高一化學(xué)教案的化合物

1、知識與技能1 .使學(xué)生了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途。2 .通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實驗，使學(xué)生了解鑒別它們方法。能力與方法1 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2 .訓(xùn)練學(xué)生用對比的方法認(rèn)識事物。3 .完善學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力。情感與態(tài)度1 .激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)期望：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。2 .通過學(xué)習(xí)我國著名化學(xué)家侯得榜對世界制堿工業(yè)、中國化學(xué)工業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。重點1.過氧化鈉的重要性質(zhì)2.碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法難點過氧化鈉和二氧化碳的反應(yīng)教學(xué)用具小試管、大試管、小燒杯、脫脂棉、膠頭滴管、酒精燈、火柴、氣球、鐵架臺等，Na2O2

2、>Na2co3、NaHCCh、稀鹽酸、澄清石灰水、蒸儲水、酚酸試劑。教法對比法、討論法、實驗探究法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引言上一節(jié)課我們介紹了堿金屬的代表物質(zhì)一鈉的相關(guān)知識，下面請大家思考幾個問題。投影1.鈉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物？2 .鈉與水（已滴入幾滴酚獻(xiàn)試液）反應(yīng)的現(xiàn)象及原因？3 .生活中，發(fā)現(xiàn)以下火情，我們應(yīng)該采取的最佳火火方式為？油鍋起火建筑物著火電氣火災(zāi)金屬鈉著火過渡那么常用來滅火的水和二氧化碳是否可以引起火災(zāi)呢？我們來試試。演示實驗在蘸有Na?。?的脫脂棉上滴水，脫脂棉劇烈燃燒。補充實驗將蘸有NazCh的脫脂棉置于石棉網(wǎng)上，用連有干燥管的導(dǎo)管向脫脂棉吹氣，脫脂棉劇烈燃燒

3、。思考回答觀察引發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生用實驗解決化學(xué)問題課題第二節(jié)鈉的化合物設(shè)問發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？展示過氧化鈉回答原來，就是Na?O2在起作用。引入新課由于鈉的性質(zhì)活潑，其化合物的種類繁多，用途也廣，過氧化鈉就是其中的一種。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鈉的化合物。板書第二節(jié)鈉的化合物講述首先我們學(xué)習(xí)過氧化鈉。板書一、過氧化鈉提問由剛才實驗我們可知，Na?。？可與H20和CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們反應(yīng)后的生成物是什么？回答iNazS中氧引導(dǎo)Na?O2中氧元素的化合價是多少？是常見化元素的化合價是1合價嗎？有化合價改變的可能嗎？可能變?yōu)槎嗌賰r；是氧元素不常滲透研究問題的科學(xué)方價？下面我們用實驗來檢驗Na2O2

4、'jH20反應(yīng)后的見的化合價；有可法生成物。能發(fā)生化合價的改演示實驗把水滴入盛有NazCh固體的試管中，用帶變；變?yōu)?。價或-2火星的木條放在試管口，檢驗生成的氣體。向試管中價。滴加酚酰試劑，觀察現(xiàn)象。提問大家觀察到怎樣的實驗現(xiàn)象，分析產(chǎn)物？觀察提問請大家寫出反應(yīng)化學(xué)方程式思考，回答培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生板書觀察能力L儂日ZNazCh+ZHzO4NaUl1+02T設(shè)疑剛剛變紅的溶液現(xiàn)在褪色了，這是為什么呢？請大家回去查閱資料，下一節(jié)課我們請同學(xué)來告訴大家。講述另外，Na?。?是強(qiáng)氧化劑，實際應(yīng)用中，我們常用其來漂白織物、麥稈、羽毛等。將所學(xué)知識與實際生活提問m2。2與CO2反應(yīng)時，棉花燃燒，說明了

5、什相聯(lián)系么？回答講述也生成了。2，同時生成了Na2co3。提問請大家寫出反應(yīng)化學(xué)方程式學(xué)生板書投影思考題1.呼吸面具中和潛水艇里常用Na202做供氧劑，說明回答Na?。2和二利用所學(xué)知識理由。氧化碳反應(yīng)放出氧解決問題2.Na2（）2應(yīng)怎樣保存？氣。Na?。?在空氣中過渡鈉的重要化合物還有碳酸鈉和碳酸氫鈉。板易和二氧化碳、水書二、碳酸鈉和碳酸氧鈉反應(yīng)，所以應(yīng)密閉展示固體NaCCh、NaHCO3保存。講述請大家閱讀課本內(nèi)容32頁，總結(jié)出Na2cCh與NaHCCh的物理性質(zhì)。閱讀課本回歸教材投影Na2c0a與NaHCCh性質(zhì)的比較。學(xué)生完成表1中的填表提問Na2c。3與Na2CO.r10H2O是否為

6、同物質(zhì)？講述Na2co3與Na2CO310H2O是兩種不同的純凈回答物，Na2CO310H2O在空氣中易失去結(jié)晶水而漸漸碎裂成粉末。講述從初中所學(xué)知識我們知道，Na2c。3與稀鹽酸反應(yīng)，會有CO2氣體產(chǎn)生，那么NaHCCh遇到稀鹽引導(dǎo)學(xué)生注重新舊知識酸，現(xiàn)象又如何呢？之間的有機(jī)聯(lián)系演示實驗氣球?qū)嶒炋釂柲阌^察到怎樣的現(xiàn)象呢？注意觀察反應(yīng)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生分析追問為什么NaHCO,的反應(yīng)更劇烈？的相同點和不同點問題的能力講述Na2cCh和NaHCCh與鹽酸反應(yīng)，均生成了回答水和二氧化碳，但Na2cCh經(jīng)歷了由正鹽到酸式鹽再到酸的兩個過程，而NaHCCh本身是酸式鹽，所以只需要一步就直接生成了酸。故NaH

7、CCh與鹽酸反應(yīng)更劇烈。完成表中內(nèi)容（離子方程式）填表過渡我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過碳酸鈣的性質(zhì)，它在高溫條件下會發(fā)生怎樣的變化呢？碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性怎樣呢？演示實驗同時加熱Na2cCh與NaHCCh（已檢驗觀察，回答培養(yǎng)觀察能力過，裝置氣密性良好）結(jié)論NaHCOj加熱可發(fā)生分解反應(yīng)，生成能使澄清石灰水變渾濁的CO2氣體。而Na2c。3加熱無明顯現(xiàn)象。與學(xué)生一同完成表講述碳酸鈣加熱到900以上即分解放出二氧化碳，碳酸鈉加熱不易分解，而碳酸氫鈉加熱到270即分解放出二氧化碳。提問若碳酸鈉固體中混有碳酸氫鈉固體，應(yīng)怎樣除去雜質(zhì)呢？過渡性質(zhì)的不同，決定了它們的用途也有所不同，請大家從課本中找出Na2co與NaHCO3的用途，并完成表中內(nèi)容。討論廚房里，我們不小心將盛有純堿，小蘇打和食鹽的瓶子弄混了