高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)計劃-.

1、高三化學(xué)二、三輪復(fù)習(xí)計劃為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，搞好高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作,針對高三教學(xué)實(shí)際,特制左如下計劃:一、指導(dǎo)思想以考綱、考題為向?qū)В美@重點(diǎn)、考點(diǎn)抓主干，貫通“三基”（基本知識、基本技能、基本方法）促 綜合，強(qiáng)化落實(shí)教冇能力。二、主要任務(wù)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：承上啟下，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，提髙應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)能力。1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。由一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡B線和結(jié)網(wǎng)，形成一個完整的知識體系，就是使零 碎知識結(jié)網(wǎng)成片，構(gòu)建立體的知識大廈。2、更加注重能力培養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法，指點(diǎn)解題技巧，敲打注意問題，指明應(yīng)用方 向。歸類總結(jié)，搭橋過渡，形成有機(jī)整體，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。三、基

2、本要求二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深入：穿針引線，上串下聯(lián)；整理體 系，構(gòu)筑框架：錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三，培養(yǎng)能力。1、堅持"六要六不要”。要創(chuàng)設(shè)髙質(zhì)量問題情景，不要照本宣科、機(jī)械羅列；要溫故重在知新，不要 機(jī)械重復(fù)：要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，不要死記硬背：要充分展現(xiàn)思維過程，不要奉送現(xiàn)成答案： 要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不要“獨(dú)角戲”、“滿堂灌”：要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不要“放羊式”教學(xué)。2、堅持“兩抓兩重”。1）設(shè)宜專題抓重點(diǎn)。對照20XX年考試大綱及安徽考試說明，分析近幾年的髙考題和20XX年安 徽考試說明中的樣題及題型示例，根據(jù)學(xué)情實(shí)際，

3、設(shè)置專題訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。（2 ）精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識羅列，防I匕空洞分析知識結(jié)構(gòu)著重通過例題 分析抓住前串后聯(lián)，對知識進(jìn)行穿插綜合。（3）分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例 題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練（一題多變、一 題多解、多題歸一）、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會貫通。（4）跟蹤補(bǔ)償重落實(shí)。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時限量，以提髙解題的速度和準(zhǔn)確率，單元檢測 要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認(rèn)頁搞好試卷講評，岀現(xiàn)的問題要

4、及時跟蹤補(bǔ)償， 真正把二輪復(fù)習(xí)的“練、批、測、評、補(bǔ)”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，抓岀成效。Y四、教學(xué)策略V制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃1. 時間上，要把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹， 有條不紊。一般是從3月初始至4月底第二輪復(fù)習(xí)，5月初左右至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時間，最后幾天為 回歸考試說明、回扣課本和考前輔導(dǎo)時間：2. 內(nèi)容上，復(fù)習(xí)時不能平均用力，必須向重點(diǎn)專題傾斜，女Ih基本概念中的氧化還原、物質(zhì)的量： 基本理論中的化學(xué)平衡、電化學(xué)、電離平衡：物質(zhì)結(jié)構(gòu)：無機(jī)推斷：有機(jī)推斷以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。3. 教學(xué)上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補(bǔ)

5、差，特別是要抓好 邊緣生的工作，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。4. 訃劃上，要注意整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到 每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；當(dāng)然根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況還要適當(dāng)調(diào)整汁劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)Y幾5. 測練上，要確左模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。二、三輪復(fù)習(xí)中的考試要根據(jù)學(xué)?？?體計劃合理安排，化學(xué)單元考試根據(jù)復(fù)習(xí)專題進(jìn)行。V二研究考情，把握正確的復(fù)習(xí)方向認(rèn)真研究12年寧夏考試說明和樣題（即題型示例和參考試卷），明確考試說明中'了解”、“理 解（掌握）”、“綜合應(yīng)用”層次的內(nèi)容，明確“考什么”和“怎么考”。V三構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實(shí)

6、二輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)起著承上啟下作用，是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是學(xué) 生知識與能力提升的重要時期，直接關(guān)系著高考成敗的非常時期。引導(dǎo)學(xué)生把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點(diǎn)串成線、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個系 統(tǒng)完整的知識體系而解決問題。例如：復(fù)習(xí)元素及其化合物時，可以引導(dǎo)學(xué)生以“元素一單質(zhì)一氧化物（氫化物）一存在”為線索： 復(fù)習(xí)具體的單質(zhì)化合物時既可以以“結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途一制法”為思路又可從該單質(zhì)到各類化合物之 間的橫向聯(lián)系進(jìn)行歸納，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整體系。四研究高考命題走勢，提高訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性。認(rèn)貞研究近幾年高考考點(diǎn)、

7、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)知識的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，考題的特點(diǎn)進(jìn)行專題性的教 學(xué)，以達(dá)到抓住考點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn)、突破難點(diǎn)之功效。五加強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究，努力提高課堂教學(xué)效率。髙三復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的髙低。可見，課堂教學(xué)效 率問題是一個很值得研究的課題。1、加強(qiáng)二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究二輪復(fù)習(xí)的基本課型有：知識梳理課和講評課。（1）知識梳理課。基本程序設(shè)計，比較常用的有：以題目帶知識，考點(diǎn)知識化，知識問題化。即 先練后講。以結(jié)構(gòu)帶知識，從知識結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習(xí)，順藤摸瓜，各個擊破。即先講后練，講練結(jié)合。 問題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本

8、，讓學(xué)生直接填寫或在課本上找答案， 至于按哪種程序進(jìn)行，可針對校情學(xué)情實(shí)際選擇，一般來講，基礎(chǔ)好的學(xué)?；虬嗉?，可選擇先練后講，基 礎(chǔ)稍微薄弱一些的學(xué)?；虬嗉壙蛇x擇先講后練。近幾年教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課中，應(yīng)既有先講后練，又有 先練后講，同時，要給學(xué)生一個“悟”的時間與空間，做到“講-練-悟”有機(jī)結(jié)合，效果會更佳。一般來 說，切入復(fù)習(xí)，宜采用先練后講，以問題（或題組）為依托組織教學(xué)，即知識考點(diǎn)化、考點(diǎn)問題化。這種 復(fù)習(xí)方式，選題最為關(guān)鍵，尤英是復(fù)月導(dǎo)入時所選題目（題組），既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越 基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果就越好，就越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深岀。在知識梳理課中，出現(xiàn)頻率很高的教學(xué)環(huán)fj,

9、就 是化學(xué)用語的教學(xué)，化學(xué)用語的重要性從髙考試題分析中都知道了，那么，如何進(jìn)行化學(xué)用語教學(xué)方法很 多，但沒有很好的法子，常用的有：（I）機(jī)械記憶，但要輔助必要的教學(xué)活動，有的教師曾總結(jié)過一句話, 叫"三多二快”，多上臺、多書寫、多暴露，快反饋、快嬌正。（2）歸類（比較）記憶，對不同的化學(xué)方 程式進(jìn)行分類，通過比較、聯(lián)想，強(qiáng)化記憶。（3）在課堂上進(jìn)行書寫化學(xué)方程式的比賽。（4）在教室的墻 壁上張貼使用化學(xué)用語時的常見的勘誤表等。（2）講評課。是高三二輪復(fù)習(xí)中最常見、最重要的課型。細(xì)化一下，又可分試卷講評課和習(xí)題講評 課。學(xué)生的能力在復(fù)習(xí)中能否有效提高，講評起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評

10、課，應(yīng)注總做好以下幾個 方面的工作。I、講評的幾個環(huán)節(jié)。無論哪種講評課，都必須確?！坝?xùn)練一批閱一反饋一講評一補(bǔ)償”等幾個環(huán)節(jié) 的完整與落實(shí)，即落實(shí)好“四必”復(fù)習(xí)教學(xué)原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。II、講評的基本方法。評的基本方法就是歸類講評，歸類的內(nèi)容很多：按考點(diǎn)歸類，按能力要求歸類, 按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯題、錯因歸類等，同是錯因分析，又有知識方面的、思維方 面的，心理方而的等等。IIII、講評的基本要求。講評要做到五忌：一忌講評無針對性；二忌泛泛講解抓不住重點(diǎn)：三忌簡單對 答案分析不透，要點(diǎn)不淸；四忌就題論題，不歸納，不總結(jié)，不深化：五忌講完了事，不跟蹤補(bǔ)

11、償。據(jù)此, 講評力求做到以下幾點(diǎn)：（1）歸類講評，對出現(xiàn)的問題要進(jìn)行歸類講評，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。2） 重點(diǎn)講評，精講不等于少講，而是針對講評。針對講評，從大的方而來說，講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用 的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點(diǎn)。具體講每一個題時，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3） 注重過程評析。要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程（你是怎么想的，你為什么要這樣想）；針對學(xué)生 思維缺陷，切實(shí)講淸錯因，以達(dá)到“與其傷英十指，不與斷其一指”教學(xué)效果。（4）變式講評。注重變式 （一題多變、一題多解、多題歸一）訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就 題論題，更重要借題

12、發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答：講這個題的深化變形：講這個題與同類型題目的聯(lián)系等, 使講評取得事半功倍的效果。（5）講評課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考時間與反思的余地，一 般約10-15分鐘，時間長短可根據(jù)校情學(xué)情而總。（6）跟蹤補(bǔ)償,二次過關(guān)。針對學(xué)生存在的重點(diǎn)問題，要 設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)又分當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償，當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要髙, 針對性要強(qiáng)。專題補(bǔ)償又叫階段性補(bǔ)償。每次講評，要求學(xué)生，紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補(bǔ) 償，三次過關(guān)。講評的幾個原則：及時性，針對性，層次性，反思性，開放性、創(chuàng)新性（探索 性），即變式訓(xùn)練，補(bǔ)償性。無論什么課型，講與練都是

13、教學(xué)中不可缺少的最基本的重要環(huán)右。這更是二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中首先要研究 好的一對矛盾，講須練、練必講，但講什么、練什么，講多少、練多少，有個度的問題，這個度是個教學(xué) 藝術(shù)問題，也是決定課堂教學(xué)效率髙低的關(guān)鍵。2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。課堂管理的重點(diǎn)有三個：一是后三排學(xué)生，離講臺較遠(yuǎn)，不易被老師注意到，久而久之，他們放松了 對自己的要求，養(yǎng)成了上課說話、做小動作、不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣。二是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，他們的成績不 好，主要是課堂，不認(rèn)真聽講造成的（在學(xué)校座談?wù){(diào)研時,教師們普遍的認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)上最大的不認(rèn)貞就 是上課不認(rèn)真聽講）。教師應(yīng)對這樣的學(xué)生多加留意，促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是課堂教學(xué)后

14、期的管 理。心理學(xué)研究證明：中學(xué)生注意力集中的平均時間不足二十分鐘。課堂教學(xué)進(jìn)入后半階段，教師一方而 應(yīng)注意在課堂活動設(shè)訃上下功夫，通過改變教學(xué)組織形式，防止學(xué)生注意力分散，另一方面應(yīng)加強(qiáng)課堂管 理，及時提醒注意力轉(zhuǎn)移的學(xué)生。六精心選編訓(xùn)練素材，提高訓(xùn)練的有效性學(xué)生的能力是練岀來的，不是講出來的，這是高三復(fù)習(xí)中大家達(dá)成的共識，如何對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練, 精選習(xí)題是關(guān)鍵?；瘜W(xué)習(xí)題與試題選編總的基本原則：以低中檔題為主1習(xí)題與試題的編選要貼合自己的校情、教情、學(xué)情實(shí)際。I要緊扣考試大綱，不選或不編制超綱及偏、難、怪題，基礎(chǔ)題、中等難度題目要多選；增加小靈 活、小技巧、小綜合性題目。思維跨度大或?qū)W科間

15、綜合性的題目要適當(dāng)選：引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角去解決 生活中遇到的實(shí)際問題，使新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的理念通過練習(xí)與試題考査逐步落實(shí)到常規(guī) 訓(xùn)練之中。2. 習(xí)題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合?；瘜W(xué)習(xí)題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編試題相結(jié)合，一方而要繼承傳統(tǒng)的經(jīng)典試題對知識與能力考查 研究的精華，另一方面也體現(xiàn)了化學(xué)習(xí)題與試題的創(chuàng)新是對原有的習(xí)題與試題的揚(yáng)棄與發(fā)展。3. 化學(xué)試題的選編要重視高考試題的研究。不僅如此，還要重視寧夏新髙考方案樣題的研究。高考試題是最好的訓(xùn)練素材，這是髙考研究專家們 的共識，是老生常談，也是真理。但髙考題作為訓(xùn)練素材應(yīng)進(jìn)行必要的改造、拓展、延伸。4、化學(xué)試題的選編要重視教

16、材習(xí)題的研究新課程方案雖然實(shí)行的是“一標(biāo)多本”，但新教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了幾十年來教改成果 和課改經(jīng)驗(yàn)而編寫出來的，具有極髙的水平和學(xué)習(xí)價值，英基本知識與訓(xùn)練是最科學(xué)、最規(guī)范的教學(xué)材料。 因此，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時，一左不要忽視了對課本研究與發(fā)掘，要充分挖掘教材中的經(jīng)典例題、考題的能力 價值，從多角度對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。今年是我們實(shí)行課程改革第一年，髙考命題必然要以托新教材，高考試 題從教材中的基本題目的直接引用或翻新得來的是完全有可能的。5、選編習(xí)題與試題時要增設(shè)適當(dāng)?shù)拈_放性試題。開放性試題倡導(dǎo)學(xué)生從不同的層而和角度、多途徑、多方法地創(chuàng)造性解決問題，解答過程能充分顧及 到學(xué)生知識背景、認(rèn)知水平及

17、興趣愛好，使每個學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域、潛能和創(chuàng)新思維都得到充分發(fā)揮。它有 利于發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的開放性、發(fā)散性，讓稟性、天賦各不相同的每個學(xué)生，都能展示其獨(dú)特 的個性品質(zhì)，感受到不同的程度的成功喜悅。6、習(xí)題與試題要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要手段。近年來的高考化學(xué) 試題中以能力立意的試題，突出體現(xiàn)在將實(shí)驗(yàn)融入到生產(chǎn)和科學(xué)研究的背景中，先創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情景， 以激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，引發(fā)學(xué)生思考回憶，用自己的化學(xué)知識最終解決問題。實(shí)際上是模擬科學(xué)家 進(jìn)行科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受科學(xué)研究的精神和態(tài)度，形成對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅

18、、精細(xì)、勇 敢的精神。七 向規(guī)范化訓(xùn)練要效益學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實(shí)到卷而上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所 以，有人提岀奇考成功的秘訣是：會題做對。這種觀點(diǎn)是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢這些 可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評，得到較好的解決。1、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語言表達(dá)到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力 行，做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。如張貼“細(xì)節(jié)決圧成敗”、“態(tài)度決泄一 切”、“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號，時刻警示告誡學(xué)生。3、限時限量，對學(xué)生

19、進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞左時訓(xùn)練, 形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時， 也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分疑露思維過程，針對學(xué)生思維上的缺陷，對癥下藥，講淸錯因，并輔以跟 蹤補(bǔ)償訓(xùn)練，在糾錯改錯中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。5、結(jié)合髙考評分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如，（1）化學(xué)方程式、結(jié) 構(gòu)簡式、電子式等化學(xué)用語的書寫問題；（2）簡答題的規(guī)范答法；（3）計算題的格式、步驟、雖綱：6、對學(xué)生進(jìn)行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。審題不嚴(yán)謹(jǐn)。最常見表現(xiàn)是：題干

20、中的信息審不全；隱含的信息審不出等。會做的題目不得分或得不 全，70%以上的原因是審題造成的。審題時做到“讀、劃、聯(lián)、挖”。7、積累錯題，力求做到“題不二錯”。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯題筆記（或抄或剪或貼），紅 筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補(bǔ)償。引導(dǎo)學(xué)生常反思錯在哪里錯的原因補(bǔ)救措施有何啟發(fā)8、大考過后，要深化、細(xì)化試卷分析，開展系列考后反思醒悟活動。如讓錯答題卡與學(xué)生見而，開 展“規(guī)范試卷”上墻活動，開展查失分調(diào)研活動，如，設(shè)計試卷講評導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計査失分涮查表等等。八突出學(xué)科特點(diǎn)，貳視實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也一直髙考重點(diǎn)，然而實(shí)驗(yàn)試題是歷來得分最低的題型。研究近幾 年

21、髙考試題發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題的比重不斷增大，試題難度卻有所下降，更加注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的考查。為此， 建議實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要從以下幾個方而入手：1、從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的基本操作到整套裝置中的作用，一種儀器多種功能，多種儀器同一用 途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學(xué)會分析、注重表達(dá)四個方而鞏固深化。2、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化起始年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn)。要盡量創(chuàng)造條件，補(bǔ)做高一高二年級漏做 的實(shí)臉或重做一些具有代表性的典型實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)在沒法做，也應(yīng)演示一遍，或“講”好實(shí)驗(yàn)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)訃訓(xùn)練。根據(jù)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的要求，設(shè)汁岀實(shí)驗(yàn)方案對學(xué)生進(jìn)行實(shí)彈演習(xí)。實(shí)驗(yàn)設(shè)汁的內(nèi) 容非常廣泛，但從髙考考査的特點(diǎn)來看

22、，實(shí)驗(yàn)設(shè)汁題型大致分為：制備實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、 物質(zhì)鑒別實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計等。其它題型也不外是在此基礎(chǔ)上的變形、翻新衍變而來。九發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，向集體備課要效益。二輪復(fù)習(xí)中備課的主要任務(wù)：1、一備落實(shí)雙基的方式方法。常用的有：可以是以題目帶知識（側(cè)理），即先練后講：也可以是以知 識結(jié)構(gòu)帶知識，即先講后練：也可以是問題導(dǎo)學(xué)式，即帶著問題看教材（側(cè)文）。選擇什么方式要因?qū)W情 實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容而定。2、二備兩情研究，提高訓(xùn)練的針對性。研究考情（重做髙考題），精心組織訓(xùn)練素材；研究學(xué)情，精 心設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這"兩個精心”，是對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練的最重要的前提。精選習(xí)題，在復(fù)習(xí)備考中的

23、重要性，是大家一致達(dá)成共識的，但大家都明白、都知道是不夠的，要把這一共識轉(zhuǎn)化為自覺實(shí)際行動， 必須有制度保障。關(guān)于這一點(diǎn)，外地及市內(nèi)兄弟縣區(qū)學(xué)校都積累了一些好的做法：如，三關(guān)制，四不批， 做三組一，問卷調(diào)研，建立選題跟蹤評價制度，責(zé)任追究制，問責(zé)制等等。3、三備學(xué)情反饋，提髙講評的針對性。學(xué)情反饋的方式方法很多，有即興反饋，如，即興提問，當(dāng) 堂對答案、查出錯率，讓學(xué)生說思路，上臺板演等；其次，就是批改（作業(yè)批改、試卷批改），批改有直 接收批，或設(shè)計學(xué)情反饋卡（答題紙）等，從目前的教學(xué)實(shí)踐來看，直接收批，是進(jìn)行學(xué)情反饋的最重要 也是最好的方式，這種方式，對學(xué)情反饋得最全面，它不僅能反饋某逍題目岀錯率的髙低，更重要的是能 發(fā)現(xiàn)錯因所在，而且還能有機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行心靈及感情上的交流。集體備課的重要性，開展集體備課的方法，教師們都己研究的很透了，我在這里只想再強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1、 明確集體備課的重要性和真正把集體備課落實(shí)到實(shí)處不是一回事，后者是更困難的。上級的檢査，領(lǐng)導(dǎo)的 督促都不能使這一問題得到真正的解決，只有轉(zhuǎn)化為自覺的行動，方能解決問題。2、要正確處理好集體 備課與個體備課