八年級語文下冊 9 海燕學案1 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文學案

1、9、海燕課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。蒼茫（cngmng）：空闊遼遠，沒有邊際。精靈：鬼怪。方機警聰明；機靈。呻吟（shnyn）：指人或動物因痛苦而發(fā)出的聲音。 膽怯（dnqi）：膽小，畏縮。翡翠（ficu）：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。蜿蜒（wnyn）：蛇類爬行的樣子，通常山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。（二）有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語速的處理，了解文章大意。課堂活動（2課時）第一課時（一）積累知識海燕是_在1901年3月寫的“幻想曲”_的結(jié)

2、尾部分，原題為“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一詞含著“_”之意。（二）研習課文1、整體感知。(1)有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 第一部分( )： 寫暴風雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現(xiàn)了對暴風雨的渴望。第二部分( )：重點描寫暴風雨迫近時，海燕搏風擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風雨的到來。 第三部分( )：描繪暴風雨將臨時的奇觀，反復(fù)抒寫海燕呼喚暴風雨的戰(zhàn)斗豪情。 （2）播放錄音，聽后大家交流感受，談自己在聽讀時候的所感所想。根據(jù)自己的感受填在下面的空格上。這是一只 海燕。（3）這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。

3、以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？請大家討論。2句段品讀 朗讀第一部分，回答問題。 (1)第一部分是從 、 、 三個方面正面描寫海燕的，表現(xiàn)了海燕 思想品格。 (2)在寫其他海鳥時，抓住了它們的哪些特點?寫出了什么?有什么作用？3探究質(zhì)疑 作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。 (三)布置作業(yè) 指出下列句子所用的修辭手法，并體會其作用。(1)烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 (2)這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮不住的! 第二課時(一)基

4、礎(chǔ)練習 1解釋下列句中加點的詞語。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 呻吟： 它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫。號叫： 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下 膽怯： 2仿照下文，續(xù)寫句子。綠色推開了春天的門，雷雨推開了夏天的門， （二）研習課文1、句段品讀（1）象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“暴風雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”“烏云”“狂風”的象征意義。暴風雨： 大海： 海鷗、海鴨、企鵝： 烏云、狂風、雷電：（2）結(jié)合海燕的象征意義，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。 （3）作者從哪些方面來寫海鷗、

5、海鴨和企鵝的？其目的是什么？ 2、探究質(zhì)疑2探究質(zhì)疑談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”的理解。（三）應(yīng)用遷移蜜 蜂豐子愷正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“得得”之聲。因為文思正暢快，只管看著筆底下，無暇抬頭來探究這是什么聲音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁繼續(xù)作聲，不稍間斷。過了幾分鐘之后，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應(yīng)有的聲音，或者一種天籟，無須去探究了。等到文章告一段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”得得”之聲的來源。原來有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里亂撞亂叫。我以前只管自己的工作，不

6、起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。然而已經(jīng)挨到現(xiàn)在，況且一時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停一會兒，等到點著了香煙再說。我一邊點香煙，一旁觀它的亂撞亂叫。我看它每一次攢，先飛到離玻璃一二寸的地方，然后直沖過去，把它的小頭在玻璃上“得，得”地撞兩下，然后沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那里找一個出身的洞。也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飛開來，飛到離玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一處地方直撞過去。因此“嗡嗡”得得”，一直繼續(xù)到現(xiàn)在。我看了這模樣覺得非常可憐。求生活

7、真不容易，只做一只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質(zhì)文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養(yǎng)蠶。每當蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風。為了一雙燕子常要出入，特地在紙窗上開一個碗來大的洞，當作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。這般情景，現(xiàn)在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什么苦痛。求生活在從前容易得

8、多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。我點著了香煙之后就開始為它謀出路。但這是一件很不容易的事。叫它不要在這里鉆，應(yīng)該回頭來從門里出去，它聽不懂我的話。用手硬把它捉住了到門外去放，它一定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。這些笨重的東西不是我一人之力所能除去的。于是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他們說，“我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”忽然門里走進一個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻

9、被他拉了一同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。 （選自豐子愷散文，有刪改）1、結(jié)合語境，品味第段中加點“清楚地看見”周密地攔阻”的表達效果。 答： 2、細讀第段，完成以下任務(wù)。 假如你是文中的燕子，你穿洞時為什么“把翼稍稍斂住”？請結(jié)合語境，描述當時的心理。 答： 聯(lián)系上下文，說說本段畫線處的內(nèi)容有什么作用。 答： 3、閱讀第段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點原因。 答： 4、從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達上有什么不同？請說說你的看法。 答： 9 海燕 第一課時 (一)高

10、爾基春天的旋律暴風雨的預(yù)言者 (二)1(1)第一部分(16) 第二部分 (711)第三部分 (1215)(2)答案不求統(tǒng)一，只符合文意即可。(3)課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景域面：暴風雨“將來”“逼近”“即臨”。暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風雨的到來。暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。暴風雨即臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風雨的到來。 2(1)形音色堅強無畏。 (2)抓住了它們的聲音、行動、情態(tài)。描寫了它們驚恐萬狀的丑態(tài)。反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。 3海燕，暴風雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無畏、堅強、樂觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情

11、，象征俄國革命即將暴發(fā)時的革命先驅(qū)者。 (三)1魯迅先生的散文詩集野草。 2黑暗的舊社會 革命的力量 革命必將爆發(fā)并將勝利 3這表明魯迅先生為像野草那樣獻身革命而自豪，表現(xiàn)了魯迅先生具有像野草那樣“把自己的一切都獻給革命事業(yè)”的無私品格和崇高精神。 4此題是開放題，答案不求統(tǒng)一?？蛇@樣回答：表現(xiàn)了魯迅先生像高爾基筆下的海燕一樣，熱情地呼喚并歌頌革命的到來，甚至不惜與反革命勢力同歸于盡。 (四)老師不可能一切都知道。 第二課時 (一)1指因痛苦而發(fā)出聲音。這里用擬人的手法形象地突出海鴨懼怕暴風雨的痛苦情形。 大聲叫，這里用擬人的手法突出了海燕在暴風雨來臨之前勇敢興奮的形象。 這里用擬人的手法生動

12、形象地表現(xiàn)出企鵝在暴風雨來臨之前膽小畏縮的情形。 2果實推開了秋天的門，瑞雪推開了冬天的門。 (二)1(1)“暴風雨”象征日益迫近的革命風暴；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量；“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級各階層的代表?！盀踉?、狂風、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動勢力；(2)“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。(3)通過聲音(呻吟)、動作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等方面，作者將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對待暴風雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。 2這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達了無產(chǎn)階級埋葬let世界創(chuàng)造新世界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強暴、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。 (三)1、加點詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。 2、我（燕了）這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負主人對我的關(guān)愛。回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對生靈的冷漠，表達作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現(xiàn)代物質(zhì)文明弊