分子和原子 (3)

1、郇封中學 劉艷萍分子和原子說課流程圖教材分析教學方法學習方法教學過程教材分析1、教材的地位和作用 本節(jié)課是學生在學習物理變化和化學變化、混合物及純凈物等宏觀概念的基礎上，由宏觀世界轉向微觀世界的開端。從本節(jié)課開始，學生將接觸到分子，原子等微觀概念，這為以后學習化學方程式，認識化學變化的實質打下了堅實的基礎，并對培養(yǎng)學生的抽象思維能力有著重要作用。教材分析2、教學目標【知識與技能】 1、認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。 2、認識分子的特性。 3、能用分子、原子觀點來解釋一些日常生活現象。【過程與方法】 1、能在教師指導、小組合作下完成探究實驗，培養(yǎng)學生動手操作能力。 2、學習通過觀察生活

2、、實驗探究獲取信息，運用比較、分析、歸納等方法對所獲取信息進行加工，體驗探究活動的樂趣?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 1、增強學生對微觀世界的好奇心和求知欲，使學生在實驗探究中學會與他人合作，培養(yǎng)學生的科學探究精神和合作精神，激發(fā)學習化學的興趣。 2、逐步提高學生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力。 教材分析3、教學重點和難點教學重點 分子、原子的認識，能用分子、原子的觀點解釋日常生活的一些形象。教學難點 抽象思維的培養(yǎng)。教學方法 創(chuàng)設問題情景法 實驗探究法 多媒體輔助教學法學法指導 合作探究法 分析歸納法教學過程創(chuàng)設情景活動探究課堂小結練習反饋課外延伸教學過程創(chuàng)設情境 教師活動【情景創(chuàng)建】l教師打

3、開花露水，向空中噴灑l教師用手指蘸花露水在黑板上寫字l教師演示品紅實驗 學生活動u進入情景，觀察現象，進行猜想，討論交流，得出結論 。u學生邊觀看，邊思考，感知分子原子是客觀存在的【提出問題】l花露水的氣味怎樣進入你的鼻孔中？l品紅怎么不見了？水為什么變紅了？【多媒體展示】苯分子、硅原子的圖像【板書】物質是由分子、原子等微小粒子構成的。教學過程活動探究一（分子有多?。?教師活動【提出問題】 水也是水分子構成的，為什么看不到水分子呢？水分子到底有多小呢？【多媒體播放】 多媒體播放水分子自述【板書】 水分子的質量和體積很小。 學生活動u帶著疑惑邊聽邊思考，從具體的數字感知分子的質量和體積很小。水分

4、子自述教學過程活動探究二（分子會運動嗎） 教師活動【提出問題】 分子這么小，它是活潑活動還是文靜不動的呢？【實驗探究】 讓學生分四組合作完成濃氨水和酚酞溶液的探究實驗?！局R反饋】 為什么聞到花露水的味道？花露水為什么揮發(fā)？品紅為什么不見了？【板書】 分子是不斷在運動的性質。 學生活動 學生實驗、觀察、討論交流、記錄，由小組代表匯報探究結果。教學過程活動探究三（分子的運動受外界的影響嗎？） 教師活動【演示實驗】品紅在熱水和冷水中的擴散【知識反饋】糖塊在熱水和冷水中的融化【板書】溫度越高，分子的運動速率越快。 學生活動觀察、對比，分析，交流，得出分子的運動快慢和溫度有關，溫度越高，分子運動速率越

5、快。教學過程活動探究四（1+1=2？） 教師活動【提出問題】 1+1=2？【實驗探究】 學生分四組做水與酒精的混合實驗【演示實驗 啟發(fā)誘導】 1杯黃豆和1杯芝麻混合【板書】 分子之間有間隔 學生活動 分組實驗10ml的水與10ml的酒精混合，得出結論1+12，聯想黃豆與芝麻的混合，獲得啟發(fā)，理解分子之間是有間隔的。教學過程活動探究五（不同物質分子間的間隔一樣嗎？） 教師活動【提出問題】 分子之間的間隔一樣嗎？【演示實驗 啟發(fā)誘導】 兩個氣球，一個裝入水，一個吹入氣體，和一個鉛球進行壓縮?！径嗝襟w展示】 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質分子間隔微觀示意圖【板書】 氣態(tài)物質容易壓縮，分子間隔較大，液態(tài)物質難以壓縮，分子間隔較小。 學生活動觀察，分析，討論，得出結論：一般情況下，氣態(tài)分子間隔液態(tài)分子間隔固態(tài)分子間隔。固態(tài)液態(tài)氣態(tài)教學過程練習反饋 【多媒體展示】 用分子原子觀點解釋下面一些日常現象。1、酒香不怕巷子深。2、濕衣服為什么能晾干？為什么夏天衣服干的較快？3、一個癟的乒乓球為什么在熱水中逐漸膨脹起來？ 請同學們搜集生活中與物質粒子有關的例子。教學過程課堂小結一、物質是由分子、原子等微粒構成的。二、分子的性質 1、分子的質量和體積很?。?2、分子總是在運動的，溫度越高，速率越快； 3、分子之間有間隔，一般情況下，氣態(tài)物質分子 間隔液態(tài)物質分子間隔固態(tài)物質分