幼兒園大班語言教案：好朋友的來信

1、幼兒園大班語言教案：好朋友的來信 雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵，下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班語言教案：好朋友的來信”，歡迎閱讀。 幼兒園大班語言教案：好朋友的來信 教學(xué)目標(biāo) 1.嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。 2.初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動前聽過故事寄給蛤蟆的信、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）。 教學(xué)過程 一、回憶故事，引出話題 1.（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信

2、”的故事，還記得嗎？故事里誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了 2.小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳播了一份真情，蛤蟆讀了信之后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！ 3.過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢？ 二、分組讀信，理解內(nèi)容 1.出示三封信（見圖2），提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。 2.思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么？ 3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。 三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇明確先讀哪封信） 1.出示文字的信（見圖3）： （1）關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可

3、以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？ 親愛的青蛙： 好久不見，我很想你。 6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏 你的朋友蛤蟆 （2）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。 重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。 2.出示圖夾文的信（見圖4）： （1）關(guān)鍵提問：這封信里說了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？ （2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。 重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。 3.出示圖片和數(shù)字組成的信（見圖5）： 關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會？你從哪里看出來的？蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰？這個問號是什么意思？如果你是青蛙你會帶什么呢？ 重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會，問號表示什么意思。 4.總結(jié)歸納： （1）關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？ （2）小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。 （3）能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信？ 四、延伸 1.出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。 2.小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安置告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、