關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)與思考

1、關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)與思考內(nèi)容提要：1.單元教學(xué)設(shè)計的含義2.為什么要提倡單元教學(xué)設(shè)計3.怎樣才能做好單元教學(xué)設(shè)計4.數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計模型5.初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計案例        1.單元教學(xué)設(shè)計的含義:    單元教學(xué)設(shè)計就是教師從是一個單元（一章）的角度出發(fā)，根據(jù)單元（章）中不同的知識點的需要，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學(xué)習(xí)讓學(xué)生完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)

2、內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，而單元教學(xué)設(shè)計主要是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行設(shè)計。在課時安排量上，一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是指利用一個課時就能完成的，而單元教學(xué)設(shè)計一般需要多課時完成。在教學(xué)形式上，一節(jié)課教學(xué)設(shè)計一般只有一種，而單元教學(xué)設(shè)計則根據(jù)單元或是章節(jié)中不同知識點的需要，一般會包括有種多教學(xué)形式。2.為什么要提倡單元教學(xué)設(shè)計？做任何事情我們都需要一個設(shè)計，這樣我們會做得更好一些。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計的成功與否決定了教學(xué)效果的好壞，直接影響了學(xué)生對知識的掌握與否，也對后續(xù)教學(xué)有很大的幫助。對教師來說，做好單元教學(xué)設(shè)計，有利于教師整體更好的把握教材，解讀教

3、材，把握章和單元的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，會讓你知道在什么時候講到什么程度，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠循序漸進，會讓學(xué)生對一個模塊或一個單元的知識有一個系統(tǒng)的理解，讓學(xué)生能夠知道本單元在初中數(shù)學(xué)中的地位以及與前邊學(xué)過的章節(jié)和后續(xù)章節(jié)的聯(lián)系。對學(xué)生來說，單元教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢在于打破了個別知識點之間的壁壘，不但關(guān)注如何讓學(xué)習(xí)者掌握個別的知識點，同時也重視讓學(xué)習(xí)者理清知識點之間的關(guān)系，形成更加完整的知識體系、更加堅固的知識結(jié)構(gòu)。3.怎樣才能做好單元教學(xué)設(shè)計？一、教學(xué)設(shè)計及分類   教學(xué)設(shè)計是在現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，運用系統(tǒng)方法對教與學(xué)的行為進行設(shè)計，它是一個分析教與學(xué)的問題，設(shè)計解決問

4、題的方法、方案并在實施中加以評價和修改，使之達到教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計。   教學(xué)設(shè)計的四個原則：目標(biāo)性原則；程序性原則；整體性原則；趣味性原則。    目標(biāo)性原則：教學(xué)目標(biāo)由數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所決定。由學(xué)科課程目標(biāo)到學(xué)段目標(biāo)到單元、章節(jié)目標(biāo)到課時目標(biāo)，形成系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)序列。課的教學(xué)目標(biāo)必須具體、明確。它決定了課堂教學(xué)的方向。    程序性原則：課的設(shè)計，必須依循學(xué)生的認識水平、認識過程，有序地編排教學(xué)內(nèi)容和采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)對策。學(xué)習(xí)程序的編排要有利于學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的同化或順應(yīng)，利于學(xué)習(xí)內(nèi)化，而且又可供教與學(xué)

5、的操作。    整體性原則：在嚴格規(guī)定的時間內(nèi)，在教學(xué)過程各個因素優(yōu)化設(shè)計的基礎(chǔ)上，將諸因素加以科學(xué)的組合，充分地發(fā)揮教學(xué)的整體功能，以達到最佳的教學(xué)效果。    趣味性原則：在課堂上師生雙方的教學(xué)活動中，教師是教學(xué)主導(dǎo)一方，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體一方，而教師的主導(dǎo)又是為學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的。要使學(xué)生在課的學(xué)習(xí)活動中保持注意和向往的心向，保持對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極探究的認識傾向，十分重要的方面是調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。    在教學(xué)實踐的過程中，做教學(xué)設(shè)計要考慮三個現(xiàn)實:1.數(shù)學(xué)的現(xiàn)實，要按照數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程來進行教學(xué)

6、設(shè)計，不能在所用到的知識沒講到的情況下來講。2.學(xué)生的現(xiàn)實，要考慮學(xué)生的實際情況，要照顧到班上的大多數(shù)以至全部學(xué)生，要讓他們學(xué)有所獲，并且有最大限度的收獲。3.教學(xué)組織的角度，要考慮到教學(xué)時間安排以及知識在初中數(shù)學(xué)中的地位，對某單元、某模塊或某個知識點合理地安排。教學(xué)設(shè)計的分類 整體（宏觀）- 課程設(shè)計以地區(qū)性的某一學(xué)科為設(shè)計對象- 學(xué)段整體教學(xué)設(shè)計以某學(xué)段、某學(xué)年或某學(xué)期為設(shè)計對象 局部（微觀）- 單元教學(xué)設(shè)計（以某一單元的教學(xué)為對象）- 課時教學(xué)設(shè)計（以某一課的教學(xué)為對象）二、教學(xué)設(shè)計的操作步驟教學(xué)設(shè)計可分為三大部分  教什么，即是對學(xué)習(xí)需要的分析，明確要教什

7、么。  怎樣教，即教與學(xué)活動過程的設(shè)計。這是教學(xué)設(shè)計的核心的部分。  教學(xué)的效果怎樣，即一堂課的總結(jié)，對學(xué)習(xí)成果進行評價的設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容分析   就是確定要教什么。把單元教學(xué)內(nèi)容的地位、作用、單元內(nèi)的知識點、各知識點之間的結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的思想方法，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的從屬知識技能、與本單元相關(guān)的知識和思想方法等進行分析。2.教學(xué)對象分析    了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，認知水平，基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，學(xué)習(xí)起點的能力與學(xué)習(xí)特點等。3.確定教學(xué)目標(biāo)    根據(jù)課標(biāo)對本單元教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的基

8、礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，制定明確的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)行為目標(biāo)）。4.教學(xué)策略設(shè)計     主要解決"如何教，如何學(xué)"，運用系統(tǒng)方法，從實際出發(fā)，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。如：（1）激起學(xué)習(xí)動因的策略（情意原理：學(xué)生的心理活動包含著互為前提、互相促進的認知結(jié)構(gòu)和情意狀態(tài)兩個方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣和追求的意向，加強教師與學(xué)生間的感情交流，是促進認知發(fā)展的支柱和動力。上海青浦實驗啟示錄教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程，而且是師生情感交流的過程。教師要把認知過程和情意過程統(tǒng)一起來，不僅用自己充沛的感情，堅強的毅力，生動的語言等

9、從各個方面感染學(xué)生，做學(xué)生的表率，使學(xué)生潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心全班學(xué)生的成長，深入了解每個學(xué)生的個性、愛好、才能，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使學(xué)生“親其 師，信其道”。）(2)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容的策略（序進原理：來自外界的知識和經(jīng)驗可以相應(yīng)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、情意狀態(tài)和行為結(jié)構(gòu)，教師根據(jù)不同對象的發(fā)展水平，有步驟地提高所呈示的知識和經(jīng)驗的結(jié)構(gòu)化程度，組織好從簡單到復(fù)雜的有序累積過程，是提高轉(zhuǎn)化效率的基礎(chǔ)。）(3)安排學(xué)習(xí)方法的策略（活動原理：學(xué)生外部的行為結(jié)構(gòu)與內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)之間有著直接的互化關(guān)系，教師精心組織各類行為活動與認知活動，并使之合理結(jié)合，學(xué)生充分發(fā)揮活動的自主性，是促成行為

10、結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)迅速互化的有效途徑。）(4)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的策略（反饋原理：學(xué)生的心理和行為向預(yù)期目標(biāo)和發(fā)展，都需要依賴反饋調(diào)節(jié)，教師及時地、有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué)，學(xué)生自我評價的參與，可以大大改善學(xué)習(xí)的進程，有效地反饋機制是目標(biāo)達成的必要保障。）。5.教學(xué)媒體設(shè)計    根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略特性加以選擇適合的教學(xué)媒體，根據(jù)教學(xué)實施計劃中的具體要求，將教學(xué)內(nèi)容與方法等轉(zhuǎn)換為實物、模型、印刷（教學(xué)案、練習(xí)題、方格圖、表格等）或視聽媒體（包括課件），并把各種教學(xué)媒體進行最優(yōu)組合，提高教學(xué)效果。6.教學(xué)過程反饋調(diào)控設(shè)計    教學(xué)過程是動態(tài)的師生

11、教學(xué)活動過程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，預(yù)計學(xué)生將會作出可能反映，如過深或?qū)W淺，預(yù)先設(shè)計另一種教學(xué)方法，一旦課堂上出現(xiàn)非常規(guī)狀況時，教師就可以及時地調(diào)整自己的教學(xué)進度，教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。7.教學(xué)評價設(shè)計    主要是形成性評價和總結(jié)性評價，它包括課堂教學(xué)過程中提問檢測不同層次學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和課堂教學(xué)形成性測試和總結(jié)性測試的設(shè)計。數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計模型說明：以下所給出的單元教學(xué)設(shè)計模型只是提供了一個具有一定操作性的模型或框架，希望教師們在這個模型的基礎(chǔ)上發(fā)展和運用。所列的幾個方面是基本框架，在具體行文時，里面的小標(biāo)題不必一律，可以靈活行文。課題

12、名稱：設(shè)計者姓名： 單位： 教材版本：教學(xué)年級：一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1單元主要內(nèi)容及課時分配。2單元教材編寫意圖（含課標(biāo)要求理解分析）：教材中的單元知識走向和邏輯鏈，特別是每一節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，教材編寫的意圖等方面；3單元教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想：注意這段內(nèi)容在小學(xué)初中高中大學(xué)階段的發(fā)展鏈。4我的思考：自己下面的目標(biāo)、活動設(shè)計、組織與實施是如何落實對教學(xué)內(nèi)容分析的理解，特別是核心數(shù)學(xué)思想的落實。            說明：教學(xué)內(nèi)容分析應(yīng)該建立在教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之上?？梢栽诮虒W(xué)組

13、內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討，或?qū)＜业闹笇?dǎo)下完成。需要注意的是，對教材的分析應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計上。單元核心數(shù)學(xué)思想方法的分析是單元教學(xué)目標(biāo)重點確定的重要依據(jù)。二、 單元學(xué)生情況分析1學(xué)習(xí)該單元學(xué)生已有知識背景（包括知識技能和方法）：前測題的形式。2學(xué)習(xí)該單元學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗：可以前測，也可以訪談（注意訪談不要集中幾個學(xué)生一起做，要一個一個分別訪談）3學(xué)生學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容可能的困難：建議訪談4學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)法分析5我的思考：說明自己下面的目標(biāo)、活動設(shè)計、組織與實施是如何落實對學(xué)生分析的理解。2過程與方法3情感態(tài)度價值觀重點：難點：說明：教材分析和學(xué)生分析是教學(xué)目

14、標(biāo)制定的依據(jù)和前提。特別值得指出的是，教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生分析之前和之后往往存在差異。如果對教材分析的要求越透徹，對學(xué)生分析的要求越科學(xué)和規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計就越不是一件簡單而迅速的工作。教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生的“學(xué)”所設(shè)計，教師的“教”是為學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)的達成服務(wù)的。教學(xué)目標(biāo)是個性化的，又是尊重數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生未來學(xué)習(xí)需要的。同時，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)從以上幾個方面進行思考，但具體形式不一定逐條對應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在下面的教學(xué)活動中得到實在的落實，不能只寫不做，特別是設(shè)計意圖中應(yīng)該逐步闡釋活動是如何通過組織與實施在為達成目標(biāo)服務(wù)的。四、 單元教學(xué)活動教學(xué)活動就是為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)所設(shè)計的活動。包括1活動內(nèi)

15、容2活動的組織與實施說明：指教學(xué)活動開展的具體形式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式獨立學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)，還是建立在獨立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)，還是在小組合作學(xué)習(xí)中的獨立學(xué)習(xí)等方式。教師活動的開展提問或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí)，組織交流，講授等方式?；顒硬牧系臏?zhǔn)備，如學(xué)具（寫明具體材料、數(shù)量等）、教具、課件等。3活動的設(shè)計意圖說明：為教學(xué)活動和活動的組織實施進行辯護，辯護的出發(fā)點是分析它們是否促成了學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的達成。不能簡單地主觀臆斷是為目標(biāo)服務(wù)，應(yīng)該有一定的理由數(shù)學(xué)的、教學(xué)的。更不應(yīng)該寫成一些沒有針對性，放之四海而皆準(zhǔn)的口號式的“普遍真理”。4活動的時間分配預(yù)設(shè)說明：主要指對教學(xué)活動的時間分配預(yù)設(shè)，以便于自

16、己課后檢測設(shè)計上合理與否。下面為參考格式活動內(nèi)容活動的組織與實施設(shè)計意圖時間分配教師活動學(xué)生活動     附加文檔，不需要可以刪除3C認證流程一、CCC認證申請步驟1、向指定認證機構(gòu)提交意向申請書，應(yīng)包括如下內(nèi)容：申請人信息，制造商信息，如：名稱、地址、聯(lián)系人、聯(lián)系方式等；生產(chǎn)廠信息（包括質(zhì)量體系的狀況和體系獲證情況等）；產(chǎn)品名稱、型號、規(guī)格、商標(biāo)等；另外，還需提供產(chǎn)品的相關(guān)資料，如：產(chǎn)品說明書、使用維修手冊、產(chǎn)品總裝圖、工作（電氣）原理圖、線路圖、部件配置圖、產(chǎn)品安全性能檢驗報告、安全關(guān)鍵件一覽表等。報關(guān),報檢若申請的產(chǎn)品是電工產(chǎn)品，需做電磁

17、兼容型式試驗，還需補充提供下述技術(shù)資料1.        電磁兼容性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；2.        可能影響安全性能的產(chǎn)品變更情況說明；海關(guān)事務(wù)論壇3.        產(chǎn)品電磁兼容性能檢驗報告（按型號提供）；4.        所有的有電磁兼容要求的電磁兼容關(guān)鍵件一覽表。報關(guān)報檢,

18、外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢?nèi)绻暾埖漠a(chǎn)品是已獲證型號產(chǎn)品的變更，或與已獲證產(chǎn)品有聯(lián)系，申請人應(yīng)在申請書中做出說明。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢2、原則上按型號提出申請。不同生產(chǎn)廠生產(chǎn)的同型號產(chǎn)品或同一生產(chǎn)廠在不同地點生產(chǎn)的同型號產(chǎn)品，應(yīng)分別申請。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢3、CCC認證機構(gòu)會同分包實驗室審查申請資料后，劃分產(chǎn)品單元，并就檢測所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)、檢測項目和所需樣品數(shù)量同申請人達成一致意見后，由分包實驗室向CCC報產(chǎn)品檢測費用。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢4、CCC認證機構(gòu)會同業(yè)務(wù)代表根據(jù)生產(chǎn)廠的質(zhì)量體系狀況，確定生產(chǎn)廠質(zhì)量體系的審核天數(shù)，并確定相應(yīng)的

19、體系審核費。海關(guān)事務(wù)論壇5、CCC認證機構(gòu)向申請人寄發(fā)CCC產(chǎn)品認證報價單。報價單包括認證收費的詳細內(nèi)容、產(chǎn)品名稱型號、檢測標(biāo)準(zhǔn)和樣品數(shù)量等。6、申請人在報價單上簽字蓋章并返回后，CCC認證機構(gòu)向業(yè)務(wù)代表下達任務(wù)通知書，委托業(yè)務(wù)代表與申請人簽訂認證合同，并向申請人發(fā)正式申請書。申請書中包括有需補送的資料、申請方的責(zé)任及需附送的質(zhì)量體系情況調(diào)查表等。報關(guān),報檢1.        申請人已按照要求填寫好并簽字蓋章后，返回報價單、正式申請書和產(chǎn)品認證合同；2.     &

20、#160;  申請人已提交所有要求的申請資料；3.        申請人已按照送樣清單將樣品送到指定地點；4.        申請人按合同約定的方式支付相關(guān)費用。當(dāng)申請人不能及時滿足上述要求，造成時間延誤，認證周期增長，責(zé)任由申請人自己負擔(dān)。報關(guān),報檢7、當(dāng)下述條件都滿足時，即進入樣品檢測階段，CCC認證機構(gòu)將向有關(guān)分包實驗室下達任務(wù)通知書，通知實驗室準(zhǔn)備接收樣品進行檢測：8、申請人提交的一切資料應(yīng)用中文書寫，國外申

21、請人可使用英文。海關(guān)事務(wù)論壇 CCC產(chǎn)品認證中心產(chǎn)品認證部同樣接受來自國外申請人的產(chǎn)品認證請求，處理程序和要求同對國內(nèi)申請人一樣。二、CCC認證型式試驗1、型式試驗依據(jù)CCC產(chǎn)品認證中心指定的標(biāo)準(zhǔn)2、型式試驗原則上由ZZHY送樣到指定的CCC產(chǎn)品認證中心分包實驗室進行，但對大型的、不便運輸、安裝、調(diào)試的商品，申請人可申請CCIBLAC或CNACL認可的其他的鄰近檢測機構(gòu)或工廠現(xiàn)場檢測。為進行現(xiàn)場檢測，檢測現(xiàn)場應(yīng)符合規(guī)定條件，包括：)d%V&-|*A"Z報關(guān),報檢1.        具有現(xiàn)

22、場檢測必備的儀器、設(shè)備、場地；報關(guān),報檢2.        儀器設(shè)備的精度和量程應(yīng)滿足現(xiàn)場檢測項目的有關(guān)要求；海關(guān)事務(wù)論壇3.        有關(guān)儀器設(shè)備應(yīng)定期檢定并能溯源到國家基準(zhǔn)或國際基準(zhǔn)；報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢4.        有進行現(xiàn)場檢測的符合中國標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境條件和電網(wǎng)條件；報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢5. &#

23、160;      具備熟悉標(biāo)準(zhǔn)、操作等人員。報關(guān),報檢現(xiàn)場檢測一般在CCC產(chǎn)品認證中心指派的有資格的測試人員的監(jiān)督下由申請人安排技術(shù)人員按要求進行測試操作，并出具試驗原始記錄。CCC測試人員負責(zé)整理和編制試驗報告。報關(guān),報檢3、對已申請并通過型式試驗的基本型產(chǎn)品的系列產(chǎn)品或變型產(chǎn)品，只檢測與基本型不同部分的有關(guān)項目。報關(guān),報檢4、在檢測過程中，若增加檢測項目，有關(guān)實驗室應(yīng)通知CCC產(chǎn)品認證中心產(chǎn)品認證部，由CCC產(chǎn)品認證中心產(chǎn)品認證部通知申請人補交檢測費后再進行檢測。5、檢測結(jié)果如果有些檢測項目的檢驗結(jié)果不合格，但易于改進的，可允許

24、改進后重新送樣進行檢驗，若再出現(xiàn)一項不合格，則判為不合格。型式試驗合格后，分包實驗室出具型式試驗報告，CCC產(chǎn)品認證中心產(chǎn)品認證部向申請人簽發(fā)樣品檢測結(jié)果合格通知單。對于不合格產(chǎn)品發(fā)不合格通知單。申請人可以在半年后重新提出申請。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢;6.樣品檢驗后，CCC產(chǎn)品認證中心分包實驗室向需要領(lǐng)回樣品的申請人寄送“領(lǐng)取樣品通知書”。申請人在收到“領(lǐng)取樣品通知書”一個月內(nèi)到指定地點辦理樣品領(lǐng)取手續(xù)，逾期不取時，對境外廠家的樣品交中國海關(guān)處理，對境內(nèi)廠家的樣品，由分包實驗室處理。報關(guān),報檢若樣品檢測不合格，由CCC產(chǎn)品認證中心產(chǎn)品認證部向申請人寄送“樣品檢驗不合格通知書”，

25、并說明樣品與標(biāo)準(zhǔn)不符合的項目及檢測結(jié)果，或者寄送“樣品補充檢驗通知書”，并通知申請人繳納補充檢驗所需費用。對收到“樣品檢驗不合格通知書”的產(chǎn)品，申請人可再次提出申請。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢,三、生產(chǎn)廠質(zhì)量體系檢查海關(guān)事務(wù)論壇1、生產(chǎn)廠質(zhì)量體系檢查的實施一般在樣品檢測合格后進行。生產(chǎn)廠質(zhì)量體系檢查的目的是檢查生產(chǎn)廠的生產(chǎn)和檢測條件是否能夠確保持續(xù)性、穩(wěn)定地生產(chǎn)符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。報關(guān),報檢2、CCC認證中心總部以生產(chǎn)廠調(diào)查表作為生產(chǎn)廠審查組到達生產(chǎn)廠之前了解生產(chǎn)廠情況的文件依據(jù)。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢3、CCC產(chǎn)品認證中心總部組織審查組赴生產(chǎn)廠進行審查。審查工作在IS

26、O9000國際質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加與安全有關(guān)的設(shè)計、采購、檢驗、檢驗試驗設(shè)備等要素的專業(yè)審核，并現(xiàn)場核實安全關(guān)鍵件及進行抽樣檢測工作。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢,對于已獲得質(zhì)量體系認證證書的生產(chǎn)廠家，可免于生產(chǎn)廠質(zhì)量體系審查，但必須補充上述安全要素的專業(yè)審核，該審核也可結(jié)合在日常監(jiān)督中進行。報關(guān),報檢四、產(chǎn)品認證證書及認證標(biāo)志的頒發(fā)及使用報關(guān),報檢1、產(chǎn)品認證證書的頒發(fā)報關(guān),報檢1.        已獲得質(zhì)量管理體系認證證書的生產(chǎn)廠，在樣品檢測合格后，CCC產(chǎn)品認證業(yè)務(wù)代表及時填寫認證報批表，并

27、附加經(jīng)審核無誤后的企業(yè)申請書、生產(chǎn)廠調(diào)查表、生產(chǎn)廠審查確認書、ISO9000質(zhì)量體系認證證書及樣品型式試驗報告等文件，報CCC認證中心總部，經(jīng)合格評定后，由CCC認證中心主任簽發(fā)“產(chǎn)品認證證書”，并定期公告獲證情況，隨后將安排結(jié)合質(zhì)量體系日常監(jiān)督的“補充安全要素”審核。海關(guān)事務(wù)論壇2.        未獲質(zhì)量體系認證證書的生產(chǎn)廠，在樣品檢測和生產(chǎn)廠質(zhì)量體系審查合格后，CCC產(chǎn)品認證業(yè)務(wù)代表及時填寫產(chǎn)品認證報批表，并附加經(jīng)審核無誤后的企業(yè)申請書、生產(chǎn)廠調(diào)查表、生產(chǎn)廠審查確認書、工廠審查報告、現(xiàn)場抽查記錄及樣品型式試驗

28、報告等文件，報CCC認證中心總部，經(jīng)合格評定后，由CCC認證中心主任簽發(fā)“產(chǎn)品認證證書”，并定期公告獲證情況。報關(guān),報檢2、認證標(biāo)志管理產(chǎn)品只有在獲得CCC產(chǎn)品認證證書后才可加貼CCC安全認證標(biāo)志。標(biāo)志可以：報關(guān),報檢)從認證中心購買，粘貼在產(chǎn)品的銘牌附近；報關(guān),報檢或向認證中心申請，經(jīng)批準(zhǔn)后印刷在銘牌上或模壓在產(chǎn)品上。報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢生產(chǎn)廠對標(biāo)志的使用進行有效的控制，設(shè)立臺帳記錄其購買和使用情況。報關(guān),報檢a)購買安全標(biāo)志申請人向認證中心提出購買標(biāo)志的申請，內(nèi)容應(yīng)包括：1)申請人、生產(chǎn)廠、聯(lián)系人；2報關(guān)報檢,外匯核銷,出口退稅,通關(guān)咨詢2)產(chǎn)品名稱、型號；3)產(chǎn)品所獲得

29、CCC產(chǎn)品認證證書的編號；4)購買標(biāo)志的數(shù)量；報關(guān),報檢5)申請人的付款方式及標(biāo)志發(fā)放方式；5)報關(guān),報檢6)公司蓋章或授權(quán)人簽字。報關(guān),報檢申請人也可從認證中心索取購買標(biāo)志申請書，填好后交回認證中心。如果是代理人購買，還須附申請人的委托書。購買標(biāo)志需支付標(biāo)志工本費。認證中心向申請人寄送標(biāo)志或由申請人直接領(lǐng)取標(biāo)志。印刷/模壓標(biāo)志產(chǎn)品獲得CCC產(chǎn)品認證后，申請人可申請將CCC安全標(biāo)注印在產(chǎn)品銘牌上，或?qū)?biāo)志模壓在產(chǎn)品上。申請人向認證中心送交申請，應(yīng)包括如下內(nèi)容：1)申請人、生產(chǎn)廠、聯(lián)系人；報關(guān),報檢.x!H4C)D8s&c2)產(chǎn)品名稱、型號；報關(guān),報檢3)產(chǎn)品所獲CCC產(chǎn)品認證證書的編號

30、，必要時附證書復(fù)印件；4)工廠編號：模壓或印刷的設(shè)計圖案；報關(guān),報檢6)公司蓋章或授權(quán)人簽字。報關(guān),報檢申請人也可以從認證中心索取?印刷/模壓標(biāo)志申請書?，填好后和模壓或印刷的設(shè)計圖案一起返回認證中心。認證中心按下列要求審核申請人提出的標(biāo)志印刷/模壓申請：1.        銘牌的格式和內(nèi)容應(yīng)和申請認證時寄送的銘牌一致；報關(guān),報檢2.        安全標(biāo)志的圖案應(yīng)與CCC標(biāo)志相同或按比例放大/縮小；并且尺寸不能小到辨認不清的程度。報關(guān),報檢3.        安全標(biāo)志下應(yīng)有