初中一年級班主任工作總結

1、初中一年級班主任工作總結臨近期末，各項工作都進入了總結階段，我作為七班班 主任的工作同樣如此。實際上，至吐匕刻為止，我擔任七班班 主任的時間只是將近一個月的時間，但對于我來說卻是漫長 的一個月。XX年元旦假期結束返校之后，我接到了校領導的通知， 開始接任七班的班主任工作，當時我的心情很復雜，雖然認 識到這是鍛煉自己的一個機會，但更多的還是不知所措。班 主任工作在我看來，是復雜和嚴肅的，而這對于毫無經(jīng)驗的 我，無疑是巨大的挑戰(zhàn)，所以從擔任的那一刻起，我無時無 刻不覺得身上肩負的責任重大。從這學期開始一直到我接任班主任時， 七班都是一個比 較團結，有凝聚力的班級，這都歸功于他們的原班主任，他 治班

2、嚴明，全班同學對他也是敬服不已，但這對于我這個新 任班主任既是機遇又是挑戰(zhàn)，一個紀律良好的班級管理起來 是相對容易的，但前任班主任的威懾已不在，學生對我能否 信服我心里還是有很大的疑慮。作為班主任的第一節(jié)語文 課，我把它改為了班會課，我向學生們解釋了更換班主任的 原因，出乎意料的是，學生并沒有像我想象中那樣出現(xiàn)排斥 情緒， 他們大多數(shù)的表現(xiàn)是既舍不得原班主任， 又很高興是 我接任班主任，這無疑安撫了我忐忑不安的心，慶幸的是我 從開學一直作為他們的語文老師，相處融洽無非給我接任班 主任工作帶來良好的鋪墊。學生們沒有排斥我的存在，只是 詢問他們以前的一系列班規(guī)是否會繼續(xù)沿用，我覺得接任之 初，“穩(wěn)

3、定”是最必要的，所以我告訴他們的是，之前一切 班規(guī)照常沿用，如有不適當，我們再做調整。有了一個愉悅的開始，我緊張的心情漸漸平復，也開始 有了把工作順利完成的信心。開始接觸班主任的工作，發(fā)現(xiàn) 的確是很復雜的，可以說是包羅萬象，學生的事，事無巨細， 從學習到生活，從課堂到寢室都得班主任了解，管理。從早 晨的晨跑開始一天，到晚上的查寢結束這一天，這過程中沒 有大的意外，但是學生間的小摩擦，小問題還是不斷出現(xiàn)的。 我也是在探索中尋找解決的辦法，同時不斷的向身邊的有豐 富經(jīng)驗的班主任請教，有些問題我也不知道自己處理的是否 妥當。例如，有一次，體育課上兩個男生在打鬧過程中，弄 假成真，發(fā)生爭斗。雖然是小矛

4、盾，造成后果也不嚴重，但 是我覺得學生一有矛盾就發(fā)生爭斗的風氣不能助長，所以我 懲罰兩個學生在走廊上站了一會，等兩個人都冷靜下來后， 讓他們解釋清楚事情的來龍去脈，兩個學生也都認識到自己 的錯誤，鑒于認錯態(tài)度良好，我就小施懲戒，懲罰他們打掃 班級衛(wèi)生一天，并在全班說明了一下他們的情況，以此告誡 其他同學，以后再發(fā)生這種情況，決不輕饒，不知道是我的 處理方法恰當，還是學生的自覺性得到了提高，反正到現(xiàn)在為止，爭斗的現(xiàn)象沒再發(fā)生，這也是我最想見到的!對于班主任工作，我剛接任不久，沒有經(jīng)驗可談，只能 在不斷地探索中前進。在這個過程中，我覺得班主任的威信 是一個班級能夠紀律嚴明，團結一致的關鍵。至于班主

5、任的 威信如何樹立，我覺得關鍵是以身作則，嚴格的要求自己， 自己嚴肅認真的對待工作，學生自然會信服你；還有就是班 主任在處理問題時，要賞罰分明，至于“賞”，即對于表現(xiàn) 優(yōu)秀的學生需要多鼓勵，而且是公開稱贊，既是對其他表現(xiàn) 不好的同學的警醒，又在班級傳播了積極向上的思想，讓其 他同學能夠學習；至于“罰”，即對于犯錯誤學生絕不手下 留情，根據(jù)錯誤嚴重程度可選擇私下找學生談話或公開批評 等方式處理，一定要讓學生認識到自身的錯誤，更要讓其他 同學能夠引以為戒。像冰心說的，“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁， 隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫”我的 班主任工作同樣如此，不求學生都能夠理解，但求自己問心