四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3制作課程表 閩教版

1、. 3 制作課程表1教學(xué)目的1.認(rèn)知目的(1) 學(xué)生在自己喜歡的情境中,認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格; 2在表格中輸入文字及裝飾表格。2. 技能目的 (1) 理解表格的3種制作方法:利用快捷按鈕制表、用菜單命令制表、手動(dòng)繪制表格; (2) 掌握菜單命令及手繪方法繪制“課程表; (3) 能純熟在表格中輸入文字。3. 情感目的(1) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能、互相協(xié)作的才能; 2培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣和才能。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):表格的制作方法;對(duì)表格的簡(jiǎn)單編輯和后期修飾。 教學(xué)難點(diǎn):表格的編輯和修飾。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)

2、入上課前老師在之前問(wèn)少先隊(duì)輔導(dǎo)要十幾張香港迪斯尼樂(lè)的抽獎(jiǎng)卷。抽獎(jiǎng)卷內(nèi)要填寫(xiě)個(gè)人資料的表格,引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)要抽獎(jiǎng)必須先填寫(xiě)好這份表格,告訴學(xué)生只有今天表現(xiàn)好而且幸運(yùn)的同學(xué)才有時(shí)機(jī)得到。并且明確評(píng)獎(jiǎng)方式以小組為單位開(kāi)展積分比賽,獲勝的組每人一張通過(guò)提問(wèn):生活中還能見(jiàn)到什么要的表格?搶答 在此過(guò)程中,讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 用word文檔出示“開(kāi)闊視野中的表格內(nèi)容,讓學(xué)生觀察。 揭題:生活中經(jīng)常都要用到表格,如通訊錄、課程表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等,如何在word中制作表格呢? 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)?制作簡(jiǎn)單表格??；顒?dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)一：制作空表格引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本資料,

3、理解表格的常用名詞及表格組成,總結(jié)出課本給出制作方法: 方法一:利用工具“插入表格按鈕。 方法二:利用菜單完成。 學(xué)生展示自己的發(fā)現(xiàn),并總結(jié)方法 老師小結(jié):1、 表格是由行和列組成的,橫的稱(chēng)為行,豎的稱(chēng)為列,行與列相交的方格稱(chēng)為單元格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。 2、制表的方法并提出除了上述兩種方法,還可以手繪表格。理解上述兩種方法的使用情況活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)二：表格的編輯引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本P59中比照觀察后,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題: 1.多了2列,怎樣插入列、行? 2.怎樣合并單元格? 提示:想完成操作,先做什么后做什么 小組討論動(dòng)手理論插入列,合并單元格 學(xué)生展示自己的方法,后小結(jié) 理論中體會(huì)先單

4、元格后操作的方法 小結(jié):方法一:利用菜單完成; 方法二:快捷菜單完成; 合并出錯(cuò)的問(wèn)題提出:拆分單元格 提示:多個(gè)單元格能并在一起,也可以將一個(gè)單元格拆分成多個(gè)。3.表中有斜線表頭怎樣做? 4.行寬、列寬怎樣調(diào)整? 小組討論學(xué)生動(dòng)手理論 學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的方法展示大家,后總結(jié)活動(dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)三：修飾表格及文本任務(wù)要求:1. 將表格文字輸入完成并進(jìn)展修飾; 提示:一樣的內(nèi)容復(fù)制粘貼即可2. 將課程表的外邊框修飾成斑紋線。 3. 進(jìn)步部分:給課程表加上底紋效果及套用“表格自動(dòng)套用格式。 老師點(diǎn)評(píng): 正確理解并掌握表格中文字的選中方法; 掌握選中表格中單元格、一行、一列的方法; 根據(jù)時(shí)間及學(xué)生的程度

5、輸入課程表中的課程 鼓勵(lì)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)完成文字的輸入 將完成的作品存入指定的位置。活動(dòng)5【活動(dòng)】活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)同學(xué)作品1. 共同欣賞學(xué)生作品; 2.對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展及時(shí)的點(diǎn)評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答復(fù)活動(dòng)6【講授】老師小結(jié)本課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并完成了哪些操作: A.插入表格; B.編輯表格; C.修飾表格。 本課主要使用的操作方法有哪些? 方法一:利用菜單欄完成; 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象

6、逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比

7、較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。方法二:快捷菜單完成; 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能

8、，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。方法三:工具欄完成。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)