2022年《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計

1、2022?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成局部，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了?胖乎乎的小手?，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。1、誰是識字小能手，出示生字

2、認(rèn)讀、組詞。書空“畫和“笑。2、詞語朋友，你認(rèn)識幾個呢？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語、說話。3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手。在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會讀課文。2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí)。3、我能勇敢地舉起小手。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，是因為低年級識字是教學(xué)的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。二、導(dǎo)學(xué)知識，合作探究。(一)出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導(dǎo)朗讀疑問句。設(shè)計意圖：

3、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。(二) 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。1、小組匯報，教師板書替爸爸 給媽媽 幫奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2、出示三個感慨句，指導(dǎo)朗讀。 (指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)1師生接讀?？纯催@三個句子都用了什么標(biāo)點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。2加強(qiáng)朗讀。爸爸快樂地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說3小組分角色讀，齊讀。3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為所以練習(xí)說話。設(shè)計意圖：

4、讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確、流利的根底上，讀出感情，入情入境，突出教學(xué)重點。(三)讀最后一個自然段1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢?齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?小組內(nèi)說一說。夸一夸，讀兒歌。這雙小手多可愛呀設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。三、課堂練習(xí)。那你長大后會幫大家做什么事情呢?課件出示：我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)屠蠋焈。我為大家_。1、指名說。2、生在書上標(biāo)準(zhǔn)填寫。

5、3、小組內(nèi)交流。4、指名匯報。設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說、做 ，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及標(biāo)準(zhǔn)書寫的訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊(yùn)含的道理。四、課堂小結(jié)。說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么呀？設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否到達(dá)。五、布置作業(yè)。1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。2、預(yù)習(xí)識字3.設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心

6、幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。板書設(shè)計：替爸爸 拿拖鞋胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹幫姥姥 撓癢癢?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：?胖乎乎的小手?教學(xué)背景：這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、認(rèn)識“胖、喜等13個生字。會寫“看、著等6個字。2、正確流利有感情朗讀課文。過程與方法以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點：認(rèn)字、

7、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點：流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，投影片。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，能正確朗讀課文。認(rèn)識“胖、喜等13個生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題1、謎語導(dǎo)入。大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手2、今天，我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手一起來讀一讀?3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。課件這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。二、先學(xué)后教一、目標(biāo)1.讀文。(

8、1)借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)讀準(zhǔn)生字。2.思考。(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。(2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?二、就以上問題自己學(xué)習(xí)。三、小組交流收獲3.討論。讀了課文你有什么不懂的問題?4.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。四、重點品讀，多項交流：1、 出示生字。自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。用剛剛小組交流的方法記住這些字2、 出示難句，重點指導(dǎo)：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!1學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說

9、的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。2指名交流并指導(dǎo)朗讀。三、展示反應(yīng)1、展示識字情況讀帶拼音的生字：小老師教2、去掉拼音讀。小老師教3、開火車讀。4、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。2、展示學(xué)文情況學(xué)習(xí)第一段1、讀這一句話。、填空學(xué)生說一說。出示課件：補(bǔ)充句子。全家人指的是-爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為-。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為-。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為-。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為-。你想對蘭蘭的小手說些什么呀?3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：我

10、為媽媽-我為爸爸-我為老師-四、寫字。教師指導(dǎo)寫字。1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。2、教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫。五、課堂作業(yè)補(bǔ)充句子，課后作業(yè)。我為媽媽-。我為爸爸-。我為老師-。五、板書設(shè)計6 胖 乎 乎 的 小 手拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢愛勞動 關(guān)心長輩?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計3編者前言：這兩課的識字教學(xué)所表達(dá)教學(xué)思想與教學(xué)步驟大同小異，因此本課我只提供閱讀教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課13個生字。會寫個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。表演課文，激趣導(dǎo)入。讀課文，解劇本。自讀課文，完成填空。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。媽媽喜歡蘭蘭的小手

11、，是因為 。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 。蘭蘭明白了，大家喜歡她的小手，是因為 。分角色朗讀表演指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語氣，該怎樣讀？先自由讀體會。小組交流讀，并可以互相指導(dǎo)共同提高。集體交流。教師可根據(jù)情況指名讀或范讀以小組分角色朗讀表演。集體匯報表演。注意鼓勵評價發(fā)散思維，擴(kuò)展想象蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？自己以后長大會幫家人做些什么？結(jié)合課后題“說說做做練習(xí)說話。課后作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來，說給大家聽。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計41、初讀課文，了解大意。2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡說話。3、認(rèn)識7個生字

12、，會寫“看、著兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。認(rèn)字和讀好三句重點句子。生字卡片、圖畫、幻燈片。一、猜謎導(dǎo)入二、揭題1、看手。2、畫手。3、夸手。4、板書課題，認(rèn)識生字“胖。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文。2、提問：通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?3、教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)生字“喜、“張，學(xué)習(xí)用“喜歡說話。四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來1、學(xué)生讀文找句子。2、指名讀出三句話。3、全班齊讀這三句話。五、識記生字1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?2、小組合作識記生字。3、全班

13、交流識記方法。4、穩(wěn)固識字。六、課中操齊唱歌曲?我有一雙小小手?。七、朗讀感悟指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。3、指名讀。4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。八、說話訓(xùn)練1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?2、小組討論。3、出示課后“說說做做，練習(xí)說話。九、指導(dǎo)寫字學(xué)寫“看、著兩個生字：1、出示生字卡片讓學(xué)生比擬說出這兩個字的異同點。2、教師范寫。3、學(xué)生練寫。十、小結(jié)同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人

14、為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計5這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。、認(rèn)識“胖、喜等13個生字。會寫“看、著等6個字。、正確流利有感情寺朗讀課文。、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。認(rèn)字和朗讀課文。流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。一、揭示課題小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一那么謎語給小朋友猜：“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。板書課題。 這雙小手幫誰做過什么事

15、呢？我們來讀課文。意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動起學(xué)生的積極性。二、初讀課文、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍： 學(xué)生提出難讀的生字詞。 做“小小播音員帶讀有拼音的生字。 游戲幫助記憶：以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。三、再讀課文，領(lǐng)悟課文、出示四個句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。學(xué)生讀這四句話：指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說

16、優(yōu)點，再評缺乏。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說一說。、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：我為媽媽我為爸爸我為老師四、指導(dǎo)寫字出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。老師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生書寫生字，師個別輔導(dǎo)。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩

17、做事的愿望和舉動。三、課時目標(biāo)：1、初讀課文，了解大意。2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。3、認(rèn)識7個生字，會寫“笑、著兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。手二、揭題：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是?胖乎乎的小手?，請大家一起讀一遍。齊讀課題學(xué)習(xí)“胖三、初讀課文1、我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

18、2、自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比擬難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？請45人答復(fù)后教師用“喜歡說話。3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。學(xué)生劃句子4、學(xué)生匯報三句話出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。±牙颜f：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。∷?、生字識記：1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？學(xué)生領(lǐng)讀生字2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？交流識記方法3、朗讀感悟。

19、1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好2、在這句話里有這樣一個詞“替，你們能不能換個詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、先出示句子師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說生讀5、剛剛幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一教師：爸爸說學(xué)生五、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同學(xué)們畫手并同桌互相說說。同桌互相

20、說2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？上臺請假設(shè)干名學(xué)生發(fā)言六、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非?？鞓返?，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？笑著在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？觀察分析字形2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。教師范寫學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：1、表揚(yáng)寫得好的某某的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。展示請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印

21、畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計7?胖乎乎的小手?寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點，也是難點。一、探究課題課題教學(xué)牽動課文教學(xué)，因此有必要對本課課題進(jìn)行一些探究?？梢越柚鷷械牟鍒D或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手不局限于書中的課題，讓學(xué)生進(jìn)行板書。隨著學(xué)生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設(shè)計有所表達(dá)。二、感

22、知整體可以結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，讀一讀，說一說，寫一寫，了解這個故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。1、學(xué)生齊讀后，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？請上來板書。2、師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？學(xué)生快速默讀后，教師隨面點撥，并引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會和感情。三、重點讀悟這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學(xué)中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進(jìn)行重點教學(xué)，以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的根底

23、上，讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學(xué)生反應(yīng)后，投影出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！“這胖乎乎的小手替我洗過手絹??！“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！讓學(xué)生反復(fù)地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么？你覺得可以把題目中的“胖乎乎換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？在充分朗讀體驗的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。在讀、演的過程

24、中，學(xué)生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生。在讀中感悟的過程中，我們也不能無視語言文字訓(xùn)練。如體會“替、給、幫的用法，可以設(shè)計以下練習(xí)投影出示：我會說：我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹易詈笠痪錇閺椥栽O(shè)計，讓學(xué)生自己想想說說。四、延伸拓展讓學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手投影出示：這雙的小手替。這雙的小手給。這雙的小手幫。這雙的小手為。這雙的小手能。這雙的小手會。說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。

25、這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計8教材簡介：這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理熱愛勞動、關(guān)心長輩、幫助別人、效勞社會，并指導(dǎo)自己的行動那么有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)設(shè)計：采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段，將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫，調(diào)動學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺的形式，采用多種方法讀課文，放手讓學(xué)生在積極主動的思維情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使

26、學(xué)生從課文中走出來，調(diào)動自己的生活體驗，特設(shè)計延伸拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在述說與比擬中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“胖、喜等13個生字。會寫“看、著等6個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，生字卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一課前談話。1.師自我介紹。2.猜手。咱們先來個“熱身運(yùn)動，猜個謎語吧。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰猜出來了？指名說3.看手。伸出

27、你們的小手反看看，正看看，誰的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手?。≌埬愦舐曊f：我有一雙胖乎乎的小手。生說設(shè)計意圖：點燃現(xiàn)場氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。二板書導(dǎo)入。1今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰會讀課題？指名讀2“胖是個新字朋友，你是怎么認(rèn)識的？指名說3哦，月亮長到一半就胖起來了。一起讀課題！齊讀課題三初讀課文，識記生字。1.師過渡：請同學(xué)們翻開課本24頁。師版 24自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。生自由讀課文。2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請同學(xué)們再讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在

28、課文中找出生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。3.生自由讀生字詞。4.檢查認(rèn)讀生字。1出示帶拼音的生字卡片來，認(rèn)識一下我們的新朋友吧！誰會讀？開火車讀2淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手的后面去了，還認(rèn)識它們嗎？出示去掉拼音的生字卡片分男女讀，分小組讀，同桌一起讀5.檢查認(rèn)讀詞語。課件出示生詞生字寶寶又開到詞語中去了！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧。生自由讀我們一起來讀。6.指導(dǎo)讀好長句子。1我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？指名讀課件出示句子2把剛剛讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。7.再讀課文?，F(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語，句子都送回課文中再來讀一讀，看誰讀得最流

29、利。8分段讀課文。1誰來讀讀第一自然段？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來，我們一起來讀一讀。沒有站起來的同學(xué)也請小聲地跟著他們一起讀。2我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢。3師生配合讀3、4、5自然段。4分男女生讀最后一個自然段。四創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。1.下面，我們要進(jìn)行擂臺大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。學(xué)生休息同學(xué)們，擂臺賽要開始咯！我們的擂臺賽啊，是用口來打擂。2.第一場擂臺。出示蘭蘭畫的小手這張畫是誰畫的？男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整。這畫的是誰的小手？女生答第一局1比1.3.出示蘭蘭的圖像這是誰？生答蘭蘭畫了一張畫，放在桌上。下面，老師表演一個動作，看課文中

30、哪句話寫的是老師表演的？4、師表演第二自然段的第一句話?！鞍职謩傁掳嗷貋?，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。5、知道的小朋友站起來讀一讀。生讀第二局，你們勝利了！6、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？指名讀7、指導(dǎo)朗讀。1課件出示蘭蘭的話蘭蘭是個小畫家，畫的畫可多了。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問，誰再來讀一讀？指名讀還有誰讀得比他好？誰能把他讀坐下，最終的勝利者誰就是“最正確蘭蘭了。指名讀設(shè)計意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。2生評。你們覺得誰是最正確蘭蘭?。可u8、第四場擂臺。出示

31、爸爸圖第四場擂臺該讀誰的話了？生說讀爸爸的話，要覺得自己就是爸爸，試著讀一讀。出示爸爸說的話9、擂臺比賽第五場。貼媽媽的圖聰明的孩子知道該讀媽媽的話了，更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了！出示媽媽說的話誰練習(xí)好了？指名讀強(qiáng)調(diào)“笑10、看看，誰從廚房出來了？貼姥姥的圖最后一次時機(jī)了哦！趕快練習(xí)指名讀再給一次時機(jī)，請一名同學(xué)來扮演蘭蘭，誰來對著她讀？指名讀“蘭蘭開心嗎？扮演蘭蘭的同學(xué)答11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎？指名說聽到了家人的夸獎，蘭蘭明白了，所以她快樂地說課件出示蘭蘭說的話齊讀設(shè)計意圖：通過爭擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動中來。四總結(jié)

32、拓展。1、快下課了，你們累嗎？2、張老師累了，站累了，想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事？3、你幫爸爸媽媽做過什么事？生答4、你們真能干。咱們心中啊，不光有老師，爸爸媽媽，還應(yīng)該有同學(xué)、大家很多很多人。你想幫大家做什么？設(shè)計意圖：激活學(xué)生的親身體驗、經(jīng)歷，使其更深刻地體會到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之到達(dá)了高潮。5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會幫大家做很多事情。五指導(dǎo)書寫“興。1、同學(xué)們做了這么多事，老師真快樂。2、課件出示“興這個字學(xué)過，誰會讀？指名讀3、課件范寫在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫。生隨老師書空。4、請同學(xué)們翻開書26頁。寫一寫這個“興字。先描紅

33、，再書寫。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢。板書設(shè)計：6.胖乎乎的小手“媽媽說的話 “蘭蘭畫的畫 “爸爸說的話姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖“姥姥說的話?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計9課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。、認(rèn)識“胖等個生字，會寫“看等個生字。、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。、重點：認(rèn)識個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。、難點：認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋；書寫“笑、畫；長句的朗讀。課時。第一課時一、謎語激趣，引入課

34、文、謎語激趣：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一那么謎語考考你們：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。手、引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文吧。二、朗讀課文，整體感知、自讀課文：借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫助。做“小小播音員帶讀帶拼音的生字。游戲幫助記憶：以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。、再讀課文：把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。檢查讀長句子：出示四個句子：

35、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評缺乏。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第頁“說說做做，學(xué)生自由發(fā)言。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。再讀課文：邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字、自主識字：過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎？學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字？交流討論結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換寫字指導(dǎo)：同桌比擬“著、“看的異同：全班交流。

36、觀察“著、“看在田字格中的位置。師范寫：引導(dǎo)學(xué)生看“著、“看中撇的書寫。學(xué)生描紅，練寫。第二課時一、游戲穩(wěn)固識字小黑板上出現(xiàn)一座頂峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最頂峰，成為勝利者二、感悟積累過渡：你們真棒！老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？要仔細(xì)觀察他們的神情、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程：分角色朗讀課文?？湟豢?，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評缺乏。引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽

37、媽是怎樣和自己說話的，交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學(xué)生表演讀。、競技場：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可補(bǔ)充。創(chuàng)作一副畫：畫?我有一雙小巧手?，并寫上想說的話配上輕音樂。三、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、先看“畫、“笑、“興、“會在田字格中的位置，記一記。、老師范寫：“畫和“笑。、學(xué)生書空，描寫、練寫。、寫得好的作品展示。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計10?胖乎乎的小手?是小學(xué)人教版課標(biāo)語文教材第二冊第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥

38、姥說的三句話中，看出蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的教育作用。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，蘭蘭的品質(zhì)正是他們所欠缺的，教學(xué)時，我本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，使學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生找一找、劃一劃、讀一讀、說一說、想一想、演一演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬長輩的美德，培養(yǎng)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。、知識與能力目標(biāo)： 學(xué)會認(rèn)識“胖、喜等個生字，會寫“看、著等個生字。 正確、流利朗讀課文。、

39、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。自讀、自悟，結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容。認(rèn)識、書寫生字；培養(yǎng)學(xué)生為他人效勞的美德。課時。多媒體課件、生字卡片、磁帶、錄音機(jī)。第一課時一、聽歌激趣，揭題聽歌曲?我有一雙萬能的手?，再引導(dǎo)學(xué)生看圖：看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課題?胖乎乎的小手?，認(rèn)識“胖，組詞會意。二、初讀課文、師范讀：認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？、初讀課文： 自讀課文讀準(zhǔn)字音。 找出課文中的生字：多讀幾遍。出示帶拼音的生字檢查正音。 找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段。 讀通課文：選擇你最

40、喜歡的自然段讀一讀。 師生正音。三、生字教學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字。、交流學(xué)習(xí)方法。、用詞語穩(wěn)固識字。四、寫字教學(xué)、師范寫。、生描紅，交流。、練寫。五、第一二自然段教學(xué)、第一自然段教學(xué)： 指導(dǎo)長句的朗讀。 用喜歡說一句話。 讀出喜歡的語氣。、第二自然段教學(xué)： 讀一讀第二自然段：你讀懂了什么？ 再讀一讀找一找：從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？ 蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字二、第自然段的教學(xué)、自讀全文，指名讀一、二自然段。、第自然段教學(xué)： 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸 拿拖鞋媽媽 洗手絹姥姥 撓癢癢 你們想和蘭蘭說什么話

41、？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。、讀最后自然段： 你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？ 指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。 蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？ 那你會幫家了做什么事情呢？我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)屠蠋焈。我為大家_。三、寫字教學(xué)畫 笑 興 會、師示范。、生描紅，交流。、生練寫。四、全文朗讀五、拓展教學(xué)這雙 的小手替 。這雙 的小手給 。這雙 的小手幫 。這雙 的小手為 。這雙 的小手能 。這雙 的小手會 。胖乎乎的小手爸爸 拿拖鞋媽媽 洗手絹姥姥 撓癢癢?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜等13個生字。會寫“看、著等六個字

42、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字教學(xué)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；了解全家人的手能做什么。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識課文中的13個生字。2、懂得從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學(xué)重點：初讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字。課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個學(xué)生一份，本課掛圖。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么？2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。3、板書課題：胖乎乎的小手

43、。爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都說了些什么。二、朗讀感悟1、言語鼓勵，激發(fā)情趣。2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。3、重點領(lǐng)讀課文，正音。注：較難讀的句子及字詞第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡第二段：您nn為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫。4、分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。二六段類推5、有感情地朗讀課文，感悟課文。創(chuàng)設(shè)情境。1這張畫是誰畫的？貼蘭蘭的剪圖2下

44、面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。表演爸爸的動作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上。3看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？4老師讀爸爸的話。最正確爸爸指導(dǎo)朗讀：張貼媽媽剪圖這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？笑那誰能笑著讀讀媽媽的話？最正確媽媽讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽看看，是誰從廚房里出來了？姥姥張貼姥姥剪圖再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？笑誰能笑著把姥姥的話讀讀？最正確姥姥讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。指導(dǎo)說話：現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情表

45、演讀：1小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導(dǎo)演，讀其他的話。2全班挑選人和老師一起表演。先小組推薦一個最好的參加評比3師生同臺表演。表演完畢，趁勢解決“小泡泡“角色爸爸詢問：蘭蘭，等你長大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)：1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。我?guī)屠蠋煱嵋巫?、我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？我?guī)痛蠹?。第二課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫“畫、看、著、笑、會、興6個字。教學(xué)重點：識字。教學(xué)難點：指導(dǎo)寫

46、字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，書寫本課6個生字。教學(xué)過程：一、認(rèn)字1、出示生字詞投影片胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等二、激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。三、穩(wěn)固練習(xí)1、齊讀一遍。2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。1有個字中有兩個

47、口字。喜、墻2有一個字左邊是個提土旁墻3有個字有兩個土字鞋4月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。胖、張、替、幫3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。四、寫字1、范寫“著字并講解：關(guān)鍵是要把“羊的尾巴靠左，給下面的目字流出空來?！翱醋趾汀爸粯?。2、生仿影“看、著二字。3、范寫“笑字。讓學(xué)生觀察。4、范寫“會字，讓學(xué)生觀察。5、學(xué)生練習(xí)五、擴(kuò)展閱讀1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。2、教師范讀3、學(xué)生自讀六、實踐活動用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖

48、乎乎的小手，我?guī)蚠。板書設(shè)計：6 胖乎乎的小手爸爸 拿拖鞋手 幫 媽媽 洗手絹尊老愛幼 奶奶 撓癢癢教學(xué)后記：在教學(xué)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再說說蘭蘭是個怎樣的孩子。再通過細(xì)讀了解了蘭蘭是個關(guān)心長輩的孩子，并從中受到自己從小愛勞動、關(guān)心家人的啟發(fā)。讓學(xué)生在自讀自悟的過程中體會蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，同時在朗讀課文的同時學(xué)會本課的生字。學(xué)生的識字方法很多，例如有個學(xué)生說：在止血貼的盒子上認(rèn)識“貼字，還有個學(xué)生說：把龍崗的“崗字去掉“山換上“力刀旁就是“剛。學(xué)生的識字能力不斷提高。?胖乎乎的小手?教學(xué)設(shè)計12課題胖乎乎的小手總課時數(shù)課型新授輔助工具 課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)容 ?胖乎乎的小手?是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。