河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊 隆中對第三課時(shí)教案 新人教版

1、河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊 隆中對第三課時(shí)教案 新人教版時(shí)間參加人員地點(diǎn)主備人 課題隆中對教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：2.過程與方法：3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析課時(shí)安排3教具使用教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 注第三課時(shí)（一） 品讀課文，揣摩妙點(diǎn)。同學(xué)們精讀課文，就文章的結(jié)構(gòu)、條理、語言、詳略、戰(zhàn)略思想等方面提出自己的獨(dú)到見解。結(jié)構(gòu) 蓄勢-高潮-余波條理 隆中對話的條理性，不可爭、不可圖-可爭、可圖-爭與圖的步驟和規(guī)劃。詳略 正面詳寫突出諸葛亮的政治才能和軍事才能，側(cè)面略寫烘托諸葛亮的形象。語言 言簡意豐。（二）虛擬對話，思接千載（三）背讀課文，積累語言根據(jù)隆中對策的思路，進(jìn)

2、行背誦。（四）原著再現(xiàn)閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。 經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期?！眲渫锵Р灰?。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑?，帶關(guān)、張悵然離去。 回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)

3、、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮進(jìn)屋至中門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時(shí)在江湖中駕著小船暢游，有時(shí)在山嶺上拜訪僧道，有時(shí)在村落間尋訪朋友，有時(shí)在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預(yù)測到，現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下一封信，與關(guān)、張快快而歸。 時(shí)間過得很快，冬去春來，劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關(guān)羽、張飛都不高興。關(guān)羽說

4、：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實(shí)學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王如此敬賢，而你卻怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應(yīng)。 三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)張二人在門外等侯，自己輕輕走

5、進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺(tái)階下，等孔明醒來。關(guān)羽、張飛在外站了很久，不見動(dòng)靜。張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜訪，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)撎煜麓笫?。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)、張一起去了新野。（根

6、據(jù)羅貫中三國演義第37、38回改寫）1.用10字以內(nèi)的一句話概括文章大意。2根據(jù)本文的故事情節(jié)和人物描寫，試簡析劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。劉備： 關(guān)羽 張飛： 3隆中對一文中與本文加粗部分“諸葛亮一番議論”的內(nèi)容是哪些？ 4文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期。”試聯(lián)系全文說說作用。 5讀了全文，請你任選角度，就劉備或諸葛亮的作為，談?wù)勀愕目捶ā?.“三顧茅廬”的故事在史書三國志中只用五個(gè)字做了記錄：“凡三往，乃見?！比龂萘x中，作者卻洋洋灑灑寫了數(shù)千字。請說說為什么會(huì)有這樣的區(qū)別。7.選段在寫法上有那些顯著特點(diǎn)？答案：1.合乎題意即可，如：劉關(guān)張三顧茅廬。2.求賢若渴、禮賢下士

7、、有政治抱負(fù)穩(wěn)重、顧全大局莽撞或魯莽、直爽3“亮答曰”這一段4.為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關(guān)心國家大事。5.選點(diǎn)要小巧，觀點(diǎn)要正確，比如：我敬佩諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格，但我更欣賞他積極投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的上進(jìn)心。6.三國志是史書，著眼于敘述歷史事件；三國演義是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細(xì)節(jié)來刻畫來表現(xiàn)劉備的禮賢下士。7對話描寫生動(dòng)傳神，能表現(xiàn)人物性格，于對比中再現(xiàn)劉備的禮賢下士。（五）（六）思考回答；讀了隆中對，讀了三國演義，你對諸葛亮有怎樣的感受呢？請用一段精煉的話表達(dá)你對他的感受。如：諸葛亮神機(jī)妙算，深謀遠(yuǎn)慮，沉著果

8、斷，戰(zhàn)無不勝，是人們心目中智慧的代名詞和化身。諸葛亮是一個(gè)令人憂傷的悲劇，他為劉氏王朝殫精竭力，嘔心瀝血，然而懦弱無能的后主劉禪是一個(gè)扶不上墻的阿斗，他不僅不能繼承他父親的宏圖偉業(yè)，而且連自己的德性都不能約束好，最終成為別人的階下囚，讓諸葛亮的一生心血付諸東流。歷史好像給超凡脫俗的諸葛亮開了一個(gè)苦澀的玩笑。他有空城計(jì)退敵的鎮(zhèn)定，有草船借箭的神機(jī)，有七星壇借風(fēng)的詭異，有揮淚斬馬謖的柔情，有火燒赤壁的剛毅，有三氣周瑜的尖銳，他，諸葛亮，一生就是一場精彩的戲劇。一個(gè)在戰(zhàn)爭和謀略中的長勝者一樣有失掉街亭的時(shí)候，諸葛亮的遭遇時(shí)刻提醒我們每一個(gè)人：“智者千慮”，原來“終有一失”。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家對諸葛亮的感受，很多都來自于歷史小說三國演義，而歷史中那個(gè)真實(shí)的諸葛亮呢？他就隱藏在