抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。（大意正確即可）  3、主人公：老頭子?？坍嬍址ǎ和饷玻Z言，行動，心理，神態(tài)。舉例見課文。 

6、; 4、（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。（3）還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上，他對葦塘里的負責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。”他送兩個女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答

7、：這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。  5、主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。  三、總結(jié)：這篇小說主要寫了一個老英雄老頭子。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方

8、面寫條件：敵人封鎖嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神自信，業(yè)績突出。兩個方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。這種寫法在同學(xué)們的作文中也可應(yīng)用。  四、布置作業(yè)：1、識記字詞。2、思考課后練習(xí)三。   一、檢測二、明確目標三、閱讀課文，思考問題四、小組討論、匯報教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動（呈現(xiàn)目標、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議第二課時一、檢測二、出示目標1、感知人物形象。2

9、、體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。 3、認識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。三、品味賞析：（完成課后練習(xí)三）  景物描寫：  請同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。  1、畫出文中景物描寫的句子。四人一組討論，明確答案。（答案見教參）  2、體味這些景物描寫的句子。教師示例：講解第一處景物描寫的句子文中第一自然段。   3、學(xué)生根據(jù)老師的講解，四人一組，討論分析，分析合理即可。  4、景物描寫的作用：渲

10、染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。  5、動筆仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。  三、重點研讀文章的154段，問題如下：  1、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？  2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。”請你結(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？  3、請你說說炮樓里的敵人監(jiān)視著蘆花蕩，有什么罪惡用意？  4、請你指出

11、第四段中從“老頭子特別明亮”一段文字屬于什么描寫？有什么作用？  5、透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。”這句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？  6、課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿的完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。  7、“老頭子”執(zhí)行任務(wù)從不帶槍，為大女孩復(fù)仇仍不帶槍，你認為他這是不是魯莽？請結(jié)合文段內(nèi)容說明你的理由。  8、敵人

12、嚴密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？  一、出示檢測二、研讀課文： 請同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。  1、畫出文中景物描寫的句子。四人一組討論，明確答案。（答案見教參）  2、體味這些景物描寫的句子。教師示例：講解第一處景物描寫的句子文中第一自然段。 3、學(xué)生根據(jù)老師的講解，四人一組，討論分析，分析合理即可。  4、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物精神境界、加

13、強抒情韻味的作用。  5、動筆仿寫幾句，寫寫你家鄉(xiāng)的景物。  三、重點研讀文章的154段，問題如下：  1、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？  2、“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。”請你結(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？  3、請你說說炮樓里的敵人監(jiān)視著蘆花蕩，有什么罪惡用意？  4、請你指出第四段中從“老頭子特別明亮”

14、一段文字屬于什么描寫？有什么作用？  5、透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁?！边@句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？  6、課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿的完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。  7、“老頭子”執(zhí)行任務(wù)從不帶槍，為大女孩復(fù)仇仍不帶槍，你認為他這是不是魯莽？請結(jié)合文段內(nèi)容說明你的理由。  8、敵人嚴密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到

15、傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 學(xué)生四人一小組討論后回答，教師明確答案： 1、說明當(dāng)時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴密的封鎖中。  2、這句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護，葦子儼然成了抗日利器?！昂莺荨币辉~形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。  3、敵人企圖用這種卑劣手段困死蕩中的軍民。  4、肖像描寫?？坍嬃艘粋€精明強干、敏銳、機智、特別有精神的、英勇果敢的老交通員的形象。  5、寫敵人為封鎖毒計的失敗而哀愁，反映了我抗日軍民的頑強和智慧。  6、心理描寫的語句：課文47段中從“一聲一聲像連珠箭這老臉呀！”  補寫的心理活動合理即可。  7、不是魯莽。因他心中有著對人民的愛和對敵人的恨，靠著高超的水上技藝，擁有獨特的對敵斗爭的利器船槳和魚鉤使他在對敵斗爭中游刃有余，是處于高度的自信。  8、可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，