人教版初中八年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表(3篇)

1、八年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃一、教材分析1、指導(dǎo)思想：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 以促 進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一一變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：全期教材共分6個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比， 增加了觀察與思考， 科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。3、科學(xué)探究活動(dòng)的安排：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)

2、探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)加大 科學(xué)探究的力度。從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng) 28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括： 觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。本冊(cè)書共有 探究”（包括模寸探究）4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué) 生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。例如，關(guān)于托插材料的選擇 和處理，探究的問(wèn)題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行托插也由學(xué)生自己決定；制訂探究計(jì)劃 時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解托插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要 設(shè)計(jì)對(duì)照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)

3、，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究計(jì)劃過(guò)程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知 識(shí)，對(duì)托插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟希?jiān)持認(rèn)真觀察；對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn) 行記錄，并得出合理的結(jié)論。 考慮到學(xué)生在自主提出問(wèn)題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的情景。在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和 分析資料等一般過(guò)程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、 對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。二、教學(xué)目標(biāo)1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社 會(huì)發(fā)展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛國(guó)主義教育。三、學(xué)生情況分析在我所執(zhí)教的 C147和C148兩個(gè)班級(jí)中，都有部分學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)稍弱，對(duì)他們 應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性；在 新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總動(dòng)員，讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取在匯考中取得 優(yōu)異的成績(jī)。四、具體措施1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教；2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率；3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；

5、4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5、定期舉行月考，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。五、教學(xué)安排及目錄教學(xué)內(nèi)容參考課時(shí)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展章生物的生殖和發(fā)育5節(jié)植物的生殖2第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育1第二節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育1第二章生物的遺傳和變異7ITT 基因控制生物的性狀2第二節(jié)基因在親子代間的傳遞1第二節(jié)基因的顯性和隱性1第四節(jié)人的性別遺傳1第五節(jié)生物的變異2第三章生物的進(jìn)化7節(jié)地球上生命的起源1第一節(jié)生物進(jìn)化的歷程2第二節(jié)生物進(jìn)化的原因2第八單元健康的生活11章傳染病和

6、免疫節(jié)傳染病及其預(yù)防2第一節(jié)免疫與計(jì)劃免疫2第二章用藥和急救2第三章 了解自己增進(jìn)健康節(jié)評(píng)價(jià)自己的健康狀況1第二節(jié)選擇健康的生活方式2人下綜合考查1考前沖刺生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查后題復(fù)習(xí)莫擬考試會(huì)考八年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析：（一）學(xué)生情況分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)202班、204班兩個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué) 期來(lái)師生的共同努力204班完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)，但 202班 還要繼續(xù)努力。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加 強(qiáng)對(duì)他們的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這

7、個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，特別要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。（二）教材情況分析：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （人教版）生物學(xué) （八年級(jí)下冊(cè)）。本冊(cè)書包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”， 第八單元“健康地生活”。學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、 功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性（種類的多樣 性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢？生物 圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢？這就是第七單元要探討的問(wèn) 題?？梢姷谄邌卧c前六個(gè)單元有著內(nèi)在的

8、邏輯聯(lián)系。第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展， 教材也相應(yīng)地分為三章。（1） 生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù)；通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體 一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。 親 代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要 靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化， 從而使物 種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久 遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展， 以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán) 境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。 遺傳 是通

9、過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相 互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢姡@三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。“健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo) 準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系 的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī) 定的內(nèi)容外，還安排了 “了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健 康的生活方式”等內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外，還安排了豐富多彩的 學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的 健康

10、狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教， 以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。止匕外，本冊(cè)書共有26個(gè)探究活動(dòng)；有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀察與 思考”（6個(gè)）、“資料分析” （8個(gè)）、“探究”（3個(gè)）、“調(diào)查”（1個(gè)）、“模 擬探究”（1個(gè)）、“設(shè)計(jì)”（2個(gè)）、“課外實(shí)踐”（1個(gè)）、“技能訓(xùn)練”（4個(gè)）。 提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相 互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué)、 技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”5篇，“科學(xué)家的故事” 3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)” 1篇。這

11、些課外閱讀的內(nèi)容在 教材正文基礎(chǔ)上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描 寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的 態(tài)度，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排，意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài) 度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。二、教材重點(diǎn)：1、植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)別；2、動(dòng)物的生殖和發(fā)育；3、形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳；5、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因；6、傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫；7、用藥與急救；8、評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。三、教材難點(diǎn)：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較；2、在基

12、因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳；3、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說(shuō)；4、生物進(jìn)化的原因；5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施；6、特異性免疫及計(jì)劃免疫的意義；7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用；8、健康的定義及健康的生活方式。四、具體措施1、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教；2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率；3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5、定期舉行月考，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步五、教學(xué)安排及目錄教學(xué)內(nèi)容、參考課時(shí)第七

13、單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育5第一節(jié)植物的生殖2第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育1第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育1第二章生物的遺傳和變異7第一節(jié)基因控制生物的性狀2第二節(jié) 基因在親子代問(wèn)的傳遞1第三節(jié) 基因的顯性和隱性1第四節(jié)人的性別遺傳1第五節(jié)生物的變異2第三章生物的進(jìn)化7第一節(jié)地球上生命的起源1第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程2第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因2第八單元健康的生活11第一章傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防2 第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫2 第二章 用藥和急救2第三章了解自己增進(jìn)健康第一節(jié) 評(píng)價(jià)自己的健康狀況1 第二節(jié)選擇健康的生活方式2 八下綜合考查1考前沖刺生物學(xué)七年級(jí)

14、上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)與考查 專題復(fù)習(xí)模擬考試會(huì)考八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析（一）學(xué)生情況分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努 力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)，這個(gè)班的及格率都達(dá)到了 八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué) 期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。（二）教材情況分析：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一一生物學(xué)（八年級(jí)下冊(cè)）。

15、本冊(cè)書包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及 其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的 多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢 ？生物圈中眾多的生命形 式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢 ？這就是第七單元要探討的問(wèn)題。可見第七單元與前 六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù)；通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生 命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延

16、續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過(guò)生殖細(xì) 胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不 斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù) 和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討 生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍 的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見，這三章內(nèi)容 具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。“健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一

17、定義，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了 更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了 “了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活 動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的健康狀況、分 析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說(shuō)教，以期使本單元的教學(xué) 生動(dòng)活潑，更有成效。此外，本冊(cè)書共有 26個(gè)探究活動(dòng)；有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀察與思考”（6個(gè)）、“資料分析” （8個(gè)）、“

18、探究” （3個(gè)）、“調(diào)查” （1個(gè)）、“模擬探究” （1個(gè)）、“設(shè)計(jì)”（2個(gè)）、“課外實(shí)踐” （1個(gè)）、“技能訓(xùn)練” （4個(gè)）。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成 部分。同前三冊(cè)一樣，本冊(cè)教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，滲透人文精 神。如設(shè)有“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”5篇，“科學(xué)家的故事” 3篇，“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)” 1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上，更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù) 在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用，描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn)，以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué) 的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排，意在

19、促進(jìn) 學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。教材重點(diǎn)：1、 植物的有性生殖和無(wú)性生殖方式及它們的區(qū)別；2、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育；3、 形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4、 在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳；5、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因；6、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫；7、 用藥與急救；8、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。教材難點(diǎn):1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較；2、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳；3、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說(shuō)；4、生物進(jìn)化的原因；5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施；6、特異性免疫及計(jì)劃免疫的意義；7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用；8、健

20、康的定義及健康的生活方式。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生物生殖過(guò)程和特點(diǎn)；2、生物生殖和發(fā)育與人類、環(huán)境的關(guān)系；3、從基因水平認(rèn)識(shí)生物的遺傳和變異；4、生命起源和生物進(jìn)化的科學(xué)推測(cè)；5、傳染病和免疫；6、威脅人體健康的因素。（二）能力目標(biāo)：1、學(xué)生能初步掌握生物實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，具有初步的科學(xué)探究和實(shí)踐能力, 養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；2、注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加 各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（三）情感價(jià)值觀目標(biāo)：1、促進(jìn)學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展;2、了解并關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單 元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi) 容。2、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知