語文片段教學技巧

1、 語文教學技巧循序漸進作為一般的教學原則，適用于所有的教學活動。我們在作文教學中特別提出這一原則，是因為我們的作文教學隨意性比較大，從作文教材的編寫到教師的教學實踐，作文教學的內在序列一直沒有很好地把握，對學生習作和作家的寫作沒有很好地區(qū)分，對學生習作的各個階段沒有清晰的把握，結果循序漸進成了一句空話。所謂循序漸進，是說按照一定的順序逐步前進、提高。序指的是次序，具體到作文教學中，按照什么次序進行，除了要深入把握作文教學的內在規(guī)律，了解作文教學的一般特點，明確作文教學的各階段目標外，還需要結合學生不同年齡特點、不同的生活環(huán)境以及認知、情感、心理差異，綜合考量，全面兼顧，以便確定好作文教學的基本

2、次序，只有次序清楚了，作文教學的層次才清晰，作文教學的漸進才有可能。沒有作文教學的次序，循序漸進只是一句空話。目前作文教學的最大困難是無序狀態(tài)，教材中的作文訓練無序，教師心中無序，最終導致作文教學不夠嚴謹，同是寫一件事，三年級寫了，四年級也寫，老師認為三年級寫過，四年級自然會寫，指導也就隨意，甚至放任。因此，要遵循循序漸進原則，首先要明確作文教學的基本次序，這個次序有不同的排列方法，但不管怎么樣的排列，作為老師要心中有數(shù)。作文能力的培養(yǎng)、寫作水平的提高是一項系統(tǒng)工作，需要教師從一年級著手，從接觸社會，認識生活，學會觀察，到字詞訓練，培養(yǎng)遣詞造句能力，觀察和分析周圍事物能力，一步一個腳印，一年一

3、個臺階，缺不可。一開始就提高要求，加大訓練難度，急功近利，急于求成，產(chǎn)生急躁情緒，學生埋怨、畏懼，從而步入害怕作文的怪圈。把握的作文教學的次序，做到循序漸進地開展作文教學還應該注意：1、從說到寫教育家葉圣陶就曾經(jīng)作過十分精辟的論述：“口頭為語，書面為文，口語是第一性的，書面語是第二性的在作文教學中，不能舍本抓末，飲水忘源，應當兼顧并重?！闭f和寫是語言表達的兩種方式。二者作用不同，但又相互聯(lián)系，相互促進?？陬^語言是書面語言發(fā)展的先導和基礎，口頭語言的發(fā)展會促進書面語言的發(fā)展，書面語言的發(fā)展又能改進和發(fā)展口頭語言。小學作文訓練堅持從說到寫、說寫結合，符合兒童語言發(fā)展的規(guī)律。書面語言是復雜的語言形式

4、，必須通過嚴格的訓練逐步發(fā)展?！皬恼f到寫”是小學作文起始階段，孩子“說”優(yōu)于“寫”的寫作教學初期，根據(jù)兒童年齡特點、認知特點、心理特點及學生說寫客觀實際水平，而提出的一種客觀的、科學的規(guī)律，這是非常重要的一個策略，也是教師訓練作文起步的一個非常重要的準則。劉淼在作文心理一書中指出：對于小學低年級學生，運用口述+任意方式的記錄（文字、拼音、符號、圖畫等）+表達指導可以有效提高作文質量。對于中年級學生，口述后筆述仍然是很好的教學策略，對于高年級學生來說，筆述水平相對較高，可以適當運用計劃性口述提高作文質量。顯然，運用從說到寫的策略主要適用于作文起步階段，適用于害怕動筆、作文水平低的學生。小學低年級

5、的學生必須經(jīng)過內部語言“外化”為口頭語言，再由口頭語言逐步發(fā)展到書面語言。學生只有想得清楚，說得清楚，才能寫得明白。從說到寫，首先要明確怎么說，說什么？這里的“說”不同一般教學中的說話訓練，是口頭作文訓練，一般要求說話完整、清晰、連貫，有條理。要求學生用一句完整的句子表達一個完整的意思，要用四素句，包括人物、地點、時間、事件，句子不能有頭沒尾，或者有尾沒頭，或者只有一個詞語，表達的意思只有半截，讓人聽了摸不著頭腦，這都是口頭訓練中的大忌?？陬^作文的內容包括：1、口頭描述，當場對觀察的對象進行描述，或者對過去所見所聞進行描述，一般是一個人、一幅景、一個細節(jié)、一個場景、一樣東西進行口頭描述。描述人

6、物要抓住人物的外貌、聲音、行動、心理，讓人如聞其聲，如見其人；描繪景物要抓住景物特點，按照一定的觀察順序，描述景物的形態(tài)等；2、口頭介紹，這是日常生活中常用的表達方式，介紹同學、自己、家人，介紹一樣新產(chǎn)品、一樣新東西，介紹物品的使用方法、特點、功能，介紹一種東西的制作過程和方法，這是學生日常交往中常常使用的交際形式。從說到寫，還要處理好說和寫的轉化，怎么把說的內容轉化為寫的文字？我們在作文指導中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生能說會道，但寫出來的文章語句不通，篇幅短小，結構凌亂，達不到習作要求。會說不一定會寫，會說側重于口語交際，說話所應用的表達方式趨向于口語化，包括語言的句式、詞匯、說話順序，說話時的腔調、

7、動作、態(tài)度、表達欲望、日?？谡Z等方面，而會寫則表示為打腹稿，思維流暢性，寫作的主題意識，分段表述的能力，語言的組織能力，詞匯的運用，修辭手法的應用等。指導學生會說，而且還要解決如何縮短說與寫的差距，把說與寫有機地統(tǒng)一起來，有效地把說的內容轉化為書面的文字。具體的做法有：錄音法：把學生原來已說的話或想說的話原原本本地記錄下來。甚至在說的時候，錄下來，再對照錄音寫文章。或者父母在指導時，孩子一邊說，父母幫助記錄，這對于剛起步作文的學生是非常有效的訓練策略。雖然記錄下來的文字會表現(xiàn)出口語化現(xiàn)象，或者重復平板、表達不清、語無倫次的情況，剛開始非常正常，經(jīng)過一段訓練后，慢慢熟練了，寫文章親切了，可以嘗試

8、修改了，這種方法就可以放棄了。對照法：放寬要求，允許不會寫的字詞暫且空著，或用拼音頂替，然后再請教同學或老師補充空白，接著再修改病句，調整句序，插入必要的修飾性語言或修辭手法，把文章修改得具體通順，符合人們的閱讀習慣。把文字與原生態(tài)文字進行比較，發(fā)現(xiàn)其差別，從而引導學生提高閱讀能力與應用水平。朗讀法：會說不會寫的表現(xiàn)形式主要是說起來詳細，寫起來簡單，缺乏墨水。要改變這種現(xiàn)象就得經(jīng)常訓練朗讀作文。讀一讀自己所寫的文章，就能發(fā)現(xiàn)許多問題，如是否通順，是否口語化，是否具體了，哪個地方不通順，立刻修改補充，學會把口頭語言轉化為書面語言。出聲思維法：在教學中可借助出聲的“自言自語”進行訓練，讓學生先說后

9、寫，通過談論再寫作。經(jīng)過小聲說說，即自己說給自己聽，而后出聲發(fā)言，相互交談，補充校正，借助于口頭語言的幫助，學生就能覺察出自己頭腦里的東西是否正確、完善，使出聲語言條理化，以后再引導有聲轉無聲。教師還要引導學生在學習書面語言的過程中，逐步有意識地領悟語法規(guī)律，并自覺地組織自己的語言，引導兒童說話、作文時，不但想著什么，而且想著怎么寫，使他們的語言逐步規(guī)范化。2、從分到合分是指單項、局部、片段的訓練，合是指綜合、整體的訓練。作文訓練的一個重要特征，就是它的綜合性，它綜合體現(xiàn)學生的觀察力、思維能力、想象力、遣詞造句能力、文字書寫能力、記憶力，而且還體現(xiàn)在對敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達方式的運

10、用，各種思維形式和方法如概念、判斷、推理、分析、概括的考量。正因為如此作文訓練不僅僅是語文教師的專利，各個學科教師都應該承擔作文教學的責任。所以學科老師平時的訓練，包括觀察力、想象力、思維力、表達能力等能力的培養(yǎng)，都是分項的訓練，有了這些分項訓練，才有學生作文綜合能力的展示。具體到語文的作文分項指導，應當根據(jù)作文的基本構成來展開、一篇文章，從基本的字開始，到詞到段，到文章，學生作文訓練的不同階段正體現(xiàn)這個脈絡。學生動筆寫文章前，要先過寫字、造句關，學會把句子組合變成片段，學會寫各種類型的片段后，才訓練寫完整的文章。（作文教學中的分合訓練云南教育 2002年第23期 P44-45，作者 金自成

11、瀾滄民族中學）丁友寬的讀寫作文訓練，把小學作文訓練分解為50個基本功，配以80個訓練項目，精心設計500個習題，從一年級的四種句法，到二年級的九種句群，三年級的七種構段法，四年級的六種篇章法，再到五六年級的綜合作文訓練，一步一個腳印，扎扎實實前進，先分后合，分合得當。以上是從作文教學的基本訓練點出發(fā)，注意從分到合。為了更好的解決學生作文中的困惑，尤其是學生寫文章不具體的毛病，還應當教會學生把寫作對象分解，把一個整體分成若干份，一份一份的敘述描繪說明，這樣合起來才能把寫作對象寫具體。具體來說要學會：動作分解：把一個大動作分解為一個個的小動作，好像解剖物體一樣，在把小動作分解為一系列細小動作，甚至

12、細微的動作。比如“踢球”，學生往往一句話就寫完了：他帶球突破，使勁一踢，球進了！如果我們學會了動作分解，把踢球動作分解為：接球、轉身、頂球、閃過、突破、踢球等，甚至我們還可以把接球分解為：插上、胸部一停、左腳一扣、身子晃過等，把這一個個細微動作分解出來，再連詞造句，組合成一篇精彩的文章。景物分解：描寫的景物往往由花草樹木等構成，我們可以把描寫的對象分解為一個個具體的事物，再把一個個事物細分。比如描寫校園，校園一角有各種花、樹、草，各種小生物，活動的學生等，就單寫樹，把樹分解為樹葉、樹干、樹枝、樹根、花、果實等，樹葉又可以從形狀、大小、顏色、氣味、動態(tài)、變化等方面進行描述，如此一來，要寫的內容很

13、多，一個個細微的部分都寫清楚了，整體景物也就清晰呈現(xiàn)在讀者面前。事情分解：一件事情往往分幾個階段進行，每一個階段都聯(lián)系著不同的時間、地點、環(huán)境及人物關系，都由一系列細小的事情組成。我們往往把一件事分為開始、發(fā)展、高潮、結尾，每一個階段也往往發(fā)生一系列的事情，比如事情最精彩部分，它總是和具體的環(huán)境、人物表現(xiàn)、心里感受密切相連的。紅樓夢中寫林黛玉進賈府，先寫進賈府的原因，母親去世，祖母疼愛，賈雨村進京幾件事交織一起。啟程到了京城，通過黛玉的眼睛描寫京城的繁華和賈府的富貴，一一見過賈母、各姐妹、王熙鳳、賈寶玉，其中寫王熙鳳的出場，未見其人先聞其聲，寫賈寶玉，先正裝出場，再換上日常裝飾，描寫及其精細，

14、堪稱絕世經(jīng)典。作文片斷訓練（三）訓 練 點：動作描寫訓練目標：通過訓練，學生能認識動作描寫的作用，掌握動作描寫的基本方法，學習合理運用動作描寫。訓練重點：培養(yǎng)動作描寫的基本能力。訓練時數(shù)：一課前準備：打印教案、制作幻燈片。導寫過程：一、溫故導入：(約3分鐘)上兩次閱讀課我們分別對人物外貌、語言進行了描寫訓練，請回想一下，描寫時應主要注意什么？(外貌描寫要抓住人物特征，融入感情。)(語言描寫要個性化，插入動作神態(tài)描寫。)明確本堂課學習任務及目標：片斷訓練  動作描寫(文中加橫線部分可板書)二、合作探究：(解決“眼高”問題，約17分鐘)1、體悟動作描寫的作用例(1) 食堂里，張老師急著要

15、去上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。(節(jié)儉的張老師) 問：這段文字表現(xiàn)了張老師怎樣的性格，主要通過什么描寫來表現(xiàn)的？例(2) 她鎖好防盜門，轉身走下樓去，走出不遠，忽又停住，愣了一下神，轉回身又向樓上走去。走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當確認鎖牢靠時才轉身走下樓去。而黑心身的一剎那，又回頭盯了一眼門把手。(鎖防盜門)問：這段文字從什么方面描寫人物(心理)，寫得怎樣？例(3) 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(游子吟)問：用一

16、句話概括詩中所描寫的場景(慈母為即將遠行的兒子縫制衣服)，并用幾個字概括該詩的主旨(深摯的母愛)，詩中最能形象地表母愛的詩句是(臨意)，詩中哪個詞是動作描寫(密密縫)。點  撥：動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。2、了解動作描寫的內容(括號中的例子供教者選用)： 頭頸動作。例(4) 魯迅微笑，默認地點了點頭，好像我心里想的，他已知道。 眼耳動作。例(5) 所有的戰(zhàn)士都翹首西望，向天空中尋找那架從延安起飛的飛機，諦聽著飛機的聲音。 嘴巴動作。例(6) 那同志吃力

17、地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里“擠”出幾個字。 手肩動作。例(7) 她右手拉住我，左手扶著肩上挑著的擔子。 腰身動作。例(8) 我不好意思地笑了一下，鞠了一個“半躬”。 腿腳動作。例(9) 接著聽他罵道說著，舉起腿來，又是一腳。小結：頭頸、動作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動作等都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以把被描寫的人物形象栩栩如生活靈活現(xiàn)呼之欲出躍然紙上，個性特征更加鮮明。3把握動作描寫的方法動作描寫要細致分解 (不過應區(qū)別情況對待)例(10)放學回家a放學了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。(概括描寫)b放學了，他把書本練習簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶

18、只扣了一個，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼起了小調。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。(具體描寫，細致分解)例(11)射門a羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。b羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，“唰”的一聲，球應聲入網(wǎng)。例(12)雪地捕鳥a那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。b他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來

19、，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。4、明白動作描寫的注意點(怎樣寫好動作描寫) 要寫出人物行動特征。      要富有個性化。 要表露思想感情。          要準確使用動詞。三口頭表達：(只選其中一個口頭表述，約7分鐘) 構思作文(下水備用：老師布置大家構思作文。我留意觀察一下同學的表現(xiàn)，有的奮筆疾書，有的不慌不忙，還有一種，就像我，拿起筆不知寫什么左望望，右瞧瞧，有時口咬住筆，有

20、時食指在筆桿上劃來劃去，偶爾還用指甲劃劃筆桿上的油漆簡析：寫別人勾勒，寫自己細描，表現(xiàn)自己若有所思又無從下筆的心理狀態(tài)。) 吃芝麻燒餅(下水備用：老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。等一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，這才左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。簡析：個性特征性格上仔細，品格上節(jié)儉，習慣上不衛(wèi)生。) 課堂上梳理秀發(fā)(下水備用：坐在我前排的一個淑女，當別人正在集中精力聽老

21、師講課的時候，她卻將手伸入口袋順出一把小梳子，一邊聽講，一邊梳起發(fā)來：她左手掠發(fā)，右手持梳，在秀發(fā)里來回游走；有時，也許聽課入了迷，持梳的右手竟停在半空中一動不動。少頃，大概梳順了，便用左手把長發(fā)從上至下輕輕一拂。最后，側過臉，借著講臺旁電視機屏幕的反照又欣賞一番。老師可能看見了，目光在她身上停留了千分之一秒，嘴角和面部輕微地抽動了幾下，想說卻沒說，想笑卻沒笑，搞得我都想笑起來了。簡析：觀察細致，寫出了動作的細節(jié)，表現(xiàn)了“她”對美的愛和不拘小節(jié)的性格。) 小姐，您忘記拿鋼筆了(下水備用：接下來老師讓我們自己看書，他則在教室里巡視。我兩手壓在腿上，一字一字地讀著，余光中看到有個人影站在我的身旁，

22、抬頭一看是老師。只見他拿起我桌上的鋼筆，雙手捧著，躬著腰，輕輕地說：“毛萍小姐，您忘記拿鋼筆了?！蔽毅蹲×耍蠡蟛唤獾乜粗?。只聽他拿腔作調地說：“古人云：不動筆墨不讀書。讀書時隨時把稍縱即逝的思想記下來。拿起筆吧，毛萍同學?！蔽液椭車瑢W恍然大悟，笑了起來。老師也笑了起來，又得意地抹了一下鼻子，轉身偷著樂去了。簡析：文中小動作表現(xiàn)了老師幽默、自信、樂觀的性格。)四我來實踐：(解決“手低”問題，約18分鐘)要求：自己確定一個內容，自擬一個題目，寫一個故事片斷，100200字，里面要有幾處動作描寫。注意：寫好后，用紅筆將動作描寫的詞圈出來，在正文后用紅筆寫：“這段文字通過動作描寫，側重表現(xiàn)人物的

23、個性特征?！?、學生開始寫作。2、學生習作展示，師生評議。  提名朗讀習作。  習作者簡述自己的習作側重表達人物個性特征中的哪一方面。  師生評述并提修改意見。精彩片段描寫集錦一、運動場面                                

24、;                                               快樂的大課間場面描寫A“叮鈴鈴”下

25、課了，隨著一陣歡快的旋律，各年級的同學們爭先恐后地沖出教室來到了操場上，原本安靜的操場瞬間變得沸騰起來。大家歡呼著，雀躍著，追逐嬉戲著，因為一天中最快樂的時刻來到了：大課間活動開始了！在老師的帶領下我們班的同學成群結隊的來到了操場上，伴著體育老師一聲哨響，同學們紛紛掏出跳繩，開始了我們今天的跳繩比賽。同學們個個猶如活潑的小兔在繩索之間上下跳躍著，短暫的一分鐘過去了，“停”！老師一聲令下，同學們見狀只好停了下來，每個人都興奮的涌向體育老師報告自己的成績。單人跳繩比賽結束了，進入到跳長繩比賽。同學們都自覺的在繩的左右排成兩隊，負責甩繩的兩個同學奮力地甩著繩子，嘴里大聲地喊道：“一，二，三，跳！”等

26、候在兩旁的同學一下就躍入到跳繩中間，在繩索的間隙之間隨著繩的上下翻滾有節(jié)奏的跳躍著。大家就這樣輪流的跳著，時間不知不覺的過去了，寶貴的課間十分鐘就要結束了。上課鈴聲響了，同學們意猶未盡的，還沉浸在剛才的歡樂中，吱吱喳喳地鬧著笑著，三五成群的朝教室走去·······B   "叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課鈴響了，我們像剛出籠的小鳥一樣飛出了教室。平靜的操場像大海一樣掀起了波浪，一下子熱鬧起來。 同學們三個人一塊，七個同學一群。有的玩丟沙包；有的玩踢毽子；還有的玩猴子撈月。玩的五花八門，

27、真熱鬧。 你看那幾個同學，玩的多開心呀！我和幾個同學玩猴子撈月。有一個人當猴子在外面找機會撈月亮，六個人手牽著手喂成一個大圓圈，里面一個人當月亮，我們唱著歌轉來轉去，猴子乘機鉆進去，如果月亮被猴子抓了，月亮就要表演、唱歌或說一個有月字的成語。但在二十秒鐘內，猴子抓不到月亮，就要懲罰猴子，游戲規(guī)則就是這樣。我們開始玩了，楊曉儀當猴子，湯楠楠當月亮，楊曉儀不一會兒就抓住了月亮，我們正想聽月亮唱歌！不過“鈴鈴鈴”上課了，我們爭先恐后的跑回教室。商量著下課繼續(xù)玩！     多么快樂的課間呀！2、籃球場上 場面描寫盼呀盼，望呀望！終于望來了一場

28、籃球比賽。我們站在自己的位置，準備同一班的比賽?！班健鄙诼曇豁?，裁判將籃球高高拋起，雙方隊長同時向上一躍，開始了激烈的爭奪。對方搶到了球，拍著，兩只胳膊左右擺動，晃過了我方三個隊員地阻擋，運球后三個箭步，縱身一躍，一個騰空飛躍，投進了一個兩分球。我剛發(fā)球，就被張才奇搶走了球，他一次又一次晃過我方隊員，朱正強非常憤怒，“噌噌噌”一個勢不可擋的三步跨籃，然后騰空躍起，右手拖起來，手腕輕輕一抖，拿球邊沿著一個弧線飛進了籃框?！昂们颍们虬?！“周圍頓時響起雷鳴般的歡呼聲?；@球翻飛疾進，令人眼花繚亂，我們配合出許多漂亮地進攻和嚴密地防守，現(xiàn)在我方還領先3個球。最后四十秒，他們變得更焦急了。在最后一分鐘，

29、我們隊友已經(jīng)停下來了······“嘟”我們贏了，我們的勝利歡呼聲！驚天動地。我們努力終于感動了勝利之神。3、運動會 整體場面描寫我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了熱鬧非凡的校秋季運動會運動會。隨著開幕式的開始，各班隊伍依次入場。此時運動場上，彩旗招展，鑼鼓喧天，成了歡樂的海洋。一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青少年特有的朝氣與活力。運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場

30、的觀眾興奮不已。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)倪\動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。 再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球仿佛

31、變成了一個個充滿希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢想所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌 。              4、運動會  典型場面描寫          a    100米短跑運動會開始

32、了，百米項目場地上，熱鬧非凡。四年級男子組比賽即將開始，各運動員在自己的跑道上做著準備活動。有的高抬腿、有的壓腿、有的活動腰肢.發(fā)令員高聲喊道：“各就位-”各運動員以最快的速度在自己的道上做好起跑姿式，他們兩手放在起跑線后，左腳跪地，頭高高抬起，目視前方。發(fā)令員一聲“預備-跑！”，只聽“砰”的一聲，運動員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時，跑道兩邊的同學 圍起一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”聲中，運動員們爭先恐后，你追臥趕，不一會兒功夫，場上便進入了白熱化階段。只見我們班的葉登峰像猛虎下山一樣把其他運動員甩了半圈，他雙手使勁地擺動著，撒開兩腿，

33、奮力向終點跑去。我們也熱情高漲地為他助陣吶喊：“加油！加油！后邊的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”功夫不負有心人，葉登峰輕而易舉地拿下了冠軍。頓時，歡呼聲掌聲響成一片            b  400米比賽 “加油,加油，運動員加油!”。原來這時運動場上正在進行的是六年級的男子400米比賽，六年級每班都派了四名同學參加比賽，我也是其中之一。這一聲聲吶喊是各班同學們在主席臺上為本班的為運動員加油助威。   

34、60; “預備，砰！”只聽發(fā)令員一槍令下，運動員立刻像離弦的箭一樣飛奔出去。剛開始，六（三）班的劉靖寧和劉煉同學一路領先，而我班同學卻被別人拉下一大截。我一見，急了，飛也似沖了上去。后面的同學也不甘示弱，玩命地跑，一下子超過了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力盡了，我的腿、腳都像灌滿了鉛似的，十分沉重，汗水浸濕了我的衣服，可我沒有放棄，仍然努力的奔跑著。這時，看臺上的同學們都在為本班同學加油。我的耳邊只聽到“尤優(yōu)加油，尤優(yōu)快跑！”是啊！無論如何我也要奪得名次，決不能輸?。?，不管怎樣都要堅持，為班級爭光，為學校增彩??！”班主任章老師鼓勵的話語，體育老師選拔運動員忙碌的身影，同學們相約

35、奪魁的握手鏡頭一一浮現(xiàn)在我腦海中。我倍受鼓舞，力氣大增。 一個，兩個，三個，我不斷地超越其他人。 還剩10米了，劉靖寧和劉煉已跑到終點，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出渾身的勁，飛奔出去。我懷著必勝的信念，在最后5米，連超四人，終于奪得了第三名?！拔页晒玻　北M管我剛到終點，就倒在了地上，但我的內心充滿了自豪。                C  1500米長跑激烈的1

36、500米長跑比賽了！每個運動員都活力十足，做好了準備運動，以最好的狀態(tài)參加比賽?！班亍钡囊宦?，槍聲響了。1500米的比賽已經(jīng)開始了。運動員在比賽的過程中面不改色，你追我趕，勝負難分，不到最后沖刺的一刻也不知道誰勝誰負。有的運動員在比賽途中摔倒了，不灰心，站起來，繼續(xù)前進；有的累得氣喘吁吁，但仍咬牙堅持著；有的雖然暫時落后，但憋足了勁奮力追趕觀眾“加油，加油”的喊聲此起彼伏，整個運動場充滿了熱鬧的氣氛。工夫是不負有心人的，在這次運動會中，每個體育健兒都賽出了成績，賽出了風格。運動員們，我們?yōu)槟銈凃湴?，我們?yōu)槟銈冏院溃?#160;     

37、0;           D  接力賽 在秋季運動會4X100米接力賽的賽場上，參賽的選手，整齊的排列在賽道的起跑線上?！岸?！”的一聲哨響，運動員們飛快地從起跑線上向前飛奔，他們你追我趕地向著終點沖去?！凹佑停〖佑?！”我一邊高興地隨著同學們一起呼喊，一邊緊張地期待著我們班選手參賽有好的表現(xiàn)  。     第一棒起跑線上，站著的是我們班的“飛毛腿”王迪。此時的王迪已經(jīng)做好了充分的準備，只見

38、他臉繃得緊緊的，目光正視前方，豎起耳朵等待著裁判員老師起跑的哨聲。“嘟！”幾乎是和哨聲同時，王迪緊緊地握著接力棒，一個跳躍式的起跑動作，開始了他的第一棒比賽的使命，他飛快地向著第二棒的起點奔跑。真不愧擁有飛毛腿的稱號，他奔跑時基本上看不到兩條腿相互交替的過程，看似如飛一般，把其他參賽的選手甩在了后邊。“加油！加油！”在大家的鼓勵聲中，他順利地把接力棒交給了第二棒的高憶文。高憶文也不示弱，抓住接力棒，扭頭就沖著第三棒的同學快速跑去······        

39、   就在第三棒同學比賽的中途，一名跑速飛快的對手超過了我們。這時，我的心仿佛是懸在嗓子邊上，一張口就要蹦出來一樣，我似乎比參賽的選手還要緊張。只見我們班第四棒的壓軸大將“老長腿”劉逸陽搶過接力棒，大垮步地向著最終的終點沖去。我剛才的緊張仿佛化作了一種動力，我激動地大聲呼喊：“劉逸陽，加油！劉逸陽，加油！”經(jīng)過老將劉逸陽竭盡全力的努力，她終于第一個沖過了終點那誘人的紅線上      二、四季景色春片段一：春姑娘像一位神秘的天使，悄悄地來到了人間。她把魔術棒一揮，頓時，冰雪融化了，小溪唱起了歡樂的歌兒，小魚在水下快活

40、地做起了游戲。田野里，花兒開了，草兒綠了，柔和的春風吹起來了。花園里，迎春花吹起了了金黃的小喇叭。池塘邊，柳樹姑娘在輕盈地起舞，小青蛙在快樂的歌唱?！皣\嘰嘰”伶俐可愛的小燕子也被這迷人的春光吸引來了，它們歡快地站在樹枝上，欣賞著大自然的美景，唱起了春天的贊歌。春天就像一幅美麗的圖畫，我愛春天！片段二：冬姑娘無聲無息地走了，花枝招展的春姑娘歡快到唱著歌向我們跑來了。聽，那淙淙的流水聲，這不正是春姑娘優(yōu)美動聽的歌聲嗎？小草也感到了春姑娘溫暖的氣息，忙從地里鉆出來，好奇地張望著。小草又輕輕喚醒了小螞蟻，“快醒醒吧！春姑娘來了！”小螞蟻伸了個懶腰高興地說：“春天來了，我又能和小伙伴們一起去玩了！”春姑

41、娘纖長的手指拂過柳枝，柳枝悄悄地抽出了嫩綠的枝條，春姑娘美麗的衣裙掠過麥田，麥田立刻換上了碧綠的衣裳，跳起了歡快的舞蹈。啊，春姑娘來了，她把大地裝扮得更加美麗了。片段三：春天，是充滿活力的，春天是充滿希望的。春天在花園里。花兒們你不讓我，我不讓你地爭奇斗艷、競相開放。黃澄澄的迎春花，顏色是那么的鮮艷；粉紅色的桃花，就像小姑娘那嬌嫩紅潤的嘴唇；而淡雅的梨花并不像它們那么艷麗多姿，她是雪白的，是純凈的，她也表現(xiàn)出自己優(yōu)雅的美，純凈的美，就像美麗的白雪公主；而柳樹才剛剛抽出帶黃色嫩葉的柳絲，在微風中飄蕩，就像小姑娘的辮子；小草鉆出了地面，東瞧瞧，西看看，多么頑皮呀！春天在小河里。沉睡了一冬的魚兒在水

42、里自由自在地游著，不時還躍出水面，多么快活呀！春天在孩子們身上。春天來了，孩子們脫去了厚厚的冬裝，穿上了漂亮的春裝。春天是放風箏的好時機，孩子們一手拿著線軸，一手牽著風箏線，在草地上快活地跑著。春天無處不在，無論走到哪里，都可以感受到濃濃的春的氣息。我愛春天！2、夏春姑娘她邁著輕盈的腳步悄悄地向我們告別，送走了春姑娘，我們迎來了火熱的夏天。太陽像個大火球似的掛在空中，火辣辣地烤著大地，所有的花草樹木都被太陽曬得懶洋洋的?；▋旱椭^、弓著背，好像生病了。綠油油的草兒有氣無力地躺在大地媽媽的身上。大樹爺爺?shù)摹耙律选倍伎毂粫衲枇?。柳樹的葉子也卷了起來。知了在樹上不停地叫著：“熱啊，熱啊！”夏天有一張

43、多變的臉。大家都說夏天像娃娃的臉說變就變。這不，剛剛還是驕陽似火，一會兒功夫，天上便快速聚集起了厚厚的烏云，像千軍萬馬壓境而來，又像一口大鍋籠罩著天空，更像一張繃得緊緊的黑帳將天空越裹越緊，壓得人們喘不過氣來。午 后二時左右，大風驟起，狂風呼嘯著豆大的雨珠“噼里啪啦”的 從天上砸了下來，落在地上，驚起一團團水花;落在窗外的鐵板上，發(fā)出沉悶的“梆梆”聲不多會兒，雨聲吉漸小，太陽又露出了笑臉。我愛著熱情如火而又變化多端的夏天！片段二：夏天是一個充滿生機的季節(jié)。草木特別茂盛，樹木枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。夏天是個絢麗的季節(jié)，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡

44、在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。夏天是個火熱的季節(jié)。小鳥不知躲到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，沒了精神，只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫；街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發(fā)著白光，似乎給曬化了。 夏天是個多變的季節(jié)，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，一會兒烏云密布，狂風怒吼；一會電閃雷鳴，大雨滂沱我愛豐富多彩的夏天！片段三：夏天是令人向往的。人們在度過令人畏懼的漫長冬天以后，對冬天已經(jīng)厭倦了，春天雖然繁花似錦，畢竟較為短暫。而夏天，人們終于可以脫下包裹在身上的雜七雜八的衣服，女士們

45、可以穿起飄逸的連衣裙，露出雪白的肌膚，苗條的身材。初夏，吃冰琪琳、睡涼蓆、蓋薄被，大開門窗，真是最舒服、痛快的；高興時去游泳池龍騰虎躍一番，如魚得水，不亦樂乎。長年冰天雪地的北方，夏天更是個黃金季節(jié)。那時，鄉(xiāng)村的原野是活躍而美麗的。天上白云緩緩地飄著，廣闊的大地上農(nóng)民辛勤地勞動著。柔嫩的柳絲低垂在靜謐的小河邊上。河水終于解凍了，有了活力，小魚兒、小泥鰍、小青蛙都歡蹦活跳，河邊的頑童，更是樂不可支，打破了原野的寧靜：“看呀！快來看呀！”“泥鰍，這是條小泥鰍！”叫聲、笑聲飄散在鮮花盛開的早晨，使人不禁深深感到了夏天的歡樂。秋天片段一：秋姑娘悄悄地來到了人間。我抬頭一看，那碧藍碧藍的天空潔凈得好像剛

46、洗過的藍寶石一樣，使人感到秋高氣爽。湛藍的天空中飄著各種形狀的云朵。它們有的像菊花；有的像桂花；還有的像一串紅······在那碧藍的天空中飛過一群大雁。它們一會兒排成"人"字形，一會兒排成"一"字形。它們咕咕的叫著，好像在說："天氣冷了，我們去溫暖的南方過冬了。"又好像在向小動物們一一告別。遠處有一片楓樹林，那楓葉被秋霜打過后顯得格外的紅。一陣陣秋風吹過，火紅的楓葉就像蝴蝶似的紛紛揚揚地飄落下來，撲向大地媽媽的懷抱。圍繞著楓樹林的是一圈菊花織成的彩色鑲邊。從遠處看這片楓樹林就

47、像一幅優(yōu)美的風景畫。不遠處，一群兒童正在公園里愉快地玩耍；一群健康的老人們正在舉行登高爬山的活動。公園沉浸在一片歡聲笑語中。秋天的景色真令人神往！片段二：秋天來了。菊花也到了盛開的時候，它們有的只開了花苞，像個未睜眼的嬰兒；有的只開了幾朵小花瓣，像個童氣未脫的小孩；有的則綻開了花朵，活像位美麗少女.他們紅的像火，粉的似霞，白的如雪.田野上，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，玉米高舉著紅纓，農(nóng)民伯伯們正趕著收割呢！樹林里，落葉紛紛，地上一尺來高的落葉，被風一撩就翩翩起舞，像美麗的黃蝴蝶，像跳動的音符，.果園里，蘋果羞紅了臉，石榴笑咧了嘴，葡萄穿上了紫紅的衣服，空氣中彌漫著水果的香氣。啊！秋，我愛你！片

48、段三：秋天到了，小草黃了，樹葉也黃了。一陣陣涼風吹過，樹葉紛紛揚揚飄落下來。田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅紅的高粱像燃燒的火把，一陣風吹來左搖右擺，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗！”果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風送來一陣陣清香。小河里，魚兒把樹葉當花傘，螞蟻把樹葉當小船，秋菊打扮著自己，串串紅手拉手，唱著秋天的歌。??！我愛這美麗的秋天！4、冬天片段一：冬天來了，北風呼呼地唱歌，雪花跳著歡快的舞蹈。不一會兒，地上白了，樹上白了，房子也白了。四周雪亮雪亮的，好象穿上了潔白的銀裝。雪停了，我們小朋友都跑出來玩了，雙

49、腳踩在雪地上，發(fā)出咯吱的響聲，那聲音像動聽的樂曲。我們大家有的堆雪人，有的打雪仗，還有的溜冰，快活極了。我喜歡冬天，喜歡這美麗的景象。片段二：我愛冬天  一年中有四個季節(jié)，春天、夏天、秋天、冬天。而我最喜歡冬天，下面就讓我來個你介紹介紹我這最喜歡的季節(jié)冬天吧！ 我從小就對冬天有種特別的情感，因為我愛那潔白無瑕的雪，下雪了，那調皮的小雪花像個會跳舞的小姑娘，從空中飄飄揚揚的落到馬路上、屋頂上、光禿禿的樹枝上；人們也早早的起來掃雪，這時孩子們是最快樂的，他們匆匆的穿好衣服，出來堆雪人、打雪仗。放眼望去，一片白茫茫的景象，好漂亮呀！ 我愛冬天，但更愛那潔白無瑕

50、的雪！冬天，我愛你！雪，我愛你！片段三下雪啦，下雪啦!終于盼到下雪了。整個校園一片潔白無瑕的景象。所有的樹木都戴上了潔白的帽子，教學樓也成了白色的雕塑。大地也蓋上了一層厚厚的一塵不染的棉被。 叮鈴鈴，下課了，我們三(3)班的同學們都跑到了操場上?？矗覀冇械拇蜓┱?，有的堆雪人，還有的觀雪景，可熱鬧了! 打雪仗的有兩組。黃龍飛、張光瑜、冉德正、宋家輝為“白軍”，馬士喆、高文龍、吳永健和我為“紅軍”。具體分工是，黃龍飛對我;張光瑜對馬士喆;冉德正對高文龍;宋嘉輝對吳永健。一會兒，一場激烈的“戰(zhàn)爭”開始了。兩軍都不甘示弱，火力都非常猛烈。一發(fā)發(fā)“炮彈”不斷在對方的前沿陣地上開花，

51、喊殺聲、歡笑聲響成一片。最后，他們“白軍”終于抵擋不住我們“紅軍”的強大攻勢，垂頭喪氣的逃走了。大家歡呼雀躍，慶祝我們的勝利。 參加堆雪人的有黃星語、張昊然等許多同學。他們齊心協(xié)力堆了一個又大又胖的雪人。他們正在忙著打扮那個雪人呢! 我們班剩下的幾個同學，正在那兒指指點點地看雪景呢! 多歡樂的場面，多美麗的雪景啊!我要大聲呼喊：我愛你，冬天!片段四： 一年四季，春夏秋冬，是大自然賦予我們的多彩的經(jīng)歷和感受冬天更讓我們向受到了獨特的美！   冬天的風是干澀清涼的它吹落了樹葉，給予了樹葉蝴蝶般的靈魂；它吹黃了小草，讓人想起野火燒

52、不盡，春風吹又生那不屈不撓的精神它吹在我們的臉上，就會使人不禁打個冷戰(zhàn)，似乎在鞭策我們，讓我們打起精神，更加努力的工作和學習。     雪終于飄飄然地落下來，起初的雪花落在地上，爭先恐后的鉆入大地的懷抱，去潤澤干涸的土地孩子們仰起紅嫩的小臉迎接著雪花的親吻慢慢的，慢慢的，樹上開滿了銀色的花朵，大地蓋上了厚厚的棉被，房屋披上了厚厚的棉衣眼前呈現(xiàn)出一派銀妝素裹的世界這時的廣場，已是孩子們的天地了他們在潔白的世界里歡喜跳躍，象是在白緞上繡出的移動著的鮮花。   天晴了，太陽高高的掛在空中她那和煦的光芒灑在雪地上，讓雪感受

53、到陽光的溫暖于是雪變成了晶瑩的雪冰，反映著耀眼的銀光寬寬的民心河面已是厚厚的冰，它終于成為了我們男孩子幸福的天堂。   美呀！我的冬天！                                    &

54、#160;                                                 &

55、#160;   三、動物、人物動物片段一可愛的小花貓：我家有一只小花貓?；ㄘ埖囊粚π《渲必Q著。一雙圓溜溜的眼睛不停地轉著。它的嘴邊又八根胡子，又細又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃易道，黑衣道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天，小花貓總是愛睡懶覺，嘴里還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒走走，好像在偵查老鼠的活動。片段二這對大蝦真有趣!它們長著又細又長的胡子和易雙明亮的眼睛，眼珠一突一突的。它們還長著一對厲害的鉗子，如果你的手伸過去，準會鉗得

56、你哇哇大叫。它們的尾巴像一把小扇子，幾對細長的腳在水里劃動著。它們有時摟在一起，好像要打架。有時又好像手拉著手，好像在說：“走，我們一塊兒去水晶宮玩吧!”片段三  我很喜歡我家的兩只小烏龜，我天天回到家就給它們倆喂食。   它們的樣子很可愛。長著三角形的頭，一雙小眼睛里透出黑亮的光，他的脖子像安了彈簧，能伸能縮，有時還會伸出一二寸長，特別是爬的時候，脖子伸得最長，會露出黃綠相間的美麗花紋。它的四條腿和頭一樣能伸能縮。他還有一條小尾巴，平時，尾巴縮起來，爬的時候，隨著后腿動，尾巴也就伸出來了。 小烏龜可有趣了，有一次我放學回家的時候，準

57、備給它們喂食，看見它搖頭晃腦的，兩只眼睛眨巴眨巴的，有時它想直立起來，便貼著缸壁支撐起來，剛向上爬一步便摔倒了，嚇得它四條腿縮了起來，好一會兒，它又勇敢地站了起來，可剛邁步，就"砰"的一聲往后一倒，來了個四腳朝天，我笑得合不攏嘴。然后，我就把食物放進去，它們倆就爭先恐后地搶著吃，可好看了！ 多可愛的小烏龜！人物：我的媽媽每當我聽到世上只有媽媽好這首歌時，我就不由的想起我的媽媽。媽媽長得很漂亮，她有潔白無瑕的皮膚，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的櫻桃小嘴，挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上還架著一幅眼鏡，還有那飄逸的秀發(fā)，在大街上，回頭率100% 。行人們都說“

58、這個女人真漂亮?！?#160; 媽媽對我非常關心。有一天夜里，我突然發(fā)了高燒，爸爸出差不在家，媽媽顧不上天黑，帶著我到了人們醫(yī)院，抱著我掛號、抽血、輸液，當我輸完液時，媽媽用那溫暖的手摸了摸我的額頭，長長的嘆了口氣說：“總算退燒了”。說完把我抱起來，哭了，眼淚滴落在我的臉上，滑滑的，又是暖暖的。在媽媽的細心照顧下，我很快就好了。但每次想起這件事，依然感覺很溫暖。媽媽的愛，像條小溪緩緩流淌在我的心間，滋潤著我的心靈。我愛你，媽媽！             &

59、#160;                                          我的老師   我的老師中等身材，皮膚很白，穿著樸素，圓圓的臉上長著一雙“會說

60、話”的眼睛。說起她那“會說話”的眼睛，我可知道它在“說”什么。每一次上課時，我回答對了問題，老師都會用眼睛看我一下，之后對我微微一笑，接著又開始講課了。從她的眼神里我看得出來，她在對我說：“加油，你是最棒的”。開學的第一天，由于身體不舒服，在上最后一節(jié)課時，我忍不住吐在了教室里。我心想，轉學剛到新學校，第一天上學就這樣，這該怎么辦呢?當我抬起頭看老師時，她的眼神充滿關愛，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無聲息地清理起現(xiàn)場。當我回到教室時，剛剛清理完畢的老師，關心地問：“怎么樣?沒事吧?用不用給家長打電話?”聽完老師的話，我的眼淚都快掉下來了。和老師初次見面，就給了這樣的見

61、面禮，而老師用她的眼神和行動，給了我最好的回贈禮。她就是我的班主任張老師。片段：人物外貌我給爸爸畫張相片段一爸爸人長的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。歲月沒有在父親身上留下多少痕跡，從遠處一看，小伙還挺酷的。說起我爸爸的頭發(fā)那真叫絕。因為我爸的頭發(fā)“屈指可數(shù)”，全都“分布”在頭的四周。前面的頭發(fā)最長，而且“自己”形成了一個“小島”。那情形就象在黑色的森林里包圍的“沙漠”，我想這可能是爸爸從事腦力勞動的結果吧。片段二              我給小明畫張

62、相我有一個好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個子，身體胖乎乎的，走路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。 四、風雨雷電和日月星光                      雷電：轟隆?。∮质且宦暲醉?，像是一座巨大的樓房倒下時發(fā)出的

63、聲音，閃電好像是把天空撕出一道不整齊的裂口。大風嗚嗚作響，像是鬼怪成群結隊地擁來。外面?zhèn)鱽砹藙e人家窗戶被猛力搖動的聲響，緊接著，當，咣，乓，咔，嘎，雜亂的聲音令人心驚膽戰(zhàn)。大雨終于來了！又密又猛，不一會兒就糊滿了窗玻璃，像流淚似的涔涔地淌著。雨聲劈里啪啦，像幾萬個人在敲著小鼓。雪：大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。雪越下越大，只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”真美呀！風：那一天冷得出奇，凜冽的寒風吹在臉上像是刀割一樣。路旁的柳條在風中狂舞著，那干巴巴的枝杈，不時地發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。被風卷起的浮